Телемост «Интернет-поддержка профессионального развития педагогов Оренбуржья: региональный аспект»
,
руководитель районного центра
дистанционного обучения
Александровского района
Проблемный вопрос: Какие ресурсы в сети Интернет ищет учитель? И что имеет?
Возможности использования Интернет-ресурсов огромны. Сеть Интернета создает в нашей работе условия для получения любой необходимой учащимся и учителям информации: при подготовке к урокам, проведении внеклассных мероприятий, работе с родителями при использовании на различных уроках, при организации работы МО, при подготовке к педсоветам и совещаниям.
Пусть вас не удивляет, что я в своем сообщении не буду называть конкретные сайты. Их название многим знакомо. Их количество растет постоянно.
Учитель ищет в Интернете многое. Прежде всего, по своему предмету, по работе классного руководителя. Нет смысла перечислять все образовательные ресурсы Интернета.
Скажу только, чтобы помочь учителям и ученикам, а также их родителям ориентироваться в образовательном пространстве Интернета мы создали «Школьный Интернет-обозреватель», с помощью которого, любой человек легко выйдет на образовательные ресурсы, рекомендованные министерством образования РФ в своих каталогах «Образовательные ресурсы сети Интернет для основного общего и среднего (полного) образования». Достаточно выложить эту небольшую программу на рабочий стол компьютера и выход на любой образовательный ресурс Интернета, рекомендованный министерством РФ, не составит труда даже начинающему пользователю.
Я думаю, многие коллеги нашей области, кто работал со школьным Интернет-обозревателем, по достоинству оценили этот продукт. Его распространение не требует больших затрат. Достаточно зайти на сайт и скачать.
И еще мы поняли, что нужно учить всех участников образовательного процесса работать с образовательными ресурсами Интернета. Это и учителя, и ученики, и их родители. Поэтому мы провели ряд занятий со всеми категориями образовательного процесса.
Сначала были ознакомлены руководители школ с теми ресурсами, которые были посвящены управлению школой.
Это федеральные ресурсы, начиная с сайта Министерства образования РФ.
Региональные ресурсы: министерство образования Оренбургской области, ГУ РЦРО и т. д.
СМИ образовательной направленности, справочники и многое другое.
Мы создали паспорт использования ИКТ в практике управления образовательным учреждением, в котором, отмечается какими образовательными ресурсами Интернета пользуется администрация школы в своей практической деятельности.
Провели практические занятия с руководителями районных методических объединений. Показали возможности Интернета в плане использования методических инноваций. Это работа в разделе «Методистам». В результате этой работы был разработан график проведения предметных методических секций, где уже детально просматривалось Интернет-пространство по отдельной предметной области.
Для родителей это были родительские Интернет-ликбезы, где они знакомились с образовательными ресурсами Интернета. А для тех, у кого дома есть компьютер, была предложена программа «Школьный Интернет-обозреватель». После таких занятий многие родители уходили с пониманием того, что Интернет неплохой помощник их детям в повышении своего образования в выбранной предметной области. Дома появился еще один учитель, имя его «Интернет».
И еще один момент, о котором хотелось бы проговорить. Мы учим своих учителей работать прозапас. Что это значит? Вы прекрасно знаете единые коллекции цифровых образовательных ресурсов, где уже сейчас находится много полезных материалов, так необходимых для работы учителей, да и учеников тоже. Скачиваем, записываем на диски и распространяем среди своих учителей.
У нас создана и работает с 2003 года система управления знаниями образовательных учреждений Александровского района. Главная цель управления знаниями состоит в доведении интеллектуального достояния каждой школы района до всех участников учебно-воспитательного процесса.
По результатам каждого года мы выпускаем электронные книги. Сейчас готовится к выпуску электронная книга № 5
Не потеряла ли эта работа актуальность с учетом наличия Интернета в каждой школе? Ответ: нет, так как наши учителя научились не только брать из Интернета образовательные ресурсы, но и создавать свои, а также делиться своим интеллектуальным капиталом с коллегами, прежде всего своего района. И, еще один аргумент, в пользу этой работы. Интернет, который мы получили, нельзя назвать хорошим. Уж очень маленькие скорости. И не каждый учитель согласится терять время на скачивание необходимого материала.
Хотя надо сказать, что сейчас трудно найти учителя, который бы не использовал образовательные Интернет-ресурсы в своей работе. Все прекрасно понимают, что это самый быстрый и доступный способ получения необходимой информации (дополнительной информации, новой информации).
Говоря обо всем этом, не надо забывать о территориальном ресурсном центре дистанционно обучения, созданного в нашем районе. Только имея такие площадки можно проводить многоуровневую подготовку учителей в области ИКТ.
Почему многоуровневую? Потому, что технологии в области ИКТ так быстро меняются, что учителю, чтобы быть в информационной форме нужно не реже одного раза в два года проходить очередную подготовку.
Нельзя не отметить роль РЦРО в этой деятельности. Я бы сказал, ведущую роль в области продвижения ИКТ в образовательный процесс. Сайт РЦРО это то место, где можно увидеть все новости в области ИКТ, можно обсудить возникшие проблемы на одном из форумов, есть возможность каждому открыть свой форум и обсудить с коллегами свои проблемные вопросы. Это то место, где постоянно проходят Чаты. Встречи в режиме реального времени. Здесь же мы выставляем свой материал, участвуем в конкурсах и т. д. и т. д
Вначале своего выступления я сказал, что не буду называть конкретные сайты, но не сдержал слово только потому, что считаю этот сайт достоен того, чтобы еще раз обратить внимание своих коллег на него. И если в Александровском районе таким общим, сплачивающим всех учителей района, является Система управления знаниями образовательных учреждений, то в масштабе региона – это все же РЦРО.
И последнее, считаю, что нельзя ставить образовательные ресурсы Интернета во главу всего образовательного процесса. Это необходимая, очень полезная и нужная часть. Но главным является все же Учитель, его интеллект, его душа, а все остальное – это то, что помогает учителю в деле обучения и воспитания подрастающего поколения. Хотелось бы, что бы все мы оставались людьми, а не виртуальными созданиями.
