Введение

Введение

Глава I. Теоретические исследования эмоциональных состояний.

1.1  Проблемы эмоций в трудах зарубежных и отечественных психологов.

1.2  Функции и свойства эмоций.

1.3  Защитные механизмы личности.

Глава II. Экспериментальное исследование коррекции эмоциональных состояний.

2.1 Организация исследования и анализ результатов.

2.2 Составление и проведение коррекционной работы.

2.3 Оценка эффективности психокоррекционной программы.

Заключение

Литература

Приложение

Введение.

Когда человека хотят изобразить существом, лишенным человеческих качеств, прибегают к двум крайностям: либо представляют его подобным автомату, роботу, бесстрастно вычисляющему преимущества и недостатки своего положения в данной ситуации, либо, наоборот, уподобляют его животному, которое ведет себя импульсивно и эмоционально, непосредственно реагируя на происходящие события без учета возможных последствий. И наоборот, когда хотят придать роботу человеческие качества, его наделяют чувствами, способностью к состраданию и даже некоторой долей безрассудства. «Очеловечивание» же животного связывается с приданием его поведению большей сдержанности, рассудительности и целеустремленности. Взаимоотношения между чувствами и рассудком, разумом и эмоциями являются центральной темой всей мировой художественной литературой.

Несмотря на то, что эмоции хорошо известны подавляющему большинству людей, формально определить их весьма не просто. В каких бы терминах мы ни пытались выразить наши эмоции, как бы полно мы это ни делали, всегда остается нечто, что не поддается описанию. Люди тратят много слов и времени для выражения того, что можно эмоционально пережить в считанные секунды.

Важнейшее условие для возникновения эмоций является наличие какой-то потребности, желания или интереса. Нас оставляют равнодушными ситуации, которые не выражают наших интересов и потребностей. Мы смеемся, плачем, тревожимся, удивляемся, любим только тогда, когда хотим что-либо получить или чего-либо избежать, когда получаем неожиданно иного или слишком мало из того, что хотим, или когда нам не удается получить то, что мы желаем, или же на нас сваливается многое из того, чего мы пытались всячески избежать. Особенно сильные эмоции человек испытывает в связи с фундаментальными потребностями, удовлетворение которых имеет жизненно важное значение - это потребности в самосохранение, развитии и продолжении рода.

Итак, эмоции (от лат. emoveo - потрясаю, волную)- это психическое отражение в форме непосредственного, пристрастного переживания, жизненного смысла явлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта.

Эмоции имеют двойственную природу - в них сливаются вместе их субъективное качество ( страх, радость, горе и т. д.) и переживание телесных изменений, сопровождающих любые эмоции.

Очень много существует различных теорий эмоций. Одной из таких теорий является теория У. Джемса, в соответствии с которой эмоция является субъективным переживанием телесных изменений, представляющих собой реакцию организма на жизненно важную ситуацию. При этом формула эмоций приобретает непривычный вид: «Нам грустно, потому что мы плачем».

Все выше перечисленное определило объект, предмет, цель и задачи этой работы.

Объект: эмоциональное состояние людей в период ранней взрослости.

Предмет: коррекция негативного эмоционального состоянии.

Цель: определить возможность коррекции эмоционального состояния людей в ранней взрослости.

Задачи:

1.  Анализ литературных источников по теме исследования.

2.  Проведение исследования.

3.  Коррекционная программа.

4.Проверка эффективности.

Гипотеза: с помощью трехдневных занятий использующие ролевые игры возможна коррекция негативного эмоционального состояния студентов.

Литература.

1.  Эмоции человека. М., МГУ, 1980, 440с.

2.  Исуина мтоды психотерапии и психокоррекции.- Л., 1983.

3.  , Групповая психотерапия.- М.,1990.

4.  Куликов настроения, СП б, 1997.

5.  Леонтьев психологические произведения. В 2-х томах. т.2, М., Педагогика, 1983.

6.  и др. Эмоциональные нарушения. М., Издат-во Моск. Ун-та, 1991.

7.  Макаров лекции по психотерапии.- М., 1999.

8.  Психология личности в трудах зарубежных психологов. Хрестоматия./ Сост. .- СП б, 2000.

9.  Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия./ Сост. , СП б, 2000.

10.  Психология: Словарь./ Под ред. , М., 1990.

11.  Психология эмоций: Тесты. М., 1993.

12.  Реан и педагогика, Питер, 2000.

13.  Рубинштейн общей психологии, СП б, 1998.

14.  Райгородский и тесты в психодиагностики, Уч. пос. Самара, изд. Бахрам,- М. 2001.

15.  Большой толковый психологический словарь, том 1-2, М. 2000.

16.  Реан .- СП б, 2000.

17.  Психология в лицах. М., Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.

18.  Сидоренко математической обработке в психологии, СП б, 2002.

19.  Осипова в теорию психокоррекции, М., 2000.

20.  Теории личности (основные положения, исследования и применение). СП б., Питер пресс, 1987.

21.  Школьный психолог, Декабрь 2002,№47.

22.  Эльконин психологические труды. М., Просвещение, 1989.

23.  Ярошевский психологии, М., 1985.

24.  Математическая статистика в психологии. - СПб, 1998.