Дружбой дорожить умейте

Внеклассное занятие по этической грамматике в 4 классе МОУ «Данковская СОШ».

Учитель начальных классов

МОУ «Большегрыловская СОШ».

Тема: «Дружбой дорожить умейте».

Цель:

1)  Дать понятие дружбы, познакомить учащихся с правилами «Хорошего друга».

2)  Воспитывать доброе отношение друг к другу, чувство коллективизма, умение уважать, заботиться, помогать.

3)  Развивать речь учащихся, словарный запас, творческие способности.

Ход занятий:

1)  Организационный момент.

- Здравствуйте ребята! Меня зовут Любовь Николаевна. Сегодня я у вас буду проводить внеклассное занятие. О чем пойдет речь, попробуйте догадаться сами.

(Учитель поет первый куплет песни «Если с другом вышел в путь»)

2) Вводная часть. Постановка цели.

- Сейчас я хочу загадать загадки, отгадав их, вы узнаете тему нашего разговора.

1. Ждали, звали,

А показался - все прочь побежали. (Дождь)

2. Через поля, через луга,

Встала нарядная дуга. (Радуга)

3. Глаза на рогах,

А домок на спине. (Улитка)

4. Лежит – урчит,

По бычьи мычит,

По – медвежьи рычит,

На землю падает – землю дерет. (Жук)

5.  Стоит красавица на поляне.

В белом сарафане, в зеленом полушалке. (Береза)

6. Тут конец, востер резец.
Режет листики, летят куски. (Алмаз)

3) Основная часть занятия.

- Прочитайте слово, которое получилось.

Дружба.

- Да, мы поговорим сегодня с вами о Дружбе.

- Дружба, что это такое? Как вы это понимаете?

(ответы детей по кругу)

- В толковом словаре Ожегова дружба трактуется так: «Дружба – близкие

отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, , общности

интересов».

Вчитайтесь в определение, обратите на слово «доверие».

- А что такое доверие? Как вы это понимаете?

- Что значит доверять?

- А теперь подберите однокоренные слова к слову дружба(записываю на доске)

- Да, вы назвали много таких слов, а теперь попробуйте ответить на вопрос: «Друг

это тот, кто…»(ответы детей по кругу)

- А сейчас я предлагаю вам послушать стихотворение.

«Лучший друг».

Мой любимый друг хороший-

Это сверстник мой - Алеша.

Бескорыстный, верный, честный,

С ним всегда мне интересно!

Он умеет друга слушать,

Я ему открою душу:

Обо всем ему скажу,

Все игрушки покажу,

Заводила, фантазер,

В играх ловок он и скор.

Понимает шутки смех,

Друг Алеша – лучше всех.

- О каких хороших качествах Алеши рассказывает его друг в этом стихотворении? (ответы детей по кругу)

- Давайте, опираясь на это стихотворение, составим портрет хорошего друга.

- Я уверена, что у каждого из вас есть хороший верный друг или даже много друзей. Без друзей жить нельзя.

- Расскажите о своих друзьях. Свой рассказ постройте по плану:

1) Как зовут вашего друга?

2) Сколько уму лет?

3) Какие качества привлекают вас в нем?(ответы детей, спрашиваю выборочно по желанию)

- Молодцы. Мне очень понравились ваши ответы. Это говорит о том, что вы умеете

дружить.

Подумаем, всегда ли мы умеем видеть состояние другого человека, чтобы проявить необходимую помощь, поддержку, свое участие, протянуть товарищу руку помощи.

Сравните себя с ребятами в стихотворении Высотской «Ежик».

Сережа очень нелюдим,

Ох, как бы подружиться с ним?

А может быть, напрасный труд?

Его не зря ежом зовут.

Девчонки просят: - Ежик,

Дай перочинный ножик!

А Коля крикнет, всех смеша:

Не уколитесь об Ежа!

Но Еж как будто глух и нем-

Сидит, ни говорит, ни с кем.

- Сережа, взять в кино билет?-

А он сердито буркнет:- Нет.

- А на коньках пойдешь кататься?

-Нет, мама будет волноваться.

Но вот уже под Новый год

Узнали о Еже,

Что Ежик с матерью живет

В подвальном этаже,

Что нет отца, а мать больна

Давно уж не встает она.

А Ёжик ходит за обедом

И топит печь вдвоём с соседом.

Он должен в комнате прибрать,

А иногда и постирать.

Конечно, трудно одному

Приходится Серёже.

Решил Алёша: «Мы ему,

Всей группою поможем!»

Друзья стучаться у дверей.

- Открой Сережа поскорей!

Мы в нашем переулке

Тебе купили булки.

- И сахар взяли заодно!

- И здесь в пакетике – пшено!

Давай готовить ужин!-

Сережка был сконфужен,

Уж не казался он ежом,

Он стал совсем не колкий,

Скорей за чайником пошел,

Достал посуду с полки.

Теперь хотел бы он дружить,

Пожалуй, с целым светом!

Когда кому-то трудно жить,

Должны мы знать об этом.

- Скажите, мы всегда знаем, кому нужна помощь?

- А как вы думаете, помощь нужно навязывать или ее нужно оказывать, учитывая особенности ситуации?

- Что нам помогает это понять?

- Внимательное, душевное отношение к другому человеку может подсказать, когда и как поступить.

- Слово чуткая от какого слова образовалось?(чутье)

- Слово чутье, то есть чувствовать душой состояние другого человека. Это очень тонкое неуловимое чувство.

- Ребята, будьте всегда чуткими по отношению к своим товарищам, одноклассникам, к своим близким. Не обижайте никого.

- А сейчас я предлагаю вам составить пирамиду Дружбы. Мы по очереди будем выходить, и говорить о тех, с кем мы дружим.

Я начну, а вы продолжите. Я дружу с Ольгой Анатольевной.

Она очень талантливая.

- Посмотрите, какая высокая у нас получилась пирамида.

- Вы чувствуете тепло ваших рук? Какое чувство вы испытываете?

- А сейчас давайте вспомним сказку, которую вам читали ваши родители, когда вы были совсем маленькими. Я начну, а вы продолжите.

Посадил дед репку… (дети продолжают по предложениям)

- Действительно ли мышка помогла вытянуть репку?

- Почему им удалось справиться с работой?

- А как одним словом можно назвать деда, бабку, внучку, Жучку, кошку, мышку? (ответы детей)

- Ваш класс – это тоже коллектив. Вместе вы одна семья.

- А как вы думаете, ваш класс можно назвать дружным коллективом?

(ответы детей)

Итог занятия:

- Мы много сегодня говорили о дружбе, много интересного я узнала про ваш класс. А сейчас я предлагаю вам обвести свою ладошку. На ладошке написать слово дружба. А на каждом пальчике слово без которого не может быть настоящей дружбы. (Дети рисуют свои ладошки. На доске вывешиваем рисунки учеников).