Профессиональная этика юриста (стр. 4 )

Современные требования к реферату – точность и объективность в передаче сведений, полнота отображения основных элементов как по содержанию, так и по форме.

Цель реферата - не только сообщить о содержании реферируемой работы, но и дать представление о вновь возникших проблемах соответствующей отрасли науки.

В учебном процессе реферат представляет собой краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания книги, учения, научного исследования и т. п.

Иначе говоря, это доклад на определенную тему, освещающий её вопросы на основе обзора литературы и других источников.

Рефераты в рамках учебного процесса в вузе оцениваются по

следующим основным критериями:

- актуальность содержания, высокий теоретический уровень, глубина и полнота анализа фактов, явлений, проблем, относящихся к теме;

- информационная насыщенность, новизна, оригинальность изложения вопросов;

- простота и доходчивость изложения;

- структурная организованность, логичность, грамматическая правильность и стилистическая выразительность;

- убедительность, аргументированность, практическая значимость теоретическая обоснованность предложений и выводов.

Составление списка использованной литературы.

В соответствии с требованиями, предъявляемыми к реферату, докладу, необходимо составить список литературы, использованной в работе над ним.

Основные этапы работы над рефератом

Тему реферата студент выбирает самостоятельно из тем, имеющихся в учебно-методическом комплексе.

В организационном плане написание реферата - процесс, распределенный во времени по этапам. Все этапы работы могут быть сгруппированы в три основные: подготовительный, исполнительский и заключительный.

Подготовительный этап включает в себя поиски литературы по

определенной теме с использованием различных библиографических источников; выбор литературы в конкретной библиотеке; определение круга справочных пособий для последующей работы по теме.

Исполнительский этап включает в себя чтение книг (других источников), ведение записей прочитанного.

Заключительный этап включает в себя обработку имеющихся материалов и написание реферата, составление списка использованной литературы.

Написание реферата.

Определен список литературы по теме реферата.

Изучена история вопроса по различным источникам, составлены выписки,

справки, планы, тезисы, конспекты.

Первоначальная задача данного этапа -систематизация и переработка знаний. Систематизировать полученный материал - значит привести его в определенный порядок, который соответствовал бы намеченному плану работы.

Структура реферата

Введение

Введение - это вступительная часть реферата, предваряющая текст.

Оно должно содержать следующие элементы:

а) очень краткий анализ научных, экспериментальных или практических достижений в той области, которой посвящен реферат;

б) общий обзор опубликованных работ, рассматриваемых в реферате;

в) цель данной работы;

г) задачи, требующие решения.

Объем введения при объеме реферата 10-15 может составлять одну

страницу.

Основная часть.

В основной части реферата студент дает письменное изложение материала по предложенному плану, используя материал из источников. В этом разделе работы формулируются основные понятия, их содержание, подходы к анализу, существующие в литературе, точки зрения на суть проблемы, ее характеристики.

В соответствии с поставленной задачей делаются выводы и обобщения. Очень важно не повторять, не копировать стиль источников, а выработать свой собственный, который соответствует характеру реферируемого материала.

Заключение

Заключение подводит итог работы. Оно может включать повтор основных тезисов работы, чтобы акцентировать на них внимание читателей (слушателей), содержать общий вывод, к которому пришел автор реферата, предложения по дальнейшей научной разработке вопроса и т. п. Здесь уже никакие конкретные случаи, факты, цифры не анализируются. Заключение по объему, как правило, должно быть меньше введения.

Список использованных источников

В строго алфавитном порядке размещаются все источники, независимо от формы и содержания: официальные материалы, монографии и энциклопедии, книги и документы, журналы, брошюры и газетные статьи.

Список использованных источников и титульный лист реферата оформляется в той ж последовательности, которая указана в требованиях к оформлению

рефератов, курсовых, дипломных работ.

Порядок сдачи и защиты рефератов.

1. Реферат сдается на проверку преподавателю за 1-2 недели до

зачетного занятия.

2. При защите реферата преподаватель учитывает:

·  качество

·  степень самостоятельности студента и проявленную инициативу,

·  связность, логичность и грамотность составления

·  оформление в соответствии с требованиями ГОСТ (требования к оформлению содержатся на сайте вуза)

3. Защита тематического реферата может проводиться на выделенном одном занятии в рамках часов учебной дисциплины или конференции или по одному реферату при изучении соответствующей темы, либо по договоренности с преподавателем.

4. Защита реферата студентом предусматривает

·  доклад по реферату не более 5-7 минут

·  ответы на вопросы оппонента.

ü  При написании реферата важно разобраться сначала, какова истинная цель научного текста - это поможет разумно распределить свои силы, время и т. д.

ü  Необходимо учитывать, кто будет «читателем» работы.

ü  Писать серьезные работы следует тогда, когда есть о чем писать и когда есть настроение поделиться своими рассуждениями.

ü  Как создать у себя подходящее творческое настроение для работы над научным текстом (как найти «вдохновение»)? Во-первых, должна быть идея, а для этого нужно научиться либо относиться к разным явлениям и фактам несколько критически (своя идея – как иная точка зрения), либо научиться увлекаться какими-то известными идеями, которые нуждаются в доработке (идея – как оптимистическая позиция и направленность на дальнейшее совершенствование уже известного). Во-вторых, важно уметь отвлекаться от окружающей суеты (многие талантливые люди просто «пропадают» в этой суете), для чего важно уметь выделять важнейшие приоритеты в своей учебно-исследовательской деятельности. В-третьих, научиться организовывать свое время, ведь, как известно, свободное (от всяких глупостей) время – важнейшее условие настоящего творчества, для него наконец-то появляется время. Иногда именно на организацию такого времени уходит немалая часть сил и талантов.

ü  Писать следует ясно и понятно, стараясь основные положения формулировать четко и недвусмысленно (чтобы и самому понятно было), а также стремясь структурировать свой текст. Каждый раз надо представлять, что ваш текст будет кто-то читать и ему захочется сориентироваться в нем, быстро находить ответы на интересующие вопросы (заодно представьте себя на месте такого человека). Понятно, что работа, написанная «сплошным текстом» (без заголовков, без выделения крупным шрифтом наиболее важным мест и т, п.), у культурного читателя должна вызывать брезгливость и даже жалость к автору (исключения составляют некоторые древние тексты, когда и жанр был иной и к текстам относились иначе, да и самих текстов было гораздо меньше – не то, что в эпоху «информационного взрыва» и соответствующего «информационного мусора»).

Итоговым контролем при изучении дисциплины «Профессиональная этика юриста» является экзамен для студентов очной и очно-заочной формы обучения, и зачёт для студентов заочной формы обучения. Примерный перечень вопросов к экзамену зачёту содержится в учебно-методическом комплексе. Указанные вопросы по дисциплине «Профессиональная этика юриста» обновляются на начало учебного года. Непосредственно перед сессией вопросы могут обновляться с учетом произошедших в законодательстве изменений на этот период. Обновленный перечень вопросов к экзамену и зачету выдается студентам перед началом экзаменационной сессии. На экзамене студенту предлагается ответить на два вопроса, а на зачёте на один вопрос по изученным разделам дисциплины. Цель экзамена и зачёта - проверка и оценка уровня полученных студентом специальных познаний по учебной дисциплине «Профессиональная этика юриста», а также умения логически мыслить, аргументировать избранную научную позицию, реагировать на дополнительные вопросы, ориентироваться в массиве дефиниций и категорий этики. Оценке подлежит также и правильность речи студента. Дополнительной целью итогового контроля в виде экзамена и зачёта является формирование у студента таких качеств, как организованность, ответственность, трудолюбие, самостоятельность. Таким образом, экзамен (зачёт) по дисциплине проверяет сложившуюся у студента систему знаний по данной дисциплине и играет большую роль в подготовке будущего юриста, способствует получению фундаментальной и специальной подготовки в области юриспруденции.

При подготовке к зачёту студент должен правильно и рационально распланировать свое время, чтобы успеть качественно и на высоком уровне подготовиться к ответам по всем вопросам. Зачёт призван побудить студента получить дополнительно новые знания. Во время подготовки к экзамену (зачёту) студенты также систематизируют знания, которые они пробрели при изучении разделов курса. Это позволяет им уяснить логическую структуру курса «Профессиональная этика юриста», объединить отдельные темы в единую систему, увидеть перспективы развития законодательства.

Рекомендуемые учебники и специальная литература при изучении курса «Профессиональная этика юриста», имеются в рекомендованном списке литературы в рабочей программе по данному курсу, также их называет студентам преподаватель на обзорной лекции.

Студент в целях получения качественных и системных знаний должен начинать подготовку к экзамену (зачёту) задолго до его проведения, лучше с самого начала лекционного курса. Для этого, как уже отмечалось, имеются в учебно-методическом пособии примерные вопросы к экзамену (зачёту). Целесообразно при изучении курса «Профессиональная этика юриста» пользоваться рабочей программой и учебно-методическим комплексом.

Самостоятельная работа по подготовке к экзамену (зачёту) во время сессии должна планироваться студентом, исходя из общего объема вопросов, вынесенных на экзамен (зачёт) и дней, отведенных на подготовку к экзамену (зачёту). При этом необходимо, чтобы последний день или часть его, был выделен для дополнительного повторения всего объема вопросов в целом. Это позволяет студенту самостоятельно перепроверить уровень усвоения материала. Важно иметь в виду, что для целей воспроизведения материала учебного курса «Профессиональная этика юриста» большую вспомогательную роль может сыграть информация, которая содержится в рабочей программе курса.

Модульно-рейтинговая схема оценки знаний студентов предполагает, что студент для получения экзаменационной оценки по данной дисциплине должен набрать 100 баллов. Баллы, характеризующие успеваемость студента по дисциплине, набираются им в течение всего периода обучения за изучение модулей: на аудиторных занятиях, промежуточном контроле.

Баллы присуждаются по результатам работы на семинарских занятиях (0-7), выполнение практических заданий (0-16), по итогам промежуточных аттестаций (0-5). Дополнительные «премиальные» баллы студент может получить за посещаемость лекций (0-15). Максимальное количество баллов за работу на семинаре можно получить, демонстрируя хорошее знание текста учебника, умение формировать и аргументировать собственную позицию.

На основании набранных баллов, успеваемость студентов в семестре (в учебном году) определяется следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» за дисциплины, закрываемые экзаменами или дифференцированными зачетами. Результаты сдачи зачетов оцениваются отметкой «зачтено» или «не зачтено». Студент, набравший менее 60 баллов получает итоговую оценку – неудовлетворительно, от 61 до 75 – удовлетворительно, от 76 до 90 – хорошо, от 91 и выше баллов – отлично; при сдаче зачета: не более 60 баллов – не зачтено, от 61 до 100 баллов – зачтено.

3. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ

Примерные вопросы к коллоквиумам

ДЕ 1. Вопросы к коллоквиуму

1.  Мораль, ее функции и структура.

2.  Мораль и право.

3.  Этика – учение о морали.

4.  Добро и зло.

5.  Справедливость.

6.  Долг.

7.  Совесть.

8.  Ответственность.

9.  Достоинство и честь.

10.  Гуманизм как этический принцип.

ДЕ 2. Вопросы к коллоквиуму

1.  Понятие и виды профессиональной этики.

2.  Особенности профессии юриста и ее нравственное значение.

3.  Судебная этика, ее содержание и значение.

4.  Нравственное содержание конституционных норм о правосудии и правоохранительной деятельности.

5.  Нравственные принципы и нормы в материальном праве.

6.  Нравственное содержание уголовно-процессуального законодательства.

7.  Правовые и нравственные отношения в уголовном процессе.

8.  Соотношение цели и средства в уголовном процессе.

ДЕ 3. Вопросы к коллоквиуму

1.  Установление истины по уголовному делу как нравственная цель доказывания.

2.  Презумпция невиновности и обязанность доказывания в нравственном аспекте.

3.  Нравственное значение оценки доказательств по внутреннему убеждению.

4.  Этические основы использования отдельных видов доказательств.

5.  Общие нравственные требования к деятельности следователя.

6.  Этика производства следственных действий.

ДЕ 4. Вопросы к коллоквиуму

1.  Нравственные требования к деятельности судебной власти.

2.  Роль судьи, председательствующего по делу, в обеспечении нравственного характера разбирательства дела.

3.  Нравственное содержание приговора и других решений суда.

4.  Нравственное значение судебных прений.

5.  Этика обвинительной речи прокурора.

6.  Этика речи защитника.

ДЕ 5. Вопросы к коллоквиуму

1.  Понятие и содержание культуры процессуальной деятельности.

2.  Культура производства по уголовному делу.

3.  Культура процессуальных документов.

4.  Судебный этикет.

5.  Власть и мораль в деятельности юриста: проблема их взаимоотношений.

6.  Нравственные аспекты пользования юристом предоставленными ему властными полномочиями.

7.  Нравственно-психологические качества судьи, следователя, прокурора.

8.  Кодекс чести судьи Российской Федерации и правила поведения юристов в профессиональной и внеслужебной деятельности.

9.  Основные принципы и нормы служебного этикета.

10.  Нравственность отношений в служебном  коллективе.

11.  Структура, содержание и виды профессионально-нравственной деформации юриста.

12.  Причины возникновения, условия и факторы  профессионально-нравственной деформации юристов в различных видах деятельности.

13.  Основные направления профилактики профессионально-нравственной деформации юристов.

ДЕ 6. Вопросы к коллоквиуму

1.  Адвокатская этика как составная часть судебной этики.

2.  Проблема выбора дел и понятие законных интересов обвиняемого.

3.  Неразглашение тайн доверителя и проблема взаимного доверия.

4.  Пределы процессуальной самостоятельности защитника.

5.  Принципы профессиональной деятельности нотариуса.

6.  Отношения нотариуса с физическими и юридическими лицами.

7.  Поведение нотариуса во внеслужебное время.

8.  Поощрение нотариуса.

Примерные вопросы к экзамену (зачету) по дисциплине «Профессиональная этика юриста»

1.  Мораль, ее функции и структура.

2.  Мораль и право.

3.  Категории этики.

4.  Понятие и виды профессиональной этики.

5.  Особенности профессии юриста и ее нравственное значение.

6.  Судебная этика, ее содержание и значение.

7.  Нравственное содержание конституционных норм о правосудии и правоохранительной деятельности.

8.  Нравственное содержание уголовно-процессуального законодательства.

9.  Правовые и нравственные отношения в уголовном процессе.

10.  Соотношение цели и средства в уголовном процессе.

11.  Установление истины по уголовному делу как нравственная цель доказывания.

12.  Презумпция невиновности и обязанность доказывания в нравственном аспекте.

13.  Нравственное значение оценки доказательств по внутреннему убеждению.

14.  Общие нравственные требования к деятельности следователя.

15.  Этика производства следственных действий.

16.  Нравственные требования к деятельности судебной власти.

17.  Роль судьи, председательствующего по делу, в обеспечении нравственного характера разбирательства дела.

18.  Нравственное содержание приговора и других решений суда.

19.  Нравственное значение судебных прений.

20.  Этика обвинительной речи прокурора.

21.  Этика речи защитника.

22.  Культура производства по уголовному делу.

23.  Культура процессуальных документов.

24.  Судебный этикет.

25.  Нравственно-психологические качества судьи, следователя, прокурора.

26.  Специфика этики нотариуса.

27.  Нравственные основы оперативно-розыскной деятельности.

28.  Правила поведения юристов в профессиональной и внеслужебной деятельности.

29.  Профессиональная тайна судьи.

30.  Нравственно-психологические качества судьи.

Темы рефератов по дисциплине «Профессиональная этика юриста»

Категории этики (добро и зло, благо, справедливость, долг, совесть, ответственность, достоинство и честь, смысл жизни, счастье). Мораль и право: единство и различия. Нравственно-психологические качества судьи, следователя, прокурора. Адвокатская этика. Смертная казнь. Профессиональная этика нотариуса. Судебная этика, ее содержание и значение. Этика делового общения сотрудников правоохранительных органов. Нравственное содержание уголовно-процессуального законодательства. Особенности профессиональной деятельности юриста. Этические требования к обвинительной речи прокурора. Этика допроса и ее содержание. Нравственное содержание конституционных норм о правосудии и правоохранительной деятельности. Этические начала следственной деятельности. Культура процессуальной деятельности.

4. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

Основная литература

1.  Бакштановский, этика: идея, основания, способ существования / //Вопросы философииN9. - C. 39-49

2.  Панкратов, В. Н.   Культура общения сотрудника органов внутренних дел: учебно-методическое пособие / . - М.: ПРИОР, 2c. 

3.  Психология и этика делового общения : учебное пособие. - Ростов-н/Д: Феникс, 2c.

Нормативный материал

4.  Всеобщая декларация прав человека: принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г. // Российская газета. – 1995. – 05 апр. - N 67.

5.  Международный пакт о гражданских и политических правах: принят Генеральной Ассамблеей ООН 16 декабря 1966 г. // Бюллетень Верховного Суда РФ. – 1994. - N 12.

6.  Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах: принят Генеральной Ассамблеей ООН 18 декабря 1973 г. // Бюллетень Верховного Суда РФ. – 1994. - N 12.

7.  Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод : заключена в г. Риме 04.11.1950 (вместе с "Протоколом [N 1]" (Подписан в г. Париже 20.03.1952), "Протоколом N 4 об обеспечении некоторых прав и свобод помимо тех, которые уже включены в Конвенцию и первый Протокол к ней" (Подписан в г. Страсбурге 16.09.1963) "Протоколом N 7" (Подписан в г. Страсбурге 22.11.1984)) // СЗ РФ. – 2001. - №2. – Ст. 163.

8.  Конституция Российской Федерации: Основной закон, принята всенародным голосованием 12.12.1993 // РГ. – 1993. – 25 дек. - № 000.

9.  О судебной системе Российской Федерации: Федеральный конституционный закон от 01.01.2001 N 1-ФКЗ // СЗ РФ. – 1997. - №1. – Ст. 1

10.  Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 01.01.2001 N 174-ФЗ // СЗ РФ. – 2001. - №52 (ч.1). – Ст. 4921.

11.  О Прокуратуре Российской Федерации: Федеральный закон от 01.01.2001 N 2202-1 // Ведомости СНД РФ и ВС РФ. – 1992. - №8. – Ст. 366.

12.  О статусе судей в Российской Федерации: Закон РФ от 01.01.2001 N 3132-1 // Ведомости СНД и ВС РФ. – 1992. - №30. – Ст. 1792.

13.  Основы законодательства Российской Федерации о нотариате: утв. ВС РФ 11.02.1993 N 4462-1 // Ведомости СНД и ВС РФ. – 1993. - №10. – Ст. 357.

14.  О федеральной службе безопасности: Федеральный закон от 01.01.2001 N 40-ФЗ // СЗ РФ. – 1995. - №15. – Ст. 1269.

15.  Об оперативно-розыскной деятельности: Федеральный закон от 01.01.2001 N 144-ФЗ // СЗ РФ. – 1995. - №33. – Ст. 3349.

16.  О внешней разведке: Федеральный закон от 01.01.2001 N 5-ФЗ // СЗ РФ. – 1996. - №3. – Ст. 143.

17.  О дополнительных гарантиях социальной защиты судей и работников аппаратов судов Российской Федерации: Федеральный закон от 01.01.2001 N 6-ФЗ // СЗ РФ. – 1996. - №3. – Ст. 144.

18.  Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации: Федеральный закон от 01.01.2001 N 63-ФЗ // СЗ РФ. – 2002. - №23. – Ст. 2102.

19.  О государственной защите потерпевших, свидетелей и иных участников уголовного судопроизводства: Федеральный закон от 01.01.2001 N 119-ФЗ // СЗ РФ. – 2004. - №34. – Ст. 3534.

20.  О полиции: Федеральный закон от 01.01.2001 N 3-ФЗ // СЗ РФ. – 2011. - №7. – Ст. 900.

Дополнительная литература

21.  Афанасьева, О. В.   Этика и психология профессиональной деятельности юриста / , . - М.: Академия, 2001 – 224 c. 

22.  Гусейнов, А. А.   Этика : учебник / , . - М.: Гардарика, 2c. 

23.  Закомлистов, А. Ф.   Судебная этика / . - М: Юридический центр Пресс, 2c. 

24.  Кобликов, А. С.   Юридическая этика : учебник для вузов /
. - М.: Норма, 2c. 

25.  Кондрашов, В. А.   Этика; Эстетика / , . - Ростов-н/Д: Феникс, 2c. 

26.  Красникова, Е. А.   Этика и психология профессиональной деятельности : учебник для СПО / . - М.: ФОРУМ-ИНФРА-М, 2c. 

27.  Букреев, В. И., Римская, права: от истоков этики и права к мировоззрению: учебное пособие / , //М.: Юрайт, 200с.

Дополнительная литература по теме «Категории этики»

28.  Волченко, и зло как этические категории / . – М., Знание,   1975.  - 64 с.

29.  Лосский, абсолютного добра: основы этики; характер русского народа / // М., Издательство политической литературы,1991. – 368 с.

Дополнительная литература по теме «Юридическая этика – вид профессиональной этики»

1.  Об утверждении Кодекса профессиональной этики сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации: Приказ МВД РФ от 01.01.2001 N 1138 // Документ опубликован не был // Консультант Плюс: [Справочно-правовая система]

2.  Булденко, этика и эстетическая культура сотрудников органов внутренних дел: учеб. пособие / – Хабаровск, М-во внутр. дел РФ, Хабаров. высш. шк 1993. –54 с.

3.  Этика сотрудников правоохранительных органов : учебник / под ред. Г.В. Дубова. - М.: Щит-М, 2c. 

4.  Кальченко этика сотрудников органов внутренних дел : учеб.-метод. пособие / ;  МВД РФ, Волгогр. акад. - Волгоград: Волгогр. акад. МВД РФ, 2000. – 78 с.

5.  Кукушин, и этика делового общения руководителей органов внутренних дел.: учебн.-метод. пос. / // М., Академия Управле-ния МВД, 2000. – 48 с.

6.  Кукушин, этика, этикет и такт работников органов внутренних дел / // М., Кодекс,1991. – 35 с.

7.  Кукушин, профессиональная этика / // М., Кодекс, 1994. – 28 с.

8.  Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов: Учебное пособие / под ред. и – М., Щит-М, 2000. – 58 с.

9.  Честь и долг сотрудника органов внутренних дел: учебное пособие / под ред. // М., ЦОКР МВД России, 20с.

Дополнительная литература по теме «Нравственные основы законодательства о правосудии и правоохранительной деятельности»

30.  Ветрова, и нравственность в уголовном судопроизводстве / // Вестник московского университета№ 1. – с. 52.

Дополнительная литература по теме «Нравственные начала осуществления правосудия»

31.  Кодекс судейской этики: утв. VI Всероссийским съездом судей 02.12.2004 // Вестник ВАС РФ№ 2.

32.  Фоков, судьи (Пособие для судей) / // М. : Российская академия правосудия, 20с.

33.  Пашин, этика / С. А Пашин // М. : Комплекс-Прогресс, 2001. — 56 с.

Дополнительная литература по теме «Адвокатская этика»

34.  Кодекс профессиональной этики адвоката: принят Всероссийским съездом адвокатов 31.01.2003 // Российская газета. – 2005. – 05 окт. - N 222.

Дополнительная литература по теме «Этика нотариусов»

35.  Профессиональный кодекс нотариусов Российской Федерации: принят Постановлением Собрания представителей нотариальных палат субъектов Российской Федерации от 01.01.01 года № 10 [Текст]// http://old. *****/section23268.htm

36.  Репин, книга нотариуса / // М.: Юридическая литература, 19с.

Базы данных, Интернет-ресурсы, информационно-справочные и поисковые системы

АБИС РИ(ф) АлтГУ: http://www. rb. *****

Консультант Плюс [Справочно-правовая система]: http://www. *****

Гарант [Справочно-правовая система]: http://www. *****

Глоссарий курса «Профессиональная этика юриста»

Альтруизм - моральный принцип, предписывающий человеку подавление собственного эгоизма, бескорыстное служение «ближнему», готовность пожертвовать своим интересом в пользу интересов других.

Аморализм - моральный принцип, обосновывающий нигилистическое отношение к общественным, и в первую очередь к общечеловеческим, нормам морали и провозглашающий безнравственность законным способом поведения личности.

Формы проявления аморализма различны. Это может быть откровенный цинизм, человеконенавистничество, полная беспринципность в осуществлении эгоистических интересов (Эгоизм) или же, наоборот, псевдогуманная терпимость и смирение по отношению к преступным действиям других. К А. следует отнести также признание законным использование любых, в т. ч. безнравственных, средств для достижения якобы моральных целей (Иезуетизм, Макиавеллизм), в частности, изуверства (Фанатизм), демагогии. Наконец, аморализм может выражать позицию крайнего нигилизма индивидуалистически настроенной личности, проявляющей свой протест против лицемерия господствующей морали в форме анархического бунта.

Аскетизм - моральный принцип, предписывающий людям самоотречение, отказ от мирских благ и наслаждений, подавление чувственных стремлений ради достижения каких-либо социальных целей или нравственного самосохранения.

Благо - общее понятие, употребляемое для обозначения положительной ценности предметов и явлений. Природные и общественные явления становятся благом лишь поскольку они удовлетворяют положительные человеческие потребности, способствуют социальному прогрессу. Различают материальные и духовные, личные и общественные блага. Материальные блага. - предметы, полезные для жизни человека (пища, одежда, жилище и т. д.). Духовные блага - то, что служит для удовлетворения духовных

потребностей человека: духовные ценности (образование, достижения культуры, искусства), нравственные ценности (добро, достоинство, честь и т. д.), эстетические ценности (красота). Общественные блага - это совокупность общих материальных и духовных условий общественной жизни, которая обеспечивает обществу и каждому человеку определенные условия для развития. Личные блага - это совокупность частных условий жизни человека и личного развития, зависящая от общих социальных условий.

Одна из разновидностей духовного блага - моральная ценность, добро (иногда слова «благо» и «добро» в обыденном языке употребляют как синонимы).

Благодарность - отношение человека к оказавшему ему в прошлом благодеяние, услугу лицу (группе, организации), выражающееся в особом чувстве готовности ответить взаимным благодеянием и в соответствующих практических действиях.

Благородство - моральное качество, характеризующее поступки людей с точки зрения возвышенных мотивов, которыми они продиктованы. Оно включает целый ряд более частных положительных качеств (самоотверженность, верность высоким идеалам,

мужество, великодушие и др.)

Вежливость - моральное качество, характеризующее поведение человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом обращения с окружающими. Вежливость - элементарное требование культуры поведения; она включает, внимательность, внешнее проявление доброжелательности ко всем, готовность оказать услугу каждому, кто в этом нуждается, деликатность, такт. Противоположностью вежливости являются грубость, хамство, проявление высокомерия и пренебрежительного отношения к людям.

Взаимопомощь - отношения между людьми в коллективе, возникающие в условиях общности интересов и целей, когда объединение усилий и разделение функций предполагают взаимную поддержку индивидуальных усилий каждого.

Вина - положение (состояние), противоположное правоте, в котором оказывается человек, нарушивший нравственные или правовые нормы, совершивший проступок или преступление. Состояние вины является выражением морального отношения, в котором

личность находится к другим людям и к обществу в целом. Поскольку человек, опираясь на разум и волю, выбирает свой образ действий и ответственен перед обществом за собственные поступки, он выступает как виновный, если избежал возложенной на него ответственности, пренебрег принятыми моральными ценностями и не исполнил своего нравственного долга. В праве установление вины человека, игнорирующего общественные интересы и нормы, является основанием для понесения им наказания, в морали же вина влечет за собой лишь осуждение общественным мнением. В том случае,

когда человек сам признает свою вину, он может испытывать страдание, угрызения совести, раскаяние, чувство стыда или же просто страх перед возмездием.

Воздаяние - вознаграждение или наказание человека за совершенные им действия в соответствии с их моральной ценностью. Эквивалентное воздаяние издавна считалось одним из непременных требований справедливости; без него представлялось невозможным требовать от людей выполнения определенных норм поведения. Принцип воздаяния используется в праве (наказание сообразно с мерой преступления), а также лежит в основе материального стимулирования деятельности людей. В морали проблема справедливого воздаяния возникает тогда, когда люди начинают отличать личные интересы от общественных. Подлинно моральными санкциями являются поощрение и наказание, осуществляемые посредством духовного воздействия на людей.

Воля - это способность человека преодолевать препятствия и добиваться поставленной цели.

Воспитание нравственное - составная часть единого процесса общественного воспитания. Необходимость регулирования обществом поведения людей включает с точки зрения морали две взаимосвязанные задачи:

− во-первых, выработку нравственных требований, которые находят отражение и получают обоснование в моральном сознании общества в виде норм, принципов, идеалов, понятий справедливости, добра, зла и т. п.;

− во-вторых, внедрение этих требований и связанных с ними представлений в сознание каждого отдельного человека, с тем чтобы он мог сам направлять и контролировать свои действия, а также участвовать в процессе регулирования общественного поведения,

т. е. предъявлять моральные требования к другим людям и оценивать их поступки.

Вторая задача и решается путем нравственного воспитания, которое включает формирование у человека соответствующих убеждений, нравственных чувств, привычек, потребностей, устойчивых моральных качеств.

Выбор моральный - акт моральной деятельности, исканий личности, выражающийся в сознательном предпочтении определенной системы ценностей, линии поведения или конкретного варианта поступка, когда человек самостоятельно должен принять моральное решение и обеспечить его реализацию. Особенно отчетливо моральный выбор проявляется в конфликтной ситуации, когда сталкиваются между собой интересы личности и общества, собственные и чужие интересы или же вступают в противоречие различные моральные требования. Моральные требования, предъявляемые к лицу, находящемуся в конфликтной ситуации выбора, предполагают учет последствий принимаемого решения и повелевают предпочесть вариант, имеющий результатом минимум зла и максимум добра.

Грубость - отрицательное моральное качество, характеризующее пренебрежение культурой поведения, противоположно вежливости. Будучи одним из внешних проявлений неуважительного отношения к людям, грубость выражается в откровенной недоброжелательности к окружающим, в невнимании к чужим интересам и запросам, в беззастенчивом навязывании другим людям своей воли и желаний, в неумении сдерживать свое раздражение, в непредумышленном или намеренном оскорблении достоинства окружающих людей, в развязности, сквернословии, употреблении унизительных кличек и прозвищ, в хулиганских действиях.