Урок письма и развития речи
Тема: «Мягкий знак на конце слова
для обозначения мягкости согласных»
Разработала:
учитель I категории
г. Комсомольск-на-Амуре
уч. год
(слайд №1)
Тема: Мягкий знак на конце слова для обозначения мягкости согласных.
Цель: Учить писать слова с мягким согласным звуком в конце слова;
Задачи:
Развивать фонематический слух, связную речь;
Коррегировать внимание, память, мышление, мелкую моторику руки;
Воспитывать познавательный интерес, аккуратность, самоконтроль.
Оборудование: экран, интерактивный проектор,
Ход.
1. Орг. момент.
- Ребята, поздоровайтесь с гостями.
- Улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне.
(стук в дверь) На двери весит почтовый ящик, в него положили письмо.
- Ребята, по-моему, нам принесли письмо. Давайте его прочитаем.
На конверте надпись: (читает учитель)
Для кого: Для учеников 3Б класса
От кого: Снегурочки
- Учитель читает письмо:
«Уважаемые ученики, 3Б класса. У меня случилась беда. Я приготовила украшения для ёлочки к Новому году и положила их в мешок к Деду Морозу. А мешок прохудился, и все украшения выпали по дороге, пока Дедушка Мороз развозил подарки для ребят. Помогите собрать украшения в заснеженном лесу, а где искать, вам будут помогать мои верные друзья-зверята. Отгадайте про них загадки».
- Ну, что, ребята, поможем Снегурочке и Деду Морозу отыскать потерянные украшения для ёлочки? (Да).
- А найденные украшения будем вешать на нашу ёлочку и потом подарим нарядную ёлочку Деду Морозу и Снегурочке.
2. Проверка домашнего задания. Стр. 85 упр. 20(3)
- Отправляемся в путь на поиски ёлочных украшений. Давайте узнаем, кто первый нам поможет в поисках. Отгадайте загадку.
Загадка: Маленький, беленький
По лесочку прыг-прыг,
По снежочку тык-тык. (Заяц)
- Зайка подсказывает, что искать украшение нужно на парте.
- Давайте ответим на вопросы и попробуем найти украшение.
(Откройте домашние тетради)
- Что нужно было сделать? (Списать. Подчеркнуть мягкие согласные).
(слайд №2) - Прочитайте текст.
- Назовите слова, в которых вы подчеркнули мягкие согласные.
- Давайте проверим:
(слайд №3) (Правильно, убирай, тряпкой, вытри, полей, цветы, подмети, сотри, с мебели).
- После, каких гласных букв пишутся мягкие согласные? (Е, Ё, И, Ю, Я)
- Проверьте себя.
(слайд №4) (Е, Ё, И, Ю, Я).
- Молодцы, ребята! А вот и первое украшение нашлось.
3. Сообщение темы урока.
- Ребята, давайте узнаем, кто дальше нам поможет в поисках. Отгадайте загадку.
Загадка: Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога, раскинув широко. (Лось)
- Лось предлагает посмотреть на экран.
(слайд №5) - Назовите предметы.
|
|
|
- Прочитайте подписи под картинками.
|
Гусь Пень Снегирь Фасоль
- Чётко прочитайте выделенные согласные (сь, нь, рь, ль).
- Как они произносятся – твёрдо или мягко? (Эти согласные произносятся мягко.)
- Какая буква обозначает мягкость согласных? (Буква Ь знак.)
(слайд №6) - Итак, ребята, во время поисков пропавших украшений для ёлочки мы будем продолжать учиться писать слова с Ь знаком на конце слова.
- Ой, ребята, а вот и второе украшение для ёлочки.
4. Минутка чистописания.
- Хорошо, ребята. Давайте узнаем, кто же будет следующим для нас помощником. Отгадайте загадку.
Загадка: У порога плачет,
Коготки прячет,
Тихо в комнату войдёт,
Замурлычет, запоёт. (Котёнок)
- Котёнок предлагает поискать ёлочное украшение у доски. Давайте поработаем и найдём украшение.
(слайд №7) - Пальчиковая гимнастика (с помощью бельевой прищепки)
Кусается сильно котёнок – глупыш,
Он думает: это не палец, а мышь. (Смена рук)
Но я, же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!»
- Сели ровно, взяли в руки ручки и записали число и классная работа.
- Прочитайте слова, записанные на доске:
(На доске написаны слова)
– Как вы понимаете эти слова?
1) – Запишите эти слова себе в тетрадь.
2) – Сделать звукобуквенный анализ слова кон. ( – у доски)
Кон – 3 зв., 1 гл., 2 согл., 3 б., 1 слог, кон.
3) – Сделать звукобуквенный анализ слова конь. ( – у доски)
Конь – 3 зв., 1 гл., 2 согл., 4 б., 1 слог, конь.
(слайд №8) Проверили.
4) – Составьте предложение со словом конь.
Конь Воронок везёт сани.
(слайд №9) - Запишите предложение в тетрадь. (Анар – у доски).
- В слове конь подчеркните мягкую согласную вместе с Ь знаком двумя чертами.
- Начертите схему предложения.
- Ребята, посмотрите, мы нашли третье украшение.
5. Физминутка для глаз. «Маленькой ёлочке…»
- Ребята, вы, наверное, устали искать ёлочные украшения, давайте немного отдохнём сами и глазкам нашим дадим отдохнуть.
(слайд №10)
6. Игра «Чем похожи и чем отличаются» (на развитие логического мышления, сходства и различия).
- Отдохнули, пора опять на поиски ёлочных украшений.
- Кто же дальше нам поможет в поисках украшений. Отгадайте загадку.
Загадка: Ходит рыжий, пьёт из лужи,
Не боится лютой стужи.
Хвост лохматый, чёрный нос…
Кто же это?
Рыжий …. (Пёс)
- Пёс предлагает поискать ёлочные украшения в тетрадях или на экране.
Задание: - Сравните объекты между собой.
- Скажите, чем они похожи и чем отличаются?
(слайд №11) Ель – Дуб,
(слайд №12) Книга – Тетрадь,
(слайд №13) Конь – Корова,
(слайд №14) Дерево – Пень,
(слайд №15) Дождь – Снег.
- Назовите, какие картинки мы сравнивали?
(слайд №16) - Выпишите слова, в которых есть мягкий знак на конце слова. (Саша, Влад, Вероника, Вадим – запишут по 3 слова).
- Подчеркните мягкую согласную и мягкий знак двумя чертами.
(слайд №17) Проверьте себя (Ель, тетрадь, конь, пень, дождь).
- Молодцы, ребята! Вы и с этим заданием справились.
- Вот и четвёртое украшение нашлось.
7. Физминутка. (на развитие внимания)
Буквы висят на стенах класса (Н, Л, Р, П, С, М, Т, Н, Р, Л)
- Ребята, вы много трудились, долго искали ёлочные украшения, надо бы опять немного отдохнуть. А с кем отгадайте загадку. Отгадайте загадку.
Загадка: Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке летом. (Белка)
- Но чтобы не скучно было отдыхать, поиграем в игру, которая называется «Найди букву».
Задание: - Ребята, метель унесла из слов мягкие согласные, отделила их от (Ь) знака. Загрустили слова – теперь они ничего не обозначают. Помогите им, верните согласные на место.
(слайд №18) - Белочка просит вас взять по одной картинке, и найти убежавшие мягкие согласные. (Картинки: пе. ь, гу. ь, две. ь, ру. ь, се. ь, пя. ь, це. ь, фасо. ь, ко. ь, снеги. ь).
(Образец ответа: В слове пень мягкий согласный пь). и тд.
(слайд №19) Проверка (Картинки: пень, гусь, дверь, руль, семь, пять, цепь, фасоль, конь, снегирь).
- Молодцы, ребята! А вот и пятое ёлочное украшение.
8. Работа с учебником. Стр. 88 упр. 2
- Отдохнули, поиграли, пора и дальше в путь дорожку.
- Кто же дальше нам поможет? Отгадайте загадку.
Загадка: Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт…
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель… (Ёжик)
- Ёжик предлагает поработать с учебником и поискать украшение там.
(слайд №20)
1) – Прочитайте слова. Чётко произнесите согласный на конце.
(Журнал, корень, зверь, карман, метель, сахар, семь, костюм, коготь, солдат).
2) – Сначала выпишите слова с твёрдым согласным на конце, а затем – с мягким согласным. (Саша, Влад, Вадим, Вероника - выписывают слова только с мягкими согласными).
3) – Давайте проверим. (слайд №21)
4) – Подчеркните мягкую согласную и Ь знак двумя чертами.
Карточка для инд. работы (сильным учащимся).
- Выпиши в один столбик слова, у которых согласные на конце произносятся мягко, а во второй столбик слова, у которых произносятся твёрдо.
(Слон, рысь, лось, олень, зубр, медведь, волк, конь).
Карточка для инд. работы (слабым учащимся).
- Спиши предложение.
(Олень, лось, конь – животные).
- Молодцы, ребята! Нашлось и шестое ёлочное украшение.
9. Игра «Запомни зверюшек». (На развитие зрительной памяти).
- А теперь, ребята, давайте поиграем в игру, которая называется «Запомни зверюшек».
- Кто будет самым внимательным, тот и сумеет найти оставшиеся ёлочные украшения.
(слайд №22) - Назовите, кто нарисован?
- Запомните всех. (Даётся 1 минута)
- Назовите тех, кто был нарисован.
(слайд №22) – Проверьте себя. (Петух, кот, конь, заяц, медведь, гусь, собака, ёж).
- Назовите домашних животных.
(слайд №23) - Проверьте себя. (Петух, кот, гусь, собака, конь).
- Назовите диких животных.
(слайд №24) – Проверьте себя. (Заяц, медведь, ёж).
(слайд №25) - В названиях, каких животных есть мягкий знак на конце слова?
(слайд №26) – Проверьте себя. (Медведь, гусь, конь).
- Молодцы, ребята! Вы нашли все потерянные ёлочные украшения. Мы передадим их вместе с ёлочкой Деду Морозу и Снегурочке.
10. (слайд №27) Итог урока: - Чему учились на уроке? (Учились писать мягкий (Ь) знак на конце слова).
- Что понравилось на уроке?
11. Релаксация: - Выберите смайлик с настроением и прикрепите его к обложке вашей тетради. А я посмотрю, какое настроение было у каждого из вас.
- Оценки учащимся за урок с пояснением.
12. (слайд №28) Домашнее задание.
Стр. 88 упр.– Саша, Влад, Вадим; 2 – Катя, Вероника; 3 – Даша, Анжела, Алина, Илья, Аня, Анар.
