Сценарий классного часа «Я и другие»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВВААТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8

Сценарий классного часа

«Я и другие»

Подготовила:

учитель начальных классов

с. Благодатное

2013 год

Цель:

- способствовать формированию положительного отношения учащихся к себе, друзьям, одноклассника, навыков самопознания, самовосстановления,

- создать условия для построения субъектных отношений между детьми, детьми и взрослыми, для реализации новых способов общения;

- открытие новых форм сотрудничества друг с другом;

обучение

Оборудование:

- карточки: “Я”, “Ты”, “Люблю своих родных”, “Имею друзей”, “Учусь в школе”, “Имею много увлечений”, “Мы все разные …”;

восклицательные знаки, вырезанные из цветной бумаги;

- чистые листы;

- цветная бумага.

Ход занятия.

I. Познавательная мотивация.

Детям предлагается задание:

- Отгадайте спрятанное за знаком вопроса слово. В помощь вам – фразы, относящиеся к этому слову:

“Люблю своих родных”, “Имею друзей”, “Учусь в школе”, “Имею много увлечений”,

Открывается отгаданное слово: “Я”.

II. Работа над понятием.

Далее учитель рассказывает об одном из учеников, упоминая его внешние черты, черты характера, увлечения и другие характеристики.

- Догадайтесь, о ком из вас (о каком “Я”) этот рассказ?

Подобные рассказы учитель может составить о 2–3 учениках.

- Почему вы смогли догадаться, о ком идёт речь?

- Каждый из нас не похож на другого. Чем же мы отличаемся друг от друга?

Дети высказывают свои мнения. Учитель обобщает ответы детей и вывешивает карточки:

внешность

характер

увлечения

привычки

Игра «Каракули»

Задачи: мотивировать участников на работу, их раскрепощение, снятие напряжения.

Взять простой карандаш в нерабочую руку и с закрытыми глазами нарисовать каракули на листе бумаги. Рисовать, пока не надоест. Затем открыть глаза и покрутить лист в разные стороны. Постараться угадать какой - то образ, найти что-то знакомое. Обвести эту часть цветным карандашом. Передать свой рисунок соседу справа – пусть теперь он постарается увидеть нечто свое в ваше работе и дорисует то, что считает нужным. Какие чувства возникли при первом взгляде? Можно устроить выставку авторских работ.

Обсуждение: все мы разные, у каждого собственный взгляд, свое видение. И это очень хорошо, тем и интересны мы друг другу.

Детям предлагается написать на листах то, что отличает каждого из них от других ребят.

Детские работы вывешиваются вокруг буквы “Я”. Дети сами зачитывают о себе или это делает учитель.

Учитель:

- Ребята, что вы заметили в ваших работах?

Обращается внимание детей на повторяющиеся характеристики. Дети приходят к выводу:

III. Введение нового понятия, работа над понятием.

На доску вывешиваются слово: «Ты» и пословицы:

Доброе слово говори смело.

Добрые слова лучше мягкого пирога.

Доброе слово и кошке приятно.

Доброе слово может спасти, а плохое ранить.

- Как вы понимаете смысл этих пословиц? Как они связаны с сегодняшними нашими словами “Я” и “Ты»?.

Упражнение «Расшифруй слово»

Участники выполняют работу самостоятельно, объединившись в небольшие группы (по четыре человека). Каждая группа расшифровывает только одну букву. По окончании работы дети обсуждают результаты исследования и объясняют свой выбор.

О - объединение, открытость;

Б- близость, безопасность;

Щ- щедрость;

Е- единение, единомыслие;

Н- необходимость;

И- искренность, истина…

Обратимся к словарю. Общение – форма связи между людьми, взаимодействие, действие совершаемое вместе, сообща.

Учитель:

- Давайте всегда говорить друг другу только добрые слова. А сегодня я предлагаю вам сделать своему соседу по парте маленький подарок из добрых слов: подарить ему свои комплименты и написать их на вот таком восклицательном знаке. Эти “комплименты” вы можете вручить сразу своему однокласснику или прикрепить на доску рядом со словом “Ты” и прочитать их для всего класса.

IV. Рефлексия.

Учитель:

- Какие слова были у нас сегодня в гостях?

- Насколько важны они для вас?

- Какие выводы можно сделать из сегодняшнего занятия (Нельзя жить одному: думать только о себе, надо уметь общаться с другими)

– Что заставило задуматься?

У вас у каждого на столе листочек. Вы должны на нем поставить определенный знак:

? - не вижу значимости классного часа для себя. Почему?

! - здорово, мне нравится.

: - Еще хотел бы поговорить на эту тему.