Экология: учебно-методический комплекс (стр. 3 )

8.  Реймерс : Словарь-справочник. – М.: Мысль, 1990.

9.  Яблоков биология. – М.: Высшая школа, 1987.

Дополнительная.

1.  Казначеев о биосфере и ноосфере. – Новосибирск, 1989.

2.  Популяции, виды и эволюция. – М., 1979.

3.  Тимофеев-, , Глотов учения о популяции. – М., 1973.

4.  Шварц закономерности эволюции. – М., 1980.

1.9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

1.9.1. Перечень используемых технических средств.

1.  Телевизор с видеомагнитофоном для просмотра видеофильмов.

2.  Кадаскоп для использования слайдов на пленке.

3.  Мультимедийный проектор.

1.9.2. Перечень используемых пособий.

Нет

1.9.3. Перечень видео - и аудиоматериалов программного обеспечения.

Нет

1.10. Примерные зачетные тестовые задания.

Тесты по общей экологии

Часть 1. Вариант 1.

1.  Какую классификацию экологических факторов предложил Смит?

А) биотические, абиотические, антропогенные

Б) первичные периодические, вторичные периодические, непериодические

В) зависящие от плотности, не зависящие от плотности

2.  Какие факторы определяют размер ареала вида?

А) вторичные периодические,

Б) абиотические,

В) первичные периодические

3.  Кто сформулировал закон минимума?

А) Либих

Б) Шелфорд

В) Одум

4.  Вид-убиквист

А) широко распространен

Б) обитает повсеместно

В) встречается в узких пределах изменения фактора

5.  К абиотическим факторам не относится

А) освещенность

Б) влажность

В) загрязнение среды

6.  К первичным периодическим факторам не относится

А) изменение температуры

Б) влажность

В) приливы и отливы

7.  Взаимоотношения организма и среды обитания изучает

А) аутэкология

Б) синэкология

В) демэкология

8.  Биогеоценоз является элементарной единицей на следующем уровне организации жизни

А) онтогенетическом

Б) популяционно-видовом

В) биосферном

9.  Элементарным процессом на онтогенетическом уровне организации жизни является

А) естественный отбор

Б) индивидуальное развитие

В) круговорот веществ

10.  Предметом изучения экологии являются

А) органические молекулы и атомы

Б) процессы жизнедеятельности в живом организме

В) популяции и сообщества

11.  Совокупность экологических факторов, действующих на организм, называется

А) экологической валентностью

Б) средой жизни

В) толерантностью

12.  К полевым методам экологии не относятся

А) маршрутные

Б) стационарные

В) математические

13.  Механизмом регуляции на биосферном уровне является

А) химический состав молекул

Б) динамика рождаемости и смертности

В) величина первичной и вторичной продукции

Тест итоговый. Вариант 1.

1. Зоной пессимума называется

А. часть ареала вида, на которой условия обитания наиболее неблагоприятные

Б. интенсивность действия экологического фактора, при которой организм не может размножаться половым путем.

В. интенсивность действия экологического фактора, при которой жизнедеятельность организма угнетена, но он еще не погибает

Г. нет правильного ответа

2. Рыжий таракан является

А. Стенотермным животным

Б. Эвритермным животным

В. диапазон температур, в которых может обитать рыжий таракан, зависит от обеспеченности питанием

Г. нет правильного ответа

3.Криофилами называют организмы, обитающие в условиях

А. Низких температур

Б. высокой солености воды

В. низкого содержания кислорода

Г. высокого содержания кислорода

4.  Заяц-беляк способен добывать корм из-под снега глубиной

А. 5-10 см

Б. 20-30 см

В. 30-50 см.

Г. 50-70 см

5.  Мелкие грызуны, впадающие в зимнюю спячку наиболее часто встречаются в

А. в степях и полупустынях

Б. в степях и лесостепях

В. в лесной зоне

Г. одинаково широко представлены во всех перечисленных зонах

6.  Растения, адаптированные к условиям слабой освещенности, называются

А. семигелиофиты

Б. гемикриптофиты

В. сциофиты

Г. нет правильного ответа

7.  Растения, обитающие на открытых скалистых местообитаниях, сочетают в своем анатомо-морфологическом строении признаки

А. гелиофитов и гигрофитов

Б. гелиофитов и мезофитов

В. гелиофитов и ксерофитов

Г. семигелиофитов и галофитов

8.  Механические ткани достигают максимального развития у

А. гигрофитов

Б. гидрофитов

В. мезофитов

Г. ксерофитов

9.  Накопление большого количества связанной воды в тканях для переживания засушливого периода является характерной чертой

А. гемиксерофитов

Б. эксерофитов

В. суккулентов

Г. склерофитов

10.  В клетках растений-гелиофитов содержится

А. множество мелких хлоропластов

Б. небольшое количество крупных хлоропластов

В. один крупный хлоропласт, занимающий более половины объема клетки

Г. нет правильного ответа

11.  Для сциофитов характерны

А. крупные листовые пластинки с длинными черешками

Б. мелкие слабо рассеченные листовые пластинки

В. крупные листовые пластинки с густым войлочным опушением

Г. мелкие листовые пластинки с толстой кутикулой

12.  Воздушные полости (межклетники) занимаю максимальный объем в листьях и стеблях

А. гигрофитов

Б. гидрофитов

В. мезофитов

Г. суккулентов

13.  Многослойный палисадный мезофилл формируется в листьях

А. гелиофитов

Б. галофитов

В. сциофитов

Г. семигелиофитов

14.  Рябина обыкновенная является

А. фанерофитом

Б. хамефитом

В. гемикриптофитом

Д. криптофитом

15.  Укроп посевной является

А. хамефитом

Б. криптофитом

В. терофитом

Г. гемикриптофитом

16.  К гидрофитам НЕ относятся

А. Хламидомонада

Б. Кувшинка

В. Рдест

Г. Людвигия

17.  К нектону можно отнести

А. Тюленя и краба

Б. Тюленя и пинагора

В. Тюленя и сельдь

Д. Тюленя и пингвина

18.  Планктонные формы НЕ встречаются у

А. красных водорослей

Б. зеленых водорослей

В. диатомовых водорослей

Г. желто-зеленых водорослей

19.  Максимально высокой температурой, при которой еще возможно существование живых организмов считается

А. 36-40 0С

Б. 40-45 0С

В. 50-60 0С

Г. 75-80 0С

20.  С повышением температуры воздуха потребление кислорода у пойкилотермных организмов

А. будет постоянно возрастать

Б. будет возрастать, но при температуре около 30-40 0С начнет снижаться

В. будет снижаться, но при температуре около 30-40 0С начнет возрастать

Г. нет правильного ответа

21.  Окраска хамелеона с понижением температуры воздуха будет становиться

А. более темной

Б. более светлой

В. пятнистой

Г. не изменится, так как окраска хамелеона зависит не от температуры среды, а от окружающего фона

22.  К пассивным адаптациям к переживанию холодного времени года можно отнести

А. линьку

Б. сезонные миграции

В. переход в состояние анабиоза

Г. накопление подкожного жира

23.  В повышении теплопродукции у млекопитающих участвует

А. белая жировая ткань

Б. бурая жировая ткань

В. красный костный мозг

Г. желтый костный мозг

24.  При повышении температуры у млекопитающих происходит

А. расширение периферических кровеносных сосудов

Б. сужение периферических кровеносных сосудов

В. сохранение диаметра сосудов, но увеличение скорости кровотока

Г. нет правильного ответа

25.  У пресноводных видов рыб поглощение минеральных солей происходит через

А. только через кишечник

Б. кожу и кишечник

В. жабры и кишечник

Г. через все перечисленные структуры

26.  Основной путь поступления воды в тело пресноводных рыб проходит через

А. жабры

Б. кишечник

В. кожу

Г. все ответы верные

27.  У молодых лососевых рыб перед скатыванием в море происходит

А. увеличение содержания в крови осмотически активных веществ

Б. уменьшение содержания в крови осмотически активных веществ

В. уменьшение числа хлоридных клеток в жабрах

Г. нет правильного ответа

28.  У морских рыб выделяется

А. большое количество гипертоничной мочи

Б. малое количество гипертоничной мочи

А. большое количество гипотоничной мочи

Б. малое количество гипотоничной мочи

29.  У рыб основным продуктом азотного обмена является

А. мочевина

Б. мочевая кислота

В. соли мочевой кислоты

Г. аммиак

30.  У пустынных черепах основным продуктом азотного обмена является

А. аммиак

Б. мочевина

В. креатинин

Г. мочевая кислота

1.11. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).

1.  Предмет, задачи и методы экологии. Структура современной экологии.

2.  Понятие о среде обитания и экологических факторах.

3.  Классификация факторов среды. Классификация факторов по Мончадскому.

4.  Понятие о лимитирующем факторе и экологической валентности.

5.  Закон минимума.

6.  Понятие об адаптации. Типы адаптаций.

7.  Влияние основных абиотических факторов на организмы. Температура, свет, влажность как экологические факторы.

8.  Биотические факторы. Факторы питания. Групповой эффект.

9.  Типы биотических взаимоотношений.

10.  Антропогенные факторы. Принципы их влияния на живые организмы.

11.  Понятие о популяциях. Статические показатели популяций.

12.  Структура популяций.

13.  Динамические показатели популяций.

14.  Динамика численности популяций. Причины колебания численности.

15.  Экологические стратегии выживания. Регуляция плотности популяций.

16.  Понятие биоценоза и экосистемы. Классификация биоценозов.

17.  Разграничение биоценозов. Свойства биоценозов.

18.  Трофическая структура биоценоза.

19.  Развитие биоценозов. Сукцессия и климакс.

20.  Концепция экосистемы. Структура экосистемы.

21.  Экологическая ниша.

22.  Биогеохимические циклы. Круговорот углерода.

23.  Биогеохимические циклы. Круговорот азота.

24.  Биогеохимические циклы. Круговорот фосфора.

25.  Продуктивность экосистемы. Первичная и вторичная продукция.

26.  Поток энергии и продуктивность в некоторых экосистемах.

27.  Основные биомы Земли. Характеристика одного из биомов по выбору студента.

28.  Основные геосферы Земли. Краткая характеристика.

29.  Биосфера как одна из оболочек Земли.

30.  Границы биосферы. Состав и структура биосферы.

31.  Границы биосферы. Состав и структура биосферы.

32.Свойства и функции живого вещества биосферы.

33.Понятие о ноосфере. Техносфера.

34. Современные глобальные экологические проблемы.

1.12 Комплект экзаменационных билетов – не предусмотрен.

1.13. Примерная тематика рефератов.

7.  Адаптации организмов к условиям Крайнего Севера.

8.  Эдафические факторы и их влияние на организмы.

9.  Растения-индикаторы состояния окружающей среды.

10.  Половая структура популяций: первичное, вторичное и третичное соотношение полов.

11.  Концепция экосистемы.

12.  и его учение о биосфере.

1.14. Примерная тематика курсовых работ.

1.  Основные биомы на территории Мурманской области.

2.  Особенности биома тундры.

3.  Экологическое состояние литорали Кольского залива.

4.  Антропогенное воздействие на литоральные сообщества.

5.  Популяционные исследования беспозвоночных.

1.15. Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ.

1.  Экологическая зональность морских водоемов.

2.  Экологические особенности литорали Баренцева моря.

3.  Структура популяций мидий на побережье Баренцева моря.

4.  Полиморфизм в популяциях литоральных бокоплавов.

1.16.  Методика (и) исследования.

Применяются стандартные экологические методы:

- полевые (маршрутный, стационарный, метод учетных площадок, мониторинг)

- лабораторные (моделирование, наблюдение, эксперимент)

При обработке и анализе полученного материала используются математические и статистические методы.

1.17.  Балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по дисциплине.

Семестры	Баллы за ЛК	Практика	Дополнительные баллы	Итоговый контроль
Посещ.	работа
1	38	10	40	Решение задач	Зачет - 12
2	38	10	40	Реферат	Экзамен -12

Примечание. 1. Баллы на лекциях снимаются за опоздание, нарушение дисциплины, работу мобильных телефонов;

2.  Перевод баллов в оценки осуществляется по следующей схеме:

< 48 баллов, или посредственный ответ на зачете, экзамене – оценка 2

48 баллов, или хороший ответ на экзамене, зачете - оценка 3

49 – 78 - оценка 4

> 78 - зачет автоматом, экзамен – 5

3.  Дополнительные баллы или недостающие баллы в случае пропуска занятий можно набрать решением экологических задач и выполнением заданий для самостоятельной работы, написанием реферата. Каждое задание оценивается в 0,5 балла, реферат – 4 балла.

РАЗДЕЛ 2. Методические указании по изучению дисциплины или ее разделов и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.

При заочной полной форме обучения большая часть времени отводится на самостоятельное изучение дисциплины. На лекциях рассматриваются вопросы предмета и задач дисциплины, обсуждаются методы и основные стратегические задачи экологии в современном мире. Этот материал призван мотивировать студентов на изучение дисциплины. В дальнейшем рассматриваются наиболее сложные вопросы – о характеристиках популяций, о структуре и механизмах функционирования сообществ. Остальной материал выносится на самостоятельное изучение.

На практических занятиях студентам предлагается для обсуждения вопросы о современных глобальных экологических проблемах, вопросы регионального содержания. Студенты анализируют основные биомы Мурманской области и обсуждают известные им экологические проблемы.

При самостоятельной работе над изучением курса студентам рекомендуется придерживаться следующего плана работы:

1.  Прочитать теоретический материал по одному из рекомендованных учебников.

2.  Ответить на вопросы для самопроверки.

3.  Выполнить задания по заполнению таблиц, составлению схем, сделать необходимые рисунки в тетради.

4.  На этапе заключительной проверки знаний по теме рекомендуется выполнить один из тестов, представленных в данном УМК.

Образец задания для самостоятельной работы студентов-заочников:

7.  Проанализировать график. Исходя из графика, охарактеризовать особенности

видов а и б.

2. Рассчитать тип распределения ящерицы ушастая круглоголовка в пустыне Каракум по следующим данным.

n	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
x	3	16	7	26	0	1	36	17	8	14	25	40	5	10	15	9	8	17	20	6

Для расчетов использовать формулу:

S² =	∑(x - m)²
n - 1

Где m - среднее число особей в выборке, n - число выборок, x - каждая особь в выборке.

Если (S² = 0) – распределение равномерное; если (S² > m) - распределение агрегационное; если (S² = m) - распределение случайное.

3. Два эколога определяли численность популяции наземных улиток в двух районах Московской области. Один поймал и пометил 100 животных. Второй эколог поймал и пометил 80. Через год экологи вновь отлавливали улиток. Первый поймал 50 экземпляров, из них помеченными оказались 22. Второй опять поймал 80 улиток. Из них помеченными были 14. Рассчитайте численность популяций и объясните причину разницы в расчетах обоих исследователей.

Используйте для расчетов формулу

a	=	c
N	b

Где a – количество пойманных и помеченных особей, N – численность популяции: b – количество особей, пойманных во второй раз, c – среди них помеченных. Из этого соотношения легко найти N.

4. Проанализируйте пирамиду возрастов для популяции леммингов на Кольском полуострове Сделайте вывод

- о возможных причинах понижения численности в определенные периоды;

-  о максимальной продолжительности жизни

 

♂ ♀

 

35 35 45

5. Проанализируйте кривую выживания человека.

 

6. Составьте пищевую сеть, используя перечисленные ниже организмы:

лишайник ягель, лемминг, волк, пушица, подберезовик, полевка, заяц-беляк, полярная куропатка, лиса, норка, росомаха, северный олень, осока, сова.

РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.

Лекция 1. Предмет и задачи экологии. Структура современной экологии.

План:

1.  Предмет и структура современной экологии.

2.  Задачи экологии.

Экология – это наука, изучающая условия существования живых организмов и их сообществ и взаимосвязи их друг с другом и с окружающей средой.

Предметом экологии является совокупность связей между организмами и средой. Главным объектом - экосистемы, т. е. единые природные комплексы, образованные живыми организмами и средой. Кроме того, объектами являются отдельные виды, популяции и биосфера в целом. Таким образом, можно сказать, что объектом экологии является изучение жизни на популяционно-видовом и биосферном уровнях.

Основной частью экологии как биологической науки является общая экология, которая изучает общие закономерности взаимоотношений живых организмов и среды.

Все стоящие перед экологией задачи можно разделить на две большие группы:

Задачи

 

Теоретические Прикладные

- разработка общей теории устойчивости - прогнозирование и оценка возможных

экологических систем; отрицательных последствий деятельно -

- изучение экологических механизмов сти человека для окружающей среды;

адаптации к среде; - улучшение качества окружающей при-

- исследование регуляции численности родной среды;

популяций; - сохранение, воспроизводство и рацио-

- изучение биологического разнообразия нальное использование природных

ресурсов

Основные подразделения общей экологии:

1.  Аутэкология.

2.  Демэкология.

3.  Синэкология.

Лекция 2. Уровни организации живой материи – структурный подход. Характеристика уровней. Область изучения экологии.

План:

6.  Уровни биологической организации – системный подход.

7.  Краткая характеристика каждого уровня.

8.  Предмет изучения экологии – основные понятия.

9.  Системы организмов и биота Земли.

Название уровня	Элементарная единица	Элементарный процесс	Механизм регуляции
1.  Молекулярно- генетический	Ген	Редупликация молекул ДНК	Химический состав и зеркальная симметрия молекул
2.  Онтогенети- ческий	Организм	Индивидуальное разви- тие, фенотипическая адаптация	Ферментативная, нервная и гуморальная регуляция
3.Популяционно- - видовой	Популяция	Естественный отбор, генотипическая адапта- ция	Динамика рождаемости и смертности
4. Биосферный	Биогеоценоз	Круговорот веществ и поток энергии	Величина первичной и вторичной продукции

Организмы на Земле по типам питания могут быть разделены на следующие группы: