ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

У многих народов, живущих в северном и умеренном поясе, одним из излюбленных способов украшения изделий является выжигание. Традиционно выжиганием по дереву занимаются и в подмосковном Сергиевом Посаде. К примеру, было разработано много вариантов украшения матрешек. Но большой спрос на них заставил мастеров отказаться от трудоемкого процесса и заменить его росписью. Однако для украшения блюд, шкатулок, ларцов и др. продолжают применять.

На светлой поверхности древесных пород ярко выделяется темно-коричневый рисунок. Выжигание – один из эффективных способов художественной обработки древесины. Оно просто по композиции и исполнению. Его широко применяют для украшения точеных и резных деревянных сувениров и других изделий.

Элективный курс разработан для учащихся 9 класса рассчитанный на 9 часов (1 час в неделю)

Цели курса:

·  профессиональная ориентация учащихся в области народных художественных промыслов

·  развитие эстетических чувств подростков

·  формирование у них представлений о многообразии форм декоративного искусства

Задачи курса:

·  развитие индивидуальных и творческих способностей учащихся

·  воспитание у школьников усидчивости, терпения, аккуратности, добросовестности, ответственности

·  определить собственные интересы

·  развитие художественной инициативы и культуры

Содержание программы знакомит школьников с профессиями, связанными с изготовлением художественных изделий из древесины. Дает возможность получить навыки подготовки изделия для выжигания, освоить различные приемы выжигания. Учащиеся работают над проектом украшения изделия выжиганием, защищают проект и воплощают его в жизнь на деревянном изделии.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

По окончании курса проводится выставка изделий. Затем лучшие работы принимают участие в школьной и городской выставках декоративно-прикладного творчества.

Учебно-тематический план

№

Наименование темы

Количество часов

всего

теория

практика

1

Введение

1

1

2

Основы композиции

1

0,5

0,5

3

Технология изготовления изделия столярным способом

2

2

4

Разработка проекта орнамента для украшения изделия и его защита

1

1

5

Подготовка изделия для выжигания

1

1

6

Приемы выжигания

2

0,5

1,5

7

Отделка изделия, украшенного выжиганием

1

1

Итого:

9

2

7

Содержание программы

Тема 1. Введение. (1 час)

Знакомство с образцами, собранными в школьной мастерской. Мультимедийная презентация образцов изделий из различных источников литературы и Интернета. Правила работы в мастерской.

Тема 2. Основы композиции. (1 час)

Понятие о композиции, ее виды. Стилизация. Виды композиций в зависимости от способов их построения (симметричные и асимметричные, закрытые и открытые, статичные и динамичные и др.) Композиционный центр. Технология построения композиции.

Тема 3. Технология изготовления изделия столярным способом. (2 часа)

Обзор столярных способов изготовления изделий. Практическое изготовление проектируемого изделия.

Тема 4. Разработка проекта орнамента для украшения изделия и его защита (1 час)

Разработка рисунка орнамента для украшения изготовленного изделия. Защита проекта орнамента.

Тема 5. Подготовка изделия для выжигания. (1 час)

Отделка изделия шлифованием. Способы нанесения изображения на изделие.

Тема 6. Приемы выжигания. (2 часа)

Правила безопасности при работе с электровыжигателем. Его устройство и основные неисправности. Пирография и пиротипия. Приемы получения контурных и тональных рисунков в точечной и штриховой манере. Выжигание рисунка на изделии.

Тема 7. Отделка изделия, украшенного выжиганием (1 час)

Возможные варианты росписи по выжиганию. Лакирование, пропитка олифой готового изделия.

Литература

1.  Выжигание по дереву: Практическое руководство. М.: «Никола-Пресс». 2007

2.  по дереву М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА 2006

3.  Своими руками. Сборник в помощь кружкам «умелые руки» М.: Молодая гвардия. 1958 стр. 165-271.

4.  Журнал «Школа и производство» № 3 2009 г.

Жмакин изделий из древесины выжиганием.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Оценка композиционного решения орнамента для выжигания

Цель: научить школьников оценивать изделия, используя в качестве критериев оценки принципы ком­позиции.

Задачи:

■ углубить знания учащихся по теме «Основы компози­ции»;

■ проверить понимание ими принципов композиции;

■ развивать у школьников умение оценивать изделия де­коративно-прикладного искусства;

■ воспитывать у обучаемых эстетический вкус через по­нимание и оценку изделий декоративно-прикладного ис­кусства.

Тип занятия: совершенствование практических умений и навыков.

Задание обучаемым: проанализировать представлен­ную композицию и дать ее оценку в соответствии с опре­деленными критериями (принципами композиции).

Оснащение: изделия с орнаментальной компо­зицией или объекты, их заменяющие (фотографии, от­крытки, эскизы и т. д.), форма для оценивания компози­ционного решения.

Алгоритм выполнения работы:

■ повторить принципы композиции;

■ ответить на контрольные вопросы;

■ провести оценку композиции по установленным кри­териям (принципам композиции) и занести результаты в таблицу;

■ провести обсуждение композиционного решения из­делий (выступления учащихся, мнение учителя, дискус­сия);

■ сделать выводы по композиционному решению каж­дого изделия.

Контрольные вопросы

1.Что вы понимаете под термином «композиция»? Дайте его определение.

2. Охарактеризуйте принципы композиции: целост­ность, соподчинение, соразмерность, равновесие и един­ство. Насколько, по вашему мнению, они реализуются в предложенных изделиях?

3. Как вы думаете, какой принцип или условие можно добавить для оценки композиционного решения?

Форма оценивания композиционного решения

Каждый композиционный принцип оценивается од­ной из четырех оценок в зависимости от качества его вы­полнения: 25 баллов — «отлично», 20 баллов — «хорошо», 15 баллов — «удовлетворительно», 5 баллов — «неудовлет­ворительно». Оценки следует занести в представленную ниже таблицу.

Принципы компози­ции

Оценка школь­ника

Суммар­ная оценка школь­ника

Оценка учителя

Суммар­ная оценка учителя

Раз­ность оценок школь­ника и учителя

Целост­ность

Сопод­чинение

Сораз­мерность

Равнове­сие

Единство