Эссе «Моя педагогическая философия»
Наша честность всегда должна быть
активным требованием к себе и к другим.
Моя педагогическая философия базируется на трёх «китах»: первый - это знание своего предмета, второй - умение транслировать знания своим ученикам, третий и, на мой взгляд, самый важный – честность.
Теперь подробнее о каждом.
Глубокое знание своего предмета – это не обсуждается. Дети очень четко улавливают, насколько хорошо учитель владеет материалом. Если это не совсем так, то отношение к учителю, мягко говоря, не очень уважительное. Лучше честно сказать детям, что сию минуту ты не готов дать убедительный ответ на тот или иной вопрос, чем отмахнуться от него, ссылаясь на нехватку времени. Но через некоторое время, изучив суть вопроса, дать исчерпывающее разъяснение. Это гораздо порядочнее, чем давить на ребенка своей взрослостью.
С одной стороны, без владения современными методиками преподавания, без постоянного совершенствования, шлифовки технологий, применяемых в работе в наше время не обойтись. Я убеждена в том, что если ты в своём профессиональном развитии стоишь на месте, то, как учитель, ты становишься ученикам не интересен. Но в тоже время я совершенно уверена, что их любовь и уважение нельзя заслужить, только вооружившись современными методиками, новыми технологиями, концепциями. Нужен ещё и нелёгкий, нескорый труд души. Главное - научиться видеть и ценить в ребёнке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности, понять, что ребёнок – человек, имеющий собственное представление о мире, свой опыт и свои чувства. Да у них иной масштаб представлений, чем у нас. Но, тем не менее я безоговорочно согласна со словами писателя Анатолия Марковича Маркуши: «.... не покорять, не завоёвывать этот народец нужно, а терпеливо постигать». У меня была ученица, которой математика никак не давалась. Она была из тех, про кого говорят: «Три пишем – два в уме». Но на выпускных экзаменах в 9 и 11 классах она всегда сдавала математику по билетам (геометрию и алгебру). Вызубривала все досконально и отвечала на «отлично». Даже начала кое в чём разбираться. Значит, она надеялась на меня как на учителя, как на человека. Знала, что специально её никто заваливать не будет, подготовиться к экзаменам помогу.
И ещё. В любых отношениях должна быть честность: в семье, в коллективе, с детьми. Я – коммуникабельный человек. Но у нас с мужем очень мало друзей, зато все они настоящие, проверенные. Эту дружбу мы трепетно храним. Кто близко знает нашу семью, может подтвердить этот факт.
Иногда я была невольным свидетелем того, что дети закатывают родителям в магазине настоящие концерты. Истерически орут, падают, бьются в конвульсиях: «Купи!!!» Нас миновала сия участь. Может быть потому, что дочери всегда знали, есть дома деньги в данный момент или нет, на что они будут потрачены, сколько останется на развлечения. В распределении семейного бюджета участвовали и наши девочки. И так во всём.
У В. Высоцкоко в песне «Я не люблю» есть такие фразы: «Я не люблю холодного цинизма… Когда чужой мои читает письма… Я не люблю, когда наполовину
или когда прервали разговор… Я ненавижу сплетни в виде версий… Досадно мне, что слово "честь" забыто и что в чести наветы за глаза… Я не люблю, когда мне лезут в душу, тем более, когда в нее плюют». Эти слова очень точно определяют мои отношения с коллегами. Мнение непорядочных людей для меня неавторитетно.
В классах, где я работаю, будучи классным руководителем или учителем - предметником, я тоже стараюсь выстраивать честные, открытые взаимоотношения. Не знаю как для кого, а для меня важнее воспитательная сторона обучения. Как говориться, пусть ребенок знает математику на «троечку», но зато он человек хороший. Недавно был такой случай. Ребенок предоставил интересное решение задачи. У меня, конечно, возникли подозрения, что ему кто-то помог или он воспользовался решебником. Я сказала Денису: «Если ты решал задачу сам, то я жму тебе руку». Вроде бы я его похвалила, но в, то же время, дала понять, что у меня есть какие-то сомнения. Но это честно. И, тем самым, у ребенка появился шанс оценить свой поступок самому. Я могу относиться к ученику по-разному, но никогда не позволяю себе унижать его как личность.
Может быть, и отношения с обучающимися у меня складываются в основном тёплыми, доверительными, уважительными потому что они ЧЕСТНЫЕ?!
