Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №6
Рассмотрена Заседание МО протокол № от «___» ___________ 2011 г. Согласована Заседание МС протокол № от «___» ___________ 2011 г. | Утверждена Директор МОУ СОШ №6 ________ Приказ по школе № от «___» ___________ 2011 г. |
Рабочая программа
учебного предмета
Литература
основное общее образование
Учитель
Тутаев
2011
Пояснительная записка
Данная рабочая программа реализует концепцию литературного образования с опорой на творческую деятельность. Она составлена на основе авторской программы , , рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю) и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта.
В программе использованы программно-методические материалы, обеспечивающие освоение обязательного минимума содержания основных образовательных программ как в объеме чтения литературных произведений, так и в объеме овладения практическими умениями и навыками.
Для 7 класса доминантным должно стать понимание творчества и творческого процесса, проникновение хотя бы в отдельные уголки лаборатории писателя.
Изучение литературы направлено на достижение следующих целей:
· воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
· развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
· освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
· овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Для реализации цели и задач используется Учебно-методический комплект: учебник-хрестоматия для учащихся, методические пособия для учителя .
Теоретико-литературные понятия и категории,
изучаемые в 7 классе
Жанрово-родовые понятия, категории и термины | Структуро-образующие элементы | Образный мир | Выразительные средства художественной речи |
Былина | эпос | Былинный герой | |
Обрядовая поэзия | (Песни колядные, масленичные, свадебные) | Поэтическая лексика в синтаксисе | |
Лирическая народная песня | Образно-выразительные средства | ||
Лироэпическая народная песня | Поэтическая лексика и синтаксис | ||
Древнерусская повесть | Символ | ||
Ода | Одический сюжет | Одический персонаж | Тропы и фигуры в оде |
Стихотворение как обозначение различных жанровых образований | Послание | ||
Литературное направление | |||
Классицизм | Эстетическая система | ||
Драма | Литературные роды | Драматургический персонаж | ремарка |
Комедия | Конфликт в комедии | Говорящие фамилии | сарказм |
Романтическая поэма | Герой романтической поэмы | Стиль; экспресия | |
Повесть | Творческая история | ||
Сатирический рассказ | Фантастический (гиперболизированный) сюжет | Сатирические образы | Гротеск |
Легенда | Образ-символ | ||
Анекдот | |||
Сонет | Стихотворная форма |
Основное содержание
№ | Наименование темы | Основное содержание |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. | Введение. Из устного народного творчества. Былины Русские народные песни Из литературы XVIII века Из литературы XIX века -Щедрин Стихи о России поэтов XIX-XX веков Из литературы XX века М. Горький Стихи о России поэтов XX века Из зарубежной литературы У. Шекспир Р. Бернс Ш. Петефи А. Конан Дойл А. Сент-Экзюпери | Литературные роды (эпос, лирика, драма). Жанр и жанровое образование. Движение жанров. Личность автора, позиция писателя, труд и творчество. «Святогор и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Событие в былине, поэтическая речь былины, своеобразие характера и речи персонажа, конфликт, поучительная речь. Отражение в былине народных представлений о нравственности. Обрядовая поэзия. Лирическое и эпическое начало в песне; своеобразие поэтического языка народных песен. Многообразие поэтического образа в народной песне. Быт, нравственные представления и судьба народа в народной песне. «Повесть временных лет». Поучительный характер древнерусской литературы,; мудрость, преемственность поколений, любовь к родине, образованность, твердость духа, религиозность. Жизнь и судьба ученого, просветителя, поэта. Тематика поэтических произведений. Теория о «трех штилях». Основные положения и значение. Ода. Особенность поэтического языка оды и лирического стихотворения; поэтические образы. Биография. «Властителям и судиям»: отражение в названии тематике и проблематики стихотворении. Тема поэта и власти в стихотворении. Сопоставление стихов Ломоносова и Державина. Краткие сведения о писателе. «Недоросль». Своеобразие драматургического произведения, основной конфликт пьесы и ее проблематика, образы комедии (портрет и характер; поступки, мысли, язык), образование и образованность; воспитание и семья; отцы и дети; социальные вопросы в комедии; позиция писателя. Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта. Дружба и тема долга. Судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина; мотивы судьбы – предсказание, предвидение; вера и суеверие. Образ Петра и тема России в поэме «Полтава». Гражданский пафос поэмы. Изображение «массы» и персоналий в поэме. Своеобразие поэтического языка. Творческая история создания произведений. Образ Родины в стихотворении «Родина». «Песня про царя Ивана Васильевича…». Проблематика и основные мотивы произведения. Центральные персонажи произведения и художественные приемы их создания; речевые элементы в создании характеристики героев. Фольклорные элементы «Песни…». в Петербурге. Новая тема – изображение чиновничества и жизни «маленького человека». Разоблачение угодничества, глупости, бездуховности. «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. Образ главного героя. Авторское отношение к героям и событиям. Общая характеристика книги «записки охотника». Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении . Рассказ «Хорь и калиныч» (природный ум, смекалка, талант; сложные социальные отношения в деревне в изображении писателя); «Певцы» (основная тема рассказа, талант и чувство достоинства крестьян, отношение автора к героям). Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика; художественное богатство стихотворения. Доля народная – основная тема произведений поэта; своеобразие поэтической музы . Писатель и власть; новые типы героев и персонажей. Основная проблематика стихотворений: судьба и характер русской женщины, любовь и чувство долга, верность, преданность, независимость, стойкость. Чванство, равнодушие, беззащитность, бесправие, покорность судьбе. Сказки. Своеобразие сюжета, проблематика сказки: труд, власть, справедливость. Приемы создания образа помещика, Позиция писателя. – участник обороны Севастополя. Литература и история в «Севастопольскихрассказах». Человек и война, жизнь и смерть, героизм и подвиг, защита отечества – основные темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям. Краткие сведения о биографии писателя. « – писатель будущего». «Левша». Особенность проблематики и центральная идея повести. Образный мир произведения. Русская природа в стихотворениях . Общечеловеческое в лирике; наблюдательность, чувства добрые; красота земли; стихотворение-медитация. Рассказы: «Хамелеон», «Смерть чиновника»: разоблачение беспринципности, корыстолюбия, чинопочитания, самоуничижения. Своеобразие сюжета, способы создания образов. Социальная направленность рассказов, позиция автора. Своеобразие раскрытия темы России в стихах поэтов XVIII-XIX веков. «Детство». Основные сюжетные линии в автобиографической прозе, становление характера героя. Проблематика рассказа и авторская позиция, контраст как основной прием раскрытия замысла. «Догорел апрельский светлый вечер». Смысл названия рассказа, основные проблемы. «Кукушка». Образы – персонажи, образ природы. «Куст сирени». Взаимовыручка, взаимопонимание в понимании автора и его героя. «Необычайное приключение…» Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приемы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения. Тематика лирических произведений; лирическое «я» и образ автора. «Русская песня». Проблематика и художественная идея рассказа. «Москва-река». Родина, человек и природа в рассказе. «Мещерская сторон (отд. главы). Чтение и обсуждение фрагментов, воссоздающих мир природы. «Не позволяй душе лениться…» Духовность и духовный труд – основное достоинство человека. Война, чувство долга, дом, сыновняя память – основные мотивы военной лирики поэта. «Экспонат №…» Разоблачение равнодушия, лицемерия, нравственной убогости в рассказе. «Чудаки» и «чудики» в рассказах писателя. Внутренняя простота и нравственная высота героев Шукшина. «Мне о России надо говорить»: стихи поэтов XX века. Краткие сведения об авторе. Темы и мотивы сюжетов. «Возвращение солдата». Чувство долга, воинская честь – основные мотивы произведения. «В деревне». Вопросы смысла жизни, жизни и смерти в стихотворении. Позиция автора. Краткие сведения об авторе. Чувство долга, любовь к родине в балладе «Вересковый мед». «Остров сокровищ» (часть третья). Находчивость и любознательность – наиболее привлекательные качества героя. «Записки о Шерлоке Холмсе». Основные грани характера Холмса. «Планета людей». Добро, справедливость, мужество в понимании писателя и его героев. |
Основное содержание программы
№п. п. | Тема | Кол-во часов | Вн. чт. | Развитие речи |
1. | Введение. Знакомство со структурой и особенностями учебника. | 2 | ||
2. | Из устного народного творчества. | 4 | 1 | |
3. | Из древнерусской литературы. | 3 | 1 | |
4. | Из литературы XVIII века | 6 | 1 | |
5. | Из литературы XIX века | 26 | 2 | 4 |
6. | Из русской литературы XX века | 20 | 2 | 2 |
7. | Из зарубежной литературы | 7 | 1 | |
Итого: | 68 часов | 4 | 10 (1 ч. домашнее сочинение, не вкл.) |
Количество классных сочинений – 4
Домашних -1
Список произведений для заучивания наизусть
. Отрывок из «Оды на день восшествия на всероссийский престол…» . Отрывок из «Властителям и судиям» . «К Чаадаеву». . «Во глубине сибирских руд…» . «Родина». . «Размышления у парадного подъезда» (отрывок) . «Зреет рожь над жаркой нивой…» . «Я покинул родимый дом». И. Северянин. «Родник». . «Молитва». . «Не позволяй душе лениться». . «На дне моей жизни…» У. Шекспир. Сонет (по выбору ученика).Календарно-тематическое планирование
Дата | №п/п | Тема | |
1. | Введение. Знакомство со структурой и особенностями учебника. | ||
2. | Литературные роды (эпос, лирика, драма). Жанр и жанровое образование. Личность автора. | ||
3. | Былины «Святогор и Микула Селянинович». Событие в былине, поэтическая речь в былине, поучительная речь. | ||
4. | РР | Выразительное чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Тест «Особенности былины» | |
5. | . «Илья Муромец». Сопоставление с народной былиной. Отражение в былине народных представлений о нравственности. | ||
6. | Обрядовая поэзия. Лирическое и эпическое начало в песне; своеобразие поэтического языка народных песен. Быт, нравственные представления и судьба народа в народной песне | ||
7. | «Повесть временных лет». Поучительный характер древнерусской литературы. | ||
8. | «Повесть о Петре и Февронии». Нравственные основы древнерусской литературы. | ||
9. | РР | Изложение с элементами сочинения. | |
10. | . Жизнь и судьба ученого, просветителя, поэта. Тематика поэтических произведений. | ||
11. | РР | Теория о «трех штилях». Основные положения и значение. Составление плана статьи. | |
12. | . Биография. «Властителям и судиям»: отражение в названии тематике и проблематики стихотворении. | ||
13. | . Краткие сведения о писателе. «Недоросль». Своеобразие драматургического конфликта. | ||
14. | Образы комедии (портрет и характер; поступки, мысли, язык). | ||
15. | Основной конфликт пьесы и ее проблематика. | ||
16. | . Основные мотивы в стихотворениях поэта. Тема дружбы. «К Чаадаеву» | ||
17. | РР | «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина. Сопоставление летописного и литературного источников. | |
18. | «Полтава» (в сокращении): образ Петра и тема России в поэме. | ||
19. | Вн. чт. | Час поэзии в литературной гостиной «Мой Пушкин» | |
20. | РР | Сочинение с элементами рассуждения по теме «Мой Пушкин». | |
21. | . Образ Родины в стихотворении. «Песня про царя Ивана Васильевича…». | ||
22. | Проблематика и основные мотивы произведения. Центральные персонажи произведения и приемы их создания. Фольклорные элементы «Песни…» | ||
23. | в Петербурге. «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. | ||
24. | Образ главного героя; авторское отношение к героям и событиям. | ||
25. | РР | Сочинение. Написание рассказа по заданному сюжету. | |
26. | Многообразие и сложность характеров крестьян из книги «Записки охотника». | ||
27. | Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика,, художественное богатство стихотворения. | ||
28. | . Доля народная – основная тема произведений поэта. | ||
29. | «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Судьба и характер русской женщины. | ||
30. | -Щедрин. Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Своеобразие сюжета, проблематика сказки. | ||
31. | «Дикий помещик». Приемы создания образа помещика, Позиция писателя. (Домашнее сочинение «Письменный отзыв о сказке -Щедрина»). | ||
32. | Вн. чт. | Салтыкова-Щедрина «Премудрый пескарь». Идейный смысл. | |
33. | – участник обороны Севастополя. Литература и история в «Севастопольских рассказах». | ||
34. | Основные темы рассказа . Образы защитников. Авторское отношение к героям. | ||
35. | « – писатель будущего». «Левша». Особенность проблематики и центральная идея повести. | ||
36. | Образный мир произведения. Рассказ о герое | ||
37. | Русская природа в стихотворениях . Выразительное чтение стихотворения «Вечер». | ||
38. | Чтение наизусть стихотворения «Зреет рожь над желтой нивой…» Общечеловеческое в лирике А. Фета | ||
39. | . «Хамелеон». Своеобразие сюжета, способы создания образов. | ||
40. | «Смерть чиновника». Социальная направленность рассказов, позиция автора. | ||
41. | Своеобразие раскрытия темы России в стихах поэтов XVIII-XIX веков. В. Хлебников «Мне мало надо…», И. Северянин «Родник». | ||
42. | РР | Выразительное чтение стихотворений русских поэтов XVIII-XIX веков. (А. Ахматова «Молитва»). | |
43. | М. Горький. «Детство» (отдельные главы).Основные сюжетные линии в автобиографической прозе, становление характера героя. | ||
44. | Вн. чт. | М. Горький «В людях». Комментированное чтение глав повести. | |
«Легенда о Данко»(из рассказа «Старуха Изергиль»).Проблематика рассказа и авторская позиция, контраст как основной прием. | |||
45. | И. Бунин. «Догорел апрельский светлый вечер». Смысл названия рассказа, основные проблемы. | ||
46. | Выразительное чтение стихотворения «Кукушка». Образы – персонажи, образ природы. | ||
47. | . «Куст сирени». Взаимовыручка, взаимопонимание в понимании автора и его героя. | ||
48. | . Художественное своеобразие стихотворения «Необычайное приключение…». | ||
49. | . Тематика лирических произведений; лирическое «я» и образ автора. «Отговорила роща золотая…» Тест «Лирическое произведение». | ||
50. | РР | Сочинение. Отзыв о стихотворении «Я покинул родимый дом…» | |
51. | . «Русская песня». Проблематика и художественная идея рассказа. | ||
52. | . «Москва-река». Родина, человек и природа в рассказе. | ||
53. | . «Мещерская сторона» ( отд. главы). Комментированное чтение и обсуждение фрагментов, воссоздающих мир природы. | ||
54. | . Выразительное чтение стихотворения «Не позволяй душе лениться…» Духовность и духовный труд – основное достоинство человека. | ||
55. | . Война, чувство долга, дом, сыновняя память – основные мотивы военной лирики поэта. | ||
56. | «Василий Теркин». Анализ отдельных глав. | ||
57. | . Разоблачение равнодушия, лицемерия, нравственной убогости в рассказе «Экспонат №…» | ||
58. | РР | Диспут по проблематике рассказа. | |
59. | . «Чудаки» и «чудики» в рассказах писателя. «Микроскоп». Внутренняя простота и нравственная высота героев Шукшина. | ||
60. | Комментированное чтение рассказов: «Волки», «Срезал». | ||
61. | Вн. чт. | Стихотворения поэтов XX века о Родине (А. Яшин, Я. Смеляков, А. Вознесенский). Выразительное чтение. Образ природы в стихах поэтов. | |
62. | У. Шекспир. Краткие сведения об авторе. Темы и мотивы сонетов. | ||
63. | Р. Бернс. «Возвращение солдата». Чувство долга, воинская честь – основные мотивы произведения. | ||
64. | Ш. Петефи. «В деревне». Вопросы смысла жизни, жизни и смерти в стихотворении. Позиция автора. | ||
65. | . Краткие сведения об авторе. Чувство долга, любовь к родине в балладе «Вересковый мед». «Остров сокровищ» (часть третья). Находчивость и любознательность – наиболее привлекательные качества героя. | ||
66. | А. Конан Дойл. «Записки о Шерлоке Холмсе». Основные грани характера Холмса. | ||
67. | А. Сент-Экзюпери. «Планета людей». Добро, справедливость, мужество в понимании писателя и его героев. | ||
68. | РР | Устный отзыв о прочитанном произведении |
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения литературы в 7 классе обучающиеся должны
знать:
· образную природу словесного искусства;
· содержание изученных литературных произведений;
· основные факты жизни и творческого пути , , ;
· изученные теоретико-литературные понятия.
уметь:
· воспринимать и анализировать художественный текст;
· выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
· определять род и жанр литературного произведения;
· выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения; давать характеристику героев;
· сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
· выявлять авторскую позицию;
· выражать свое отношение к прочитанному;
· выразительно читать произведения, в том числе и выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
· владеть различными видами пересказа;
· строить устные и письменные высказывания в связи с изученными произведениями;
· участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.
Учебно-методический комплект
Литература. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч.[Текст] /авт.-сост. .-4-е изд. – М.: Русское слово, 2008. Меркин, рекомендации к учебнику по литературе в 7 классе. [Текст]/.– М., «Русское слово», 2008. Программа по литературе для 5 – 11 классов. [Текст]/Авт – сост. , , .-3-е изд. – М.: Русское слово, 2006.