Тематическое планирование по литературному чтению в разновозрастных группах (2,3 классы)

МОУ «Санниковская ООШ» Ковровского района

Согласовано

« ____» 200 г.

Утверждаю « »_________________

Директор школы .

Тематическое планирование

по литературному чтению

в разновозрастных группах (2,3 классы)

Общее количество часов во 2 классе: часа в неделю)

Общее количество часов в 3 классе: часа в неделю)

Планирование составлено

учителем начальных классов

1 квалификационной категории

2уч. год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к тематическому планированию по литературному чтению

в разновозрастных группах (2,3 классы)

Тематическое планирование составлено в соответствии с программой по литературному чтению УМК «Школа России» авторов , (2001), а так же ориентировано на работу с учебниками:

«Родная речь» 2 класс , В.Г. Горецкий, (1,2 часть) издательство «Просвещение» 2005 год

«Родная речь» 3 класс , В.Г. Горецкий, (1,2 часть) издательство «Просвещение» 2005 год. Количество часов часа в неделю) Из них 1 час отводится на проведение уроков внеклассного чтения. Итак, за год должно быть проведено 105 часов. Так как школа малочисленная, поэтому уроки литературного чтения проводятся в объединенных классах (2 и 3 классы). При составлении тематического планирования пользовалась журналом «Начальная школа» (Приложение «Библиотечка учителя» стр. 37-39).

Цель курса:

Ввести ребенка в мир художественной литературы и помочь ему осмыслить образность словесного искусства, посредством которой худ. произведение раскрывается во всей своей полноте и многогранности.

Задачи курса:

·  Развивать у детей способность полноценно воспринимать худ. произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

·  Учить детей чувствовать и понимать образный язык худ. произведения, выразительные средства, создающие худ. образ, развивать образное мышление учащихся;

·  Формировать умение воссоздавать худ. образы лит. произведения, развивать творческое мышление;

·  Развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать худ. слух;

·  Формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

·  Обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

·  Формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике худ. литературы;

·  Обеспечить достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

·  Расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно эстетический и познавательный опыт ребенка;

·  Обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

·  Работать с различными типами текстов;

·  Создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении худ. произведений;

Программа мною принята полностью. Так как, занятия проводятся в объединенных классах, поэтому возникла необходимость переставить порядок изучения тем. Целесообразно использовать на уроках индивидуальные карточки, которые помогут учащимся быстро и самостоятельно выполнить любое задание: «Как составить выборочный пересказ», «Выразительное чтение стихотворений», «Как составить план рассказа» и другие.

Организуя совместную деятельность, можно использовать различные виды работ: работа в постоянных или смешанных парах, разновозрастных группах и микрогруппах, взаимопроверка, взаимопомощь, работа ведущего ученика или ученика – консультанта.

Благоприятными возможностями для совместной работы учащихся располагают однотемные занятия, посвященные творчеству одного и того же писателя. Не беда, что при этом старшим приходится возвращаться к произведениям уже прочитанным: это способствует углублению полученных впечатлений, постановке новых творческих задач.

Распределение часов по темам программы:

«Самое великое чудо на свете»	2	«Самое великое чудо на свете»	2
Устное народное творчество	12	Устное народное творчество	12
Люблю природу русскую. Осень.	5	Поэтическая тетрадь.	5
Великие русские писатели	17	Великие русские писатели	17
О братьях наших меньших	7	О братьях наших меньших	14
Люблю природу русскую. Зима.	7	По страницам детских журналов.	6
По страницам детских журналов.	6	Поэтическая тетрадь	7
Писатели – детям	13	Поэтическая тетрадь	6
Я и мои друзья	9	Поэтическая тетрадь	9
Люблю природу русскую. Весна.	4	Собирай по ягодке – наберешь кузовок	11
И в шутку, и всерьез	7	Литература зарубежных стран	8
Литература зарубежных стран	8	Резервное время	8
Резервное время	8

Всего 105 занятий, из них 20 занятий запланировано провести в РВГ.

Тематическое поурочное планирование занятий в разновозрастной группе по литературному чтению

№ п/п	Дата	2 класс	3 класс
1 часть( ) 1 полугодие( ) 1 четверть ( )
		Вводный урок «Самое великое чудо на свете» ( )
Книга – великое чудо.	Рукописные книги Древней Руси.
		Р. Сеф. Читателю.	В. Горбачевский. .
Устное народное творчество ( )
		Русские народные песни, потешки, считалки.
		Небылицы. Докучные сказки.
		Загадки. Пословицы. Поговорки. Составление загадок.
		Русские народные сказки. Ю. Коваль. «О сказках». Ю. Мориц. «Сказка по лесу идет».
«Лиса и тетерев»	«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
		«Лиса и журавль»	«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
		«Лиса и козел»	«Иван-царевич и серый волк»
		«Петушок и бобовое зернышко»	«Иван-царевич и серый волк»
		«У страха глаза велики»	«Сивка-бурка»
		«Каша из топора»	«Сивка-бурка»
		Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество русского народа»
		Игра «По дороге сказок».
Люблю природу русскую. Осень. ( )	Поэтическая тетрадь. ( )
		Осенние загадки. . Есть в осени первоначальной… К. Бальмонт. Поспевает брусника…	Я Смоленский. Как научиться читать стихи. . Весенняя гроза. Листья.
		А. Плещеев. Осень наступила… . «Ласточки пропали…	. Мама! Клянь-ка из окошка…, Зреет рожь над жаркой нивой…
		. Осень. Обсыпает весь наш бедный сад…, . Закружилась листва золотая…, В. Брюсов. Сухие листья, сухие листья…, И Токмакова. Опустел скворечник…	. Полно, степь моя…, Встреча зимы.
		. Осеннее утро. И. Бунин. Сегодня так светло кругом…	И Суриков. Детство. Зима.
		Обобщающий урок. Г. Сапгир. Считалочка.
		Великие русские писа
		. Беседа о творчестве писателя.
. У Лукоморья.	. За весной, красой природы…
		. Вот север, тучи нагоняя… Зима! Крестьянин, торжествуя…	. Зимнее утро. Зимний вечер.
		. Сказка о рыбаке и рыбке.	. Сказка о царе Салтане…
		. Сказка о рыбаке и рыбке.	. Сказка о царе Салтане…
		. Сказка о рыбаке и рыбке.	. Сказка о царе Салтане…
		. Басни. Беседа о творчестве баснописца.
«Лебедь, рак и щука»	Мартышка и очки. Зеркало и обезьяна. Ворона и лисица.
		«Стрекоза и муравей»	М Ю Лермонтов. Утес. Осень.
		. Беседа о творчестве писателя.
. Старый дед и внучек.	Детство (из воспоминаний).
		. Правда всего дороже.	. Акула.
		. Котенок.	. Прыжок.
		. Филиппок.	. Лев и собачка.
		. Филиппок.	. Какая бывает роса на траве. Куда девается вода из моря?
		Обобщающий урок по теме «Великие русские писатели»
		Конкурс стихов русских писателей.
О братьях наших меньших ( )
		Н Сладков. Они и мы. А Шибаев. Кто кем становится? Б. Заходер Плачет киска в коридоре.	. Моя Родина (из воспоминаний).
		И Пивоварова. Жила-была собака… В. Берестов. Кошкин щенок. Ю. Могулин. Над речушкою в тиши.	И. Соколов – Микитов. Листопадничек.
		Ребята и утята.	И. Соколов – Микитов. Листопадничек.
		Е Чарушин. Страшный рассказ.	В. Белов. Малька провинилась.
		Б. Житков. Храбрый утенок. И. Токмакова. Десять птичек – стайка.	В. Белов. Еще про Мальку.
		В. Бианки. Музыкант.	В. Бианки. Мышонок Пик.
		В. Бианки. Сова.	В. Бианки. Мышонок Пик.
		Люблю природу русскую. Зима. ( ) Зимние загадки. И. Бунин. Зимним холодком пахнуло… К. Бальмонт. Светло-пушистая… Я. Аким. Утром кот принес на лапах…	Б. Житков. Про обезьянку.
		Русская народная сказка. Два Мороза.	Б. Житков. Про обезьянку.
		Русская народная сказка. Два Мороза.	В. Дуров. Наша Жучка.
		С. Михалков. Новогодняя быль.	В. Астафьев. Капалуха.
		. Дело было в январе… С. Дрожжин. Улицей гуляет дедушка Мороз. С Погореловский. В гору, в гору… А. Прокофьев. Как на горке, на горе…	В. Драгунский. Он живой и светится.
		Обобщающий урок по теме «О братьях наших меньших»
Люблю природу русскую. Зима.
		По страницам детских журналов. ( )
		Вводный урок. Вопросы из детских журналов.
Д. Хармс. Игра.	Ю. Ермолаев. Проговорился.
		Д. Хармс. Вы знаете?.. Д. Хармс, С. Маршак. Веселые чижи.	Ю. Ермолаев. Воспитатели.
		Д. Хармс. Что это было. Веселый старичок. Н. Гернет, Д. Хармс. Очень, очень вкусный пирог… Ю. Владимиров. Чудаки. А. Введенский. Ученый Петя.	Г. Остер. Вредные советы. Как получаются легенды. Р. Сеф. Веселые стихи.
		Обобщающий урок по теме «По страницам детских журналов».
		Экскурсия в библиотеку. Периодические издания, имеющиеся в сельской библиотеке.
		Писатели – детям ( )	Поэтическая тетрадь ( )
. Путаница.	. Славная осень.
		. Радость.	. Не ветер бушует над бором.
		. Федорино горе.	. Дедушка Мазай и зайцы (отрывок).
		. Кот и лодыри.	К. Бальмонт. Золотое слово.
		. Мой секрет. Мой щенок. Сила воли.	И. Бунин. Детство
		. Веревочка. Мы не заметили жука.	И. Бунин. Полевые цветы.
		. В школу. Вовка – добрая душа.	И. Бунин. Густой зеленый ельник…
		. Затейники.	Поэтическая тетрадь ( ) Саша Черный. Что ты тискаешь утенка.
		. Живая шляпа.	Саша Черный. Воробей.
		. Живая шляпа.	Саша Черный. Слон.
		. На горке.	А. Блок. Ветхая избушка.
		. На горке.	А. Блок. Сны. Ворона.
		Обобщающий урок по теме «Писатели – детям»	Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь»
		Я и мои друзья ( )	Поэтическая тетрадь ( )
		В. Берестов. За игрой. Гляжу с высоты…	. Гроза днем.
		Э. Мошковская. Я ушел в свою обиду… В. Лунин. Я и Вовка.	. Голос в лесу.
		Н. Булгаков. Анна, не грусти!	. Разлука.
		Н. Булгаков. Анна, не грусти!	. В театре.
		Ю. Ермолаев. Два пирожных. В. Орлов. На печи.	. Если.
		В. Осеева. Волшебное слово.	Е Благинина. Кукушка.
		В. Осеева. Хорошее. Почему?	Е Благинина. Котенок.
		Обобщающий урок по теме «Я и мои друзья»	Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь».
		Поэзия добра. (по произведениям )
		Люблю природу русскую. Весна. ( )	Собирай по ягодке – наберешь кузовок ( )
		Ф. Тютчев. Зима недаром злится… Весенние воды.	Вступление. Б. Шергин. Собирай по ягодке – наберешь кузовок.
		А. Плещеев. Весна. Сельская песенка. А. Блок. На лугу. . Снег теперь уже не тот… И. Пивоварова. Здравствуй, здравствуй…	А. Платонов. Цветок на земле.
		И. Бунин. Матери. А. Плещеев. В бурю.	А. Платонов. Цветок на земле.
		Е. Благинина. Посидим в тишине. Э. Мошковская. Я маму свою обидел.	А. Платонов. Еще мама.
		И в шутку, и всерьез ( ) Б. Заходер. Что красивей всего? Товарищам детям. Б. Заходер. Песенки Винни-Пуха.	М. Зощенко. Золотые слова.
		Г. Остер. Будем знакомы. Э. Успенский. Чебурашка.	М. Зощенко. Золотые слова.
		Э. Успенский. Если был бы я девчонкой… Над нашей квартирой… Память.	М. Зощенко. Великие путешественники.
		В. Берестов. Знакомый. Путешественники. Кисточка.	Н. Носов. Федина задача.
		И. Токмакова. Плим. В чудной стране… Ю. Тувим. Про пана Трулялинского.	Н. Носов. Телефон.
		В. Драгунский. Тайное становиться явным.	В. Драгунский. Друг детства.
		Обобщающий урок.	Обобщающий урок по теме «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».
		Литература зарубежных стран ( )
		Американские, английские, французские, немецкие народные песенки.	Легенды и мифы Древней Греции. Храбрый Персей.
		Ш. Перро. Кот в сапогах.	Храбрый Персей.
		Ш. Перро. Кот в сапогах.	Г Х. Андерсен. Гадкий утенок.
		Ш. Перро. Красная шапочка.	Г Х. Андерсен. Гадкий утенок.
		. Принцесса на горошине.	Г Х. Андерсен. Гадкий утенок.
		Э. Хогарт. Мафин и паук.	Г Х. Андерсен. Гадкий утенок.
		Обобщающий урок по теме «Литература зарубежных стран».
		Итоговый урок.
		Резервное время (6 часов)