Н. Ю.ФЕОКТИСТОВА
Дурная слава сумчатого дьявола
Оправдано ли его название? В чем-то – безусловно. Прежде всего, внешность этого ночного хищника весьма своеобразна. Тасманийский дьявол своим сложением напоминает мощного короткопалого бультерьера – с толстой шеей, массивной мордой и хвостиком, похожим на морковку, в котором откладывается про запас жир. Масса взрослых самцов достигает 10–12, а самочек – около 6 кг. Цвет у зверя тоже дьявольский – черный, только на груди, плечах и крестце – белые отметины. Прибавьте к этому широко раскрывающуюся ярко-красную пасть с острыми зубами и сверкающие красным огнем глаза! Безволосые уши сумчатого дьявола в состоянии возбуждения наливаются кровью и также становятся красными. Устрашающий голос меняется от визга до пронзительного рычания и хриплого кашля. Да еще весьма большая прожорливость и любовь не только к падали, но и к свежему мясу. И перед вами – ужас тасманийской ночи, вызывавший ненависть первых колонистов острова.
Первыми европейскими колонистами на Тасмании были каторжники и сопровождающая их стража. Питание этих людей было, естественно, налажено весьма плохо, мяса не хватало, и поселенцы очень рассчитывали на привезенную с собой домашнюю птицу. Однако куры пришлись по вкусу и тасманийскому дьяволу, который начал их с радостью уничтожать. В отместку колонисты начали безжалостную охоту на зверя, тем более что его мясо оказалось вполне съедобным, чем-то напоминающим телятину.
В результате сумчатого дьявола в начале XX в. чуть было не постигла печальная участь сумчатого волка. И сохранить это своеобразное животное удалось только благодаря огромным усилиям энтузиастов охраны природы.
Ведь тасманийский дьявол является очень важной частью экологической системы Тасмании: он уничтожает слабых и больных животных, подобно волкам, гиенам и хищникам-санитарам на других континентах.
Тасманийский дьявол очень чистоплотен. Он любит себя вылизывать, обожает купаться и греться на солнышке. Зверьки умывают мордочку, сложив передние лапы ковшиком подобно тому, как это делаем мы с вами.
Живут сумчатые дьяволы довольно большими группами. Иногда у одной найденной туши можно встретить до 22 зверей, старшие из которых наслаждаются едой, шумя и толкаясь, а младшие ждут в стороне своей очереди. Каждому зверю нужно около полутора часов, чтобы удовлетворить свой аппетит. Дьяволы могут съесть целиком тушу любого, даже крупного, животного. Их мощные зубы и челюсти способны не только пережевывать мясо, но и дробить большие кости, за 
исключением разве что самых крупных.
О гастрономических подвигах тасманийских дьяволов существуют легенды. Они изобилуют исчезнувшими за одну ночь лошадьми, на месте которых осталась одна сбруя, начисто съеденными коровами! Конечно, главный девиз дьяволов – это съесть все, что есть, не оставив даже кусочка мяса, но питаются они в основном дикими животными, такими как валлаби, вомбаты, поссумы, длиннохвостые мыши и разные птицы.
Однако в помете сумчатых «чертей» иногда находят и весьма странные вещи, например иглы ехидны, кусочки резины, серебряную чайную фольгу, куски кожаных ботинок, посудные полотенца и даже надкушенные и непереваренные морковки, и початки кукурузы.
Сумчатые дьяволы – заботливые родители. Брачный сезон у них наступает в марте, а через 3 недели на свет появляются 4 маленьких дьяволенка. Около 4 месяцев они сидят в материнской сумке, образованной подковообразной складкой кожи. Во второй половине сентября оттуда уже торчат не вмещающиеся в сумку лапы и хвосты. В конце сентября самка начинает готовить для подросших малышей гнездо из травы и соломы, и в нем детеныши растут под ее опекой до января.
Маленькие дьяволята неплохо лазают по деревьям. Взрослым животным эта задача тоже по силам, даже десятикилограммовый зверь вполне может залезть на небольшое дерево или на насест в курятнике. Кроме того, сумчатые дьяволы сносно плавают и даже довольно свободно переплывают небольшие реки.
Как ни удивительно (впрочем, что тут удивительного – внешность бывает, обманчива!), сумчатые дьяволы очень неплохо приручаются. Выращенные в неволе молодые дьяволята становятся совершенно ручными и очень ласковыми, играют с детскими игрушками. Они очень хорошо размножаются в неволе, и теперь некоторые жители Тасмании даже держат этих зверей у себя дома.
По материалам журнала Australia‘s Leading Nature Magazine. 1994–1995. V.24. No 11
А. А. ПЕТРИН
Беззащитные гиганты
Какие только гиганты ни населяли Землю за долгую историю развития жизни на нашей планете. Увеличение размеров – одно из достаточно обычных направлений эволюционного процесса, животных-гигантов можно встретить практически во всех классах животных.
Самые большие из ныне живущих наземных млекопитающих – слоны. Крупнейший из слонов, убитых в наше время, был ростом более 4 м и весил почти 12 т. Кроме величины в слоне поражает его хобот, аналогов которому нет в животном мире. Могучая шея животного, поддерживающая массивную голову, слишком коротка, чтобы слон мог дотянуться губами до земли. Поэтому в ходе эволюции, сросшиеся между собой верхняя губа и нос развились в удивительный придаток – хобот. Благодаря сложной системе мускулов и сухожилий хобот обладает большой подвижностью и огромной силой. Вместе с тем особые отростки, которыми он заканчивается, позволяют слону подбирать хоботом с земли мельчайшие предметы. Хобот для слона гораздо больше, чем рука для человека. С его помощью слоны дышат, добывают пищу, пьют, защищаются, выражают свои эмоции, избавляются от паразитов, купаются.
Замечательно устроена нога слона. На подошве, под кожей, имеется особая желеобразная пружинящая масса, делающая поступь этого тяжеловеса практически бесшумной. Благодаря ней любое болото – не препятствие для слона. Когда животное вытягивает ногу из трясины, конечность принимает форму суженного книзу конуса; когда ступает – подошва заметно расплющивается под тяжестью тела, увеличивая площадь опоры. Своеобразна и зубная система слонов. У них нет клыков. То, что обычно называют клыками, в действительности лишь пара резцов на верхней челюсти. Кроме того, в течение жизни у слона сверху и снизу вырастает по три пары предкоренных и три пары коренных с широкой жевательной поверхностью – всего 26 зубов. Однако в каждый момент времени во рту имеется только четыре жующих зуба. И лишь по мере их изнашивания, сзади прорезается следующая пара.
Кожа слонов толстая, почти лишена волосяного покрова и изрезана частой сетью морщин. При этом она чрезвычайно чувствительна к жаре, ушибам и укусам насекомых, а потому требует тщательного ухода.
Африканский (Loxodonta africana) и индийский (Elephas maximus) слоны являются последними сохранившимися до нашего времени представителями хоботных, некогда многочисленной группы млекопитающих, история которой насчитывает около 60 млн. лет. Африканский слон населяет огромную территорию к югу от Сахары. Масса старых самцов достигает 7,5 т, а высота в плечах – 4 м. Индийские слоны обитают в Северо-восточной, Восточной и Южной Индии, Восточном Пакистане, Бирме, Камбодже, Таиланде, Лаосе, Непале, на Малакке, Суматре и Цейлоне. В среднем индийский слон на треть меньше африканского. Масса даже очень рослых старых самцов не превышает 5 т, а высота в плечах – 2,5–3 м. В отличие от африканского слона у индийского большие бивни имеются только у самцов, и они в 2–3 раза меньше, чем у африканского – обычно не более 1,5 м и массой 20–25 кг. Однако и среди самцов индийских слонов часто встречаются особи без бивней – в Индии их называют махна. Уши индийского слона треугольной формы и втрое меньше, чем у африканского, хобот глаже и имеет на конце только один гибкий отросток, а не два, как у африканского, у африканского слона спина чуть прогнута, индийский слон, наоборот, слегка горбат. Лоб у него высокий и выпуклый, тогда как у африканского слона лоб плоский и срезанный назад.
Предки слонов появились в Африке. Наиболее древние хоботные, принадлежавшие к роду Moeritherium, были размером с крупную свинью (их рост не превышал 60 см), у них не было хобота и бивней. Первым настоящим хоботным был палеомастoдонт из нижнего олигоцена, хотя по строению черепа и зубов он еще сильно отличался от современных представителей отряда. На его верхней и нижней челюстях было по паре резцов-бивней.
Бивни верхней челюсти более поздних мастодонтов конца третичного периода становятся сильнее и длиннее, а бивни нижней челюсти и сама челюсть постепенно укорачиваются. На этом этапе начинает проявляться и склонность хоботных к гигантизму.
Из Африки и Юго-Восточной Азии хоботные распространились по всем континентам, кроме Антарктиды и Австралии. Гомфотерий, населявший Евразию и Африку начиная с позднего олигоцена, отличался от палеомастодонта лишь большими размерами. Отличия же мастодонта, обитавшего в Африке, были более существенными – удлиненный хобот, колоссальные, часто достигавшие 2,5–3 м в длину верхние бивни и укороченная нижняя челюсть.
Некоторые хоботные приспособились выкапывать из земли клубни и корни. Нижняя челюсть амбелодона достигала в длину 2,5 м и была снабжена лопатовидными нижними бивнями. У платибелодона нижняя челюсть выдавалась далеко вперед и несла два плоских, похожих на совки бивня, а у гнатобелодона нижних бивней не было вовсе, а челюсть, заключенная в чехол из очень жесткой кожи, по форме напоминала ложку.
Рост стегодона – первого настоящего слона, обитавшего с середины миоцена по берегам рек и озер Африки и Азии, составлял 2,5–3 м. На острове Мальта обитали карликовые слоны ростом всего около метра. А самым крупным представителем хоботных был плиоценовый южный слон, высота которого в холке достигала 5 м.
Самые известные из вымерших хоботных – мамонты – появились на Земле примерно 150 тыс. лет назад. Виды этого рода были единственными хоботными, покрытыми шерстью, поскольку, в отличие от своих родственников, обитали в условиях сурового климата. Огромные бивни мамонтов (самые большие среди хоботных) были круто изогнуты и служили, вероятно, своеобразным плугом, при помощи которого животные зимой выкапывали корм из-под снега. Мамонты были широко распространены по всей Европе, на севере Азии и в Северной Америке. Однако в конце плейстоценового оледенения – около 10 тыс. лет назад – они полностью вымерли.
Долгое время считалось, что причиной этого было отступление ледника, в результате чего изменилась среда обитания мамонтов – место тундростепи с твердой мерзлой почвой и богатой травянистой растительностью заняли заболоченные леса и лесотундра. Однако в последнее время высказывается мнение, что немалый вклад в исчезновение мамонтов внесли первобытные охотники. Добывали мамонтов, загоняя стадо к обрыву или в топь, что было не так уж и сложно. В Чехии, у местечка Пшед-мост, ученые обнаружили кости почти тысячи мамонтов, и здесь же «неопровержимые улики» – каменные наконечники копий и стрел.
Уничтожив мамонтов, люди взялись за слонов. Бивни африканского слона – так называемая слоновая кость – издавна ценились на вес золота. До появления в Африке белого человека слонов добывали немного, поскольку охота на них была очень трудна и опасна. С приходом европейцев, вооруженных мощными ружьями, развернулась настоящая бойня. Слоновая кость приносила баснословные доходы. В конце XIX в. и вплоть до 30-х гг. XX в. из Африки ежегодно вывозились бивни более чем от 40 тыс. слонов. К 1880 г., когда торговля слоновой костью достигла своего апогея, ежегодно убивали от 60 тыс. до 70 тыс. слонов. В 20-х гг. XX в. во всем мире ежегодно использовали для различных поделок около 600 тыс. кг слоновой кости. Еще в 1925 г. в Германии насчитывалось свыше 2200 человек, считавших обработку слоновой кости своим основным занятием.
Но эта вакханалия не могла продолжаться бесконечно. Сокращение добычи слоновой кости было вызвано не только падением численности этих животных в большинстве районов Африканского континента, но и ограничением их добычи, особенно после заключения в 1933 г. Лондонской конвенции по охране фауны Африки. На значительном протяжении французских владений в Западной Африке промысловая добыча слонов была прекращена полностью. Для их охраны была создана сеть национальных парков. Позже, в 1965–1968 гг., была подготовлена новая, всеобъемлющая Африканская конвенция по охране природы и природных ресурсов, подписанная 38 африканскими государствами и вступившая в силу в июле 1969 г.
Снижение интенсивности добычи слонов в 1930–1950 гг. наряду с созданием крупных национальных парков и резерватов положительно сказалось на численности этих животных. В некоторых районах, где слонов считали исчезнувшими, они появились вновь. К тому же в 1940-х гг. благодаря развитию производства пластмасс спрос на слоновую кость заметно упал.
Однако в 1970-е гг. на фоне мирового нефтяного кризиса он снова резко вырос. При цене в десятки долларов за фунт слонового бивня один убитый слон приносил куда больше денег, чем годы тяжелого крестьянского труда. Поэтому браконьерство приняло широкие масштабы. В 1970–1980 гг. численность африканских слонов упала с 1,2 млн. до 550 тыс. В последнее время сложилась целая система «браконьерских набегов». На браконьерском жаргоне слонов стали называть «ходячими сейфами», а автомат Калашникова – «чековой книжкой».
Уничтожение взрослых животных приводит к разрушению социальной структуры стад. Остающийся молодняк не знает ни миграционных маршрутов, ни источников воды, ни традиционных отношений в стаде. Поведение животных в таких стадах становится непредсказуемым. Нередко они совершают набеги на крестьянские поля, разоряя и вытаптывая их. Колоссальный ущерб слонам наносят также многочисленные гражданские войны.
В 1973 г. была заключена Конвенция о международной торговле исчезающими видами фауны и флоры (СИТЕС). В приложении 1 этого договора перечислены виды, экспорт и импорт которых, а также их частей и изготовленной из них продукции запрещен. В 1989 г. в него был внесен африканский слон. В этом же году в Кении, где за предшествующие 10 лет численность слонов сократилась впятеро, был устроен гигантский костер, в котором было уничтожено две с половиной тысячи конфискованных бивней на сумму в 3 млн. долларов.
Однако положение обострилось в 1997 г., после того как конференция участников СИТЕС в Хараре приняла драматическое решение разрешить поставку в Японию 59 т слоновых бивней из Намибии, Зимбабве, Ботсваны. Немедленно в этих странах было обнаружено множество трупов слонов с вырубленными бивнями. Расчет был сделан на то, что ни один эксперт не сможет отличить бивень слона, убитого браконьерами, от бивня слона, отстреленного по квоте.
Борьба с браконьерством в Африке принимает все более ожесточенный характер. В Зимбабве парламент принял закон, по которому браконьерам грозит 15 лет тюрьмы, в некоторых странах рейнджерам, встретившим в саванне вооруженных браконьеров, разрешено без предупреждения открывать огонь. Война с браконьерами все больше походит на настоящую войну.
Существует еще одна не менее серьезная проблема. Дело в том, что взрослый слон ежедневно съедает до 100 кг травы, побегов кустарников, ветвей деревьев. Подсчитано, что для пропитания одного слона в течение года требуется растительность с площади около 5 км2. В прошлом стада слонов совершали миграции на многие сотни километров, и поврежденная растительность успевала восстанавливаться. Однако развивающиеся африканские страны осваивают все больше и больше новых земель, и слоны вынуждены ограничивать свои перемещения территорией национальных парков. Многие из них обнесены изгородью из проволоки, по которой пропущен слабый электрический ток, чтобы слоны не заходили на окрестные плантации. В национальном парке Цаво на каждого слона приходится всего около 1 км2 территории. При такой скученности опустошения, производимые слонами в поисках корма, огромны, а на восстановление времени не остается. Нередко чтобы добраться до верхних веток, слоны валят деревья, сдирают кору со стволов. Там, где лесная растительность деградирует, быстро развиваются заросли колючего кустарника либо злаковые степи, совершенно не пригодные для лесных животных, да и для самих слонов. Все это диктует необходимость сокращения численности слонов и проведения их плановых отстрелов.
Иначе складывалась судьба индийского слона. Считающийся самым сильным и самым умным животным в мире, слон на Востоке – это атрибут богов и царей. Окруженные почитанием, слоны в Азии никогда не уничтожались так варварски, как в Африке.
В двух главных религиях, распространенных в Индии – индуизме и буддизме, эти животные занимают одно из ведущих мест. По индийской мифологии слоны появились из скорлупы яйца солнечной птицы. Из одной половинки скорлупы появились восемь слонов, а из другой – восемь слоних. Эти восемь пар стали предками всех слонов, и именно они держат на своих спинах вселенную.
Древняя тайская легенда гласит, что в самом начале времен слоны умели летать и Млечный путь – это всего лишь бесконечное стадо белых слонов, пасущихся во Вселенной.
Слон считается родителем Будды. Однажды царица Майя видела во сне, что ей в бок вошел белый слон. Через положенное время она произвела на свет божественного Будду. Кроме того, в одном из перерождений Будда сам был белым слоном.
В Южной Индии многие храмы содержат слонов. Богато украшенное драгоценными камнями, укрытое дорогой попоной, расписанное от хобота до хвоста цветочным орнаментом животное – непременный участник любого торжества. Искусство украшения слонов в Индии насчитывает многие сотни лет. До сих пор в первый день праздника холи в штате Джайпур проводится конкурс на самое красивое убранство слона. Слонов покрывают ярким орнаментом, нанесенным красками или золотыми блестками, украшают лентами, стеклянными и цветочными гирляндами, шелковыми попонами и перьями. Бивни, иногда подпиленные, увенчивают золотыми наконечниками.
Охотой на азиатских слонов занимались в основном приезжавшие сюда за экзотикой европейцы. Однако охота в азиатских джунглях была значительно труднее и опаснее, чем на просторах африканских саванн, а трофеи – не такие ценные, ведь бивни у азиатских слонов не столь большие, да к тому же владеют ими только самцы. Так что гораздо чаще слонов использовали как помощников на охоте – они были ездовыми животными при опасных охотах на тигров и носорогов.
Ручных слонов использовали и как боевую силу. Индийцы специально обучали и экипировали боевых слонов: тело защищала кожаная попона, лоб – круглый щит, а к башне-гаудхе, в которой сидели лучники, крепились большие мечи или копья. Поворачиваясь, слон разил ими конницу противника. Подобно танкам в современной войне, слоны прорывали вражеские линии, громили фортификационные сооружения противника. А на людей, ни разу прежде не встречавших слонов, сам их вид действовал устрашающе.
Как на Западе перед сражением армий выдающиеся воины вступали в поединок на лошадях, точно также на Востоке они бились на слонах. Иногда эти поединки могли решить судьбу целого царства. Так, в 495 г. во время поединка сингалезского короля Кайяспы со своим братом, оспаривавшим престол, королевский слон оступился в болотце и бросился назад. Войско короля, истолковав это как поражение своего вождя, обратилось в бегство, а сам Кайяспа в отчаянии покончил с собой.
В 1862 г. Монкут, король Сиама (Таиланда), предложил американскому президенту Аврааму Линкольну своих лучших боевых слонов. Однако Линкольн вежливо отклонил это предложение. А в 1942 г. британская армия в Бирме использовала слонов при постройке дорог через джунгли.
До сих пор индийских слонов широко используют на различных работах, особенно в джунглях, где техника проходит с трудом. Могучие животные сами прокладывают себе дорогу сквозь густой подлесок, а затем без особого труда доставляют по ней тяжелые бревна, неся их хоботом и толкая лбом и бивнями. При этом слоны наносят гораздо меньший ущерб лесу, чем тракторы. Слоны могут не только перетаскивать стволы, но и укладывать их в штабеля, грузить на машины и железнодорожные платформы. Наиболее опытные животные работают на лесопильных заводах, заменяя в цехах не только мостовые краны, но и крановщиков.
Несмотря на то, что индийские слоны неплохо размножаются в неволе, на работах используют главным образом животных, пойманных в джунглях и прирученных. Это получается намного дешевле, так как самки не участвуют в работах часть срока своей беременности, которая длится 21–22 месяца. Их приходится щадить и в течение последующих трех лет, когда они вскармливают слоненка молоком. Молодняк можно использовать в хозяйстве только лет через семь, а для самых тяжелых работ слоны пригодны лишь к двадцатилетнему возрасту.
На диких слонов устраивают облавы, загоняя их в так называемые кедды, построенные из толстых бревен. В кедде погонщики отбирают наиболее крепких молодых животных, предпочтительно слоних. Животных старше тридцати лет отпускают, так как они плохо поддаются обучению. Прежде чем приступить к работе, слоны должны провести не один год в специальных центрах подготовки.
Сообразительные гиганты довольно быстро понимают, что от них требуется, и уже через короткое время позволяют погонщику-махауту забираться к себе на спину. Полностью обученный слон знает около тридцати команд и проявляет трогательное усердие, стараясь заслужить одобрение своего погонщика, от которого теперь получает корм.
Сегодня на Азиатском континенте насчитывается около 13 тыс. рабочих слонов. Однако в связи с сокращением рубок леса «живым трелевщикам» все чаще приходится менять профессию. В городах на боках невозмутимого гиганта можно увидеть рекламные щиты, а на курортах слоны катают туристов.
Что же касается диких животных, то, по сообщению специалиста Лондонского зоологического общества Александры Диксон, на воле осталось около 35 тыс. индийских слонов, большая часть которых находится в Индии. Вырубка лесов, строительство новых дорог и городов заставляют животных покидать исконные места обитания. Ежегодно численность популяций индийского слона сокращается на 2–5%. И хотя этот вид не испытывает такого пресса со стороны охотников, как его африканский собрат, его судьба весьма проблематична – слонам просто негде жить. Например, в Таиланде, а слон издавна считался символом этого государства, до 1917 г. его изображение красовалось в центре государственного флага, имеется 47 заповедников, однако территория каждого их них слишком мала, чтобы гарантировать успешное существование популяций таких крупных животных.
Литература
GEO, 1998.
Вокруг света, 1999, № 2.
Дуглас- Дуглас- Жизнь среди слонов. – М.: Наука, 1981.
Т. Н. БЕЛЯЕВА
Отряд Рукокрылые
Оборудование: таблицы, ксерокопии, увеличенные до размеров таблиц; коллекции: «Скелет летучей мыши» или «Гомологичные и аналогичные органы»; репродукция картины «Вакханалия» (Н. Пуссен, 1620); музыкальная запись – фрагмент пьесы «Вакханалия» (К. Сен-Санс).
ХОД УРОКА
Учитель. В одном древнем китайском предании говорится: «Жила-была мышь, которая ничем не отличалась от других, только хвост у нее был немного короче. И была птица. Выкопали они на горе нору, в которой и жили в полном согласии: птица выходила наружу искать пищу, а мышь в норе ведала домашним хозяйством, как будто это были любящие супруги. Когда у них родилась дочь, они вместе кормили ее...»
Вы, наверное, уже догадались, о каком животном идет речь? Конечно же, о летучей мыши. Запишите тему урока: «Отряд Рукокрылые» – так называется отряд, к которому принадлежат эти удивительные млекопитающие.
Разумеется, китайское предание – не более чем красивая сказка. В старших классах вы узнаете, почему животные разных видов не скрещиваются между собой. И, конечно, не может быть потомства у птиц и мышей, представителей разных классов.
Персефона со своим мужем Аидом принимает души умерших, которые сопровождает Гермес
Вопросы классу
1. К каким классам относятся упоминающиеся в сказке животные?
2. К какому типу относятся эти классы?
3. Какое значение имело возникновение хорды? (Отвечая, учащиеся должны отметить, что хорда – упругий стержень, дающий начало внутреннему скелету.)
4. Какие преимущества дает организму внутренний скелет по сравнению с наружным? (Он растет вместе с животным, а наружный скелет приходится периодически «менять» (линька) – в эти периоды животное оказывается очень уязвимым. Это особенно важно для крупных животных.)
5. На какие подтипы делится тип Хордовые? Какие классы относятся к этому типу?
Учитель: в процессе изучения курса «Животные» мы узнали, что, осваивая новую среду обитания, организмы приобретают полезные в этих условиях признаки. Одни классы позвоночных формировались в водной среде.
Вопросы классу
1. Назовите классы первичноводных животных. (Рыбы, земноводные.)
2. Какие черты приспособления к среде обитания отличают рыб? (Наличие плавников, торпедообразная форма тела, жаберное дыхание, плавательный пузырь, орган боковой линии.)
3. Чем различаются среды обитания рыб и земноводных? (Земноводные осуществили выход на сушу. У них двойная среда обитания.)
4. Какие изменения в строении скелета произошли у земноводных в связи с выходом на сушу? (Появление конечностей рычажного типа с подвижными, шарнирными суставами.)
5. Назовите другие приспособительные черты земноводных как первопоселенцев суши. (Имеют легкие, трехкамерное сердце и два круга кровообращения. Однако дыхание через кожу имеет еще очень важное значение.)
6. Какие классы позвоночных формировались в условиях суши? (Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие.)
7. Представители какого из этих классов стали первыми настоящими наземными животными? (Пресмыкающиеся.)
8. С какими изменениями в строении тела и развитии это связано? (Дальнейшее совершенствование легких, повышение интенсивности легочного дыхания за счет развития ребер, которые способствуют дыхательным движениям. Кожное дыхание становится не нужным и кожа перестает быть проницаемой для воды, что позволяет экономить влагу, не бояться высыхания. Почки пресмыкающихся лучше экономят воду, а их яйца покрыты оболочкой, позволяющей развиваться на суше.)
9. Какие изменения произошли в скелете пресмыкающихся? (Полное окостенение скелета, усиление поясов конечностей, развитие шейного отдела позвоночника.)
10. Какие группы позвоночных освоили воздух, приобрели способность к активному полету? (Все классы первичноназемных – Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие.)
Учитель: но монополистами в воздухе являются все же птицы. Летающие ящеры вымерли, а из млекопитающих настоящий (не планирующий) полет освоили представители лишь одного отряда – отряда рукокрылых.
Как им это удалось? Давайте вспомним основные приспособления к полету у птиц и сравним особенности их строения со строением летучих мышей.
Беседа с классом
Ученики. В дыхательной системе у птиц есть воздушные мешки.
Учитель. У летучих мышей воздушных мешков нет, зато, как у других млекопитающих, есть диафрагма, которая способствует дыхательным движениям.
Ученики. Кости птиц легкие, с полостями, наполненными воздухом.
Учитель. Рассмотрим скелет летучей мыши. Кости у нее тонкие и прочные, хотя им не хватает пневматичности.
Ученики. У птиц передние конечности превращены в крылья.
Учитель. У летучих мышей имеется широкая кожная перепонка, которая начинается от шеи, проходит через плечо, удлиненное предплечье, еще более длинные второй и пятый пальцы, потом по бокам тела, захватывая нижние конечности и хвост (показывает на таблице). В полете, эта перепонка натягивается и образует крыло. Но такое крыло менее совершенно, и летучие мыши тратят на передвижение по воздуху больше энергии, чем птицы. Кроме того, птицы сохранили способность передвигаться по земле и плавать. У летучих же мышей задние конечности входят в состав крыльев, поэтому на земле они неуклюжи. А за счет чего достигается более совершенная форма крыла у птиц?
Грудная клетка и передняя конечность птицы (А) и летучей мыши (Б) (вид спереди) с основными мышцами (показаны стрелками), обеспечивающими взмах крыла.
1 – грудина, 2 – ключица, 3 – лопатка, 4 – коракоид, 5 – плечевая кость.
У птиц крыло поднимает подключичная мышца (а), опускает – большая грудная (б); обе мышцы прикреплены к грудине. У летучих мышей крыло поднимает несколько мелких мышц, а опускают три мускула; из них только грудной мускул (в) прикреплен к грудине.
Ученики. За счет перьевого покрова.
Учитель. Да, перо – уникальное образование! И ни у каких других животных его нет! Расскажите, каким образом оно выручает птиц в полете.
Ученики (используют рисунок). Когда крылья птицы опускаются, перья задерживают воздух и крылья отталкиваются от него. А когда крыло поднимается, маховые перья немного поворачиваются и пропускают воздух, поэтому подъем совершается с меньшим усилием.
Учитель. Но почему же в дошедших до нас трудах Леонардо да Винчи рекомендовал изобретателям аэропланов пойти по примеру крыла именно летучей мыши? «Помни, что птица твоя должна подражать не чему иному, как летучей мыши, на том основании, что ее перепонки образуют арматуру... А если бы ты подражал крыльям пернатых, то знай, что у них более мощные кости и сухожилия, поскольку крылья их сквозные и сквозь них проходит воздух. А у летучей мыши помогает перепонка, которая соединяет целое и которая не сквозная».
Ученики (высказывают предположения). У птицы крыло работает только при наличии перьев, способных поворачиваться, пропуская или задерживая воздух; упругими стержнями маховых перьев обусловлена и жесткость крыла птиц. Такое крыло с перьями создать труднее, чем воспроизвести крыло летучей мыши.
Учитель. У летучих мышей в крыле тоже есть ребра жесткости – но это не совокупность перьев, а сильно удлиненные фаланги пальцев, удлиненные кости передней конечности, особенно предплечья (лучевая кость). Итак, крыло летучих мышей иное, нежели птиц. А какие еще важные приспособления к полету имеются у птиц?
Ученики. Киль.
Учитель. Какое значение он имеет?
Ученики. К нему прикрепляются мощные грудные мышцы.
Учитель (использует увеличенную ксерокопию таблицы). Посмотрите, у летучих мышей есть киль, но небольшой, и сама грудина много меньше, чем у птиц. Но у рукокрылых возникли структуры, способные компенсировать недостаточно развитый киль. Ряд мышц, участвующих в движении крыла крепится не к грудине, а к фиброзной пленке, образующей шов между ними. Какие еще черты характеризуют скелет птиц?
Ученики. Жесткость, неподвижность позвоночника: грудные, поясничные крестцовые позвонки срослись.
Учитель. А как же обстоит дело у летучих мышей? У одних видов рукокрылых жесткое строение позвоночного столба, у других более подвижное. Дело в том, что жесткость позвоночника дает преимущество в полете, но подвижный и гибкий осевой скелет позволяет использовать широкий диапазон двигательных приемов, расширяет возможность использования убежищ. Некоторые рукокрылые сумели найти компромиссное решение: их позвоночник в полете фиксируется с помощью различных приспособлений, напоминающих защелки, замки, упоры, зацепы, а в спокойном состоянии получает определенную подвижность.
Давайте послушаем сообщения о летучих мышах нашей Самарской области. По последним данным, их у нас встречается 10 видов.
Землеройковидный листонос
Ученик (подготовленное сообщение). Рыжая вечерница – наиболее обычный вид. Селится чаще всего в дуплах старых деревьев, а в других местах – в пещерах, на чердаках и в щелях зданий – гораздо реже. В Самарской области это мигрирующий вид.
(Обсуждение с классом. Уничтожение дуплистых деревьев в лесных массивах крайне неблагоприятно отражается на численности в первую очередь именно этих летучих мышей, уничтожающих вредителей леса.)
Ученик (подготовленное сообщение). Ночница усатая – одна из самых мелких ночниц: длина ее тела составляет 38–48 мм. Для этого вида характерен быстрый, изящный полет, изобилующий поворотами, петлями. Оседла. Наиболее высокая численность усатой ночницы отмечается в дерновинно-злаковых степях. В штольнях Самарской Луки на зимовках насчитывается до 150 зверьков, что следует признать уникальным явлением, так как подобного скопления в нашей стране нигде больше не обнаружено. Связана эта летучая мышь и с антропогенным ландшафтом: она селится под мостами, в хозяйственных постройках, на чердаках, за обшивками окон, в поленицах дров.
Ученик (подготовленное сообщение). Ушан – наиболее известный и широко распространенный вид. Ведет оседлый образ жизни. Способен поселяться в самых разнообразных местах, но, тем не менее, в нашей области стал редким. Основной причиной сокращения численности является фактор беспокойства в период его зимней спячки – посещение не в меру любопытными людьми каменоломен Верблюд-горы, гротов Жигулевского горного массива, пещеры Братьев Греве и других мест зимовки летучих мышей приводит к их распугиванию и гибели.
(Обсуждение с классом. В конечном счете, это ведет к реальной угрозе полного исчезновения ряда видов. Уничтожая летние убежища (дуплистые деревья), распугивая летучих мышей в местах зимовок, человек лишает сам себя природных союзников в борьбе с вредными насекомыми.)
Ушан
Учитель. Небрежное, а то и негативное отношение к этим необычным животным складывалось на основе суеверий. Людей пугала их необычная внешность, с летучими мышами связывали все мрачное, страшное. Древние славяне были уверены, что ни одно сборище нечистой силы не обходится без летучих мышей, их облик принимали колдуны и ведьмы. Но мы с вами знаем, что внешний вид летучих мышей определяется их приспособлением к полету. Только они освоили воздушную среду несколько иным путем, чем красиво оперенные птицы...
Да и не все народы относились к ним с неприязнью. Древние китайцы летучих мышей считали священными. Древние греки, хотя и посвятили летучих мышей Персефоне, супруге Аида, властителя загробного мира, но к Персефоне относились уважительно – она была дочерью Деметры, богини плодородия, и не по своей воле попала в царство мертвых. В Древней Греции существует и миф о Миниадах, превращенных в летучих мышей. Это были скромные труженицы, осмелившиеся однажды возразить богу виноделия Вакху. Знакомо вам слово «вакханалия»?
(Включается запись: К. Сен-Санс. «Вакханалия». Вывешивается картина Пусена «Вакханалия»).
Слышны звуки бубна... Это бежит свита Вакха – бога вина и веселья. Вакханалии – празднества в честь этого бога, часто не отличались благочестием... И вот Миниады, единственные из всех женщин города Орхомена, отказались принимать в них участие. Они остались дома, продолжая прясть, а приглашение бога встретили насмешками. Но разве можно перечить Вакху? Он разозлился и наслал на Миниад безумие, в припадке которого они убили сына одной из них... Плющ и виноград оплел покои дворца, по комнатам разлилось сияние, раздался рев диких зверей, а Миниады превратились в летучих мышей. С тех пор Миниады «звук издают, выводя свои легкие жалобы свистом» (Овидий).
Со свистом и писком, издаваемым летучими мышами, связана еще одна загадка, которую люди давно пытались отгадать.
Откроем страницу старинной книги – протокол заседания суда инквизиции в Толедо. Подсудимый – Хоаким Рикардо. За что его судят?
«Семь свидетелей под присягой и пятеро под пытками признали, что видели в его доме друзей сатаны, имена которых и назвать мерзко». Давайте представим, как это примерно было.
Судья. Хоаким Рикардо обвиняется в сообществе с богопротивными тварями. Волшебством обрамив себя в их образ, в полночь на 1, 3, 5 и 8 июля сего года вылетал из своего окна творить темные дела! Слово подсудимому! Клянитесь!
Хоаким Рикардо. Клянусь говорить правду и только правду и да поможет мне Бог! Демоны, которые живут в моем доме, безобидные Божьи создания. Простой народ по невежеству называет их одним именем с чертом. Я наловил их на колокольне, чтобы, ослепив, узнать, будут ли они летать. А сделал я это по примеру одного прелата черного духовенства родом из Италии, который поступал так же.
Судья. Вы говорите неправду! Для облегчения совести не лгите, признайтесь!
Хоаким Рикардо. Я уже все сказал!
Судья. Слово прокурору!
Прокурор. Мы вынуждены подвергнуть Хоакима Рикардо питанию водой и веревками. Если он умрет во время пытки или у него сломаются руки, ноги, это случится по его вине, а не по нашей. Судя так, мы провозглашаем, приказываем, повелеваем, заседая в суде!
Так печально закончился суд! Мрачные времена, невежество! Не известно, был ли этот суд на самом деле. Но люди, которые хотели узнать, как летучие мыши «будут летать, не пользуясь зрением», почему они даже в кромешной тьме не натыкаются на препятствия, были. Этим вопросом в XVIII в. занимались итальянский ученый Спалланцани, швейцарец Жюрин и сам Жорж Кювье. Но разгадка пришла только в XX в. А теперь, наверное, и многие из вас знают ответ.
(Беседа с классом – учитель заслушивает учеников, обобщает и дополняет их сведения.)
Дело здесь в тонком слухе летучих мышей и их способности издавать писк с частотой до 150 кГц – 150 тыс. колебаний в секунду. Человеческое ухо не слышит эти звуки. А ухо летучих мышей способно различить не только сам сигнал, но и его эхо – звуковую волну, отразившуюся от какого-либо предмета на ее пути. После того как отраженный сигнал услышан, мозг зверька анализирует его и получает информацию об окружающих предметах. Это могут быть и препятствия, и добыча. Таким образом, летучая мышь безошибочно схватывает в темноте бабочку или жука. Но и у насекомых выработались разные формы защиты. Мохнатых бабочек летучие мыши поймать не могут, так как мягкие предметы гасят звук. По этой же причине летучие мыши иногда запутываются в волосах – а вовсе не для того, чтобы кровь пить, как считали раньше.
Теперь вам известны «тайны» летучих мышей. Наука полностью сняла с них обвинение в причастности к «нечистой силе». Но дурная слава продолжает преследовать этих зверьков, их нередко убивают. Поэтому если вы услышите разговор о страшных летучих мышах, вмешайтесь, расскажите о них правду! И не позволяйте их обижать!
Домашнее задание. § 72* . Все летучие мыши, живущие в нашей стране, питаются летающими насекомыми. А как обстоят дела в тропиках? Используя дополнительную литературу, подготовьте сообщение о том, чем питаются различные представители отряда рукокрылых.
Подумайте и над таким вопросом – могли ли предками рукокрылых быть грызуны, как утверждает китайская легенда? Попробуйте найти информацию о строении разных систем органов животных этих двух отрядов, времени их возникновения в ходе эволюции и сделайте выводы.
* Биология. Животные. Учебник для 7–8-х классов общеобразовательных учреждений. Под ред. . – М.: Просвещение.
А. Ю. СЕМАШКО,
учитель биологии школы № 57, г. Москва
Организация наблюдений за поведением животных в зоопарке
Каждый учитель биологии знает, как интересны и полезны наблюдения за животными. И каждый, кто пробовал предлагать детям такие задания, знает, что наблюдать они не умеют. То, что они видят, им трудно выразить словами, а значит, и осознать. Если в клетке, вольере, загоне какое-то время ничего нового не происходит, им очень быстро становится скучно. В результате все остаются у разбитого корыта – время потрачено впустую, работа не сделана, от первоначального интереса не осталось и следа... Американские преподаватели на одном из совместных совещаний жаловались на те же проблемы, возникающие у них при работе со студентами, так что уж говорить о восьмиклассниках, да еще, если вы ограничены во времени.
Когда четыре года назад в нашей школе в рамках курса зоологии планировалось выполнение ребятами небольших, рассчитанных на 6–10 ч наблюдений, этологических работ, я обратилась за консультацией к , заместителю по научной работе Московского зоопарка, куратору многих поколений студентов и КЮБЗовцев, автору хорошей методички о наблюдениях за животными1 . «Нет, серьезных этологических исследований вам не сделать – для этого надо не меньше 30–40 ч наблюдений. Но освоить основные методики вы можете попробовать. Дерзайте!»
И мы дерзнули, выбрав в качестве объекта наблюдений животных, содержащихся в зоопарке2 . С тех пор по этой программе работали уже три поколения восьмиклассников нашей школы, а в этом году будет и четвертое. Каждый год вносит какие-то доработки или усовершенствования, но общая схема работы остается прежней. В зоопарк мы ходим как обычные посетители – покупаем билеты, а потом каждый останавливается около выбранной им клетки или вольеры и наблюдает. Программа предполагает 5–6 занятий – по одному разу в неделю на протяжении 1,5–2 месяцев. Потом еще пару недель оформляем результаты и, наконец, проводим в классе конференцию.
Главная цель работы – дать школьникам основы навыков наблюдения за животными, познакомить их с различными этологическими методами и способами обработки полученных результатов. При этом необходимо было выбрать такие методы, которые, с одной стороны, позволяли бы проводить результативный анализ поведения животных, а с другой – были понятны детям и давали возможность проконтролировать качество проведенной работы. К счастью, некоторые из методик – составление этограмм, составление схемы вольера, метод временных срезов и его графический вариант (подробнее они описаны ниже) – оказались буквально созданными для наших не самых удачных условий. Существуют и другие методы, например регистрация поведенческих реакций, связанных только с каким-либо одним типом активности, например социальной или кормовой. Или метод «Стимул-реакция» – регистрация активности животного в ответ на те или иные конкретные раздражители, исходящие от сородичей или со стороны. Но для детей эти методы скучноваты, поскольку между событиями бывают длительные, ничем не заполненные перерывы.
Работу мы начинаем с четырех вводных занятий, во время которых (после формирования групп и выбора объектов для наблюдения) я последовательно объясняю ребятам смысл и детали методов, которые им предстоит освоить. После этого они расходятся по своим местам и пробуют работать, а я ожидаю их вопросов.
Остановимся подробнее на используемых методиках.
Составление этограммы – выделение характерных элементов поведения животного: поз, движений, поведенческих последовательностей. Общепринятая методика для начала работ с неизвестным объектом. При ее освоении перед ребенком ставится еще одна конкретная и очень понятная задача – создать систему удобных значков для записи последовательности выделенных элементов поведения, т. е. облегчить собственный труд. Советую предоставить детям возможность самим изобретать эти значки – и вы, и они получите большое удовольствие от разнообразия, оригинальности и часто изящества решений этой простой задачи.
Составление схемы вольеры. На втором занятии, когда известного в поведении животного уже много, однако этограмма еще не полна и ее необходимо продолжать составлять, перед ребятами ставится еще одна задача: сделать (в масштабе) трехмерную схему вольеры. Такая схема необходима для выявления характера использования территории. Здесь также возможна некоторая свобода в исполнении – кто-то делает изометрическую проекцию, кто-то – три вида на вольер: спереди, сбоку и сверху.
На третьем и четвертом занятиях детям предлагается освоить метод временных срезов, позволяющий распределить внимание наблюдателя во времени. При использовании этого метода фиксация происходящего выполняется через жестко определенный промежуток времени – в нашем случае, как правило, через 1 мин. Это позволяет выявлять количественные характеристики в поведении животных, составлять бюджет времени, а, кроме того, знакомит детей с идей объективности наблюдений.
При использовании графического варианта метода временных срезов каждую минуту фиксируется не только что делает животное, но и где. Возможны варианты того, как это сделать. Можно разделить схему вольера на условные зоны, обозначить их каким-либо кодом и в каждую запись добавлять этот код. Второй вариант предполагает нанесение ежеминутных записей непосредственно на копию схемы вольеры, например: «15.03 – чш (чешется)», «15.04 – нх (обнюхивает)» и т. д. Графический вариант мы использовали после освоения метода временных срезов, на пятом-шестом занятиях.
В целом, как вы могли заметить, каждый следующий тип задания предлагался детям достаточно скоро, пока им еще не успел наскучить предыдущий. При необходимости жестко следовать унифицированным методам ребята, тем не менее, получали достаточно свободы в исполнении работы.
Конкретные задачи, которые должны выполнить школьники, соответствуют осваиваемым методам: выделить основные элементы поведения; выяснить характер использования территории и определить бюджет времени животного (т. е. соотношение суммарной продолжительности форм поведения, составляющих те или иные типы активности). Следует отметить, что попутно, за счет выбора животных из различных систематических и экологических групп, весь класс получает много дополнительных сведений о млекопитающих вообще. А поскольку эту информацию ребята добывают сами, она эмоционально окрашена и, естественно, гораздо эффективнее усваивается.
Разумеется, следует предоставить ребенку право самостоятельно выбрать объект для наблюдения. Но постарайтесь настоять, чтобы выбираемые животные находились в закрытых вольерах – не столько потому, что детям будет холодно, сколько из-за того, что в плохую погоду звери уходят во внутренние помещения. Для наблюдений наиболее подходят группы подвижных животных. Для успеха всей работы важно, чтобы каждое посещение зоопарка приносило свои зримые плоды!
Лучше всего, если ребята будут работать по два человека. Одному тяжело, да и скучно порой, а трое и больше уже отвлекают друг друга от основной задачи – наблюдения, и поэтому могут пропустить что-то наиболее интересное.
Предложите нескольким группам школьников наблюдать за экологически или систематически близкими видами – потом они смогут сравнить свои результаты, благо единые методики это позволяют.
Стоит остановиться и на оформлении результатов наблюдений: составлять красиво оформленные доклады к итоговой конференции, конечно, нужно, но не пренебрегать и черновиками – я имею в виду рабочий журнал наблюдений (заранее разграфленный), который дети показывают вам после каждого сеанса. Если вы, как и я, выберете для этой работы весну, вас ждут незабываемые минуты – лавочка на солнышке у пруда и орда детей, рвущихся наперебой показать вам сегодняшние достижения и получить немедленные ответы на все вопросы и затруднения...
После того как наблюдения завершены, следует обработка полученных результатов. При этом мы осваиваем несколько базовых приемов – построение таблиц различного типа (как для систематизации, так и для демонстрации материала), гистограмм и круговых диаграмм для отражения бюджета времени3 .
Кроме того, по результатам работы с графическим вариантом метода временных срезов строятся ареалы и картограммы, позволяющие оценить характер использования территории. Метод ареалов используется для отображения качественно различающихся признаков – на схеме вольеры различными цветами показывают зоны, которые животными используются различно – для еды, для сна, или, например, для игр. Картограммы же – это отображение разными цветами (или штриховкой различной густоты) интенсивности проявления в данном месте одного и того же признака. Так удобно анализировать общую частоту использования тех или иных участков вольеры.
Итоговая конференция бывает достаточно бурной, ведь все слушатели разбираются в проблеме и могут оценить и качество работы, и оформление, и удачность находок, и скоропалительность отдельных выводов. В зависимости от возможностей и способностей авторов доклады, конечно, дополняются рисунками или фотографиями «героев». Надо сказать, что жесткая структура и форма изложения отдельных частей работы зачастую 
смягчается эмоциональным общим описанием животного и его поведения в начале доклада и в выводах.
С удовольствием вспоминаю растерянность одной пары, наблюдавшей за самцом красной рыси в 1997 г. Они подготовили практически все оформление и выводы, а на последнем сеансе наблюдений у самки в соседней клетке началась течка, и, естественно, у подопечного изменились и «характер использования территории», и «бюджет времени». А в 1998 г. аудитория восхищалась девочками, которые наблюдали за волками и единственные из всех догадались познакомиться со служителями и получить от них массу интересной информации.
Разумеется, не обходится и без курьезов. Вот, например, выдержки из работы наблюдателей за японскими снежными макаками.
Элементы этограммы:
– выдирание перьев из голубя: сидит на выступе стены, одной передней лапой держит голубя за хвост, а другой выдергивает перья.
Из графы «Общение с посетителями»:
– взглянув в глаза, в ужасе убегает.
Из протоколов наблюдений:
– молодая самка сидит на подоконнике, элегантно свесив ногу вниз.
Из резюме:
– мать усадила свое чадо на колени, велев ему не шевелиться и по возможности не дышать, и начала чистить ему уши. Довольно скоро дитю надоело спокойно лежать, и оно начало крутить головой и тянуть всюду руки. Мать дала ему шлепка и собралась уходить. Тут же раздался рев, достойный сирены, который возвещал, что некий обезьяныш не хочет остаться без удобного средства передвижения. Мать вернулась, позволила ему залезть к себе на спину и удалилась в закрытую часть вольеры. В глазах ее явственно читалось: «Все дети – сволочи».
А вот вывод из работы ученика, наблюдавшего за зебрами Греви:
«Зебры в неволе – неторопливые, медленные животные. Основную часть своего времени они пасутся и жуют сено. Интересных особенностей наблюдать не удалось, так как время спаривания либо уже прошло, либо еще не наступило.»
Фотографии и рисунки, сделанные по ходу занятий, мы монтировали потом в стенгазету «Братья наши меньшие», и одна из этих фотографий до сих пор служит для меня символом наших работ: рядом с выразительным лицом оранга на стекле отражается физиономия наблюдателя. И как же они похожи...
1 , Г. Методические рекомендации по этологическим наблюдениям за млекопитающими в неволе. – М.: Московский зоопарк, 1990. Материалы этой работы изданы и распространяются также ассоциацией «Экосистема»: «Методы этологических наблюдений за млекопитающими в неволе», 1998, и «Простейшие методы статистической обработки результатов экологических исследований», 1998.
2 Наверное, подобные работы можно выполнять и в живом уголке, но только в том случае, если животные там содержатся в достаточно просторных клетках, не ограничивающих свободу передвижения.
3 С примером одной из учебных работ, выполненных по результатам наблюдений в зоопарке, вы можете познакомиться в этом номере газеты.
Т. Н. ЛАШКИНА,
учитель школы №23, г. Сызрань
Игровые задания по теме «Тип Хордовые. Класс Млекопитающие»
При выполнении заданий надо на прилагающейся карточке соединить линиями точки в той последовательности, которая указана в единственном правильном ответе на вопрос. При правильном ответе на все вопросы задания на карточке появится рисунок.
Задание 1. «Верблюд» (рис. 1)
А. Точечный график к заданию 1
Б. Правильно выполненное задание 1
1. Туловище млекопитающих высоко поднято над землей благодаря:
а) удлиненным костям конечностей (1–6–7–15);
б) расположению ног под туловищем (1–4–6–2);
в) большему, чем у пресмыкающихся, числу отделов в конечностях (1–4–7–2).
2. Ушные раковины имеют:
а) все млекопитающие (18–10–24–21);
б) все млекопитающие, за исключением постоянных обитателей морей и океанов (18–5–21–24);
в) все млекопитающие, за исключением видов, ведущих водный и подземный образ жизни (18–21–24–18).
3. Глаза у млекопитающих:
а) имеют веки с ресницами (11–12–23–8–16);
б) не имеют ресниц (11–12–8–9–16);
в) не имеют век (11–12–23–16–8).
4. Живорождение развито:
а) у всех млекопитающих (20–22–17–13);
б) у всех млекопитающих, за исключением однопроходных (20–22–13–17);
в) у всех млекопитающих, за исключением сумчатых (20–22–17–18).
5. Вороньи кости в поясе передних конечностей сохранились у:
а) однопроходных (11–3–10–14);
б) однопроходных и сумчатых (11–3–14–10);
в) однопроходных, сумчатых и рукокрылых (11–10–14–3).
6. Длина шеи млекопитающих, например жирафа и слона, связана с:
а) разной длиной тел шейных позвонков (2–15–19–20);
б) разным количеством шейных позвонков (2–15–20–19);
в) разным количеством и разной длиной тел шейных позвонков (20–2–15–19).
7. Собственно желудком в сложном желудке млекопитающих является:
а) рубец (14–5–10–18);
б) сетка (5–14–12–17);
в) книжка (14–17–5–18);
г) сычуг (14–5–18–17).
8. Зубы в ячейках челюстных костей находятся у:
а) всех млекопитающих, которые их имеют (1–7–9–16);
б) всех млекопитающих, за исключением сумчатых (1–7–16–9);
в) всех млекопитающих, за исключением сумчатых и насекомоядных (1–9–16–7).
(Правильные ответы: 1–4–6–2; 18–21–24–18; 11–12–23–8–16; 20–22–13–17; 11–3–10–14; 2–15–19–20; 14–5–18–17; 1–7–9–16.)
Задание 2. «Олень» (рис. 2)
А. Точечный график к заданию 2
Б. Правильно выполненное задание 2
К отряду парнокопытных относятся следующие животные:
1. Верблюд одногорбый (32–29–1–4).
2. Вилорог (4–25–9–36).
3. Благородный олень (15–40–23–1).
4. Африканский осел (6–11–38–21).
5. Овцебык (8–11–17–7).
6. Сайгак (35–26–5–39).
7. Толсторог североамериканский (14–3–20–15).
8. Лама (21–6–37–8).
9. Кулан (39–37–5).
10. Кабан (36–18–30–14).
11. Лось (39–27–6–10).
12. Газель Гранта (7–28–34).
13. Шетлендский пони (25–32–35).
14. Снежный козел (19–38–2–24).
15. Индийский слон (17–6–19–24).
16. Бегемот карликовый (10–22–31–19).
17. Носорог черный (35–37–11–6).
18. Кистеухая свинья (1–29–37–8).
19. Сибирская косуля (34–21–33).
20. Азиатский тапир (19–2–21).
21. Лошадь Пржевальского (26–39–29).
22. Зебра Грэви (8–27–6–38).
23. Индийский буйвол (24–16–12–33)
24. Мул (33–16–24–21).
25. Жирафа масайская (4–32–13–35).
(Правильные ответы: 4–25–9–36; 15–40–23–1; 8–11–17–7; 35–26–5–39; 14–3–20–15; 36–18–30–14; 39–27–6–10; 7–28–34; 19–38–2–24; 10–22–31–19; 1–29–37–8; 34–21–33; 24–16–12–33; 4–32–13–35.)
Задание 3. «Собака» (рис. 3)
А. Точечный график к заданию 3
Б. Правильно выполненное задание 3
1. Предками млекопитающих, жившими 200–230 млн. лет назад, были:
а) зверозубые ящеры (10–16–22–4);
б) плезиозавры (16–30–22–4);
в) хищные динозавры (10–1–16–22);
г) птеродактили (16–23–22–4).
2. Зубы млекопитающих снаружи покрыты:
а) дентином (26–21–30–28);
б) эмалью (26–21–28–12);
в) хитином (16–2–26–21);
г) хрящом (16–26–21–28).
3. Количество шейных позвонков у жирафа равно:
а) семи (26–30–2–23);
б) девяти (26–28–30–2);
в) одиннадцати (30–23–2–26);
г) двенадцати (2–26–23–30).
4. В состав скелета нижней конечности млекопитающего не входят:
а) берцовая кость (5–31–18–13);
б) бедренная кость (31–18–5–13);
в) кости кисти (5–31–23–13);
г) кости стопы (13–23–5–2).
5. У всех млекопитающих грудная полость отделена от брюшной мускулистой перегородкой, которую называют:
а) брыжейкой (27–8–25–19);
б) ганглием (27–25–8–19);
в) кутикулой (13–27–25–8);
г) диафрагмой (13–27–8–19).
6. Кровь в сердце млекопитающих:
а) только венозная (11–29–9–14);
б) смешанная (11–14–29–1);
в) только артериальная (1–9–29–14);
г) не смешанная (11–29–1–14).
7. Кровеносные сосуды, идущие от сердца к легким и несущие венозную кровь, называются:
а) легочными артериями (10–17–9–11);
б) легочными венами (10–11–17–9);
в) сонными артериями (9–25–10–11);
г) яремными венами (9–10–17–11).
8. Ушная раковина характерна для подавляющего числа видов млекопитающих. Она развита у:
а) мышей (14–25–19);
б) слепышей (19–8–25);
в) китов (14–19–25);
г) дельфинов (25–27–14).
9. Из слуховых косточек характерна не только для млекопитающих, но и для первых наземных позвоночных:
а) молоточек (18–5–23);
б) стремечко (5–18–23);
в) наковальня (5–6–18).
10. Большинство млекопитающих обладают тонким обонянием. Однако запахов почти не различают:
а) хищные млекопитающие (20–13–7);
б) парнокопытные (20–24–13);
в) китообразные (13–20–7);
г) непарнокопытные (7–13–20).
11. Шерстный покров отсутствует у всех:
а) тюленей (15–26–3–12);
б) китов (4–15–3–12);
в) слонов (3–4–26–15);
г) носорогов (3–30–4–15).
12. Одиночный образ жизни ведет:
а) еж обыкновенный (18–6–24–7);
б) сайгак (18–20–7–6);
в) суслик крапчатый (18–6–7–24);
г) волк (18–24–20–7).
(Правильные ответы: 10–16–22–4; 26–21–28–12; 26–30–2–23; 5–31–23–13; 13–27–8–19; 11–29–1–14; 10–17–9–11; 14–25–19; 5–18–23; 13–20–7; 4–15–3–12; 18–6–24–7.)
Т. Н. ЛАШКИНА,
учитель школы №23, г. Сызрань
Игровые задания по теме «Тип Хордовые.
Класс Млекопитающие»
Задание 4. «Заяц» (рис. 4)
1. К яйцекладущим не относятся:
а) ехидны (36–20–19–7);
б) проехидны (22–3–34–9);
в) землеройки (18–9–8–10);
г) утконосы (40–32–7–60.
2. К сумчатым не относятся:
а) опоссумы (27–21–33);
б) еноты (31–42–44);
в) коала (42–7–28);
г) намбаты (17–29–22).
3. К отряду насекомоядных относится:
а) выхухоль (32–13–44–5);
б) мышовка лесная (9–8–41–19);
в) муравьед большой (18–16–31–6);
г) полевка рыжая (44–10–21–45).
4. В состав отряда рукокрылых не входит:
а) ушан (27–2–31–16);
б) летяга (1–11–14–37);
в) подковонос большой (17–15–7–1);
г) вечерница рыжая (35–11–34–4).
5. К отряду грызунов относятся:
а) зайцы и кролики (37–25–5–14);
б) ежи (13–8–22–20);
в) кроты и землеройки (18–3–23–11);
г) мыши и полевки (32–13–44–5).
6. К отряду грызунов не относится семейство:
а) дикобразов (43–14–31–9);
б) бобров (19–24–3–45);
в) тушканчиков (22–1–11–29);
г) выхухолей (1–22–35–18).
7. К отряду зайцеобразных относятся:
а) пищухи (7–26–33–6);
б) морские свинки (40–45–8–9);
в) шиншиллы (41–22–27–2);
г) нутрии (26–15–28–6).
8. К отряду хищных относится:
а) крыса серая (18–9–38–5);
б) барсук (6–38–45–5);
в) морской леопард (16–23–7–27);
г) волк сумчатый (16–38–11–19).
9. Самым крупным (масса тела до 390 кг) представителем семейства кошачьих является:
а) лев африканский (10–15–4–1);
б) лев азиатский (1–4–15–10);
в) тигр амурский (10–15–28–6);
г) тигр бенгальский (1–4–28–6).
10. К отряду ластоногих относится:
а) калан (5–40–31–42);
б) кашалот (36–25–39–22);
в) выдра речная (22–39–30–43);
г) котик морской (5–40–30–43).
11. К отряду китообразных относится:
а) сивуч (2–34–11–14);
б) нарвал (2–34–21–7);
в) калан (41–29–21–7);
г) таймень (21–7–43–34).
12. К отряду сирен относятся:
а) ламантины (6–23–20–6);
б) нерпы (6–23–15–45);
в) косатки (25–43–12–4);
г) котики морские (20–40–13–17).
13. Не относится к отряду парнокопытных:
а) кабан (19–24–25–18);
б) носорог белый (19–24–3–29);
в) жираф (27–35–1–41);
г) бегемот (3–29–22–13).
14. К отраду непарнокопытных относится:
а) зебра Греви (39–17–25–17–36);
б) зубр (10–16–23–30–21);
в) лось (27–22–34–45–23);
г) муфлон (44–5–23–15–28).
15. К человекообразным обезьянам относится:
а) ревун черный (1–12–4–29);
б) орангутан (29–41–27–2);
в) макак резус (29–4–12–1);
г) гамадрил (16–38–30–43).
16. Из перечисленных видов китов к дельфинам не относятся:
а) афалина (29–4–37–12);
б) белуха (22–1–12–19);
в) морская свинья (22–12–4–29);
г) сейвал (37–12–4–19).
(Правильные ответы: 18–9–8–10; 31–42–44; 32–13–44–5; 1–11–14–37; 32–13–44–5; 1–22–35–18; 7–26–33–6; 16–38–45–5; 10–15–28–6; 5–40–30–43; 2–34–21–7; 6–23–20–6; 19–24–3–29; 39–17–25–17–36; 29–41–27–2; 37–12–4–19.)
Задание 5. «Слон» (рис. 5)
Б. Правильно выполненное задание 5
1. Предками млекопитающих были жившие 200–230 млн. лет назад:
а) зверозубые ящеры, или териодонты (2–11–28–23);
б) растительноядные динозавры (2–11–22–25);
в) плезиозавры (13–10–17–2).
2. Самым крупным (длина тела до 4,5 м, масса до 4,5 т) из парнокопытных является:
а) зубр (1–2–22–3);
б) бизон (16–21–9–4);
в) буйвол кафрский (14–6–15–24);
г) бегемот (16–21–6–14).
3. Самая крупная из обезьян достигает роста 2 м и массы до 250 кг. Это:
а) орангутан (18–26–15–5);
б) шимпанзе (5–15–21–6);
в) горилла (8–26–15–5);
г) гамадрил (15–24–5–13).
4. Самые мелкие млекопитающие нашей планеты:
а) полевки (2–25–24–26);
б) мыши (25–22–23–11);
в) сони (17–10–18–7);
г) землеройки (8–24–25–22).
5. Крупнейшим наземным животным мировой фауны является:
а) слон индийский (16–9–1–10);
б) слон африканский (16–9–20–10);
в) жираф (17–1–9–14);
г) носорог белый (10–20–4–16).
6. Этот кит способен нырять на глубину до 2 км и находиться под водой до 1,5 ч:
а) кашалот (7–12–27–19);
б) косатка (25–20–10–4);
в) финвал (4–16–21–13);
г) нарвал (7–12–27–29).
7. Рекорд погружения среди ластоногих (1250 м) принадлежит:
а) морскому льву (30–19–23–11);
б) моржу (5–25–15–24);
в) сивучу (18–30–27–7);
г) морскому слону (7–18–30–23).
8. Этот кит известен под названием «кит–убийца»:
а) нарвал (22–29–25–7);
б) синий кит (7–25–24–15);
в) касатка (22–29–3–19);
г) кашалот (19–3–29–11).
9. Рекорд скорости (128 км/ч на короткой дистанции) среди наземных животных принадлежит:
а) вилорогу (1–13–6–21);
б) гепарду (14–1–13–5);
в) джейрану (5–13–24–8);
г) тушканчику (14–1–13–17).
10. Олень, у которого рога имеют не только самцы, но и самки:
а) лось (2–17–4–20);
б) косуля (1–9–20–2);
в) лань (10–17–2–20);
г) олень северный (2–17–4–10).
(Правильные ответы: 2–11–28–23; 16–21–6–14; 8–26–15–5; 8–24–25–22; 16–9–20–10; 7–12–27–19; 7–18–30–23; 22–29–3–19; 14–1–13–5; 2–17–4–10.)
Задание 6. «Лама» (рис. 6)
Б. Правильно выполненное задание 6
1. На происхождение млекопитающих от пресмыкающихся указывают особенности:
а) сумчатых (5–16–6);
б) насекомоядных (18–13–6);
в) яйцекладущих (8–1–4).
2. Животное, у которого масса сердца составляет примерно 1,4% от массы тела:
а) слон (10–7–12–3);
б) мышь (15–2–3–15);
в) баран (3–18–9–14).
3. У животных, обитающих в местах с более теплым климатом, ушные раковины обычно больше, чем у их северных родственников. Это связано с тем, что:
а) в степях и пустынях необходим хороший слух (15–4–7–2);
б) в этих районах жарко, а большие уши способствуют потерям тепла (15–19–12–9);
в), положение ушных раковин является сигналом для других животных (15–6–16–13).
4. Кроты практически не водятся:
а) в тайге Восточной Сибири (4–10–5–13);
б) на Среднем Урале (19–14–1–8);
в) в Белоруссии (18–4–9–19).
5. Из перечисленных животных полуводный образ жизни ведет:
а) выхухоль (9–14–17–16);
б) суслик (17–8–2–16);
в) белобочка (3–8–12–13).
6. Нутрия живет в местах, где водоемы не промерзают, потому что:
а) у нее непостоянная температура –13–2);
б) она строит норы под водой (5–13–14);
в) лед затрудняет добычу подводных растений (11–7–16).
7. На колебания численности млекопитающих больше всего могут повлиять:
а) низкая температура тела (3–7–11);
б) инфекционные заболевания (11–6–13);
в) отсутствие удобных укрытий (15–4–6).
8. Хвост обезьяны – это в основном приспособление для:
а) защиты (18–11–5);
б) планирования при прыжках (15–18–8);
в) цепляния за ветки (1–7–9).
(Правильные ответы: 8–1–4; 15–2–3–15; 15–19–12–9; 4–10–5–13; 9–14–17–16; 11–7–16; 11–6–13; 15–18–8.)
Т. Н. ЛАШКИНА,
учитель школы №23, г. Сызрань
Игровые задания по теме «Тип Хордовые.
Класс Млекопитающие»
Задание 7. «Ежик» (рис. 7)
Рис. 7
1. К семейству землероек (отряд Насекомоядные) относятся:
а) полевки (23–27–29–4);
б) бурозубки (7–23–32–14);
в) кроты (2–13–37–19).
2. К отряду насекомоядных относится семейство:
а) выхухолей (13–18–36–29);
б) беличьих (11–21–31–34);
в) слепышей (30–25–18–6).
3. К семейству беличьих относятся:
а) тушканчики (24–3–36–12);
б) ондатра (23–28–7–16);
в) суслики (33–9–2–16).
4. К семейству куньих (отряд Хищные) относится:
а) манул (15–27–31–5);
б) бобр (3–35–14–4);
в) горностай (25–21–10–16).
5. К семейству ушастых тюленей относится:
а) нерпа байкальская (8–24–17–1);
б) морской котик (33–35–12–1);
в) тюлень обыкновенный (31–4–34–11).
6. К подотряду зубатых китов относится:
а) кашалот (25–3–11–24–29);
б) финвал (17–6–25–34–17);
в) кит синий (28–36–4–9).
7. К подотряду нежвачных парнокопытных относится:
а) лось (1–31–18–21);
б) бегемот (1–30–17–22);
в) сайгак (35–4–37–3).
8. К семейству полорогих (подотряд Жвачные, отряд Парнокопытные) относится:
а) бизон (14–8–28–22);
б) лань (33–2–10–25);
в) косуля (9–16–21–3).
9. К семейству мартышек относится:
а) павиан (13–4–26–19);
б) шимпанзе (12–3–25–18);
в) гиббон (27–7–14–26).
10. Подземный роющий образ жизни ведет:
а) бурозубка обыкновенная (3–11–5–33);
б) бурундук (17–4–29–33);
в) слепыш обыкновенный (7–31–37–6).
11. Самые крупные из медведей достигают массы 1000 кг. Это:
а) гризли (подвид бурого медведя) (28–8–16–27);
б) медведь белый (19–5–34–20);
в) медведь гималайский (12–6–31–4).
12. Куньи ведут водный и полуводный образ жизни, хорошо ныряют и подолгу остаются под водой. К ним относится:
а) барсук (26–9–20–32);
б) калан (6–15–27–20);
в) харза (12–21–26–37).
(Правильные ответы: 7–23–32–14; 13–18–36–29; 33–9–2–16; 25–21–10–16; 33–35–12–1; 25–3–11–24–29; 1–30–17–22; 14–8–28–22; 13–4–26–19; 7–31–37–6; 19–5–34–20; 6–15–27–20.)
Б. Правильно выполненное задание 7
Задание 8. «Белка» (рис. 8)
Рис. 8
К семейству собачьих, или псовых (отряд Хищные), относятся:
1. Волк серый (25–2–14–27).
2. Лисица рыжая (11–24–8–20).
3. Росомаха (25–20–6–5).
4. Песец (10–18–6–13).
5. Полосатый скунс (3–17–26–7).
6. Гиеновая собака (27–16–9–1).
7. Шакал чепрачный (23–17–5–25).
8. Овчарка среднеазиатская (23–3–19–11).
9. Пятнистая гиена (23–17–19–24).
10. Черноногий хорек (14–15–7).
11. Большая панда (5–10–6–21).
12. Койот восточный (1–15–21–7).
13. Снежный барс (8–22–12).
14. Африканский фенек (20–4–22–10).
15. Енотовидная собака (7–12–28).
16. Сумчатый волк (23–28–6).
17. Черно-бурая лисица (13–26–28).
(Правильные ответы: 25–2–14–27; 11–24–8–20; 10–18–6–13; 27–16–9–1; 23–17–5–25; 23–3–19–11; 1–15–21–7; 20–4–22–10; 7–12–28; 13–26–28.)
Б. Правильно выполненное задание 8
Задание 9. «Собака» (рис. 9)
Рис. 9
1. К прогрессивным чертам строения млекопитающих не относится:
а) высокое развитие центральной нервной системы (45–3–39–25);
б) живорождение и выкармливание детенышей молоком (23–3–25–39);
в) обилие кожных желез (45–3–23–36).
2. Шерстный покров полностью отсутствует у всех:
а) тюленей (43–26–24–32);
б) китов (24–33–43–26);
в) слонов (33–43–56–1);
г) носорогов (24–33–43–55).
3. Наибольшего развития слой подкожной жировой клетчатки достигает у:
а) китов (24–1–32–51);
б) слонов (51–32–57–56);
в) носорогов (24–1–32–23);
г) медведей (32–1–43–49).
4. От эпидермиса не происходят:
а) волосы (16–27–11–4);
б) когти (17–5–27–11);
в) рога оленей (17–5–16–27);
г) рога баранов (16–4–27–5).
5. Структура волосяного покрова млекопитающих различна. Функцию осязания выполняют:
а) остевые волосы (36–10–2–17);
б) вибриссы (36–10–25–14);
в) пуховые волосы, или пух (2–17–49–37);
г) отдельные волосы хвоста (2–17–4–22).
6. Основной функцией потовых желез является:
а) охлаждение –4–19–2);
б) очистка кожного покрова (17–16–5–27);
в) снижение кровяного давления (17–5–27–19).
7. Основной функцией пахучих желез является:
а) выведение из организма вредных веществ (8–35–12–29);
б) маркировка (мечение) территории (8–35–29–46);
в) поддержание водно-солевого баланса (8–21–35–29).
8. Основной функцией млечных желез является:
а) охлаждение организма (46–52–42–7);
б) отличие самок от самцов (3–2–42–53);
в) выкармливание детенышей (46–42–7–53).
9. Грудина имеет киль, как у птиц, у:
а) летучих мышей (51–15–39–45);
б) кошачьих (45–39–3–15);
в) дельфинов (51–15–45–39);
г) обезьян (45–3–39–25).
10. В состав скелета верхней конечности млекопитающего не входит:
а) берцовая кость (27–38–6–11);
б) плечевая кость (27–38–11–6);
в) лучевая кость (4–12–19–2);
г) локтевая кость (4–12–2–19).
11. У млекопитающих отсутствуют:
а) резцы (14–19–30–13);
б) глоточные зубы (14–30–13–40);
в) клыки (30–23–10–14);
г) коренные зубы (30–23–25–14).
12. К органам пищеварения млекопитающих относится:
а) диафрагма (8–31–21–35);
б) селезенка (35–31–21–12);
в) слепая кишка (8–31–47–21);
г) почки (12–21–8–47).
13. К органам дыхания млекопитающих относятся:
а) почки (9–12–47–40);
б) семенники (321–12–47–40);
в) костный мозг (40–9–30–25);
г) легкие (40–9–12–21).
14. К системе органов дыхания млекопитающих относится:
а) селезенка (53–28–41–6);
б) печень (28–53–42–22);
в) сердце (52–20–8–21);
г) трахея (53–28–52–20).
15. В состав кровеносной системы млекопитающих входит:
а) желудок (20–41–38–16);
б) трахея (41–38–16–22);
в) правый желудочек (20–41–44–11);
г) желчный пузырь (11–44–16–4).
16. Зубы млекопитающих снаружи покрыты:
а) дентином (22–44–42–19);
б) эмалью (53–34–22–44);
в) хитином (44–22–42–19);
г) хрящом (53–34–16–4).
17. Сердце млекопитающих:
а) однокамерное (26–33–48–18);
б) двухкамерное (26–48–18–37);
в) трехкамерное (26–48–50–18);
г) четырехкамерное (26–48–18–50).
18. Кровеносные сосуды, несущие кровь от головного мозга к сердцу, называются:
а) сонными артериями (50–37–2–49);
б) яремными венами (50–37–49–2);
в) легочными артериями (50–49–37–2);
г) легочными венами (50–26–49–2).
19. Головной мозг млекопитающих характеризуется развитием полушарий:
а) переднего мозга (54–55–56–57–54);
б) среднего мозга (54–56–55–57–54);
в) продолговатого мозга (54–55–56–57–49).
(Правильные ответы: 45–3–23–36; 24–33–43–26; 24–1–32–51; 17–5–16–27; 36–10–25–14; 17–4–19–2; 8–35–29–46; 46–42–7–53; 51–15–39–45; 27–38–6–11; 14–30–13–40; 8–31–47–21; 40–9–12–21; 53–28–52–20; 20–41–44–11; 53–34–22–44; 26–48–18–50; 50–37–49–2; 54–55–56–57–54.)
Б. Правильно выполненное задание 9
С. Д. ДИКАРЕВ
Тесты к учебнику «Биология: Животные»
(Авторы: , )
Рис.58
14. Что отмечено на рис. 58 цифрами 1, 6, 12?
15. Что отмечено на рис. 58 цифрами 2, 7, 13?
16. Что отмечено на рис. 58 цифрами 3, 8, 14?
17. Что отмечено на рис. 58 цифрами 4, 9, 15?
18. Что отмечено на рис. 58 цифрами 5, 10, 16?
19. Что отмечено на рис. 58 цифрами 11, 17, 18?
(1 – кости кисти; 2 – кости предплечья; 3 – плечевая кость; 4 – грудина; 5 – ключица; 6 – лопатка; 7 – нижняя челюсть; 8 – черепная коробка; 9 – шейные позвонки; 10 – грудные позвонки; 11 – крестцовые позвонки; 13 – хвостовые позвонки; 14 – таз; 15 – бедренная кость; 16 – кость голени; 12 – поясничные позвонки; 17 – ребра; 18 – кости стопы.)
20. У млекопитающих в грудной части тела располагаются, а в брюшной части –
Вместо пропущенных слов назовите соответствующие буквы:
а) почки;
б) кишечник;
в) легкие;
г) желудок;
д) сердце;
е) печень.
(Ответ:1 – в, д; 2 – а, б, г, е.)
21. Укажите последовательность прохождения пищи в организме млекопитающих, называя соответствующие буквы:
а) кишечник;
б) глотка;
в) желудок;
г) пищевод;
д) рот;
е) анальное отверстие.
(Ответ: д, б, г, в, а, е.)
22. Сколько камер (отделов) в желудке жвачных млекопитающих?
а) 1;
б) 2;
в) 3;
г) 4;
д) много.
(Ответ: г.)
23. Бронхи – это:
а) тонкие трубочки, по которым воздух поступает в легкие;
б) тонкие кровеносные сосуды;
в) легочные пузырьки, оплетенные сетью капилляров;
г) мышцы диафрагмы, позволяющие дышать.
(Ответ: а.)
24. Трахея – это трубка, по которой:
а) кровь поступает в сердце;
б) кровь выходит из сердца;
в) пища поступает в желудок;
г) воздух поступает в легкие.
(Ответ: г.)
25. Аорта – это трубка, по которой:
а) кровь поступает в сердце;
б) кровь выходит из сердца;
в) пища поступает в желудок;
г) воздух поступает в легкие.
(Ответ: б.)
26. Голосовые связки расположены в:
а) гортани;
б) пищеводе;
в) ротовой полости;
г) легких.
(Ответ: а.)
27. В сердце у млекопитающих камер:
а) 1;
б) 2;
в) 3;
г) 4;
д) много.
(Ответ: г.)
28. Укажите последовательность удаления воды и продуктов распада из организма млекопитающих, называя соответствующие буквы:
а) мочеточники;
б) мочевой пузырь;
в) мочеиспускательный канал;
г) почки.
(Ответ: г, а, б, в.)
29. Среди перечисленных организмов уровень обмена веществ выше всего у:
а) человека;
б) собаки;
в) ящерицы;
г) воробья;
д) лягушки;
е) амебы;
ж) дождевого червя;
з) окуня.
(Ответ: г.)
Рис. 59
30. Что отмечено на рис. 59 цифрами 1, 2, 3?
31. Что отмечено на рис. 59 цифрами 4, 5, 6?
32. Что отмечено на рис. 59 цифрами 7, 8?
(1 – ротовая полость; 2 – пищевод; 3 – печень; 4 – желудок; 5 – тонкая кишка; 6 – толстая кишка; 7 – прямая кишка; 8 – слепая кишка.)
Рис. 60
33. Что отмечено на рис. 60 цифрами 1, 2, 3?
34. Что отмечено на рис. 60 цифрами 4, 5?
(1 – пищевод; 2 – рубец; 3 – сетка; 4 – книжка; 5 – сычуг.)
35. У млекопитающих оплодотворение яйцеклетки происходит в:
а) яйцеводе;
б) яичнике;
в) матке.
(Ответ: а.)
36. Какие размеры имеет яйцеклетка у млекопитающих?
а) 0,02 мм;
б) 0,2 мм;
в) 0,2 см;
г) 2 мм.
(Ответ: б.)
37. Зрячими, покрытыми шерстью рождаются детеныши у:
а) зайцев;
б) мышей;
в) кроликов;
г) белок;
д) лосей;
е) сайгаков.
(Ответ: а, д, е.)
Рис. 61
38. Что отмечено на рис. 61 цифрами 1, 3, 5?
39. Что отмечено на рис. 61 цифрами 2, 4?
(1 – мускульные стенки матки; 2 – оболочка зародыша; 3 – пуповина; 4 – плацента; 5 – зародыш.)
40. Первозвери похожи на пресмыкающихся, потому что у них тоже:
а) в скелете есть вороньи кости;
б) есть внутреннее оплодотворение;
в) непостоянная температура тела;
г) размножение происходит с помощью яиц;
д) органы выделения и размножения открываются в клоаку.
(Ответ: а, в, г, д.)
41. Яйцекладущие млекопитающие живут в:
а) Европе;
б) Африке;
в) Азии;
г) Австралии;
д) Америке.
(Ответ: г.)
С. Д. ДИКАРЕВ
Тесты к учебнику «Биология: Животные»
42. Вынашивает в сумке яйцо, а потом детеныша:
а) кенгуру;
б) утконос;
в) ехидна;
г) сумчатая белка.
(Ответ: в.)
43. Самка исполинского кенгуру рождает детеныша размером:
а) 2 мм;
б) 3 см;
в) 20 см;
г) 120 см.
(Ответ: б.)
44. Клоака есть у:
а) сумчатых;
б) плацентарных;
в) яйцекладущих.
(Ответ: в.)
45. Из млекопитающих насиживает яйца:
а) утконос;
б) ехидна;
в) дикобраз;
г) страус.
(Ответ: а.)
46. Крот относится к отряду:
а) хищных;
б) зайцеобразных;
в) грызунов;
г) рукокрылых;
д) насекомоядных.
(Ответ: д.)
47. Еж относится к отряду:
а) хищных;
б) зайцеобразных;
в) грызунов;
г) рукокрылых;
д) насекомоядных.
(Ответ: д.)
48. Песец относится к отряду:
а) хищных;
б) зайцеобразных;
в) грызунов;
г) рукокрылых;
д) насекомоядных.
(Ответ: а.)
49. Куница относится к отряду:
а) хищных;
б) зайцеобразных;
в) грызунов;
г) рукокрылых;
д) насекомоядных.
(Ответ: а.)
50. Выхухоль относится к отряду:
а) хищных;
б) зайцеобразных;
в) грызунов;
г) рукокрылых;
д) насекомоядных.
(Ответ: д.)
59. Ондатра относится к отряду:
а) хищных;
б) зайцеобразных;
в) грызунов;
г) рукокрылых;
д) насекомоядных.
(Ответ: в.)
60. Пищуха относится к отряду:
а) хищных;
б) зайцеобразных;
в) грызунов;
г) рукокрылых;
д) насекомоядных.
(Ответ: б.)
61. Ласка относится к отряду:
а) хищных;
б) зайцеобразных;
в) грызунов;
г) рукокрылых;
д) насекомоядных.
(Ответ: а.)
62. Длинный кишечник с развитой слепой кишкой есть у:
а) ондатры;
б) ушана;
в) крота;
г) песца;
д) мыши;
е) пищухи;
ж) ласки;
з) выхухоли.
(Ответы: а, д, е.)
63. Пустое пространство между резцами и коренными зубами характерно для:
а) мыши;
б) ласки;
в) крота;
г) зайца;
д) бобра;
е) кожана;
ж) суслика;
з) вечерницы.
(Ответы: а, г, д, ж.)
64. Клыки есть у:
а) мыши;
б) ласки;
в) крота;
г) зайца;
д) бобра;
е) пищухи;
ж) суслика;
з) ондатры.
(Ответ: б.)
С. Д. ДИКАРЕВ
Тесты к учебнику «Биология: Животные»
(Авторы: , )
1. Признаки пресмыкающихся, присутствовавшие у первоптиц:
а) мелкие зубы;
б) характерное расположение пальцев;
в) кости без воздуха;
г) крылья;
д) перья;
е) много позвонков в хвосте;
ж) цевка.
2. У птиц отсутствие зубов компенсируется наличием:
а) зоба;
б) пищевода;
в) печени;
г) мускульного желудка;
д) железистого желудка;
е) кишечника.
3. Из приведенного списка выберите признаки, характерные только для класса птиц:
а) перьевой покров;
б) наличие крыльев;
в) передвижение на двух ногах;
г) теплокровность;
д) размножение яйцами;
е) наличие клюва;
ж) способность летать;
з) наличие воздушных мешков;
и) тонкая сухая кожа.
4. На ногах два пальца направлены вперед, а два обращены назад у:
а) дятла;
б) синицы;
в) страуса;
г) стрепета.
5. На ногах только два пальца у:
а) стрепета;
б) страуса;
в) утки;
г) дятла.
6. В нашей стране в тщательной охране особенно нуждаются:
а) дрофа;
б) глухарь;
в) беркут;
г) фазан;
д) орлан-белохвост;
е) стрепет;
ж) гага;
з) белый журавль.
7. Предки современных кур жили в:
а) Мексике;
б) Индии;
в) Англии;
г) России.
8. Леггорн – это порода:
а) кур;
б) уток;
в) гусей;
г) индеек.
9. В корм несущимся птицам следует добавлять соли:
а) K;
б) Ca;
в) Mg;
г) Na;
д) Fe;
е) Be.
10. В отряде воробьинообразных насчитывается видов:
а) около 40;
б) около 300;
в) около 5 000;
г) около
11. Из приведенного списка выберите птиц, относящихся к отрядам: 1) воробьинообразных, 2) ржанкообразных; 3) гусеобразных; 4) курообразных; 5) дневных хищных; 6) голубинообразных.
А – чибис; Б – дрозд; В – ворона; Г – клинтух; Д – сорока; Е – жаворонок; Ж – перевозчик; З – галка; И – зуек; К – ласточка; Л – стриж; М – клест; Н– вальдшнеп; О – трясогузка; П – бекас; Р – скворец; С – куропатка; Т – казарка; У – глухарь; Ф – лебедь; Х – тетерев; Ц – орел; Ч – перепел; Ш – цапля; Щ – ястреб; Ы – горлица; Э – рябчик; Ю – гусь; Я – вяхирь.
(Ответ: 1– Б, В, Д, Е, З, К, М, О, Р; 2–Ж, И, Н, П; 3–Т, Ф, Ю; 4–С, У, Х, Ч, Э; 5–Ц, Щ; 6–Г, Ы, Я.)
12. Желна относится к отряду:
а) дятлообразных;
б) воробьинообразных;
в) голубинообразных;
г) ржанкообразных;
д) стрижеобразных.
13. Обе птицы относятся к одному отряду в следующих парах:
а) трясогузка и чибис;
б) ворона и галка;
в) вальдшнеп и перевозчик;
г) вяхирь и клинтух.
14. У большинства птиц лучше развиты:
а) обоняние;
б) осязание;
в) слух;
г) зрение.
15. На зимовку в города из окрестных мест часто прилетают:
а) воробьи;
б) синицы;
в) ласточки;
г) грачи.
16. У клестов, в отличие от других птиц, птенцы появляются зимой, потому что:
а) у них особенно высокая температура тела;
б) они могут и зимой добывать достаточно корма;
в) у них особенно теплый пух;
г) в этот период большинство хищников неактивны.
17. Киль отсутствует у:
а) страуса;
б) утки;
в) лебедя;
г) цапли.
18. Наука, изучающая птиц, называется:
а) герпетология;
б) орнитология;
в) энтомология;
г) ихтиология.
§ 63–70
1. Только у млекопитающих есть:
а) развитая нервная система;
б) молочные железы;
в) волосяной покров;
г) сальные железы;
д) веки с ресницами;
е) потовые железы;
ж) ушные раковины.
2. Назовите признаки, общие для млекопитающих и птиц:
а) высокая температура тела;
б) развитая нервная система;
в) молочные железы;
г) волосяной покров;
д) сальные железы; 
е) веки с ресницами;
ж) потовые железы;
з) ушные раковины.
3. У млекопитающих потовые железы:
а) выделяют избыток солей и мочевины;
б) обеспечивают водоотталкивающие свойства шерсти;
в) обеспечивают охлаждение поверхности тела;
г) предохраняют кожу от повреждений.
4. Видов млекопитающих известно:
а) около 4 000;
б) около;
в) около;
г) около
5. Пахучие железы позволяют животным:
а) метить территорию;
б) удалять яды из организма;
в) разыскивать друг друга;
г) защищаться от врагов.
6. Что отмечено на рис. 57 цифрами 1, 3, 5?
7. Что отмечено на рис. 57 цифрами 2, 4, 6?
(1 – сальная железа; 2 – кожа; 3 – кровеносный сосуд; 4 – волосяная сумка; 5 – мышца; 6 – остевый волос.)
8. Скелет млекопитающих отличается от скелета пресмыкающихся:
а) большим числом позвонков в шейном отделе;
б) меньшим числом позвонков в шейном отделе.
9. Найдите правильные утверждения:
а) число отделов в позвоночнике у собаки меньше, чем у змеи;
б) число ребер у млекопитающих больше, чем у пресмыкающихся;
в) передний мозг у млекопитающих развит лучше, чем у птиц;
г) мозжечок у птиц развит лучше, чем у млекопитающих.
10. Мимика – это:
а) движение лицевых мышц;
б) движение подкожных мышц;
в) движение вибрисс;
г) поддержание постоянной температуры тела.
11. Отделов в головном мозге у млекопитающих:
а) 2;
б) 5;
в) 7;
г) 8.
12. Позвонки, сросшиеся в скелете млекопитающих с тазовыми костями:
а) грудные;
б) поясничные;
в) крестцовые;
г) хвостовые.
13. В организме коровы за сутки выделяется литров слюны:
а) около 0,5;
б) около 1,5;
в) около 5;
г) около 15;
д) около 50.
