Муниципальное общеобразовательное учреждение –
Средняя общеобразовательная школа №24 г. Белгорода
Имени Героя Советского Союза
Урок изучения нового материала (проблемное изложение) по физике
Выполнила:
учитель физики
МОУ – СОШ №24 г. Белгорода
Белгород
Тема: Тепловые явления 8класс.
Урок: Конвекция.
Урок изучения учебного материала (проблемное обучение).
Образовательные цели урока:
Обеспечить в ходе урока усвоение физического понятия – конвекция, конвекция в жидкостях, газах, естественная и вынужденная конвекция.
Воспитательные цели урока:
Содействовать воспитанию у школьников активной жизненной позиции, самостоятельности.
Развивающие цели урока:
Содействовать развитию воли и настойчивости в учении посредством решения проблемных ситуаций, развивать интерес учащихся к учению посредством показа значимости изучаемых вопросов для жизни человека.
Оборудование:
Лабораторный штатив, пробирка с водой, лед в термосе, спиртовка, спички, электрическая плитка, султан на подставке, круглодонная колба с водой, марганец.
Ход урока:
I. Актуализация знаний учащихся.
1. Решение качественных задач:
Почему нагретые детали охлаждаются в воде быстрее, чем на воздухе?
Зачем водопроводные трубы зарывают в землю на значительную глубину?
В какой обуви больше мерзнут ноги зимой: в просторной или тесной?
Почему шерстяная одежда сохраняет теплоту лучше, чем хлопчатобумажная?
2.Проверка знаний (минитест), два учащихся работают у доски, затем идет взаимопроверка.
Вариант I.
1.Наибольшей теплопроводностью обладает…
A. Вода
B. Шерсть
C. Пух
D. Медь
2. В результате чего изменяется внутренняя энергия тарелки, когда в нее налили горячий суп…
A. Изменения кинетической энергии тарелки.
B. Увеличения температуры
C. Теплообмена тарелки и супа
D. Совершения механической работы
Вариант II.
1.Наименьшей теплопроводностью обладает…
A. Вода
B. Медь
C. Серебро
D. Пух
2.В результате чего изменяется внутренняя энергия гвоздя, который забивают в стену…
A. Изменения кинетической энергии молотка
B. Увеличения температуры
C. Теплообмена гвоздя и молотка
D. Совершения механической работы
II. Изучение нового учебного материала: проблемный эксперимент.
1. Учитель предлагает решить экспериментальную задачу. Демонстрация опыта по нагреванию сверху пробирки с водой, на дно которой положили лед.
2. Учащимся предлагается объяснить результаты опыта.
3. Учитель соглашается, но предлагает решить вторую экспериментальную задачу. Демонстрация опыта: нагревание пробирки со льдом на дне обычным способом – снизу.
4. Учащиеся видят, лед тает, создается проблемная ситуация.
5. Вопрос учащимся: почему при подогревании пробирки снизу, закипает вся масса воды, а при ее нагревании сверху только ее верхний слой?
6. Учитель: ребята, действительно для решения этой экспериментальной задачи нам не хватает знаний.
7. Сегодня мы познакомимся с новым для нас физическим явлением – конвекция – еще один способ теплопередачи.
8. Определение: при конвекции энергия переносится самими струями газа или жидкости.
9. Демонстрация опыта: над электрической плитой помещают султан и наблюдают явление конвекции в газах.
10. Учащимся предлагается дать объяснение происходящего, учитель корректирует его.
11. Демонстрация опыта: круглодонную колбу с водой размещают над спиртовкой и бросают в нее кристалл марганца, наблюдают конвекцию в жидкости.
12. Учащиеся уже самостоятельно делают необходимые выводы.
13. Учитель вводит понятие естественной или свободной конвекции и вынужденной.
III. Закрепление учебного материала.
1.Обсуждение вопросов.
Почему батареи отопления помещают обычно внизу под окнами, а кондиционеры наверху под потолком?
Почему жидкости и газы нагревают снизу?
Почему невозможна конвекция в твердых телах?
Почему если жидкость прогревать сверху конвекция не возникает?
2.Решение качественных задач.
Почему горячие напитки остывают при помешивании?
Почему нагревательный элемент в электросамоваре размещают на дне прибора?
Почему оконные стекла начинают замерзать снизу раньше и в большей мере, чем сверху?
Когда быстрее остынет кастрюля с горячим супом, если ее поставить на лед или положить лед на ее крышку?
IV. Итоги урока.
V. Домашнее задание: §5 упр.2 (устно)
