«УТВЕРЖДАЮ» Согласовано
Директор МОУ Шушенская
средняя общеобразовательная школа №3 Заместитель директора по МР
__________________
№ ____ «____» _____2010 г. ____________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2010 / 2011 учебный год
Учитель
Предмет «Экономическая и социальная география мира»
Класс 10
Образовательная область «Естествознание»
Школьное методическое объединение естествознания
Рассмотрено на заседании ШМО
Руководитель ШМО
Программа: Программа по курсу «Экономическая и социальная география мира». Год издания - 2004.
Автор .
Учебник
Автор , .
Название Экономическая и социальная география мира.
Издательство Москва, «Русское слово», 2007.
Количество часов в неделю:
по программе: 1 час.
по учебному плану школы: 1 час
практические работы: 11 часов.
проверочные работы: 2 час.
Пояснительная записка
Программа данного курса соответствует образовательному стандарту и полностью реализует Федеральный компонент среднего образования по географии в 10-11 классах. География входит в перечень учебных предметов, которые изучаются по выбору на базовом или профильном уровне. На базовом уровне на изучение предмета в 10 и 11 классах отводится 70 часов учебного времени. Этому требованию отвечает структура данного учебника: он состоит из двух частей, двух книг, каждая из которых рассчитана на 35 часов учебного времени.
Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.
Цели и задачи курса:
- сформировать у учащихся целостное представление о состоянии современного общества, о сложности взаимосвязей природы и хозяйствующего на Земле человечества;
- развивать пространственно-географическое мышление;
- воспитывать уважение к культурам других народов и стран;
- сформировать представление о географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий;
- научить применять географические знания для оценки и объяснения разнообразных процессов и явлений, происходящих в мире;
- воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к окружающей среде.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны:
Знать:- методы географических исследований и уметь применять их на практике;
- особенности размещения основных видов природных ресурсов;
- динамику населения в целом, а также отдельных регионов и стран; современные проблемы населения;
- особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства;
- географическую специфику отдельных стран и регионов мира;
- географические аспекты глобальных проблем регионов мира;
- географические аспекты глобальных проблем человечества;
- особенности современного положения России в мире, её роль в международном географическом разделении труда.
2. Уметь:
- составлять комплексную географическую характеристику стран и регионов;
- объяснять географические аспекты различных текущих процессов и явлений;
- оценивать ресурсообеспеченность стран;
- использовать разнообразные источники географической информации.
Цели изучения курса
Компетенции | |
Общеучебные | -познавательная деятельность; |
- информационно - коммуникативная деятельность; | |
- рефлексивная деятельность; | |
- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов; | |
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально- экономических и геоэкологических процессов и явлений; | |
-- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; | |
- воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде; | |
Предметно - ориентированные | - сформировать у учащихся целостное представление о состоянии современного общества, о сложности взаимосвязей природы и хозяйствующего на Земле человечества; |
- развивать пространственно - географическое мышление; | |
- воспитывать уважение к культурам других народов; | |
- сформировать представление о географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; | |
- научить применять географические знания для оценки и объяснения разнообразных процессов и явлений, происходящих в мире; | |
- воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к окружающей среде. |
2. Структура курса
№ п/п | Тема (глава) | Основные понятия | Количество часов |
1 | Современная география. Географическая наука. | Геоинформационные системы | 1 |
2 | Страны современного мира. | ВВП, развитые страны, развивающиеся страны, страны переселенческого капитализма, новые индустриальные страны, страны с переходным типом экономики, «Большая восьмерка» | 2 |
3 | География населения мира. | Демография, демографический переход, демографический кризис, демографический взрыв, половозрастные пирамиды, этнос, рабочие языки ООН, мировые и этнические религии, плотность населения, миграции, урбанизация, субурбанизация, мегалополис | 5 |
4 | Взаимоотношения природы и общества. Мировые природные ресурсы и экологические проблемы. | Рациональное и нерациональное природопользование, природные ресурсы, ресурсообеспеченность, металлогенетические пояса, земельный фонд, сточные воды, опустынивание, рекреационные ресурсы, альтернативные источники энергии, экология, экологические проблемы | 12 |
5 | Мировое хозяйство и научно - техническая революция. | Разделение труда, МГТР, отрасль международной специализации, экономическая интеграция, ТНК, НТР. | 2 |
6 | Характеристика отраслей мирового хозяйства. | «зелёная революция», контейнеризация, свободные экономические зоны. | 10 |
7 | Глобальные проблемы современности. | Глобальные проблемы, глобализация | 2 |
3. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Сроки проведения |
1 | Входной контроль | 1 | |
2 | Итоговый контроль | 1 |
ИТОГО: 2 часа.
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Сроки проведения |
1 | Составление графиков, картосхем и диаграмм на основе статистической информации. | 1 | |
2 | Сравнительный анализ карт народов и мировых религий. | 1 | |
3 | Анализ половозрастных пирамид разных стран, объяснение причин выявления различий. | 1 | |
4 | Подбор примеров стран однонациональных и многонациональных. | 1 | |
5 | Объяснение причин миграционных процессов в Европе. | 1 | |
6 | Определение обеспеченности стран различными видами природных ресурсов. | 1 | |
7 | Составление списка стран, в которых государственным языком являются: а) английский, б) французский, в) русский, г) немецкий. | 1 | |
8 | Обозначение на контурной карте крупнейших агломераций и мегалополисов. | 1 | |
9 | Определение стран экспортеров основных видов сырья, промышленной и сельскохозяйственной продукции, разных видов услуг. | 1 | |
10 | Составление тест- опросника по теме. | 1 | |
11 | Составление схемы «Взаимные связи глобальных проблем». | 1 |
ИТОГО: 11 часов.
4. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ урока | Тема урока | Количество часов | Сроки изучения | Виды контроля |
| |||||
входной | промежут | итогов | ||||||||
по плану | фактически | |||||||||
1 | Современная география. Географическая наука. | 1 | ||||||||
2 | Тема 1. Страны современного мира. Типы стран современного мира. | 1 | ||||||||
3 | Развитые и развивающиеся страны. | 1 | ||||||||
4 | Тема 2. География населения мира. Численность и динамика населения мира. | 1 | ||||||||
5 | Расовый и половозрастной состав населения. | 1 | ||||||||
6 | Этнический и религиозный состав населения. | 1 | ||||||||
7 | Размещение населения и его миграции. | 1 | ||||||||
8 | Сельское и городское население. | 1 | ||||||||
9 | Тема 3. Взаимоотношения природы и общества. Мировые природные ресурсы и экологические проблемы. | 1 | ||||||||
10 | История взаимоотношений между природой и обществом. | 1 | ||||||||
11 12 | Природопользование и экологические проблемы. Природные ресурсы. | 1 1 | ||||||||
13 | Минеральные ресурсы. | 1 | ||||||||
14 | Рудные и нерудные полезные ископаемые. | 1 | ||||||||
15 | Земельные ресурсы. | 1 | ||||||||
16 | Лесные ресурсы. | 1 | ||||||||
17 | Водные ресурсы. | 1 | ||||||||
18 | Ресурсы Мирового океана. | 1 | ||||||||
19 | Другие виды природных ресурсов. | 1 | ||||||||
20 | Загрязнение окружающей среды. | 1 | ||||||||
21 | Пути решения экологических проблем. | 1 | ||||||||
22 | Тема 4. Мировое хозяйство и научно-техническая революция. Международное разделение труда. | 1 | ||||||||
23 | Современная эпоха НТР и мировое хозяйсво. | 1 | ||||||||
24 | Тема 5. Общая характеристика современного мирового хозяйства. Топливно - энергетическая промышленность. | 1 | ||||||||
25 | Металлургия. | 1 | ||||||||
26 | Машиностроение. | 1 | ||||||||
27 | Химическая, лесная и легкая промышленность. | 1 | ||||||||
28 | Сельское хозяйство. Земледелие и животноводство. | 1 | ||||||||
29 | Сельское хозяйство развитых и развивающихся стран. | 1 | ||||||||
30 | Виды транспорта. | 1 | ||||||||
31 32 | Транспорт и мировое хозяйство. | 1 | ||||||||
Международные экономические отношения. | 1 | |||||||||
33 | Тема 6. Глобальные проблемы современности и их взаимосвязь. | 1 | ||||||||
34 | Итоговое тестирование | 1 |
5. Список методической литературы по предмету
1. Географический энциклопедический словарь.1988.
2. Максаковский картина мира. М., 2003.
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, РЕКОМЕНДОВАННОЙ ДЕТЯМ
1. Домогацких география. М., 2005.
2. , Симагин и социальная география мира: Тесты издания. М., 2000.
3. Гумилев и биосфера Земли. Л., 1990.
4. Кузнецов и социальная география мира: Книга для учащихся 10 класса. М., 2000.
