Программа
«По дороге к азбуке»
№ | Тема занятия | Количество часов |
Р. р. Составление рассказов по теме «Семья». Деление звуков на гласные и согласные. Звуки [а], [о]. Работа по трафарету; закрашивание цветными карандашами. | 2 | |
Р. р. Праздники, мое участие в них. | 2 | |
Р. р.Составление связных рассказов по теме «Игрушки. Как надо играть и ухаживать ха игрушками». Гласные звуки [ы], [и]. Гласные образуют слог. Выделение знакомых гласных в слове. Рисунок округлых предметов (игрушек); закрашивание в заданном направлении. | 2 | |
Р. р. Слушание загадок и узнавание предметов (игрушек). Книга – это не игрушка; отношение к книге. Гласные звуки образуют слог. Ударные и безударные гласные. Схема слога. Рисунок по загадкам; закрашивание цветными карандаш в заданном направлении. | 2 | |
Р. р. Рассматривание и классификация наборов картинок по темам «Одежда и обувь». Дидактическая игра «Один и много» Согласные звуки, их особенности. Выделение звуков [м], [м’], [н], [н’]. Вырезаем одежду («шьем») по трафарету; украшаем цветными карандашами. | 2 | |
Р. р.Дидактическая игра в группах «Оденем по сезону». Согласные звуки; выделение звуков [р], [р’], [л], [л’]. | 2 | |
Р. р.Виды транспорта: водный, воздушный, наземный. Составление предложений по иллюстрациям. | 2 | |
Р. р. Военный и гражданский транспорт. Правила пешеходов. Дидактические игры «Часть, целое», «Зачеркни лишний знак». Согласные [г], [г’], [к], [к’], [в], [в’], [ф], [ф’]. | 2 | |
Р. р. Работа с разрезным дидактическим материалом. Складываем из частей целое «Электроприборы». Звуки [б], [б’], [п], [п’] в начале, середине и конце слова. | 2 | |
Р. р. Работа с разрезным дидактическим материалом. Складываем из частей целое «Инструменты» для сада, дома и т. д. Дидактическая игра «Скажи со словом …», «Найди лишнее». Звуки [з], [з’], [с], [с’]; выделение звуков по схеме. Штриховка трафаретов с изображением инструментов. | 2 | |
Р. р.Составление предложений, небольших тестов по теме « Огород – овощи» на основе просмотра видеосюжетов, дидактических игр с муляжами, иллюстративного материала. Рисунки по образцу овощей; штриховка. | 2 | |
Р. р. Составление предложений по теме «Фрукты и ягоды» с использованием иллюстративного материала. Дидактическая игра «Наполни корзину», «Сок из … (какой?); варенье из … (какое?); начинка из …(какая?)». Рисунки по образцу фруктов, ягод; штриховка. | 2 | |
Р. р. Рассматривание, «дорисовывание» и классификация предметов по теме «Посуда»: из чего сделана; столовая, чайная и т. д. Загадки знакомство с ребусом. Звуки [й’], [йэ], [йя], [йо]. Раскрашиваем трафареты посуды. | 2 | |
Р. р. Просмотр видеосюжетов, иллюстраций и составление рассказов по теме «Дикие и домашние животные, птицы». Дидактическая игра «Узнай по частям»; загадки; лото. Звуки [й’], [йу], [йэ], [йя], [йо]. Дорисовывание недостающих частей, штриховка. | 2 | |
Р. р. Составление рассказов «Как получают хлеб» на основе видеосюжета и иллюстраций. Ролевая игра «Хлебный и молочный магазин». Звуки [х], [х’], [ч’]. Лепка из цветного пластилина «хлебных и кондитерских» изделий. | 2 | |
Р. р. Составление рассказов по сюжетным картинкам «Времена года»; приметы, месяцы, загадки. Звуки [щ’], [ц]. Коллективная работа из цветной бумаги «Четыре времени года». | 2 | |
Р. р. Составление рассказов «Профессии наших родителей». Обобщение по звукам; работа со схемами. Коллективная работа из цветной бумаги «Все работы хороши, выбирай на вкус…» | 2 |
Тема «Игрушки»
1. Беседа
· Какие игрушки есть у каждого из вас?
· В какие игры вы с ними играете?
· Известно ли вам где они продаются?
· Какие вы знаете стихи об игрушках?
2. Отгадай загадку
· Сам пустой, голос густой
Дробь выбивает, ребят созывает. (БАРАБАН)
· Глазки голубые,
Кудри золотые
Губки розовые. (КУКЛА)
· Его пинают, а он не плачет,
Его бросают - назад не скачет. (МЯЧ)
· Ростом разные подружки,
Но похожи лруг на дружку,
Все они сидят друг в дружке
И всего одна игрушка. (МАТРЕШКА)
· Его держу за поводок,
Хотя он вовсе не щенок,
А он сорвался с поводка
И улетел под облака. (ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК)
· Эти чудо - кирпичи
Я в подарок получил,
Что сложу из них - сломаю,
Все сначала начинаю. (КУБИКИ)
О чем были загадки?
3. Игры
Ø ИГРА «НАЗОВИ ЛАСКОВО»
Дети хором повторяют за учителем названия игрушек в уменьшительно-ласкательной форме: кукла (куколка), машина (машинка),мяч, флаг, кот, погремушка, матрешка, барабан.
Ø ИГРА «ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО».
Учитель читает начало предложения, а дети хором его заканчивают.
-Если игрушка сделана из дерева, значит она ….(деревянная).
-из резины, из пластмассы, из железа, из глины, из бумаги, из плюша.
- Какие вы знаете деревянные, пластмассовые, железные, резиновые, глиняные, бумажные и плюшевые игрушки?
- Что находится внутри мягких игрушек? (вата, поролон)
_ Почему их так называют? (Потому что они мягкие на ощупь)
4. Рассказ о своей игрушке ( не называя её, дети должны догадаться)
o Из каких деталей состоит;
o Какая на ощупь;
o Своё отношение к игрушке.
5.Физминутка. (По выбору учителя)
Буратино
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся, три нагнулся
Руки в стороны развел,
Ключик видно не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Ванька - встанька,
Ванька-встанька,
Приседай-ка.
Непослушный ты такой!
Нам не справиться с тобой.
Волчок
Исходное положение – руки на поясе. Прыжки на двух ногах. Прыжки с поворотом направо и так же налево.
Тема «Части тела».
1. Беседа.
-Какие вы знаете части тела?
- Для чего нужны руки, ноги, глаза, уши, шея, нос, рот, зубы, губы, язык?
- Из каких частей состоят ноги? (Стопа, пальцы, пятка, колени)
- Из каких частей состоят руки? (Ладони, пальцы, локти)
- Из каких частей состоит туловище? (Плечи, спина, грудь, живот, пояс)
- Что есть на голове каждого из вас? (Волосы, уши, затылок; лицо, лоб, брови, глаза. ресницы, веки, ноздри, щеки, губы, язык)
2. Игра «ЗНАЮ ЛИ Я ЧАСТИ СВОЕГО ТЕЛА?»
· Учитель предлагает детям показать на себе те части тела, которые он назовет.
· Учитель вызывает к доске одного ребенка и молча показывает части тела, а дети должны назвать
· Дети сами предлагают ребенку, стоящему у доски, указать названные ими части тела.
3. Игра «ОДИН - МНОГО»
ü У меня один, у вас много.
ü У меня рука, у вас руки.
ü У меня нога, у вас ноги.
ü Плечо, нос, палец, голова, щека, ухо, живот, глаз, спина.
ü С этими же словами игра «Скажи ласково» (ручка, ножка, плечико, носик, волосик)
4. Игра «доскажи слово»
o Сейчас мы выясним для чего нужны разные части тела. Я начинаю предложение, а вы заканчиваете.
o Головой мы что делаем? (Думаем.) Ушами что делаем? (Слушаем,) Глазами… (Смотрим), носом…(дышим, нюхаем), ртом.. (едим, пьем, говорим),
o Руками…(берем, держим), пальцами… (трогаем, гладим, рисуем), ногами…(ходим, бегаем, прыгаем).
5. Игра «Исправь ошибки».
- Мы с вами разобрались, для чего нужны разные части тела. А вот Незнайка считает, что голова нужна, чтобы нюхать.
Вы с ним согласны? Объясните почему.
- Еще Незнайка считает, что глаза нужны, чтобы дышать, уши - чтобы говорить, нос - чтобы рисовать, руки - чтобы ходить, ноги - чтобы думать, рот - чтобы смотреть.
После каждого предложения учитель делает пауза, чтобы дать возможность детям опровергнуть его и привести свои доводы.
6. Определение количества частей тела.
Ø Я буду называть какую - то одну часть тела, а вы скажете, сколько таких частей есть у каждого человека.
Ø Глаз (два глаза), ухо (два уха), нога (две ноги), нос (один нос), губа (две губы), затылок (один затылок) и т. д.
7. Выявление и название отдельных признаков частей тела (длина, ширина, цвет, величина, форма)
-Посмотрите в глаза друг другу и скажите, они у всех одинаковые? (Нет)
- Какого цвета бывают глаза? (Голубые, карие, серые, зеленые)
-Чем отличаются волосы? (по цвету и длине).
-Какие бывают руки, брови, носы, уши, плечи, ресницы?
8. Работа с портретами.
Ø Рассмотрите эти портреты. Чем они отличаются? Детям предлагается сравнить не только общее выражение лица, но и все его черты. (Чем отличаются волосы, брови, глаза и т. д.)
9. Итог
- Какие вы знаете части тела?
- Одни и те же части тела у разных людей одинаковые?
- По каким признакам они различаются?
- Назовите те части тела, которых у нас по две. (руки, ноги, глаза, брови, плечи, уши. Локти, колени)
- Каких частей тела у нас по одной7 (Голова, шея, нос, рот, язык, живот, спина, туловище,)
10. Физминутка
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой,
МЫ руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы кружимся потом.
Мы топаем ногами: топ - топ - топ.
Мы хлопаем руками: хлоп, хлоп, хлоп.
Мы руки разведем
И побежим кругом.
«Пожалуйста»
Учитель дает команду, но дети выполняют только те из них, которые сопровождаются словом «пожалуйста». Например, наклоните голову, пожалуйста (выполняют), поднимите вверх руки ( не выполняют).
Тема «Осень»
1. Беседа по теме.
· Что за художник раскрасил листья желтыми, красными и оранжевыми красками?
· Посмотрите в окно и скажите, какое сейчас время года?
· После какого времени года наступает осень?
· Назовите осенние месяцы?
· Что происходит в природе, в жизни зверей и птиц?
· Что делают люди в полях, садах и огородах?
· Какую одежду и обувь носят осенью?
· Какие праздники отмечают осенью?
2. Игра «Исправь ошибки».
- Скажите, что Лисенок говорит об осени правильно, а что неправильно:
· Осенние месяцы - февраль, июль, и март. –
· Осенние месяцы – сентябрь, октябрь, ноябрь. +
· Осенью погода ясная, солнечная, теплая. +
· Когда бывает такая погода: в начале или в конце осени? (В начале)
· Осенью погода холодная, дождливая, пасмурная. +
· А теперь скажите какое из двух предложений правильное: «Осенью надевают панами, шорты и сандалии.» или «Осенью дети надевают плащи, куртки и сапоги»
· Что было бы, если бы вы вышли на улицу осенью в панамках, шортах, футболках и сандалиях?
3. Работа с иллюстрациями.
· Какая погода бывает осенью, если идет дождь - ….(дождливая), дует ветер - … (ветреная), на улицах холодно - …(холодная), пасмурно - … (пасмурная), сыро - … (сырая), хмуро -…(хмурая), солнечно - … (солнечная), ясно - … (ясная)
· Ветерок пронес листочки с деревьев. С каких деревьев сорвал их ветер? (С рябины, клена, дуба, березы)
· Если у дуба листья дубовые, то у клена (какие?) - … (кленовые), у рябины - … (рябиновые), у березы - … (березовые), у тополя - … (тополиные), у ивы - …(ивовые), у осины - … (осиновые).
· Я буду начинать предложение а вы заканчивать
- Люди осенью одеты (во что?)….
- Школьники идут с портфелями (куда?)…
- Листья на деревьях стали (какими?)
- Цветы на клумбах (что сделали?)
- Птицы улетают (куда?)
- Звери делают на зиму (что?)
- Зайчик меняет серую шубку на (какую?)….
- Люди собирают в лесах, полях, садах и огородах (что?)…
4. Игра «Один - много»
· Дуб – это один, а если их много, то это … (дубы)
· Клен, рябина, береза, каштан, липа, тополь, осина.
· Осенний день (осенние дни), желтый лист, большое дерево, темная туча, холодный дождь, сильный ветер, теплая куртка, птичья стая.
5. Найди и исправь ошибки.
- Послушайте рассказ и скажите, все ли в нем правильно:
Прошло лето и наступила осень. Подули холодные ветры, завяли цветы,
на деревьях распустились листочки. Звери стали делать запасы на зиму:
ежик – мед, белка – орехи, медведь – капусту. Лисичка – яблоки. С юга
прилетели птицы.
Дети надели панамки и вышли гулять во двор. Они играли в прятки,
лепили снеговика и кормили крошками птиц.
Рассказ читается целиком, после чего дети называют в нем ошибки и несоответствия. Если же некоторые ошибки остались незамеченными, учитель читает каждое предложение отдельно. После этого предлагается пересказать текст без смысловых несоответствий.
6. Физминутка.
Ветер
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше, выше.
Листики
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим,
Дунул ветер - полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял,
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
- Давайте представим еще раз, что вы – листочки, а я - ветер. Сейчас я подую, и вы улетите. Учитель дует, а дети встают и начинают кружиться.
Тема «Дом»
1. Беседа по теме:
· Кто строит дома? (строители)
· Из чего строят дома? (Из кирпичей, плит, дерева, глины)
· Как называется место, где дома стоят в одну линию? (Улица, проспект)
· Назови свою улицу, номер дома, квартиры.
· Где строят высокие дома, а где низкие? (В городе, в деревне)
· Из каких частей состоит каждый дом? (Фундамент, стены, окна, двери, балконы, этажи, подъезд, ступеньки (или лестница), крыша, крыльцо.
· Как называется дом царя (дворец), Кащея Бессмертного (Замок), Бабы - Яги (избушка на курьих ножках), мышки - норушки с лягушкой - квакушкой (теремок)?
2. Игра «Какой дом?»
o Дом из 2 этажей (какой?) - …. (двухэтажный); из 3 этажей - … из 5 этажей - … из 9 этажей…..
o Дом из дерева – (какой?)- ….(деревянный), из кирпича - …(кирпичный),
из глины - … (глиняный), из камня-…, из стекла-…., изо льда-…,из снега-…, из бумаги-…, из картона - …
o Как называется дом ласточки? (Гнездо), мышки (норка), муравьев (муравейник), белки (дупло), медведя (берлога) ….. (Есть игра)
o Какие из этих домиков есть на картинке? Чьи это дома? Муравейник – дом муравьев, норка ь - дом мышки, гнездо - дом ласточки.
3. Игра «Скажи ласково»
ü Я буду говорить про большой дом, а вы про маленький.
ü У меня дом, а у вас? (Домик)
ü У меня стены, а у вас? (Стеночки)
ü У меня дверь, а у вас? (Дверка)
ü У меня окно, а у вас? (Окошко)
ü У меня ступени, а у вас? (Ступеньки)
ü У меня крыльцо, а у вас? (Крылечко)
ü У меня кирпичи, а у вас? (Кирпичики).
- Вам, наверное, тесно в таком маленьком домике, Надо вам построить себе дом побольше.
4. Физкультминутка. (Стихотворение И, Лопухиной «Игрушечная стройка».)
- Давайте поиграем в игрушечную стройку
Получили мы подарки. (Дети изображают, как выкладывают предметы из
Кирпичи, бруски и арки коробки.)
Из коробки мы берем,
Строим мы красивый дом.
Строим быстро, строим споро, (Дети садятся на корточки, постепенно
Без цемента, без раствора выпрямляясь, а потом вставая на носки.
Дом растет все выше, выше, Руками, как бы кладут кирпичи)
Есть карниз, труба и крыша.
- Вы построили дом? Сейчас я посмотрю, какие получились дома. Учитель ходит между детьми некоторым детям дает советы: поправить трубу, приделать крыльцо, протереть окно. Вот теперь все готово, пора звать гостей и праздновать новоселье.
Дом построен! У ворот (Дети вытягивают руки и делают призывные
Ждет игрушечный народ. жесты.)
Проходите, Черепашка,
Крокодил и Чебурашка,
И Петрушка и Матрешка
И игрушечная кошка!
Радуйтесь, игрушки, звери, (Показывают, как открывают окна, двери)
Открывайте окна, двери,
Новоселье затевайте,
Пойте, прыгайте, играйте! (Прыгают, танцуют)
5. Игра «Доскажи словечко»
- Я прочитаю вам стихи, а вы догадайтесь, какими словами, похожими на слово «дом», надо закончить каждую вторую строчку.
Гном и дом.
Жил да был веселый гном, А за печкой, за трубой
Он в лесу построил …. (дом) Жил у гнома …..(домовой)
Рядом жил поменьше гномик. Очень строгий, деловитый,
Под кустом он сделал … (домик) Аккуратный… (домовитый)
Самый маленький гномишко Мох, калину, зверобой-
Под грибом сложил … (домишко) Вез из леса он…( домой)
Старый мудрый гном - гномище Есть любил он суп вчерашний
Выстроил большой …. (домище) Пил он только квас …(домашний)
Был он стар и был он сед Каждый день соседи - гномы
И большой был … (домосед) Навещали деда … (дома)
Всех встречал радушно гном,
Все любили этот …. (дом)
-Какие слова вы называли?
-На какие слова все они похожи?
_ что нового на сегодняшнем занятии вы узнали о домах?
Тема «Электроприборы»
1. Посмотрите на доску и скажите, как можно назвать одним словом все эти предметы? (Электроприборы)
- Скажите, что из того что нарисовано, вы включаете, когда в комнате темно? (Лампу или торшер)
- Что включают, когда хотят посмотреть мультфильм? (Телевизор)
- Какой предмет нужен, если хочешь поговорить с другом, а он далеко? (Телефон)
- Что нужно включить, если необходимо убрать мусор с ковра? (Пылесос)
2. Беседа по теме:
Ø Для чего нужны электроприборы?
Ø Какие электроприборы находятся на кухне, в гостиной, в спальне?
Ø Что служит питанием для электроприборов?
Ø Откуда поступает электричество в дома? (С электростанций)
Ø Где в каждом доме живет электричество? (В розетках)
Ø Почему нельзя трогать розетки?
Ø Из каких частей состоит телефон, радио, и телевизор?
Ø Для чего нужен шнур или провод?
Ø На какой предмет мебели похож холодильник? (На шкаф)
Ø По чему поступает электричество от розетки к электроприборам? (По проводам)
3. Отгадай загадки.
v Через поле и лесок Что за чудо, что за ящик?
Подает свой голосок Сам певец, и сам рассказчик,
Он бежит по проводам_ И к тому же заодно
Скажешь здесь, а слышно там. Демонстрирует кино.
(телефон) (телевизор)
Он с хвостом резиновым, Провела я солнце
С желудком парусиновым. За свое оконце
Как загудит его мотор, К потолку подвесила,
Глотает он и пыль и сор. Стало дома весело.
(пылесос) (лампочка)
Плывет пароход Стоит ручки повертеть
То назад, то вперед Он будет говорить и петь.
А за ним такая гладь - (радиоприемник)
Ни морщинки не видать.
(утюг)
В нашей кухне целый год
Дед Мороз в шкафу живет.
(холодильник)
4. Игра «Скажи со словом «электрический»
v Телефон, магнитофон, плита, фен, духовка, миксер, лампочка и т. д.
5. Игра «Один - много»
v У меня магнитофон, а у вас - … (магнитофоны)
v Плита-… плиты
v Видеомагнитофон-…
v Стиральная машина-…
v Телевизор-….
v Телефон-…
v Вентилятор-…
v Фен-…
6. А для чего нужны электроприборы?
Электрический фен – чтобы сушить волосы
Тостер - --чтобы поджаривать хлеб
Видеомагнитофон - смотреть мультфильмы и фильмы
Стиральная машина - …
Вентилятор – чтобы проветривать воздух в комнате
Холодильник-…
Утюг-…
7. Игра «Закончи предложение»
- С утра у нас в семье кипит работа. Мама стирает белье в …. (стиральной машине). Папа пылесосит ковер ….(,,,,). Бабушка достает продукты из ….(Холодильника) и готовит обед на …..(плите).
- Все дела сделаны, можно и отдохнуть: посмотреть … (телевизор), послушать … (радио), поговорить по …. (телефону), почитать книгу, сидя около ……..(лампы).
Итог
- Что вы узнали нового об электроприборах?
- Какие электроприборы нужны в гостиной, на кухне, в ванной комнате?
- Какие электроприборы нужны для того, чтобы содержать в порядке одежду, квартитру?
- Какие электроприборы нужны для работы, для отдыха и развлечений?
