ПоказаКвалификация педагогических работников

2.2.1. % преподавателей с высшим образованием

95,0%

Показатель соответствует региональному индикатору для гимназий

2.2.2. % преподавателей со средним профессиональным образованием

3,8%

2.2.3. % преподавателей с квалификационными категориями

86,3%

2.2.4. % преподавателей с высшей категорией

47,5%

2.2.5. % преподавателей, работающих на штатной основе

87,0%

2.2.6. Повышение квалификации руководящих и педагогических кадров.

(по состоянию на 15.06.2006)

высшую квалификационную категорию имеют 34% учителей

первую квалификационную категорию имеют 31% учителей

вторую квалификационную категорию имеют 20% учителей

высшую квалификационную категорию имеют 50% руководящих работников

первую квалификационную категорию имеют 50% руководящих работников

(по состоянию на 15.06.2007)

высшую квалификационную категорию имеют 43% учителей

первую квалификационную категорию имеют 31% учителей

вторую квалификационную категорию имеют 13% учителей

высшую квалификационную категорию имеют 50% руководящих работников

первую квалификационную категорию имеют 50% руководящих работников

(по состоянию на 15.06.2008)

высшую квалификационную категорию имеют 49% учителей

первую квалификационную категорию имеют 33% учителей

вторую квалификационную категорию имеют 13% учителей

высшую квалификационную категорию имеют 62,3% руководящих работников

первую квалификационную категорию имеют 37,7% руководящих работников

Динамика уровня квалификации педагогов гимназии годы

(по состоянию на 15 июня каждого года)

Наблюдается положительная динамика в процессе аттестации на квалификационные категории. По состоянию на 1.10.2008 ысшую и первую квалификационную категорию имеют 68 учителей что составляет 85% членов педагогического коллектива, что соответствует региональному показателю – 85% для образовательного учреждения вида «гимназия»

S - сила

W - слабость

O - возможности

T- угроза

•Эффективная

система организации в гимназии подготовки и

проведения процедуры аттестации на квалификационные категории

•Высокий уровень мотивации педагогических и руководящих работников к повышению уровня квалификации

•Наличие учителей (в основном вновь прибывших в гимназию), не аттестованных на квалификационные категории

•Аттестация всех педагогических работников на квалификационные категории

•Несоответствие некоторых учителей уровню полученной квалификационной категории