Название документа: Программа элективного курса для 8 класса «Азбука экономики»
Название информационного блока: Предпрофильная подготовка и профильное обучение
Вид документа: Программа
Назначение документа: Педагоги, дети
Область применения: Преподавание предмета
Автор разработки: , учитель истории и обществознания
Название общеобразовательного учреждения: МОУ СОШ № 13 имени
Почтовый адрес школы: город Буй, улица Ивана Сусанина, дом 7
Электронный адрес: *****@
Аннотация.
Данный курс предназначен для учащихся 8 класса с целью знакомства с основами экономики, для подготовки к углубленному изучению этого предмета
Пояснительная записка.
В современных социально-экономических условиях важно школьное экономическое образование, которое должно сформировать экономическое мышление, привить навыки рационального экономического поведения и деятельности школьников.
Данный курс имеет характер вводного в экономическую науку и рассчитан на восьмиклассников.
Предложенные темы важны, так как дают основу для понимания роли и прав человека в обществе, целенаправленно воздействуют и на нравственное развитие молодого человека.
Овладение основам экономических знаний дает ученику возможность понять: какую роль в рыночной экономике играют те, кто потребляет, и те, кто производит, механизмы экономической жизни.
Программа несколько шире обязательного минимума и рассчитана на 16 часов, предназначена для организации обучения основам экономических знаний. Необходимо подвести учащихся к осознанию необходимости овладению различными экономическими знаниями.
Исходя из концепции современной школы, необходимо не столько наделять учащихся готовыми знаниями, сколько формировать образ мышления и культуры, создавать условия для всестороннего развития личности.
Воспитание у учащихся инициативы и активности, самостоятельности в принятии решений становится одной из важных целей преподавания экономики.
Овладение основами экономических знаний даст ученику возможность понять: механизмы экономической жизни, роль в рыночной экономике потребителей и производителей, механизм функционирования денежной системы. Полученная сумма элементарных экономических знаний важна для учащегося так как дает основу для понимания роли и прав человека в обществе. Экономические знания целенаправленно воздействуют на нравственное развитие молодого человека.
Программой предусмотрено сочетание различных форм и методов обучения: уроки-практикумы, уроки защиты тематических заданий, самостоятельные работы, решение творческих задач и проблемных ситуаций.
На начальном этапе обучения программа предполагает развитие живого интереса детей к изучению сложных экономических категорий через их активное включение в игровые и творческие ситуации с помощью изучения своего ближайшего окружения и экономических элементов повседневной жизни.
Предлагаемый курс «Азбука экономики» ориентирует учащихся на обучение по социально-экономическому профилю. Познавательный материал курса будет способствовать не только выработке знаний и умений, но и формированию устойчивого интереса учащихся к процессу и содержанию деятельности, познавательной и социальной активности.
Программа предоставляет возможность подготовиться к сознательному выбору профиля обучения и дальнейшей специализации.
Программа ставит следующие цели обучения:
· Формирование основ экономического мышления и привитие навыков в принятии самостоятельных решений, умений усваивать и применять экономические знания в различных жизненных ситуациях, грамотного потребителя в разных рыночных ситуациях
· Развитие экономической грамотности, необходимой для социальной адаптации учащихся к жизни в российском обществе.
· Формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознание личных и социальных возможностей, дальнейшего образования.
Задачи курса:
· Приобретение знаний, необходимых в жизни.
· Формирование аналитического мышления, необходимого для ориентации в вопросах рыночной экономики.
· Формирование умений выделять главную мысль текста, составлять план, тезисы. Описывать изучаемый объект, объяснять общественные явления. Делать выводы по изученному вопросу и аргументировать их.
· Формировать умения участвовать в дискуссии, сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам.
· Умение давать оценку изученных социальных объектов и процессов, то есть высказывать суждения об их ценности, уровне или значении.
· Раскрыть самые общие черты рыночного хозяйства.
· Развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и в типичных жизненных ситуациях.
· Сформировать способности к развитию-самообразованию и саморазвитию.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
Тема 1 «Понятие об экономике и ее роли в жизни общества»
1. Будем знакомы - экономика:
· Экономика: наука и хозяйство.
· Сферы экономики.
· Натуральное и товарное хозяйство.
· Главные задачи экономики.
2. По каким законам живет рынок:
· Экономика - как хозяйственная система.
· Роль экономики в жизни людей.
· Функционирование рынка.
3. Что такое рыночная экономика:
· Преимущества свободного труда.
· Ценность экономической независимости личности.
· Проблемы и противоречия рыночной экономики.
4. Механизм действия рынка:
· Цена товара.
· Покупатели и спрос.
· Продавцы.
· Конкуренция и монополия.
· Модели рынка.
5. История денег - история развития экономических знаний:
· Деньги как средство обращения, мера стоимости, средство накопления.
· Виды денег.
· Покупательная способность денег,
· Инфляция.
Тема 2 «Что и как производится в обществе»
1. Производство. Производственные ресурсы.
· Факторы производства.
· Товары и услуги.
· Разделение труда, специализация, взаимозависимость.
· Производительность, Факторы, влияющие на производительность.
· Стоимость производства.
2. Основные формы предприятий в Российской экономике:
· Предпринимательская деятельность и предприятия.
· Признаки группировки предприятий.
· Формы предприятий.
· Малый бизнес и его роль в рыночном хозяйстве.
Тема 3 Потребитель в экономике.
1. Кто такие потребители:
· Классификация человеческих потребностей.
· Может ли потребитель воздействовать на продавца.
· Потребитель- главное действующее лицо на рынке.
2. Источники информации для потребителя:
· Как мы выбираем.
· Что надо знать о товаре.
· Источники информации для потребителей.
3. Поведение потребителей при покупке товаров:
· Немного о продаже товаров.
· Разумный потребитель.
· Потребительское тестирование.
4. Защита прав потребителей:
· Что такое потребительское законодательство.
· Основные права потребителей.
· Система государственных органов по защите прав потребителей.
Тема 4 Экономическая деятельность подростков.
1. Трудовое воспитание детей в разные эпохи:
· Как занимались трудовым воспитанием детей в разные исторические эпохи.
· Какие дела доверяли детям и подросткам.
2. Труд и подросток с точки зрения закона:
· Разнообразные формы деятельности и последствия.
· Правила закона.
3. Экономические права и свободы:
· Всеобщая декларация прав человека об экономических правах и свободах.
· об экономических правах и свободах.
· Труд с точки зрения закона.
1 час на индивидуальные консультации по подготовке итоговых работ.
1 час на итоговую работу по элективному курсу.
Основные виды деятельности учащихся:
При изучении данного курса планируется:
· Теоретический материал, данный учителем.
· Разнообразные виды познавательной деятельности учащихся.
· Работа с источниками. Проводить поиск информации в источнике.
· Анализировать и объяснять события и явления, раскрывать их характерные признаки, систематизировать и излагать события.
· Составлять реферат, выступать с сообщением, участвовать в дискуссии.
· Разнообразные формы занятий: урок, дискуссия, игра, работа с источником, беседа, часть времени отводится для самостоятельной, поисковой деятельности, творческой работы учащихся.
Название темы | Вопросы | Понятия | Формы и методы | Контроль |
1. Будем знакомы – экономика | 1. Экономика: наука и хозяйство 2. Сферы экономики 3. Натуральное и товарное хозяйство 4. Главные задачи экономики | Экономика Богатство Потребители Цивилизации Уровень жизни | Актуализация опорных знаний Понятие «экономика» Беседа Персонификация Микродискуссия Игра «веер» | Беседа по вопросам Кроссворд |
2. По каким законам живёт рынок. | 1.Экономика-как хозяйственная система 2.Роль экономики в жизни людей 3.Функционирование рынка | Экономика Рынок Хозяйственная система Натуральное хозяйство Разделение труда Обмен | Групповая форма работы Работа с цитатами Составление схемы «процессы развития экономики» Беседа по вопросам | Беседа по вопросам Выполнение заданий |
3. Что такое рыночная экономика | 1. Преимущество свободного труда 2. Ценность экономической независимости личности 3. Проблемы и противоречия рыночной экономики | Экономика Рыночная экономика Ресурсы Производительность Торговля | Рассказ Обсуждение вопросов Составление алгоритма Дискуссия Самостоятельная работа Работа в парах | Групповая форма работы Кроссворд |
4. Механизм действия рынка | 1. Цена товара 2. Покупатели и спрос 3. Продавцы 4. Конкуренция и монополия 5. Модели рынка | Цена. Спрос Предложение Рынок. Конкуренция. Монополия | Дискуссия Составление кластера Работа с понятиями Работа в парах Стадия рефлексии | Беседа по вопросам Приём «моё мнение» |
5. История денег- история развития экономических знаний | 1. Деньги, как средство обращения, мера стоимости, накопление 2. Виды денег 3. Покупательная способность денег 4. Инфляция | Деньги Функции денег Цена Монета Чек | Работа в группах Рассказ Составление кластера Приём «моё мнение» Игра «веер» Дискуссия | Составление вопросов Эссе |
6. Производство. Производственные ресурсы. | 1. Факторы производства 2. Товары и услуги 3. Разделение труда, специализация, взаимозависимость 4. Производительность 5. Стоимость производства | Производство Ресурсы Производительность Разделение труда | Составление кластера Приём «моё мнение» Рассказ Работа с графиками Беседа по вопросам | Беседа по вопросам |
7. Основные формы предприятий в Российской экономике | 1. Предпринимательская деятельность и предприятия 2. Признаки группировки предприятий 3. Формы предприятий 4. Малый бизнес и его роль | Предприятие Отрасль Фирма Малый бизнес | Составление таблицы «Что? Кто? Где? Когда?» Рассказ Составление кластера Беседа по вопросам Работа с источником | Ответы на составленные вопросы по теме. |
8. Кто такие потребители | 1. Человеческие потребности 2. Потребитель и продавец 3. Потребитель – главное лицо на рынке | Потребители. Потребности. Иерархия Продавец. | Рассказ Работа в парах Беседа с элементами дискуссии Составление кластера Стадия рефлексии | Беседа Кроссворд |
9. Источники информации для потребителей | 1. Как мы выбираем 2. Что надо знать о товаре 3. Источники информации | Информация. Производитель. Спрос. Реклама. Договор. | Беседа Стратегия «зигзаг» Рефлексия | Составление вопросов |
10. Поведение потребителей при покупке товаров | 1. Продажа товаров 2. Разумный потребитель 3. Потребительское тестирование | Потребитель. Тестирование. Символы. Состав продукта. | Приём «моё мнение» Рассказ. Составление конспекта Работа с источником | Беседа по вопросам |
11. Защита прав потребителей | 1. Потребительское законодательство 2. Права потребителей 3. Государственные органы по защите прав потребителей | Права потребителя Законодательство Договор. Конфликт Самозащита | Игра «молекулы» Беседа по вопросам Работа с источниками Составление кластера | Проверочный тест |
12. Трудовое воспитание детей в разные эпохи | 1. Трудовое воспитание детей в разные эпохи 2. Какие дела доверяли детям и подросткам | Воспитание. Трудовое воспитание. Обязанности. | Приём «моё мнение» Беседа с элементами дискуссии. Рассказ | Беседа по вопросам |
13. Труд и подросток с точки зрения закона | 1. Разнообразные формы деятельности и последствия 2. Правила закона | Закон Формы деятельности | Работа в парах Работа с документом Беседа по вопросам Составление кластера | Фронтальный опрос |
14. Экономические права и свободы | 1. Декларация прав человека об экономических правах и свободах 2. Конституция РФ об экономических правах и свободах 3. Труд с точки зрения закона | Декларация Конституция Закон | Рассказ Работа с источником Работа в парах Составление конспекта Беседа по вопросам | Беседа по вопросам |
15-16. Подготовка и защита итоговой работы | 1. Правила написания реферата 2. Подготовка презентации | Применение понятий | Защита проекта Защита реферата |
Основные знания и умения.
Учащиеся должны знать и уметь:
1. Знать термины: экономика, рыночная экономика, производство, потребление, рынок, натуральное и товарное хозяйство.
2. Перечислять признаки, функции, формы рыночной экономики.
3. Описывать: экономические явления, формы предприятий, денежную систему.
4. Сравнивать экономические системы, различные виды рынков.
5. Характеризовать экономику потребителя и экономику производителя.
6. Анализировать текущую информацию, статистические данные, работать с дополнительной литературой.
7. Защищать свои права в случае их нарушения.
8. Знать специфику взаимоотношений производителей и потребителей, продавцов и покупателей.
Возможные формы итоговых работ:
1. В форме рефератов.
Примерные темы для рефератов:
«История денег – история развития экономических знаний»
«Как конкуренция влияет на цены»
«Хочу ли я быть бизнесменом»
«Трудовое воспитание детей в разные эпохи»
«Для того, чтобы успешно действовать в рыночной экономике, я должен уже сейчас..»
«Я и мое экономическое окружение»
«Экономика и город, в котором я живу», «Семь «я» в мире экономики».
2. В форме мультимедийных презентаций по темам.
3. В форме письменной работы по изученному материалу в форме теста.
Литература.
1. Программно-методические материалы: экономика. М:2001 г.,
2. Основы рыночной экономики. М:1993 г.,
3. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по обществознанию. М: 2000 г.,
4. Основы потребительских знаний. М.: 2002 г.,
5. , Прутченков . М.: 2002 г.
6. , . Принципы экономики. М.:1995 г.
7. - Основы рыночной экономики. М.: 1994 г.,
8. Александрова потребительской культуры. Екатеринбург:1995 г.
