Буквы а-о в корне – раст-(-ращ-) - - рос-

ФГОС 6-й поток 1 группа

Конструкт урока русского языка в 5 классе.

Тема: Буквы а-о в корне –раст-(-ращ-) - - рос-.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Предметные результаты: научиться применять правило написания букв а-о в корне слова с чередующимися гласными.

Метапредметные результаты:

1.  познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

2.  регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

3.  коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Личностные результаты: формирование мотивации к обучению, к самосовершенствованию.

Формы работы: фронтальная, в парах, групповая, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: проектор, интердоска, презентация к уроку.

Базовый учебник: , . Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2. М.: Просвещение, 2012.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1. Организационный момент.	Приветствие учащихся. Откройте тетради. Запишите дату, классная работа, тему урока.	Приветствие учителя. Открывают тетради, оформляют записи.	Коммуникативные УУД: слушать учителя.
2. Мотивация обучающихся. Актуализация знаний.	Вы видите ряд слов. Назовите «лишнее» слово в ряду. Растение, заросли, выращенный, расти, растаять, отросток, водоросли, рост. Как вы определили «лишнее» слово?	Читают слова. «Лишнее» слово растаять. Выделили корни в словах.	Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, делать выводы. Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений. Коммуникативные УУД: 1.свободно излагать свои мысли в устной форме, 2. слушать и слышать других, 3. быть готовым корректировать свою точку зрения, 4. договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
	Запишите однокоренные слова. Поставьте ударение. Что «необычного» в корнях этих слов? Как называются подобные корни? Можно ли слова рост, отросток считать проверочными для остальных? Почему?	Записывают слова. Расставляют ударение. В корнях пишутся разные гласные буквы. Такие корни называются корнями с чередующимися гласными. Эти слова нельзя считать проверочными, т. к. происходит чередование гласных.	Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, делать выводы. Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений. Коммуникативные УУД: 1.свободно излагать свои мысли в устной форме, 2. слушать и слышать других, 3. быть готовым корректировать свою точку зрения, 4. договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
3.Постановка учебной задачи. Формулирование проблемы.	Сформулируйте проблему.	В каких случаях в корне с чередованием пишется буква а, в каких – о?	Регулятивные УУД: 1.высказывать предположения на основе наблюдений, 2.формулировать вопрос (проблему).
4.Поиск решения. Открытие новых знаний.	Прочитайте слова группами. растение вырасти подрастают сращение выращенный отращу вырос заросли разрослась Проанализируйте корни слов в каждой колонке. Найдите закономерность в написании букв а–о в корне. Запишите графическую модель орфограммы, соответствующую каждому варианту корня. Назовите основное условие выбора нового вида орфограммы и сформулируйте орфографическое правило. Проверьте себя по учебнику (текст в рамке на стр. 35.). Какую новую информацию вы получили? Запомните! росток, ростовщик, Ростов, Ростислав, отрасль Ростовщик – человек, который даёт деньги в рост, в долг под большие проценты.	Работают в парах. Читают слова. Анализируют слова. Определяют, что перед ст, щ пишется а, перед с –о. - раст- - ращ- - рос- Условие: наличие согласных определённых согласных перед гласными. Формулируют правило. Есть слова-исключения.	Познавательные УУД: Анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, Регулятивные УУД: искать пути решения проблемы. Коммуникативные УУД: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Познавательные УУД: преобразовывать информацию из одной схемы в другую ( текст в схему). Коммуникативные УУД: 1.свободно излагать свои мысли в устной форме, 2. слушать и слышать других. Познавательные УУД: 1.выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов, 2.анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы.
5. Развитие правописных умений.	Упр. 452. Прочитайте стихотворение Р. Белоуса. Объясните написание пропущенных букв. Упр.451. Объясните написание пропущенных букв устно, запишите затем самостоятельно, проверьте себя. Упр.453. Запишите в две колонки слова с корнями: а) –раст - (-ращ-); б) –рос-. Обозначьте изучаемую орфограмму. Один-два примера разбираются коллективно, затем упражнение выполняется самостоятельно. Взаимопроверка. Упр.456. Работаем в группах. 1 гр. Выписывает слова с проверяемыми безударными гласными в корне. 2 гр. Выписывает слова с непроверяемыми безударными гласными в корне. 3 гр. Выписывает слова с чередующимися гласными в корне - лаг-/-лож. 4 гр. Выписывает слова с чередующимися гласными в корне –раст-/-ращ-/-рос. Читаем ответы, проверяем правильность выполнения.	Читают стихотворение. Объясняют написание букв по алгоритму. Объясняют написание букв по алгоритму. Графически выделяют орфограмму. Один-два примера разбирают коллективно, затем упражнение выполняют самостоятельно. Взаимопроверка. Находят изученную орфограмму, отличают от корней - лаг - /-лож - и корней с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными.	Познавательные УУД: составлять алгоритм на основе правила и действовать по нему. Регулятивные УУД: соотносить цели и результаты своей деятельности, определять степень успешности работы. Коммуникативные УУД: 1.свободно излагать свои мысли в устной форме, 2. слушать и слышать других, 3. быть готовым корректировать свою точку зрения, 4. осуществлять взаимный контроль. Познавательные УУД: 1.владеть приёмами отбора и систематизации материала, 2.анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать. Коммуникативные УУД: 1.свободно излагать свои мысли в устной форме, 2. слушать и слышать других, 3. быть готовым корректировать свою точку зрения, 4. договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, 5. осуществлять взаимный контроль.
6. Итоги урока.	Чему научились на уроке? С какими трудностями столкнулись? Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок? Как вы оцените свою работу? (можно по желанию, т. к. изучался новый материал)	Научились применять правило написания букв а-о в корне слова с чередующимися гласными.	Регулятивные УУД: соотносить цели и результаты своей деятельности, вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.
7. Домашнее задание.	Стр. 35 выучить правило, упр.451.	Записывают в дневники.	Коммуникативные УУД: слушать учителя.