НОВОГОДНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ.
, преподаватель музыки
АУ ЧР СПО "Канашский педагогический колледж"
, учитель
МОУ СОШ № 5
г. Канаш, Чувашская Республика
Целью современной школы является формирование гуманной, творчески активной личности, способной локально созидающе действовать.
Каждая личность - как продукт эволюции - по своему неповторима и имеет свой неповторимый жизненный путь. У каждого человека свое диалектическое развитие, сочетающее в себе свое счастье, свои мысли, свои поступки.
Включаясь в систему общественных отношений, познавая и развиваясь в обществе себе подобных, вступая в межличностные отношения человек, получает возможность стать личностью, а не оставаться животным.
Социально-экономические изменения в обществе закономерно актуализировали новые понимания приоритетов в области воспитания и образования подрастающего поколения. Расширение работы с учащимися в области культуры стало заметным признаком обновления образования. Воспитание эстетической культуры, как составной части общей духовной культуры, понимаемой как нравственно-эстетическая установка личности, является одним из приоритетных направлений учебно-воспитательного процесса.
Преднамеренный, целенаправленный процесс формирования эстетической культуры, представляет собой эстетическое воспитание, в основе которого лежит чувство, то есть переживание личностью своего отношения к поступкам (своим и окружающих людей), явлением окружающей действительности и природы и является ведущим, главным фактором в воспитательном процессе. И это на самом деле так. Любое воспитывающее и обучающее мероприятие (урок, внеклассное и внешкольное) эстетической направленности несет в себе эмоциональную нагрузку, так или иначе положительное воздействие направлено на наши эмоциональные переживания, на наш духовный мир.
Важно умело и целенаправленно воздействовать на эмоции и чувство ребенка не только через мероприятие с эстетической направленностью, но и через окружающую действительность, вызывая различные эмоциональные состояния - радость, наслаждение, восторг, грусть, печаль, скорбь и т. д., тем самым (облагораживая, возвышая, вдохновляя поведение и поступки, эмоции и чувства) формируя эстетическое чувство, эстетическое сознание, эстетический вкус.
Развитие умений: ценить и понимать Прекрасное в природе, искусстве, труде и жизни общества; пользоваться результатами культурного развития человечества; посильно участвовать в процессах сохранения, поддержания и обновления культуры общества - формирование и совершенствование эстетической культуры - было бы не полным, да и практически невозможным без соприкосновением с таким видом искусства как музыка - одного из наиболее яркого по своему эмоциональному тону; весомого, по своему значению; широко доступному и универсальному, по степени воздействия и применения – выступающее как средство воспитания в целом.
Музыка как выразительный вид искусства обладает мощнейшей силой непосредственного эмоционального воздействия, возвышающей, облагораживающей и преобразующей силой. Сложно передать величие и разнообразие функциональной направленности музыкального искусства в жизни человека.
Осознанное и целенаправленное восприятие музыки, вызывающее положительные эмоции и чувства у ребенка - вот основа на которую опирается не только педагог-музыкант, а и воспитатель в целом, будь то родители или учителя других предметов.
Художественность, содержательность, эмоциональность и одновременно доступность для понимания, ориентация на этнические и культурные ценности - основные критерии оценочного отношения, предъявляемые к музыкальным образцам - создают возможность для повышения качества учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями общества.
Особая роль здесь принадлежит народному творчеству. Не противопоставляя музыку профессиональную композиторскую народной, нужно отметить, что благодаря особым качествам в народном музыкальном творчестве сравнительно проще решается главная педагогическая задача.
Праздник Нового года как внеклассное и внешкольное мероприятие представляет собой синтез мощнейших средств воздействия на личность ребенка: выступает как единство слова, музыки и движения.
Новогодние представления проводились нами на предприятиях города, не раз опробованы на практике на детских новогодних елках. Как внешкольное мероприятие "елки" для детей сотрудников учреждений имеют некоторую особенность, некоторые отличительные черты.
Первая и очень важная особенность - возрастное разнообразие публики. Самые маленькие - на руках у родителей (хотя бывает их обычно не много): чуть старше - дети из детских садов (от младшей группы до подготовительной), школьники представлены начиная с младшего звена и кончая средним, а нередко и старшим лет и до поколениями (от 6-7 и до 11-14 лет): конечно же, взрослые - папы и мамы, дедушки и бабушки, пришедшие в качестве сопровождающих лиц.
Всем нужно уделить хоть чуточку внимания, постараться каждого развеселить, позабавить, чтобы никто не ушел, хотя бы не улыбнувшись. Отсюда следующая особенность - содержание игр и песен. В основу мы включали всем уже давно известные с детства игры, песни, забавы, загадки, хороводы и т. д., чтобы вместе с детьми могли петь, играть и веселиться взрослые "дяди" и "тети". Не обойтись здесь и без новогодней песни-гимна "Елочка": без "хитов" этого вечера " Дед Мороз". " Что за дерево такое?", и т. д. На наш взгляд, стало неплохой традицией включение в репертуар представления французской народной песни "Танец маленьких утят" Ребята с удовольствием танцуют под нее, выделывают всяческие "кренделя" на проигрыше.
Включение в репертуар помимо композиторской музыки, музыки народной приносит свой неповторимый колорит и является неотъемлемой частью новогодних представлений. Наличие в репертуарном списке народных музыкальных произведений разных народностей и национальностей, с учетом этнической принадлежности населения явилось следующей отличительной чертой. Охватить, пусть хотя бы вскользь, своей национальной музыкой, и, одновременно, познакомить с музыкой другого народа ставилось нами на одно из первых мест. Наши герои русских народных сказок танцевали и русские, и чувашские, и татарские танцы, используя при этом движения национальных танцев.
Время проведения, т. е. продолжительность " елки" у нас составляло 1-1,5 часа. Здесь мы учитывали, что дети-участники новогоднего хоровода весь праздник проводят на ногах, не стоит слишком затягивать и тем самым переутомлять детей.
Обязательный учет возрастных анатомо-психологических особенностей. Неожиданный резкий вход в зал Деда Мороза (бородатого дедушки) может вызвать такую же реакцию, как и появление "страшной, коварной" Бабы Яги. Маленькие дети могут испугаться, заплакать и дальнейший праздник для них уже будет испорчен (ну что хорошего можно ожидать от " дедушки с колючей бородой" и низким мужским голосом.)
Новогодние утренники порождают массу детских впечатлений, переживаний эмоций. Так пусть же они (эмоции, чувства, переживания) будут положительными, радостными, яркими. Пусть сохранят частичку тепла, веселья, радости на всю жизнь.
