|
Краевое государственное образовательное
учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)
«ХАБАРОВСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ»
(ХК ИППК ПК)
Забайкальская ул., г. Хабаровск,
Тел./E-mail: *****@***ru
,
ИНН//
______________________№__________________
На № _________________ от _________________
О летнем задании для школьных НОУ
В рамках подготовки к краевому заочному конкурсу научно-исследовательских работ старшеклассников «Школьный вектор развития Хабаровского края – 2009» и с целью развития интереса учащихся к познанию мира, сущности процессов и явлений (науки, техники, искусства, природы, общества и др.) в период летних каникул с 15 июля по 17 августа 2009 года Совет кураторов Хабаровского краевого научного общества учащихся предлагает учащимся школьных НОУ выполнить летнее задание «Эрудит».
Вам необходимо довести до сведения руководителей школьных НОУ письмо-задание с целью организации участия школьников в его выполнении.
Письмо задание прилагается.
Кузнецова
Уважаемые учащиеся!
В период летних каникул с 15 июля по 17 августа 2009 г. Совет кураторов Хабаровского краевого научного общества учащихся (далее ХКНОУ) предлагает вам выполнить задание по выбранному научному направлению. Для выполнения задания вы можете использовать необходимую литературу и Интернет-ресурсы. При оформлении своей работы сделайте обязательно ссылку на используемые источники информации.
Правильное выполнение заданий принесет вам дополнительные баллы во время участия в краевом заочном конкурсе научно-исследовательских работ «Школьный вектор развития Хабаровского края – 2009», который состоится в декабре.
Информация о заданиях ХКНОУ размещена на сайте Хабаровского краевого института переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров http://www. *****/
Свои работы с выполненными заданиями направляйте до 17 августа на электронную почту: *****@***ru с указанием «ХКНОУ»
К материалам приложите сведения о себе:
1 | Фамилия, имя, отчество | |
2 | Год рождения | |
3 | Адрес | |
4 | Образовательное учреждение, в котором учитесь, класс | |
5 | ||
6 | Телефон | |
7 | Научное направление |
В случае невозможности переслать задание по Интернет, необходимо направить материалы на бумажном носителе по адресу: г. Хабаровск, ул. Забайкальская д.10, ХК ИППК ПК для ХКНОУ (Хабаровский краевой институт переподготовки и повышения квалификации для Хабаровского краевого научного общества учащихся), на конверте укажите научное направление.
Желаем Вам успехов!
Биологические науки
«Экология»
1. Минерально-сырьевое природопользование. Открытая добыча рассыпного золота. Назовите основные стадии процесса добычи. Как при добыче рассыпного золота используется принцип рационального природопользования: «Охрана природы – составная часть процесса производства»?
2. Лесопользование на территории Дальневосточного региона нерационально, поясните. Укажите причины нерациональности, пути решения.
3. На производстве произошла авария, на землю разлилась нефть, площадь пятна 40 м
. Что делать?
4. Раскройте смысл понятия «экологический каркас территории» и назовите его основные функции.
5. Раскройте аббревиатуры критериев, характеризующих допустимые и критические состояния окружающей среды:
ПДК, ПДВ (ПДС), ВСВ, ПДВУ, ОБУВ, ПДЭН, ИЗА (ИЗВ), КИЗА (КИЗВ), Zc.
6. О чём идёт речь? ….. – участки биосферы, включающие сушу или акваторию, которые полностью или частично, постоянно или временно исключены из традиционного хозяйственного оборота и предназначены для сохранения и улучшения свойств окружающей человека природы, охраны и воспроизводства природных ресурсов, защиты природных и искусственных объектов и явлений, имеющих научное, историческое, хозяйственное и эстетическое значение.
7. Раскройте смысл понятия «мониторинг». Перечислите виды мониторинга. Назовите города, где расположены 3 мировых центра погоды.
8. Согласно Лесному Кодексу Российской Федерации, леса делятся на группы. Сколько этих групп, как они называются, каково их значение?
Науки о земле
«География»
1. Вставьте пропущенные слова.
Россия - самая большая по площади страна мира. Ее площадь составляет ____ млн. км2. Она полностью находится в ______ полушарии, в северной части материка ______. Располагаясь сразу в двух частях света, она занимает ______ часть Европы и ______ часть Азии. С севера страна омывается ______, с востока - ______. На западе и юго-западе есть выход к морям _____ океана. Крайняя северная точка страны находится на острове ______ в ______, от нее всего 900 км до Северного полюса (материковая - на ______). Южная - в ______ на границе с ______, юго-западнее горы Базардюзю. Крайняя западная - в Калининградской области, а восточная - в Западном полушарии на острове ______ в Беринговом проливе (материковая - ______). На западе страна граничит с ______, ______, ______, ______ и ______ (Калининградская область граничит с Польшей и Литвой); на юго-западе - с ______; на юге - с ______, ______, ______, ______, ______ и ______; на востоке - морские границы с ______ и ______. На севере границы Российского сектора Арктики проведены по меридианам острова Ратманова и крайней северной точки сухопутной границы с Норвегией до Северного полюса.
2. В 1983 год не было зарегистрировано ни одного рождения в одной единственной стране - … . Назовите эту страну.
3. Москвичи, как известно, живут в Москве, одесситы - в Одессе, японцы - в Японии. А вот попробуйте определить, где живут: Палешане, Донетчане, Монегаски, Челнинцы, Варненцы, Арлезианцы, Бергамаски, Осличи, Омичи, Куряне, Томичи, Смоляне.
4. Последнее извержение японского вулкана Фудзияма произошло в ….. году.
5. Вставьте пропущенные слова.
Хабаровский край - один из самых крупных регионов Российской Федерации. Его площадь - ______ тысяч квадратных километров, что составляет 4,5 процента территории России и 12,7 процента - Дальневосточного экономического района.
Хабаровский край расположен в центре ______ половины Дальнего Востока. Ближайшие российские соседи Хабаровского края - ______, ______, ______ и ______ области, _____. От ______ край отделяют проливы Татарский и Невельского. Зарубежный сосед - ______.
Край омывается водами ______ и ______ (Татарский пролив) морей. Протяженность береговой линии (включая острова, крупнейший из которых ______километров.
На побережье Татарского пролива выделяются удобные для сооружения портов акватории - залив ______, бухта ______ и, особенно, - уникальный комплекс глубоководных, хорошо защищенных и обширных бухт, образующих залив ______. Этот залив, а также соседняя бухта Ванино доступны для судов и в зимний период.
Край включает ______ административных районов, ______ городов, ______ поселков городского типа.
В Хабаровском крае более ______ тысяч рек и более ______ тысяч озёр. Подавляющее большинство рек, правда, имеют протяжённость менее 10 км, а озёра по площади в основном менее 1 кв. км. Самые крупные из них - ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______.
Около половины территории Хабаровского края дренируется притоками Амура, наиболее крупные из них: ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______. Реки северо-западной части края - ______, ______ (бассейн Лены). Реки бассейна Японского моря - ______ и ______, бассейна Охотского моря - ______, ______, ______, ______, ______.
6. Кто произвёл описание берегов Белого, Баренцева и Карского морей?
7. Каким странам принадлежат флаги с изображением:
- кедра,
- в жёлтом круге – чёрная рука, держащая факел,
- в центре – дракон,
- на белом фоне – красный круг,
- в центре флага шестиконечная звезда,
- на центральной синей полосе – полукругом 7 звёзд,
- на красном фоне – жёлтая звезда,
- на красном фоне в левой стороне – месяц и звезда,
- на зелёном фоне – красный круг,
- состоит из четырех прямоугольников: белого, синего, красного. На белых прямоугольниках – синяя и красная звёзды,
- в левом верхнем углу – улыбающееся солнце,
- две горизонтальные равновеликие полосы: красная и белая,
- в левой части – красный треугольник с изображением автомата,
- в центре - двуглавый орёл чёрного цвета,
- на голубом фоне – белая звезда,
- на центральной белой полосе – две звезды зелёного цвета.
Исторические науки
«Краеведение»
Назовите известного хабаровского писателя, участника Великой Отечественной войны, Почетного гражданина г. Хабаровска, автора повестей «Жди ракету», «Полудница Акуля». Как называется его исторический роман о заселении и освоении Приамурья в годах.
Вопросы к роману:
1. О каком историческом деятеле впервые были собраны достоверные сведения, восстановлено его имя, отчество и послужной список? Какое отношение имеет данный деятель к Хабаровску?
2. Как звали «домового», который «поживился» в доме Мандрики? Какого пола были животные, которых привозили китайцы для продажи переселенцам?
3. Что открылось перед глазами капитана, когда он впервые поднялся на утес? Какое сооружение стояло на утесе? Гнездо какой птицы возвышалось над увалом?
«История»
23 августа 2009 года исполняется 200лет со дня рождения -Амурского. Вам предлагается провести исследования и выполнить задания, посвященные этому событию.
Тематика:
1. По стопам графа -Амурского
2. «Муравьевский» век на Амуре.
3. Имена соратников -Амурского на карте г. Хабаровска и Хабаровского края.
Задание:
Ко всем тем составить кроссворд и подготовить вопросы викторины или написать эссе.
Химические науки
«Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная»
Дорогие ребята, Вам предлагается ответить на вопросы задания, посвященного 175-летию со дня рождения великого ученого .
Девиз
«Сами трудясь, вы сделаете все и для близких, и для себя, а если при труде успеха не будет, будет неудача – не беда, пробуйте еще» ().
Вопросы задания
1. Дата рождения ?
2. Город, в котором родился ?
3. Назовите газету, которая в некрологе написала: «В прошедшую субботу в Санкт-Петербурге умер профессор Менделеев. С его смертью Россия потеряла одного из самых знаменитых сынов науки, а мир – одного из самых выдающихся химиков»?
4. В какой семье родился и каким ребенком по счету он был?
5. Кто был учителем словесности в Тобольской гимназии, когда в ней учился Дмитрий Иванович?
6. На каком факультете педагогического института обучался студент Дмитрий Менделеев?
7. Как закончил Главный педагогический институт?
8. Чему была посвящена первая научная работа «Химический анализ ортита из Финляндии»?
9. В каком городе начал свою профессиональную деятельность?
10. В каком качестве начал свою профессиональную деятельность ?
11. В каком году защитил свою первую диссертацию «Строение силикатных соединений»?
12. Назовите автора этого высказывания: «Мы просили показать его докторский костюм (почетного доктора прав Эдинбургского университета), он охотно это сделал и даже надел его. Сине-малиновая тога, угольчатая шапочка, густые косы седых волос, торчащие из-под шапочки, суровое лицо Дмитрия Ивановича, обрамленное седой бородой, – все это под толстыми сводами его кабинета и на фоне белой стены напоминало нам средневекового алхимика».
13. Сколько изданий выдержал учебник химии Менделеева «Основы химии»?
14. Какой порох изобрел ?
15. Что послужило основой при открытии периодического закона?
16. Расскажите о появлении первого наброска периодической таблицы химических элементов.
17. Кто до пытался классифицировать химические элементы?
18. Кто и когда открыл предсказанные экабор, экалюминий, экасилиций?
19. Кто открыл предсказанные элементы – переходные между резко выраженными неметаллами и металлами?
20. Когда была опубликована статья по классификации химических элементов?
21. Кто автор этого высказывания: «Самое характерное в нем было: грива длинных пушистых волос вокруг высокого белого лба, очень выразительного и подвижного, и ясные синие проникновенные глаза. Манеры, разговор и жесты его были очень оригинальны и своеобразны. При разговоре он всегда жестикулировал. Широкие, быстрые и нервные движения рук отвечали всегда его настроению».
22. Когда Менделеев получил ученую степень магистра и стал доцентом Петербургского университета?
23. В какой таблице дважды встречается фамилия Дмитрия Ивановича?
24. Какие «три службы Родине» были у Менделеева?
25. Какие черты характера не любил Менделеев?
26. Какие стихи любил декламировать ?
27. Назовите место, где любил бывать .
28. Произведения каких писателей любил ?
29. Назовите любимых поэтов ученого.
30. Кого из композиторов любил ?
31. Назовите любимых художников .
32. Любимый герой , существовавший в действительности?
33. Любимый напиток .
34. Назовите девиз .
35. Что названо именем помимо учебных заведений, минерала, химического элемента?
36. Кто автор скульптурного портрета ?
37. Назовите академии, иностранным членом которых был избран .
38. Что говорил Менделеев о «черном золоте»?
39. Вспомните любимый афоризм ученого.
40. Какой главный завет оставил Менделеев детям?
41. Что представляли собой «менделеевские среды»? Кто бывал на них?
42. Почему на портрете работы Репина изображен в мантии? С каким событием в жизни ученого это связано?
43. В каком году и где были проведены первые Менделеевские чтения? Кто первым выступил на этих чтениях?
44. В каком году стал первым директором Главной палаты мер и весов (ныне ВНИИ метрологии им. )?
45. Какое общество основал ?
46. Какая медаль утверждена в России в честь ?
47. Сколько печатных трудов с исследованиями по химии, физике, воздухоплаванию, метеорологии, переработке нефти и угля, использованию минеральных удобрений оставил Менделеев?
48. Как охарактеризовал Дмитрий Иванович в дневнике свои научные достижения?
Филологические науки
«Иностранные языки»
Простой «мушинный» тест от Александра Газинского: автор курса разговорного английского «Breakthrough" the Cool» не без основания считает, что нет человека, который правильно перевел бы все предложения. Попробуйте Вы:
1. Вон муха полетела туда. ... Вот глупая!
2. Точно, вон она полетела на кухню. ... Ну да, у неё губа не дура!
3. Вот жирная муха летит сюда. Спасайся, кто может!
4. Вот ещё одна муха влетела в мою кашу (овсяную). Должно быть она ослепла.
5. Вон летят ещё четыре мухи. Верно, вот они садятся прямо на мой нос. Какие наглые мухи! Не мухи, а черти!
6. Сколько мух Вы уже насчитали? А сколько же ещё их будет?! Вы сильны в математике?
7. Причём здесь математика! Меня всю жизнь больше беспокоит беглый английский!
8. Мне приходилось учить английский по Кузовлеву, Биболетовой, Бонку, Шестову, Рунову, Драгункину и Шехтеру, но, как я понял сейчас, учить еще придется долго.
Перевод нужно выполнить на английском языке (современные формы), а можно на немецком или французском (если есть желание).
Социологические науки
Темы исследований для учащихся:
1. Формирование социального здоровья молодежи на Дальнем Востоке.
2. Проблема ценностных ориентаций подростков на Дальнем Востоке..
3. Социальные риски современной молодежи в Хабаровском крае.
4. Социальные проблемы молодежи в Хабаровском крае.
Задание:
1. Найти в научной литературе определения понятий «здоровье», «здоровый образ жизни».
2. Составить анкеты, опросы, интервью (по выбору) для респондентов по теме исследования.
ЛИТЕРАТУРА
1. Ч. Бенард, Э. Шлафер. Без нас вы ничто. Женщины в жизни мужчин. пер. с нем. М.: Прогресс, 1994. С. 429.
2. Краткий словарь терминов социальной работы. Саратов: Изд-во Повол. фил. Рос. учеб. центра, 1996. С.85.
3. . Социальное здоровье молодежи в теории социальной работы. Российская Ассамблея "Молодежь и здоровье". Вып. 2. Саратов, 1995. С.3.
4. Вишневский 90-х - социокультурная динамика. //Социологические исследования. 2000, № 2. С. 56-64.
5. , Шапко 90-х - социокултурная динамика. № 12. М., 2000.
6. Гаврилюк ценностных ориентаций в период
социальной трансформации (поколенный подход). // Социологические
исследования. 2000. № 12. С
7. , , Зайцева молодежь
современной России: социальный статус, жизненные ориентации, взгляд в
будущее. Уфа., -1997
8. Духовные ценности советской молодежи / , . М.,1988
9. Запесоцкий в современном мире. Проблемы индивидуализации и социально - культурной интеграции. М,
10. Карпухин России: особенности социализации и
самоопределения. № 3. М., 2000. С. 1
11. Ваторопин ориентации студенчества. // Социологические исследования. №С.
Интернет -ресурсы
· http://www. ecsocman. *****/db/msg/307359.html- Федеральный образовательный портал Экономика. Социология. Менеджмент.
· www. *****/\downLoad\rio\j2008-2\15.doc Государственная социальная политика сохранения социального здоровья молодежи: региональное измерение.
· www. *****/socio/scipubl/socjour. htm -Институт социологии РАН. Социологический. журнал.
www. ecsocman. *****/socis--- Журнал "Социологические исследования" Новая рубрика журнала - «Историческая социология». В портфеле редакции рукописи статей, посвященных экспериментальным и качественным методам...
Экономические науки
Темы исследований для учащихся:
Факторы социально-экономического развития и конкурентоспособности Хабаровского края. Региональное развитие: цели, критерии и методы управления. Проблемы социально-экономического развития Хабаровского края. Анализ инвестиционного климата (инвестиционной привлекательности) Хабаровского края.Задание:
1. Заполните лист самооценки учебных умений (таблица 1)
Лист самооценки учебных умений.
Таблица 1.
Компоненты учебной деятельности | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
1 | Умея слушать и записывать материал на занятиях | |||||
2 | Умею читать схемы графики, таблицы | |||||
3 | Умею выступать и аргументировано защищать свои позиции | |||||
4 | Умею работать в библиотеке, с каталогом, самостоятельно подбирать литературу по теме | |||||
5 | Умею составлять аннотации | |||||
6 | Умею составлять план по любому информационному тексту | |||||
7 | Умею конспектировать статьи и книги | |||||
8 | Умею составлять тезисы | |||||
9 | Умею использовать и оформлять цитаты | |||||
10 | Умею составлять рецензию на прочитанный текст | |||||
11 | Умею реферировать несколько источников и оформлять реферат | |||||
12 | Умею работать со справочным материалом |
2. Выполните задание:
Прочитайте статью (на ваш выбор) из любого экономического журнала или газеты по теме исследования и составьте план.
(Прочитайте текст. Подумайте, на какие смысловые части его можно разделить. Выделите информационные центры в абзацах. Поставьте и запишите вопросы к ним)
3. Прочитайте статью (на ваш выбор) из любого экономического журнала или газеты по теме исследования и найдите в ней различные виды цитирования. Обратите внимание на способы включения цитат в текст. Приведите цитаты, используя примеры цитирования:
Автор пишет: «……»
Автор подчеркивает: «……»
Автор указывает: «……»
«……, - пишет автор, -…»
Автор делает следующие замечания: «……»
В итоге делается такой вывод: «……»
