, классный руководитель специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VII вида № 16 г. Липецка,
участник конкурса «Самый классный классный-2004»
Час общения: «Пока не меркнет свет, пока горит свеча…»
Цели:
- формирование нравственной культуры;
- расширение представлений о доброте, дружбе, чувстве товарищества;
- формирование адекватной оценки себя и других людей;
- развитие критичности мышления, умения сопереживать, делать выводы;
- формирование уважительного отношения к себе и окружающим.
Ход часа общения:
Человек, живя среди людей, особенно человек вашего возраста, постоянно испытывает на себе внимание, заботу, доброту окружающих людей, и как бы находится в долгу перед ними. Каждый, кто осознает этот долг, старается и сам отдавать другим свою доброту, внимание, тепло. Он постоянно задает себе вопрос: «А что я могу?» и ищет на него ответ в конкретных делах.
Но дело в том, что каждый по-своему, в разной степени это понимает и чувствует, следовательно, и по-разному себя ведет с окружающими. И в результате мы различно судим о людях, об их доброжелательности, доброте.
Целью нашей сегодняшней беседы является выявление вашего представления о том, что такое дружба, доброта, человечность и другие качества, которыми должен обладать в жизни, наверное, любой человек. А поможет нам в этом, конечно же, чудо. На мой взгляд, в жизни обязательно должно быть место для чуда, волшебства и сказки.
(Звучит песня на стихи Б. Пастернака «Зимняя ночь».)
Некий молодой человек шел по грязной дороге и вдруг увидел в грязи золотую монетку. Он нагнулся и подобрал ее. Пошел дольше в поиске других монет. И, действительно, они иногда попадались ему под ногами. Так прошла его жизнь. Когда он умирал, его, глубокого старика, спросили, что такое жизнь. Он ответил: «Жизнь – это грязная дорога, на которой попадаются иногда золотые монеты».
Итак, жизнь – это благо, это дар, который дается человеку лишь однажды. И от него самого зависит, каким содержанием наполнит он свою жизнь.
Известно, время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.
В жизни много красивых и значимых слов, каждое слово несет в себе определенный смысл и, может быть, даже заряд энергии. Но сегодня в гостях у «Ее величества Жизни» - «жители двух великих государств – Королевства Дружбы и Царства Доброты». «Ее величество Жизнь» рада приветствовать вас, уважаемые гости. Каждое государство имеет свой символ – герб. Как же выглядят ваши государственные символы – герб «Королевства Дружбы» и герб «Царства Доброты». Почему они выглядят именно таким образом?
(Опережающее задание. Учащиеся показывают рисунки гербов, выполненные заранее и дают им характеристику.)
Совсем недавно, в связи с Новогодними праздниками, к «Ее величеству Жизни» пожаловали с визитом жители различных сказок. Среди них были герои сказок . Фея Счастья и Фея Печали, как обычно, философствовали, а речь на этот раз шла о дружбе: «У тебя появился новый друг, умный, интересный собеседник, но у него очень вспыльчивый характер». Анализируя эту ситуацию, Фея Счастья сказала следующее: «Дружба – это прекрасно. Вы будете общаться, может быть, у вас будет общее увлечение и т. д.» Фея Печали ей противоречила: «Но тебе придется разделить с ним не только радость дружбы, но и проблемы, которые у него есть. Ко всему, у него вспыльчивый характер. Он может обидеть и оскорбить». А что думаете вы, жители «Королевства Дружбы» и «Царства Доброты»? Согласны ли вы на такие условия дружбы? Нужно ли вам, такое счастье? Почему?
Учащиеся высказывают свое мнение.
Таким образом, можно сказать, что счастье всегда выступает в паре со страданием, и эта ситуация сопровождает человека всю жизнь (радость – грусть, удовлетворение – неприятность и т. д.) Но радость испытывает сильнее тот, кто способен к состраданию, духовному усилию, кто помнит, что ради дружбы можно чем-то и пожертвовать.
Подойди, загляни в глаза.
И плечо его тихо тронь.
На щеке у него слеза
И обиды в душе огонь,
Его боль раздели на двоих,
Помоги ему, он – твой друг.
Видишь, шторм ледяной утих
От тепла твоих верных рук.
На ладонь положи звезду
И звезду эту другу дай.
Пусть она его вместе с тобой
Поведет в прекрасную даль.
Каждому человеку кажется, что он судит и о себе, и о других правильно, объективно, что он относится к другим людям так, как они этого заслуживают. Но попробуйте понаблюдать за собой, попробуйте вспомнить, какие отзывы вы чаще всего даете о своих товарищах, как их оцениваете.
Если почти всегда преобладают отзывы критические, а оценки отрицательные, то не исключено, что вам в глаз попал осколок искажающего зеркала, хозяин которого тоже побывал в гостях у «Ее величества Жизни».
Жил-был Тролль –
Не злой, а злой-презлой!
Как-то зеркало он смастерил,
Все в нем виделось иным:
Чистый телом и душой
В зеркале был злым и грязным!
Не спасет его ничто!
Но всего страшнее то, что,
Когда оно разбилось,
В сто осколков превратилось.
Попадет осколок в глаз человеку,
В тот же час
Видит он совсем иначе...
Знала я таких, не скрою,
Горе с ним его родным, -
Станет грубым он и злым!
А сегодня, как во сне,
Приходил тролль и ко мне,
Только сказка помогла
Отличить добро от зла.
Вы в своей жизни встречали немало людей добрых и злых, и отзывчивых, и равнодушных, и лживых, и правдивых. И каждый из вас старается решить для себя сам, кто чего стоит в этой жизни. Умеете ли вы разбираться в людях, характеризовать их? Перед вами фотографии различных людей и очень краткое их описание. Один из них – государственный преступник, другой - герой России. Посмотрите внимательно на фотографии и дайте им свою характеристику: внешность, черты характера, ваше впечатление о данном человеке.
(Учащиеся получают фотографии и через некоторое время дают собственную характеристику людям, изображенным на них. Учащиеся зачитывают характеристики этих людей, а затем обмениваются фотографиями. Выясняется, что на фотографиях запечатлен один и тот же человек.)
«Вот человек, что скажешь ты о нем?» –
Ответил друг, плечами пожимая:
«Я с этим человеком не знаком,
Что про него хорошего я знаю?»
«Вот человек, что скажешь ты о нем?» –
Спросил я у товарища другого, -
«Я с этим человеком не знаком,
Что я могу сказать о нем плохого?»
Р. Гамзатов
Видите, ребята, мы судим о других людях по-разному. А как вы думаете, с какой меркой следует подходить к людям, прежде всего? (Доброжелательной.)
«Никогда не подходи к человеку, думая, что в нем больше плохого, чем хорошего», - писал М. Горький. Старайтесь справедливо оценить другого, ориентируйтесь больше на хорошее. Договорились?
Жизнь часто представляет человеку шанс совершить доброе дело или отказаться от зла.. Шанс – это вероятность осуществления чего-либо. Жизнь представляет нам шанс, но мы не всегда его используем, потому что не хотим сделать достойный выбор, сомневаемся. Потом жалеем об утраченном шансе. И сейчас «Ее величество Жизнь» посылает вам шанс, подумайте и примите вместе решение, использовать ли его.
Прелагаются ситуации:
1. У девочки на тарелке пять апельсинов: «Мама велела разделить апельсины с сестренкой. Как же их делить?»
2. Маленький мальчик протягивает сестре конфетку: «Хочешь?»
3. Товарищ жалуется, что его никто не любит. Ты знаешь, что это действительно так.
4. К вам зашла одноклассница поздравить с днем рождения. Она помнила дату, но перепутала месяц.
Таким образом, жизнь нас постоянно ставит перед выбором. И порой этот выбор бывает сделать очень трудно. Как поступить? Почему именно так, а не иначе? А если бы я сделал по-другому? Множество вопросов мы задаем себе, спрашиваем совета у друзей, у родителей, принимаем решения сами.
Знай, мой друг,
Вражде и дружбе цену.
Ты судом поспешным не греши.
Гнев на друга, может быть, мгновенный,
Изливать покуда не спеши.
Люди, я прошу вас,
ради Бога,
Не стесняйтесь доброты своей,
На земле друзей не так уж много,
Опасайтесь потерять друзей.
Р. Гамзатов
Все мы очень разные и внешне, и по характеру, и по способностям. И в различных ситуациях мы ведем себя тоже по-разному. Но сейчас «Ее величество Жизнь» предлагает потрудиться всем вместе: и жителям «Королевства Дружбы», и жителям «Царства Доброты». У каждого в руках список предложений, закончите их:
1. Мне хорошо, когда...
2. Мне грустно, когда...
3. Я чувствую себя глупо, когда...
4. Я чувствую себя неуверенно, когда...
5. Я боюсь, когда...
6. Я чувствую себя смело, когда...
7. Я горжусь собой, когда...
Ребятам раздается текст и предоставляется несколько минут для того, чтобы закончить его..
Теперь жители двух государств огласят нам тексты, которые они составили. Какие предложения вызвали наибольшее затруднение? Почему? Подведите итог.
На протяжении нашего с вами общения вы вспомнили всевозможные человеческие качества, характеризовали внешность и внутреннее состояние людей. Вы будете расти, набираться жизненного опыта, по-иному оценивать поступки людей и свои тоже, нежели это было в детстве. Но все это впереди, а пока вы – ученики. Я вновь ставлю перед вами задачу, в которой вы, ваши друзья могли или могут оказаться. Высказываться будут жители обоих государств.
1. «Колька – самый задиристый парень во всем дворе. Колька увидел, как попал под машину перебегавший дорогу котенок. Котенок погиб, и Колька у всех на глазах разревелся. Спрашивается: будут ли теперь ребята уважать Кольку?
2. Даша и Дима учатся в одном классе. Однажды в классе была контрольная работа по математике, учительница написала на доске задачи и сказала Даше (она была дежурная) никого не впускать в класс на перемене. Но к Даше подошел Дима и попросил ее пустить его в класс. Он хотел заранее посмотреть, какие будут задачи, потому что боялся, что не сможет их решить на уроке и получит оценку «2», а дома его будут сильно ругать и накажут. Даша подумала и сказала...
(Ребята высказывают свое мнение и делают выводы. Стихотворение «Монолог о дружбе» Л. Измайлова).
Монолог о дружбе
Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно.
Слово «дружба» что обозначает?
Может быть, поход вдвоем в кино,
Может быть, хороший пас в футболе,
Может быть, подсказку у доски,
Может быть, защиту в драке школьной
Или просто средство от тоски?
Ну, а может быть, молчанье в классе,
Если друг плохое совершит?
Скажем, Коля стены разукрасил,
Михаил все видел, но молчит.
Разве это дружба, если кто-то
Дроби дома не хотел решать:
Заниматься не было охоты,
А дружок дает ему списать.
Разве это дружба, если двое
Вздумали уроки прогулять,
А спросила мама: «Вы не в школе?» –
Оба дружно начинают врать.
Ну, а может, дружба – это если
Друг приятно говорит всегда,
Речь свою, пересыпая лестью,
И не скажет резкость никогда?
Что такое дружба, каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно.
Ну и все же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Дружба – это если друг твой болен
И не может в школу приходить, -
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить,
Терпеливо объяснять заданья,
На себя взять часть его забот,
Отдавать ему свое внимание
Дни, недели, месяц или год...
Если друг твой что-то, к сожаленью,
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомненья
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, понять он все не сможет,
Может быть, обидится он вдруг,
Все равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
Дружба в радости и дружба в горе.
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит,
А тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не продаст.
Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Всех детей – и белых, и цветных.
Дружба – это если пишут дети
Письма детям из другой страны.
Дружба – это мир на всей планете
Без сирот, без ужасов войны.
Л. Измайлов
Людям свойственно мечтать. Каждый из нас мечтает о чем-то своем... О чем? О хорошем должны мечтать люди. Я уверена, что все ваши мечты полны радости, любви, добра и никто из вас не желает окружающим зла. Может быть, какие-то мечты у вас уже сбылись. А другим суждено сбыться в далеком будущем. И каждый час, каждый день приближает вас к осуществлению вашей мечты. И мечты обязательно сбудутся, как сбылась когда-то мечта юной Ассоль.
(Ребятам предлагается посмотреть отрывок из фильма «Алые паруса».)
Какой вывод можно сделать из увиденного вами сюжета? Каждого в жизни ждут свои алые паруса, и жизненная задача состоит как раз в том, чтобы дождаться, приближая их силой своего стремления к ожидаемому.
Человек, как большой корабль, плывет по морю жизни. Чем будет наполнен этот корабль? Грузом каких дел? Решает это каждый сам для себя. В течение всего разговора на столе горела свеча, как символ света, теплоты и жизни. Зажгите и вы у себя свечи, как символы маячков, указывающих путь вашим кораблям жизни.
(Учащиеся зажигают свечи, звучит музыка. Стихи «Нам не жить друг без друга»...)
Уважаемые жители «Королевства Дружбы» и «Царства Доброты», я предлагаю вам продолжить ваше путешествие по морю жизни. Но чтобы ваше путешествие было интересным и удачным, наполните паруса кораблей добрыми делами и поступками.
(Ребятам раздаются «корабли», на парусах которых предлагается написать качества характера, которыми должен обладать любой человек. На выполнение задания дается несколько минут, в это время звучит песня из к/ф «Земля Санникова».)
А теперь, давайте отправим корабли наших стремлений по морю жизни к своей пристани добрых дел.
(Учащиеся прикрепляют «корабли» к плакату.)
Учитель предлагает закончить встречу песней, которая известна всем. Так как это песня о дружбе, то поют ее все дружно, вместе.
(Песня из м/ф «Кот Леопольд».)
