МОУ СОШ с. Мунино Фёдоровского района Саратовской области
ПРОГРАММА
элективного курса
"Мой фёдоровский край - частица России"
Вид : предметный
Для учащихся 9 класса
Автор-составитель:
учитель истории МОУ СОШ с. Мунино
Мунино 2013
Пояснительная записка
Программа элективного курса предназначена для предпрофильной подготовки учащихся 9 классов всех типов школ. Курс рассчитан на 8 часов.
В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения.
Многое связывает человека с тем местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа – всё это становится частью его судьбы. Осознание малой родины – главный методологический принцип духовно-нравственного воспитания учащихся.
Школьное краеведение в настоящее время получило новый импульс, связанный с усилением региональной политики, с социальным и экономическим развитием территории.
Региональные факторы приобретают приоритетное значение в воспитании подрастающего поколения.
Программа данного элективного курса тесно связана с историей, географией России, области и систематизирует знания по основным разделам, отражая специфику Фёдоровского района. Она построена на принципах интегративности, историзма, проблемности, регионализации
Главным объектом изучения является изучение родного края. В программе рассматриваются история Фёдоровского района, известные люди района, достопримечательности и символы района. Мотивация изучения родного края определяется исходя из главной цели обучения и воспитания в школе – формирования всесторонне развитой личности учащегося, обладающего основами культуры через познание окружающего мира и родного края.
Курс позволяет использовать исторический подход в обучении. Будучи небольшим сельским районом, Федоровский район пережил все основные этапы развития нашего государства вместе со всей страной и внес свой весомый вклад в историю России.
Существенная особенность курса в его проблемности.
Составной частью программы являются практические работы и экскурсии, что позволяет обеспечивать региональные особенности и практический характер изучения.
Цель программы:
-создание целостного образа своего края, отражение его своеобразия и неповторимости;
Задачи:
1. сформировать знания у учащихся об основных этапах истории родного края;
2. показать место и роль Фёдоровского района в истории области и России;
3. привить учащимся навыки исследовательской деятельности;
4. организация практической деятельности по вовлечению в воспитательный процесс школьных музеев, памятников, исторических мест;
Требования к результатам освоения программы
По завершению курса учащиеся должны:
знать:
- наиболее яркие моменты из истории района;
-особенности культуры и культовых сооружений ;
-о происхождении сел Федоровского района;
- выдающихся деятелей земляков, внесших весомый вклад в отечественную историю;
уметь:
-давать характеристику исторической личности в контексте истории;
-писать и выступать перед аудиторией с сообщениями, докладом, презентацией;
- создавать презентации;
-работать с различными историческими источниками;
-составлять вопросы для бесед и анкет, вести записи бесед.
К ожидаемым результатам следует отнести:
-факт осознанного продолжения изучения истории края;
-устойчивый интерес к жизни района, бережное отношения к наследию жителей родного края, уважение к предкам и согражданам;
-участие и победа учащихся данного элективного курса в конкурсах, конференциях, олимпиадах;
- высокий уровень познавательной активности;
-толерантность как приобретенный навык культуры общения и как гарантия патриотического, гражданского и интернационального самосознания
Защита творческих работ.
Основные формы отчетности:
-тетрадь с конспектами и заданиями, творческие работы(буклеты, презентации, туристический маршрут).
По итогам успешного завершения курса (защиты творческой работы) учащиеся получают сертификат об окончании элективного курса.
Условия успешного освоения содержания элективного курса.
Обеспечение доступа учащихся к исторической и краеведческой литературе, к сети интернет, в школьные музеи и Залы Боевой Славы; возможность создания и демонстрации электронных презентаций.
Учебно-тематический план
№п/п | Наименование темы. | форма | Кол-во часов | Теоретических | Практических |
1 . | Введение | Беседа «Наш край - частица России» | 1 | + | |
2 . | Наш край в первой половине XIX в.- начале XX в. | Поиск информации в библиотеке и интернете | 1 | + | + |
3. | Наш край в советскую эпоху. | Обзорная лекция | 1 | + | |
4. | Федоровский край в годы Великой Отечественной войны () | Работа с Книгой Памяти. Запись воспоминаний ветеранов и тружеников тыла | 1. | + | |
5. | Наш край в послевоенный период ( гг.). Знаменитые земляки | Интерактивная лекция. Создание виртуальной Доски Почета района. | 1 | + | + |
6. | Постсоветский период. Памятники на территории Федоровского района. Герб Федоровского района. Живые символы района: тюльпан и дрофа. | Беседа символах России, области и района. | 1 | + | + |
7. | Посещение школьных музеев и Залов Боевой Славы. Создание туристического маршрута «Мой федоровский край – частица России» | Работа в школьном музее. Работа над созданием туристического маршрута, презентации или буклета. | 1 | + | + |
8 | «Мой федоровский край - частица России» | Защита туристического маршрута, презентации или буклета. | 1 | + |
Содержание программы
Мой фёдоровский край - частица России ( 8 ч.)
I. Введение (1 ч.)
Что изучает курс? Знания об истории района, своего населённого пункта. Роль района в истории страны. Край в древности. Наш край в конце 16 - конце 18 столетия Вхождение в состав Российского государства. Заселение. Появление немецких колоний в конце 18 в.
II. Наш край в первой половине XIX в.- начале XX в.(1ч.)
Массовое заселение Заволжья. Возникновение сел Ивановка, Николаевка, Семеновка, Митрофановка, Михайловка, Калдино, Калуга, Тамбовка, Романовка, Федоровка, Воскресенка, Борисоглебовка.
Строительство железной дороги. Станции Плес, Мокроус, Еруслан.
III. Наш край в советскую эпоху.(3 ч.)
Октябрьская революция и Гражданская война на территории края. Создание АССР немцев Поволжья. Федоровский кантон. Немецкие колонии Шенталь (Долина), Розендам (Морцы), Гнаденфлюр (Первомайское), Мариенбург (Мариновка), х. Мунин (Мунино) и др. Коллективизация. Колхозы на территории района. Совхоз «Спартак».
Федоровский край в годы Великой Отечественной войны ( гг.). Ликвидация Немецкой автономии в 1941 году. Земляки - Герои Советского Союза. , , .
Наш край в послевоенный период ( гг.). Освоение целинных земель. Cовхоз «Краснянский». Совхоз имени . Совхоз «Караманский».Исчезнувшие села района.
Промышленность, сельское хозяйство, транспорт в 1965 –1985 гг. ОПХ «Ерусланское».
Мелиорация на территории района. Совхоз имени ХХV съезда КПСС.
Знаменитые земляки. Герои Социалистического труда , . Орденоносцы.
Разрушенные храмы района. Храм Святого Архангела Михаила в с. Борисоглебовка. в. п. Мокроус.
История моей школы. Знаменитые выпускники.
Национальные традиции жителей района. Песни, танцы, игры, национальные костюмы и блюда.
Памятники на территории Федоровского района. Герб Федоровского района. Живые символы района: тюльпан и дрофа.
IV. Постсоветский период. (1 ч.)
Утраты и приобретения. Становление новых экономических и общественных отношений. Изменения в хозяйственной и культурной жизни района. Возрождение утраченных духовных традиций.
V. Практические занятия ( 2ч.).
Посещение школьных музеев и Залов Боевой Славы. Работа по благоустройству памятников. Создание туристического маршрута «Мой федоровский край - частица России».
.
Критерии оценивания работы (презентации, буклета, сообщения) учащихся
4 балла | 3 балла | 2 балла | 1 балла | |
Организация работы (презентации, буклета). | Моя работа так спланирована, что все легко читается. | Читателю понятен принцип организации моей работы. | Некоторые части в моей работе не укладываются в заданные рамки, или содержание недостаточно доработано, чтобы смысл стал понятен. | В моей работе отсутствует какая-либо организационная структура. Уловить смысл из разрозненных кусков информации сложно. |
Содержание | Я выполнил все задания. Содержание отражает глубокое понимание темы. Работа содержит уникальные интерпретации или дополнения (обобщения, приложения, аналогии). | Я выполнил большую часть заданий. Моя работа демонстрирует понимание наиболее важных понятий, но некоторые обоснования/подробности упущены или неправильно поняты. Я включил требуемые интерпретации и дополнения. | Я выполнил некоторые задания. Моя работа демонстрирует пробелы в понимании основного содержания. Я лишь перефразировал исследовательскую информацию, но не интерпретировал или дополнил ее. | Моя работа демонстрирует пробелы в основном понимании содержания. Я лишь пересказал исследовательскую информацию или скопировал куски информации. |
Изображения | Я выбрал несколько изображений (не менее четырёх), которые напрямую связаны с содержанием. Они дополняют общую картину и подтверждают содержание, изложенное в моей работе. | Я выбрал, по меньшей мере, три изображения, которые помогают понять материал, изложенный в моей работе. | Некоторые изображения из тех, что я выбрал, имеют отношение к содержанию, а некоторые - нет. Или я включил совсем мало изображений. | Я не использовал изображений, или изображения, которые я выбрал, не имеют отношения к содержанию работы. |
Письменное изложение | В моем письменном изложении присутствуют усложненный стиль, опытное мнение и чувство аудитории. Предложения плавно перетекают одно в другое и разнообразны по структуре и длине, что позволяет углубить смысл. Моя работа не содержит орфографических, грамматических ошибок или опечаток. | В моем письменном изложении присутствуют подходящий стиль и чувство аудитории. Моя работа содержит незначительные орфографические и грамматические ошибки или опечатки, которые не отвлекают от содержания. | В моем письменном изложении я пытался отразить индивидуальность писателя и аудитории. В моих предложениях мало разнообразия. Моя брошюра содержит множество орфографических и грамматических ошибок и опечаток, которые отвлекают от содержания. | Мое письменное изложение типично, мало что может сказать об авторе или аудитории. Предложения звучат монотонно, потому что все они схожи по структуре и языку. Моя брошюра содержит множество орфографических, грамматических ошибок и опечаток, которые затрудняют понимание содержания. |
Оформление работы | Я пользовался рекомендациями по компьютерному оформлению текста и цветом для создания привлекательной, аккуратной и интересной работы. Я использовал подходящий размер шрифта и межстрочные интервалы, что улучшило читаемость. | Я пользовался компьютерными настройками, разметкой и цветом для создания привлекательной и аккуратной работы. | Я пытался использовать компьютерные настройки, разметку и цвет для создания аккуратной работы, но она далеко не так хорошо выглядит, как могла бы. | Я не использовал компьютерные настройки или разметку, и моя работа выглядит неряшливо. |
Источники | Содержание моей работы показывает, что при ее создании использовались надежные источники (четыре или больше), все они должным образом цитируются. | Содержание моей работы показывает, что при ее создании использовались надежные источники (по меньшей мере, три), почти все они должным образом цитируются в тексте. | Содержание моей работы показывает, что при ее создании использовались два или менее источника, они зачастую неправильно цитируются. | Содержание моей работы показывает, что при ее создании использовался единственный источник или ненадежные источники, и источники неправильно цитируются. |
Литература, использованная при подготовке программы
1.Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы»
2.Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Москва. «Просвещение», 2011г.
3. Рекомендации «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации» (письмо Минобразования России от 01.01.2001г. № /16)
4. Антошин, , флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе / сост. . М.: Айрис – пресс, 2003.
5.. О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения / Воспитание школьников. 2009. - №8 –с.
6., А, В. Воронежцев История Саратовского края - Саратов 1996.
7. Саратовская область в географических названиях.- Саратов, 1984.
8.Энциклопедия Саратовского края (в очерках, фактах, событиях, лицах).- Саратов. Приволжское кн. изд-во.2002.
Литература для учащихся
1. «Наш край в судьбе России: прошлое и настоящее». Сборник работ районной научно - методической конференции в 2 ч., Саратов. 2012 г. 225 с. и 185 с.
2. «Великая Отечественная война гг.: история и современность». Материалы районной научно-практической конференции, Саратов, 2010 г.. 101 с.
3. Книга Памяти. Они сражались за Родину. т. 20.СРОО «Фонд Книги Памяти», издательство Торгово-промышленной палаты Саратовской области, 2008 г.
4.История Саратовского края . Под ред. , , .- СГУ, 1983 .
5. Очерки истории Саратовского Поволжья. Т 1. Под ред. - СГУ, 1993 г.
6. Горцев область в географических названиях.-СГУ, 1984
7. Герман автономия на Волге. Ч.2, С.1994
8. , Макарцева Саратовской области - Саратов. Изд-во «Лицей», 2005 г.
9. , , Саратовский край - Саратов, Приволжское кн. изд-во, 1991
10. Худяков Саратовская.-С, Кадр, 1998
Энциклопедия Саратовского края. Приволжское кн. изд-во, 2002
Интернет-ресурсы:
1.http://mokrous. *****/ . Официальный сайт Администрации Федоровского муниципального района
2. http://*****/
3. *****
4.www. podvignaroda
Приложение
Темы электронных презентаций
1. Наши земляки - Герои Советского Союза
2. Наши земляки - Герои Социалистического труда.
3. Исчезнувшие села района.
4. Разрушенные храмы района.
5. Федоровский кантон АССР Немцев Поволжья.
6. Тюльпан и дрофа - живые символы района.
7. Памятники в селах района.
8. Села Фёдоровского района.
9. Знаменитые выпускники моей школы.
10. Орденоносцы нашего села.
