Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, на занятие я принесла известную нам книгу. Какие произведения в ней собраны?
Дети: Русские народные сказки.
Воспитатель: А почему эти произведения называются сказками?
Дети: В них повествуются истории, которые не могут произойти в реальной жизни, это вымысел, волшебство.
Воспитатель: Какие русские народные сказки вы знаете?
Дети перечисляют названия.
Воспитатель: Я предлагаю познакомиться с еще одной русской народной сказкой, которая называется «У страха глаза велики».
Воспитатель читает сказку, дети слушают.
Беседа по содержанию.
Воспитатель: Кто запомнил, как называется сказка?
Дети: У страха глаза велики.
Воспитатель: Как вы понимаете название сказки?
Дети: Когда человек пугается, основной чертой его мимики являются большие выпученные глаза.
Воспитатель: От чего это происходит?
Дети: От неизвестности.
Воспитатель предлагает упражнение «Говорящая мимика». Я буду называть эмоцию, а вы передайте ее с помощью мимики своего лица.
Отрабатывается мимика следующих эмоций: радость, печаль, злость, страх.
Воспитатель: Какое замечательное и точное название у этой сказки, а ведь это еще и пословица «У страха глаза велики». Давайте произнесем ее хором.
Воспитатель: А теперь давайте разберемся, кто в этой сказке испугался и чего испугался.
Вспомните, как начинается сказка.
Дети: Жили-были
Воспитатель: Совершенно верно, эта сказка начинается со слов, с которых начинаются многие русские народные сказки «жили-были», а далее мы узнаем, кто главные герои сказки. Вспомните кто.
Воспитатель добивается, чтобы дети назвали героев с точной характеристикой, анализируя, почему так названы герои: внучка-хохотушка, потому что много хохочет, курочка-клохтушка, потому что клохчет, мышка-норушка, потому что живет в норке.
Воспитатель демонстрирует детям первую схему.
Воспитатель: Куда герои ходили каждый день?
Дети: За водой.
Воспитатель: С чем они ходили за водой?
Дети: С ведрами.
Воспитатель: Какие ведра были у героев? (большие, поменьше, с огурчик, с наперсток)
Воспитатель уточняет, что у курочки ведра сравниваются по размеру с огурчиком, а у мышки с наперстком (при этом показывает наперсток и объясняет его истинное предназначение)
Воспитатель демонстрирует вторую схему.
Воспитатель: Откуда брали воду герои? (из колодца, колоды, лужицы, поросячьего следа)
Если дети затрудняются, воспитатель сам говорит, что из колоды, при этом поясняет, что колода - это старинный термин, который обозначает бревно с выдолбленной серединой, использующееся как корыто.
Воспитатель обращает внимание детей на прилагательное поросячий, но не свинячий.
Воспитатель демонстрирует следующую схему.
Театрализованная физкультминутка.
Воспитатель: Набирали герои полные ведра воды. Давайте встанем и покажем как они несли воду в ведрах. Как вы думаете им тяжело было или нет?
Дети: Тяжело.
Дети показывают, как плескалась вода у бабушки (плюю-ю-ю-х, плюю-ю-ю-х), у внучки (плю-ю-х, плю-ю-х), у курочки (плюх-плюх, плюх-плюх), у мышки (плюх-плюх, плюх-плюх, плюх-плюх)
Воспитатель демонстрирует следующую схему, поясняя, что черточки обозначают плеск воды.
Воспитатель: Ребята, кто запомнил, как в сказке названы герои одним словом?
Дети: Водоносы.
Воспитатель: Почему они так названы?
Дети: Потому что каждый день носили воду.
Воспитатель: В этот день водоносы донесли воду?
Дети: Нет.
Воспитатель: Кто им помешал?
Дети: Зайка.
Воспитатель: Где он сидел?
Дети: Под яблоней.
Воспитатель: Как он помешал?
Дети: Зайке яблоко упало в лоб, он испугался и бросился под ноги водоносам.
Воспитатель демонстрирует следующую схему.
Воспитатель: Что произошло с водоносами?
Дети: Они побросали ведра и убежали домой.
Воспитатель: Куда спряталась бабушка? (на лавку)
Воспитатель: Куда спряталась внучка? (за бабушку)
Воспитатель: Куда взлетела курочка? (на печку)
Воспитатель: Куда схоронилась мышка? (под печку)
Воспитатель: Это место у печи так называется подпечье.
Воспитатель демонстрирует очередную схему.
Воспитатель: Кто со страху померещился бабушке?
Дети: Медведище.
Воспитатель обращает внимание детей на ту форму слова, которая употреблена в сказке.
Воспитатель: Почему медведище сказано в сказке?
Дети: Потому что большущий медведь привиделся бабушке.
Воспитатель: Кто привиделся внучке? (волк), курочке? (лиса), мышке? (котище)
Воспитатель демонстрирует схему.
Воспитатель: Что произошло с зайчиком?
Дети: спрятался под кустом.
Воспитатель: Как вы думаете, что он испытал?
Дети: Страх.
Воспитатель: Кто привиделся зайчику?
Дети: Четыре охотника.
Воспитатель демонстрирует схему.
Воспитатель: Какова концовка сказки?
Дети: У страха глаза велики: чего нет, и то видят.
Произносят хором.
Воспитатель: Послушайте сказку еще раз, а затем предлагаю вам пересказать ее по схемам.
Выслушиваются пересказы детей.
4.Итог занятия.
Воспитатель: Чему вас научила эта сказа?
Воспитатель: Если чего-то испугался, нужно проанализировать, чего вы испугались, почему испугались и преодолеть страх.
