Номинация:
5. «За внедрение новых методик повышения квалификации врачей и провизоров»
Любовь Михайловна Манойлова
Критерии оценки:
1. Описание высокой (новой) технологии (методики) обучения.
2. Новизна технологии (методики) обучения, авторский вклад.
3. Значимость, воспроизводимость, возможность применения технологии (методики) обучения в других предметных областях.
4. Степень внедрения технологии (методики) обучения / Результаты внутренней оценки эффективности технологии (методики) обучения.
5. Распространение технологии (методики) обучения (патенты, публикации, мастер-классы и т. д.).
6. Общественное признание технологии (методики) обучения (победы в конкурсах, дипломы и т. д.).
Согласно приказу Министерства образования и науки № 000 от 6 мая 2005 г. «Об использовании дистанционных образовательных технологий» (пункт 4) дистанционное обучение (ДО) может использоваться не только при реализации образовательных программ любого уровня, но и при всех формах получения образования или при их сочетании, а также при проведении различных видов учебных, лабораторных и практических занятий, практик (за исключением производственной практики), текущего контроля, промежуточной аттестации слушателей, причем в образовательном процессе используются как традиционные, так и инновационные методы, средства и формы обучения, основанные на компьютерных и телекоммуникационных технологиях.
По сравнению с традиционными формами обучения дистанционное обучение обладает рядом достоинств:
- Экономичность: снижение затрат на обучение, эффективное использование учебных площадей, технических средств и людских ресурсов;
- Технологичность: использование в образовании новейших достижений техники и педагогики;
- Социальность: обеспечение равных возможностей для получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья и материальных условий;
- Обновляемость: возможность быстрого обновления учебного материала в соответствии с последними данными;
- Интернациональность: возможность экспорта и импорта образовательных достижений;
- Гибкость в организации процесса обучения: преподаватель и слушатель работают в удобное время, в удобном месте и в удобном темпе;
- Модульность: возможность формирования модульного учебного плана, отвечающего индивидуальным потребностям слушателя;
- Параллельность: совмещение обучения и профессиональной деятельности, отсутствие необходимости выезда с целью изучения материала, возможность применять полученные сведения на практике уже в процессе обучения;
- Охват: широкий охват аудитории, возможность свободной коммуникации слушателей и преподавателей, возможность одновременного обращения ко многим источникам учебной информации.
В ГОУ ДПО СПбМАПО циклы дистанционного обучения создаются на базе обучающей системы Moodle – Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (анг. модульная, объектно-ориентированная динамическая обучающая среда) программный комплекс, распространяемый по принципу Open Source (открытый программные код, свободное использование).
На кафедре управления и экономики фармации, фармацевтической технологии, фармацевтической химии и фармакогнозии разработан и используется цикл дистанционного обучения «Организация деятельности, связанной с оборотом наркотических средств и психотропных веществ в сфере обращения лекарственных средств». Материал цикла позволяет слушателям получить и освоить дополнительную информацию по нормативным актам, регулирующим деятельность в сфере оборота наркотических и психотропных веществ, являющегося дополнением в процессе обучения на основных очных циклах.
Представленный дистанционный цикл направлен на совершенствование теоретических знаний, практических умений по вопросам учета, хранения, назначения, выписывания и отпуска наркотических средств и психотропных веществ (для медицинских и фармацевтических работников, деятельность которых связана с данной спецификой, а также интернов очной формы обучения).
Помимо данного цикла проводится также цикл дистанционного обучения по «Управлению и экономике фармации», который используется при изучении учебных программ очного обучения провизоров.
Разработчиками циклов дистанционного обучения являются: проф. , доцент канд. хим. н. , доцент канд. фарм. н. , доцент канд. фарм. н. , ст. преподаватель
Результаты внутренней оценки эффективности технологии (методики) обучения - отзывы слушателей последипломного обучения и участников мастер-классов положительные.
Распространение технологии (методики) обучения (публикации в фармацевтических и медицинских журналах, мастер-классы на кафедре и в фармацевтических организациях).
