Юбка для знакомства детей с различными сенсорными эталонами
Это многофункциональное пособие. Может использоваться для расширения сенсорных представлений и ощущений детей младшего возраста на занятиях, а также в игровой и сюжетной деятельности.
Юбка составлена из 5 прямоугольных клиньев основных цветов.
Каждый клин юбки соответствует определенной тематике. Юбка оснащена приспособлениями для развития мелкой моторики: кнопками, крючками, молниями. Пристежки выполнены из материала разной фактуры. Манипуляции с юбкой вызывает у детей огромный интерес, молнии, кармашки позволяют оригинально обыгрывать сюрпризные моменты, вовлекают малыша в речевое общение.
Кроме того, юбка успешно служит адаптационным пособием.
Юбка-наседка удачный элемент костюма воспитателя в адаптационный период.
Клин «Фруктовое дерево»
Цель:
1. Активизировать словарь детей (груши, яблоки, сливы, дерево)
2. Развивать умения сопоставлять натуральные фрукты с плоскостными изображениями на юбке по цвету и форме, называть их обобщенным словом
3. Развивать умения различать и называть цвета, форму, размер.
Приемы работы:
Воспитатель обращает внимание на корзинку с фруктами, рассматривают, называя цвет. Спрашивает: «Где же такие
Прием 2 «Узнай по звуку». Воспитатель показывает детям музыкальные игрушки и знакомит со звуками, которые они издают. Прячет игрушку в один из мешочков, а дети на ощупь и по звуку отгадывают, что звучит.
Прием 3 «Угадай, чего не стало»
Воспитатель выставляет знакомые детям игрушки на стол (3 шт). Дети их рассматривают, запоминают, отворачиваются. Игра продолжается до тех пор, пока все предметы не будут названы. Можно предложить угадать, в какой из карманов спряталась игрушка
Клин «Машины едут по дороге»
1. Закрепить названия дополнительных цветов (черного и белого)
2. Развивать представления детей о размере (длинный, короткий)
3. Активизировать в речи слова «один», «два»
4. Развивать представления о величине (большой, маленький)
5. Формировать правильное и отчетливое произношение звука [б],[б'], развивать умения произносить отдельные звукоподражания громко и тихо.
Приемы работы: вариант 1. Воспитатель предлагает посмотреть, какие тут у нас на юбке дорожки (белая и черная). А какая дорожка длинная? Короткая?
Цвет машине подберем.
По дорожке повезем.
По беленькой короткой дорожке какая машинка поедет? (белая)
На беленькой машине
Поедем далеко
Приделаем колеса
Умело и легко.
По белой дорожке может ехать и большая, и маленькая белые машины.
Большая – грузовая, а маленькая – легковая.
Черная дорожка обыгрывается аналогично.
Вариант 2. Воспитатель спрашивает, знают ли дети, как сигналит машина? Показывает сначала большую машину и говорит, что большая машина гудит громко (произносит), а маленькая – тихо. Воспитатель показывает машинку – дети соответственно гудят.
 |
на конкурсе педагогического мастерства «Первые шаги»
представляет воспитатель
ДОУ №54
Дети пристегивают игрушки к большому треугольнику, подбирая к большим пуговицам большие игрушки.
Играем с о средним треугольником: называем цвета пуговиц (белая, синяя, красная, оранжевая). Какой формы пуговки? (круглой). Подбираем по цвету к пуговкам игрушки. Называет форму игрушек (треугольная, овальная, круглая).
Рассматриваем самый маленький треугольник и пуговки на нем. На какую фигурку похожа зеленая пуговка? А белая?
Радуемся елочке, поем про нее песенку, любуемся яркой окраске, узнаем в игрушках знакомые предметы.
Клин «Чудесный мешочек»
Задачи:
1. Развивать умение различать и называть предметы, спрятанные в мешочке.
2. Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику
4. Активизировать словарь
5. Развивать слуховое внимание
Прием 1 «Узнай на ощупь». Воспитатель прячет в мешочке фрукты и просит малышей узнать их на ощупь.
фрукты выросли? Показывает детям дерево, предлагает потрогать, погладить (на кроне дерева – крючочки). Это не обычное дерева, а фруктовое. Какие фрукты на дереве растут? (предлагаются плоскостные изображения фруктов)
Как у наших у ворот
Чудо-дерево растет.
Ну же, не зевайте
Фрукты прицепляйте!
Дети прицепляют сначала яблоки, затем груши и сливы, проговаривая с воспитателем их форму, цвет, используя слова «так же как…» (сопоставляют с натуральными фруктами)
Чудо дерево стоит.
Яблочками все горит
А какого они цвета?
Кто-нибудь мне говорит?
(Дети называют цвет)
Наши девочки и мальчики
Приготовьте свои пальчики.
Фрукты пальцем обведите.
Форму фруктов назовите.
Клин «Овощи на грядке».
Цель:
1.Активизировать словарь детей (форма и цвет, известный ранее, грядка, морковка, огурец, помидор).
2. Развивать умение узнавать и называть натуральные овощи и из заместители (плоскостные изображения
Приемы работы:
Дети рассматривают овощи в корзине. Их принесли с огорода. Воспитатель просит детей показать на юбке, где растут овощи.
Это грядки: большая, средняя и маленькая. На что похожи грядки? (на кирпичики). Какого цвета наши грядки? (коричневые, как земелька в огороде у бабушки). А какие овощи выросли на наших грядках, нужно отгадать:
|
Он в салате всех вкуснее
И ребята с давних пор
Очень любят … (помидор)
Он совсем-совсем зеленый
И овальный, удлиненный
Помидора верный брат.
Тоже просится в салат.
Догадались? Молодцы!
Ну, конечно, …(огурцы)
После каждой отгадки детям предлагается выбрать грядку и прикрепить туда овощи, проговаривая с воспитателем их форму, цвет, используя слова «так же как…» (сопоставляют с натуральными овощами)
Клин «Елочка с игрушками»
Цель:
1.Развивать умение различать и называть цвета (желтый, синий, зеленый, красный)
2.Развивать представление детей о размере
Прием 1: воспитатель предлагает детям найти на юбке елку. Какого цвета елка? А мне кажется, что елка грустит. А почему? (нет игрушек).
Предлагает украсить елочку игрушками, приговаривая:
|
Праздник приближается
Новый год у ворот.
Ребятишек елка ждет.
Вариант 2: Из каких фигурок составили нашу елочку? (из треугольников)
Просит показать самый большой треугольник и самый маленький. На большом треугольнике пуговки какого цвета? (белая, коричневая, красная, желтая). На что они похожи? (солнышко, мячик, крыша).
