Примерное календарно - тематическое планирование курса «Химия»,

9 класс на ____________________ уч. год

Домашнее обучение с использование контента НП «Телешкола»

Программа:

УчебникХимия: учебник для 9 классов: базовый уровень /

Количество учебных часов – 34 часа, 1 час / неделю

9 класс

Тематическое планирование

Тема

Количество часов

№

Название

Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса

2,5

1

Металлы

9

2

Неметаллы

13,5

3

Органическая химия

9

Итого

34

Дата

Кол-во часов /из них в рамках ДО[1]

Тема урока

Дистанционное обучение

Номер урока/ номер вопроса из ресурса Телешкола

Задание с открытым ответом

Домашнее задание

Повторение

Модуль 1

1

0,5

1. Характеристика химического элемента по его положению в ПСХЭ .

У-1

Тренажеры 1,2,3

У-1

Согласно плану, представленному в параграфе, дайте характеристику алюминию на основе его положения в периодической системе .

Контрольные задания 1,2,3

1.   

1

2. Характеристика химического элемента по кислотно-основным свойствам его соединений

У-2

Тренажеры 1,2,3

У-2

Докажите, что гидроксид бериллия   является амфотерным гидроксидом.

Контрольные задания 1,2,3

2.   

1

3. Периодический закон и периодическая система химических элементов в свете учения о строении атома.

У-3

Тренажеры 1,2,3

1/1

У-3

Объясните, почему свойства химических элементов и образуемых ими веществ изменяются периодически.

Контрольные задания 1,2,3

Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом)

Тема №1. Металлы

Модуль 2

3.   

0,5

1. Положение металлов в ПСХЭ . Общие физические свойства металлов.

У-1

Тренажеры 1,2,3

У-1

Объясните причину изменения металлической активности у элементов III периода.

Контрольные задания 1,2,3

4.   

0,5

2. Физические свойства металлов

У-2

Тренажеры 1,2,3

У-2

От чего зависят физические свойства металлов? Приведите примеры применения металлов с различными физическими свойствами.

Контрольные задания 1,2,3

5.   

0,5

3. Сплавы.

У-3

Тренажеры 1,2,3

У-3

Для каких целей готовят сплавы металлов? Являются ли физические свойства сплавов суммой свойств образующих их металлов?

Контрольные задания 1,2,3

Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом)

Модуль 3

6.   

1

4. Химические свойства металлов.

У-1

Тренажеры 1,2,3

У-1

Докажите на конкретных примерах восстановительную активность металлов.

Контрольные задания 1,2,3

7.   

0,5

5. Способы получения металлов.

У-2

Тренажеры 1,2,3

У-2

Назовите наиболее распространённые способы восстановления металлов из руд и проиллюстрируйте их уравнениями химических реакций.

Контрольные задания 1,2,3

8.   

1

6. Коррозия металлов и способы борьбы с ней.

У-3

Тренажеры 1,2,3

У-3

Почему усиливается ржавление корпуса морских судов по сравнению с речными судами, а также ржавление автомобилей в период гололёда, когда дороги посыпают солью?

Контрольные задания 1,2,3

Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом)

Модуль 4

9.   

1

7. Общая характеристика щелочных металлов как химических элементов и простых веществ.

У-1

Тренажеры 1,2,3,4,5,6

У-1

1. Определите порядковый номер химического элемента в периодической системе , число протонов и нейтронов в ядре, общее число электронов в атоме, если распределение электронов на его электронных оболочках следующее: 2, 8, 8, 1. Какими свойствами (типичного металла, переходного металла или неметалла) обладает этот химический элемент?

Контрольные задания 1,2,3,4,5,6

10.   

1

8. Общая характеристика металлов главной подгруппы II группы как химических элементов и простых веществ.

У-2

Тренажеры 1,2,3,4,5,6

У-2

1.Объясните с точки зрения строения атома изменение металлической активности в главной подгруппе II группы.

2.Рассмотрите предложенную схему превращений:   , определите Х и Y. Укажите условия протекания химических реакций.

Контрольные задания 1,2,3,4,5,6

11.   

1

9 Алюминий.

У-3

Тренажеры 1,2,3

У-3

Объясните, почему в алюминиевой посуде нельзя хранить щелочные или кислые растворы?

Контрольные задания 1,2,3

Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом)

Модуль 5

12.   

1

10 Железо.

У-1

Тренажеры 1,2,3,4,5,6

У -1

1.Используя различные восстановители, получите тремя способами железо из железной руды  . Запишите уравнения химических реакций.

2.Составьте уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: 
1)  
2)

Контрольные задания 1,2,3,4,5,6

Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом)

13.   

0

11. Контрольная работа № 1 по теме «Металлы»

Тема №2. Неметаллы

Модуль 6

14.   

0,5

1. Положение неметаллов в ПСХЭ . Особенности строение атомов неметаллов. Воздух.

У-1

Тренажеры 1,2,3

У -1

Объясните причину изменения неметаллической активности у элементов III периода.

Контрольные задания 1,2,3

15.   

0,5

2. Химические элементы в клетках живых организмов

У -2

Тренажеры 1,2,3

У -1

Чем различаются витамины и ферменты? Что общего между ними?

Контрольные задания 1,2,3

Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом)

Модуль 7

16.   

1

3. Водород.

У-1

Тренажеры 1,2,3,4,5,6

У-1

Почему химический элемент водород занимает в периодической системе два места в I группе главной подгруппы и в VII группе главной подгруппы? В чём сходство водорода с другими элементами этих групп?

Контрольные задания 1,2,3,4,5,6

Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом)

Модуль 8

17.   

0,5

4. Галогены как химические элементы и простые вещества.

У-1

Тренажеры 1,2,3

У-1

Хлор, бром, иод, растворяясь в воде, образуют хлорную, бромную и иодную воду. Почему нет фторной воды. Ответ проиллюстрируйте записью уравнения химической реакции.

Контрольные задания 1,2,3

18.   

1

5. Соединения галогенов.

У -2

Тренажеры 1,2,3

У -2

Напишите уравнение химических реакций, иллюстрирующих следующие превращения: 

Контрольные задания 1,2,3

Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом)

Модуль 9

19.   

1

6. Кислород.

У-1

Тренажеры 1,2,3

У -1

Сравните свойства элементов главных подгрупп VI и VII групп. Выделите черты сходства и различия халькогенов и галогенов.

Контрольные задания 1,2,3

20.   

1

7. Сера как химический элемент и простое вещество.

У -2

Тренажеры 1,2,3

У -2

Выведите характерные степени окисления серы, исходя из электронного строения её атома.

Контрольные задания 1,2,3

21.   

1

8. Соединения серы

У -3

Тренажеры 1,2,3

У -3

Дайте характеристику соединениям серы, пользуясь следующей логической схемой: электронная конфигурация — возможные степени окисления — водородные и кислородные соединения — кислоты — соли.

Контрольные задания 1,2,3

Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом)

Модуль 10

22.   

0,5

9. Азот как химический элемент и простое вещество.

У-1

Тренажеры 1,2,3

У-1

Выведите характерные степени окисления азота, исходя из электронного строения его атома.

Контрольные задания 1,2,3

23.   

0,5

10. Аммиак.

У -2

Тренажеры 1,2,3

У-2

Контрольные задания 1,2,3

24.   

1

11. Соли аммония.

У -3

Тренажеры 1,2,3

У-3

Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: оксид азота (IV) → x → нитрат аммония → аммиак.

Контрольные задания 1,2,3

Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом)

Модуль 11

25.   

1

12. Кислородные соединения азота.

У-1

Тренажеры 1,2,3,4,5,6

У-1

Какую опасность для окружающей среды и живых организмов представляет внесение в почву избытка азотных удобрений?

Контрольные задания 1,2,3,4,5,6

Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом)

Модуль 12

26.   

1

13. Фосфор как химический элемент и простое вещество. Соединения фосфора.

У-1

Тренажеры 1,2,3,4,5,6

У -1

Сравните свойства азота и фосфора и напишите необходимые уравнения химических реакций.

Контрольные задания 1,2,3,4,5,6

Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом)

Модуль 13

27.   

0,5

14. Углерод как химический элемент и простое вещество.

У-1

Тренажеры 1,2,3

У -1

Приведите примеры аллотропных видоизменений углерода. Назовите характерные свойства этих веществ, определяющие их применение.

Контрольные задания 1,2,3

28.   

0,5

15. Кислородные соединения углерода.

У -2

Тренажеры 1,2,3,4,5,6

У -2

1.Опишите, как происходит круговорот оксида углерода (IV) в природе.

2.Каков состав и внешний вид пищевой соды? Перечислите несколько свойств, на основе которых это вещество находит применение.

Контрольные задания 1,2,3,4,5,6

Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом)

Модуль 14

29.   

1

16. Кремний и его соединения.

У -1

Тренажеры 1,2,3,4,5,6

У -1

1.Почему кремний называют основным элементом неживой природы?

Контрольные задания 1,2,3,4,5,6

Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом)

30.   

0

17. Контрольная работа № 2 по теме «Неметаллы»

Тема № 3. Органическая химия

Модуль 15

31.   

1

1. Предмет органической химии.

У-1

Тренажеры 1,2,3

У -1

Исходя из молекулярной формулы пропана — С3Н8 — запишите: а) полную структурную формулу; б) сокращённую структурную формулу; в) углеродный скелет этого вещества.

Контрольные задания 1,2,3

32.   

1

2. Предельные углеводороды.

У -2

Тренажеры 1,2,3

У -2

Какое вещество называют болотным газом и почему? Какие свойства этого вещества вам известны, где оно применяется?

Контрольные задания 1,2,3

33.   

1

3. Непредельные углеводороды.

У -3

Тренажеры 1,2,3

У -3

Сравните состав и свойства этана и этилена. Подтвердите их необходимыми уравнениями химических реакций, указав типы этих реакций.

Контрольные задания 1,2,3

Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом)

Модуль 16

34.   

0,5

4. Спирты.

У-1

Тренажеры 1,2,3

У -1

Чем опасны для организма человека метиловый и этиловый спирты?

Контрольные задания 1,2,3

35.   

1

5. Предельные одноосновные карбоновые кислоты. Сложные эфиры.

У -2

Тренажеры 1,2,3

У -2

Назовите несколько органических кислот. Какие из них встречаются в природе? Где они находят применение?

Контрольные задания 1,2,3

Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом)

Модуль 17

36.   

0,5

7. Жиры.

У-1

Тренажеры 1,2,3

У -1

Что такое мыло? Поясните записью уравнения химической реакции. Почему мыло, попавшее на слизистую оболочку глаз, вызывает жжение?

Контрольные задания 1,2,3

37.   

1

8. Аминокислоты и белки.

У -2

Тренажеры 1,2,3

У -2

Охарактеризуйте белки как биологически важные органические соединения.

Контрольные задания 1,2,3

38.   

1

9. Углеводы.

У -3

Тренажеры 1,2,3

У -3

Объясните, как, не проводя химических реакций, определить, в какой из склянок без этикеток находятся крахмал и сахароза.

Контрольные задания 1,2,3

Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом)

Модуль 18

39.   

1

10. Полимеры.

У -1

Тренажеры 1,2,3,4,5,6

У -1

1.Какие реакции лежат в основе получения полимеров? Приведите примеры.

2.Назовите два предмета, сделанные из полиэтилена, которыми вам приходится пользоваться в быту. Перечислите: а) два положительных свойства, на которых основано применение полиэтиленовых изделий в быту; б) два нежелательных свойства.

Контрольные задания 1,2,3,4,5,6

Выполнение домашнего задания по модулю (скопировать тест в текстовый документ и правльные ответы выделить шрифтом или цветом)

40.   

0

11. Контрольная работа № 3 по теме «Органические соединения»

41.   

31+3к. р

[1] ДО – дистанционное обучение