Методическая разработка к программе патриотического воспитания подростков на уроках развития речи в 7-8 классе
(, Медведева Марилена Григогорьевна)
Патриотизм — незыблемая ценность в русском менталитете, чувство глубоко интимное, и сформировать его в подростках нельзя одномоментно через «юбилейные» мероприятия. Требуется кропотливая, тонкая работа всего педагогического коллектива, но основная нагрузка ложится на предметы гуманитарного цикла.
Тема 65-летия Победы красной нитью проходит через весь 2009/10 учебный год.
Цели и задачи программы:
1) дидактическая - закрепить на интересном материале изученные в 8 классе темы;
2) воспитательная — дать почувствовать «дыхание истории» в событиях твоей семьи, твоих предков;
3) личностная — развитие творческих способностей, формирования креативного мышления, ответственности за события твоего времени.
Тематика работ:
1. При изучении темы «Тире между подлежащим и сказуемым» творческая работа — эссе «Что такое война?».
2. При изучении темы «Назывные предложения» сочинение — размышление «Война. Молодежь. Нацизм» (приложение 1)
3. Сочинение — описание памятника воинам Великой Отечественной
4. При изучении темы «Обособленные и уточняющие члены предложения» - домашнее сочинение «Мои предки в Великую Отечественную» (приложение 2)
5. При изучении темы «Диалог» - творческая работа в жанре интервью «Что люди помнят о войне?» (приложение 3)
6. При изучении цитат и способов цитирования сочинение «Письма — треугольники с фронта» (приложение 4)
7. Сочинение — очерк об участнике Великой Отечественной с фотоматериалами
8. При изучении темы «Обращения» - сочинение — миниатюра «Письмо — потомкам 2045 года» (приложение 5)
Использование материалов творческих работ возможно в следующих формах:
− обсуждение интересных фрагментов на уроках анализа сочинений для дальнейшего совершенствования ЗУН;
− публикация лучших работ в специальном выпуске лицейского журнала «Серебряное перо» к 65-летию Победы;
− классные часы «Саратов в годы Великой Отечественной», «Мои предки из поколения победителей», «Семейные реликвии: документы и фотографии гг»;
− вечер — дискуссия «Что такое нацизм» с презентацией
− вечер встречи с ветеранами фронта и тыла «Знаю, помню, горжусь».
Подсчитать «арифметически» прибавку патриотизма естественно невозможно. Но один из итогов работы был сформулирован учеником 8 класса Фроловым Констанином: «Благодаря заданию написать сочинения я узнал от своих бабушек и дедушек много интересного о своих предках. Я увидел Великую Отечественную войну не с экрана телевизора, а услышал о ней из уст своих родных. Я даже не подозревал, что столько моих близких пострадало от страшной войны годов». Очень многие из сочинений заканчиваются словами: «Я горжусь своими предками из поколения солдат — победителей». И эти слова дают основания считать, что цель моей программы достигнута.
Тематика этих работ актуальна не только в юбилейные годы, но и сама по себе, так как работа над материалом показала огромный интерес обучающихся к истории своей семьи как важной составляющей Отчизны.
Пояснительная записка
К сценарию Урока Мужества «Навеки 20-летние» (Судьбы поэтов, не вернувшихся с Великой Отечественной), посвященной 65-летию Победы.
Цели и задачи:
4) воспитание патриотизма как фундаментальной основы личности будущих граждан России XXI века;
5) формирование гуманитарных основ в системе ценностей подростков;
6) воспитание мужества, ответственности за судьбу страны, чувства товарищества и долга на примере молодых поэтов довоенного времени;
7) развитие творческих способностей обучающихся и познавательного интереса к малоизвестным страницам отечественной истории.
Область применения, формы и методы реализации:
9. Урок Мужества в День защитника Отечества для учащихся 7-8 классов;
10. творческий конкурс новых сценариев посвященных 65-летию Победы;
11. вечер Памяти в ФТЛ № 1 с приглашением ветеранов фронта и тыла из числа родителей обучающихся и ветеранов-учителей «Салют, Победа!»
12. выступление агитбригады в 6-9кл. подшефного Хвалынского
детдома №1
Результативность:
− активизация учащихся в сборе материалов для специального выпуска альманаха лицея, посвященного 65-летию Победы;
− инициатива учащихся 7-8 кл. «Поздравь ветерана!» в своем микрорайоне в виде газеты — поздравления в подъездах домов;
− инициатива 7-х классов в проведении конкурса инсценированной военной песни с приглашением в жюри ветеранов фронта и тыла из числа родных;
− выпуск школьной газеты «Учителя «тринашки» в Великой Отечественной» с фотографиями.
Материал, использованный в создании авторского сценария, уникален и малоизвестен: это стихи, мемуары, переписка молодых поэтов довоенного времени, погибших в годы войны.
Работая над сценарием с учащимися, мы чувствовали себя коллективом единомышленников, когда шлифовали словесную ткань, отбирали из многих источников наиболее значимый материал. Нас волновали вопросы: «Как абсолютно штатские люди, ранимые интеллигенты, становятся героями на войне? Что значит быть патриотом в годину испытаний?».
Дух первооткрывателей, воскрешающих незаслуженно забытых поэтов, писавших стихи в перерывах между атаками, оказал огромное воздействие на ребят-подростков в процессе подготовки сценария. Музыка, фотографии, военная форма заставили «почувствовать кожей» своих героев, пройти вместе с ними путь мужания и становления личности патриота России.
Затаив дыхание, слушали их выступление сверстники. Их со-переживание поразило и исполнителей, и учителей, и присутствовавших родителей. Мы считаем это хорошим итогом нашей работы.
