Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида
Рассмотрено и утверждено на МО УТВЕРЖДАЮ
Протокол №___от «___»_____________20____г. Директор школы-интерната
Руководитель МО ___________/
____________/ ёва
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
количество часов в неделю _____2 часа______,
количество часов в год_____68 часов____
2012 — 2013 уч. год
Автор:
учитель первой категории
г. Красноармейск
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе Программы Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида (5-9 классы) под ред.
Предмет: география
Класс: 7
Курс: базовый
Всего часов на изучение программы: 68
По учебному плану: 68
Количество часов в неделю: 2 часа
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи (обучающие, коррекционно–развивающие, воспитательные) изучения географии на ступени основного специального (коррекционного) общего образования, изложенные в тематическом плане. Рабочая программа построена на принципе «от простого к сложному». Принцип отбора основного и дополнительного материала связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными и психическими особенностями развития учащихся.
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки», которые сформулированы в деятельной форме и полностью соответствуют требованиям программы.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, предусмотренные программой. Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков на которых они проводятся. Все практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Тематическое планирование составлено на основании:
-учебного плана «I вариант» на 2011 — 2012 учебный год;
-программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида по географии.
Планирование содержит обязательный минимум содержания основных образовательных программ и направлено на достижение следующих целей:
-освоение знаний об основных географиических понятиях, о природе Земли, России, о её географическом положении, границах, населении, хозяйстве;
-овладение умениями показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и карте природных зон России, давать элементарное описание природной зоны;
-формирование навыков использования географических знаний и умений в повседневной жизни;
-воспитание любви к своей Родине, своему району, городу; воспитание экологической культуры.
Контроль осуществляется в форме тестов, практических работ, самостоятельных работ, зачетов с учетом нормативов образовательной программы школы.
Календарно-тематическое планирование
по географии
7 класс
№ | Дата | Тема урока | Цели урока | Тип урока | Форма контроля, словарь | Д/З |
I четверть | ||||||
КАРТА РОССИИ. Повторение | ||||||
1 | Географическое положение России на карте мира. | О - Продолжить формирование представление о географической карте Росси; научить находить географические объекты на карте России; К-Р - способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления. В — воспитание любви к Родине, познавательного интереса | Беседа | Устный опрос | Стр.4 | |
2 | Повторение. Сухопутные и морские границы России. Практическая работа №1 «Географическое положение России» | Изучить особенности г. п. России Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | В тетради | |
3 | Европейская и азиатская части России. Административное деление России. | Изучить особенности г. п. России Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | Стр. 6-9 | |
4 | Острова и полуострова России. | Продолжить формировать представление о островах и п/островах относящихся к РФ. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | В тетради | |
5 | Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые, их основные месторождения. Практическая работа №2 «Рельеф России» | Продолжить работу по формированию представлений о разнообразных формах рельефа. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный урок с элементами практической работы | Географический диктант | Стр.11-14 | |
6 | Сравнительная характеристика климатических условий, жизнедеятельности людей в разных частях России. Практическая работа №3 «Климатические пояса России» | Продолжить работу по формированию представление о климатических условиях в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный урок с элементами практической работы | Тестовые задания | Стр.17-19 | |
7 | Водные (гидроэнергетические) ресурсы России, их использование. Практическая работа №4 «Воды России» | Продолжить работу по формированию представление о водных ресурсах России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Урок-практикум | Устный опрос, творческое задание | Стр.19-23 | |
8 | Население России. Народы России. | Формирование представлений о народонаселении России, жизни и быте разных народов. Развитие памяти, внимания, мышления. Воспитание любви к Родине, толерантности | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | Стр.23-25 | |
9 | Промышленность России, ее отрасли. | Формирование представлений о различных промышленных отраслях в России, основе хозяйственности. Развитие внимания, памяти. Мелкой моторики. Воспитание ответственности, уважения к труду, аккуратности. | Сообщение новых знаний | Вопросы со свободным ответом | Стр.25-27 | |
10 | Особенности развития сельского хозяйства и транспорта. Экологические проблемы. | Формирование представлений о различных отраслях сельского хозяйства и транспорта в России, основе хозяйственности. Развитие внимания, памяти. Мелкой моторики. Воспитание ответственности, уважения к труду, аккуратности. | Сообщение новых знаний | Вопросы со свободным ответом | Стр.27-29 | |
ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ РОССИИ | ||||||
11 | Природные зоны, закономерности их размещения на территории России. Практическая работа №5 «Природные зоны России» | Выявить зависимость расположения природных зон от Г. п., рельефа, морей и океанов. Продолжить работу по правильному оформлению работ в тетради; Способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления. | Комбинированный урок с элементами практической работы | Творческое задание | Стр.33-36 | |
12 | Зона арктических пустынь. Положение на карте. Моря и острова. | Формирование представлений о ГП, рельефе, протяженности арктической зоны. Развитие внимания, памяти. Мелкой моторики. Воспитание ответственности, уважения к труду, аккуратности. | Сообщение новых знаний | Вопросы со свободным ответом | Стр.37-39 | |
13 | Климат. Особенности природы. Растительный и животный мир. Охрана природы. Практическая работа №6 «Арктическая пустыня» | Продолжить работу по формированию представлений об арктической зоне России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный урок с элементами практической работы | Вопросы со свободным ответом | Стр.40-45 | |
14 | Население и его основные занятия. Северный морской путь. | Продолжить работу по формированию представлений об арктической зоне России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | Стр.45-48 | |
15 | Повторение темы «Зона арктических пустынь» | Актуализация знаний, умений, навыков. Развитие мышления, внимания, самостоятельности. | Урок-зачет | Тест | ||
16 | Зона тундры. Положение на карте. Острова и полуострова. Поверхность. Климат. Полезные ископаемые. | Формирование представлений о ГП, рельефе, протяженности зоны тундры. Развитие внимания, памяти. Мелкой моторики. Воспитание ответственности, уважения к труду, аккуратности. | Сообщение новых знаний | Вопросы со свободным ответом | Стр.49-51 | |
17 | Климат. Водоемы тундры. Особенности природы тундры. Растительный мир. | Продолжить работу по формированию представлений о зоне тундры в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | Стр.51-53 | |
18 | Повторение темы «Зона тундры». Практическая работа №7 «Тундра» | Актуализация знаний, умений, навыков. Развитие мышления, внимания, самостоятельности. Воспитание ответственности, уважения к труду, аккуратности. | Комбинированный урок с элементами практической работы | Творческое задание | В тетради | |
II четверть | ||||||
19\1 | Животные тундры. | Продолжить работу по формированию представлений о зоне тундры в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | Стр.53-57 | |
20\2 | Население и его основные занятия. | Продолжить работу по формированию представлений о зоне тундры в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | Стр.58-61 | |
21\3 | Города тундры. | Продолжить работу по формированию представлений о зоне тундры в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | Стр.63-65 | |
22\4 | Охрана природы тундры. | Продолжить работу по формированию представлений о зоне тундры в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | Стр.65-66 | |
23\5 | Лесная зона. Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые лесной зоны. | Формирование представлений о ГП, рельефе, протяженности лесной зоны. Развитие внимания, памяти. Мелкой моторики. Воспитание ответственности, уважения к труду, аккуратности. | Сообщение новых знаний | Вопросы со свободным ответом | Стр. 67-69 | |
24\6 | Климат. Особенности природы. | Продолжить работу по формированию представлений о зоне лесов в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 70-72 | |
25\7 | Реки, озера, каналы | Продолжить работу по формированию представлений о зоне лесов в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 72-74 | |
26\8 | Природные богатства лесной зоны. Растительный мир. Хвойные леса. | Продолжить работу по формированию представлений о зоне лесов в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 75-77 | |
27\9 | Смешанные и лиственные леса. | Продолжить работу по формированию представлений о зоне лесов в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 78-81 | |
28\10 | Животный мир лесной зоны. Практическая работа №8 «Растительный и животный мир лесной зоны» | Продолжить работу по формированию представлений о зоне лесов в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Сообщение новых знаний | Вопросы со свободным ответом | 81-85 | |
29\11 | Пушные звери. | Продолжить работу по формированию представлений о зоне лесов в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Сообщение новых знаний | Вопросы со свободным ответом | 85-88 | |
30\12 | Какую пользу приносит лес. | Продолжить работу по формированию представлений о лесной зоне в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Сообщение новых знаний | Вопросы со свободным ответом | 88-89 | |
31\13 | Население лесной зоны. Основные занятия населения. | Продолжить работу по формированию представлений о лесной зоне в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 89-90 | |
32\14 | Города Центральной России. | Продолжить работу по формированию представлений о лесной зоне в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 93-96 | |
III четверть | ||||||
33\1 | Особенности развития хозяйства Северо-Западной России. | Продолжить работу по формированию представлений о лесной зоне в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 96-98 | |
34\2 | Города: Санкт-Петербург, Новгород, Калининград. | Продолжить работу по формированию представлений о лесной зоне в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 98-101 | |
35\3 | Западная и Восточная Сибирь. | Продолжить работу по формированию представлений о лесной зоне в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 101-105 | |
36\4 | Дальний Восток. | Продолжить работу по формированию представлений о лесной зоне в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 106-109 | |
37\5 | Охрана леса. Правила поведения в лесу. | Продолжить работу по формированию представлений о лесной зоне в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 109-111 | |
38\6 | Зона степей. Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые. Климат. Реки. Проблема водоснабжения. | Формирование представлений о ГП, рельефе, протяженности степной зоны. Развитие внимания, памяти. Мелкой моторики. Воспитание ответственности, уважения к труду, аккуратности. | Сообщение новых знаний | Вопросы со свободным ответом | 113-115 | |
39\7 | Особенности и охрана природы зоны степей. | Продолжить работу по формированию представлений о степной зоне в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 116-117 | |
40\8 | Растительный и животный мир степей. Практическая работа №9 «Типичные животные и растения степей» | Продолжить работу по формированию представлений о степной зоне в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный с элементами практической работы | Вопросы со свободным ответом | 117-120 | |
41\9 | Население и его основные занятия. | Продолжить работу по формированию представлений о степной зоне в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 120-121 | |
42\10 | Города степной зоны. | Продолжить работу по формированию представлений о степной зоне в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Сообщение новых знаний | Вопросы со свободным ответом | 121-124 | |
43\11 | Города степной зоны. | Продолжить работу по формированию представлений о степной зоне в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 125-128 | |
44\12 | Повторение по теме «Зона степей» | Актуализация знаний, умений, навыков | Урок-зачет | Тест | ||
45\13 | Зона полупустынь и пустынь. Положение на карте. Поверхность. Полезные ископаемые. | Формирование представлений о ГП, рельефе, протяженности зоны пустынь и полупустынь. Развитие внимания, памяти. Мелкой моторики. Воспитание ответственности, уважения к труду, аккуратности. | Сообщение новых знаний | Вопросы со свободным ответом | 131-132 | |
46\14 | Климат. Реки. Особенности и охрана природы. | Продолжить работу по формированию представлений о зоне пустынь в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 133-135 | |
47\15 | Растительный и животный мир пустынь и полупустынь. Практическая работа №10 « | Продолжить работу по формированию представлений о зоне пустынь в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный с элементами практической работы | Вопросы со свободным ответом | 135-140 | |
48\16 | Основные занятия населения. Города. | Продолжить работу по формированию представлений о зоне пустынь в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 140-143 | |
49\17 | Повторение по теме «Пустыни и полупустыни» | Актуализация знаний, умений, навыков | Урок-зачет | Тест | ||
50\18 | Зона субтропиков. Положение на карте. Поверхность. Климат. Особенности и охрана природы. | Формирование представлений о ГП, рельефе, протяженности субтропической зоны. Развитие внимания, памяти. Мелкой моторики. Воспитание ответственности, уважения к труду, аккуратности. | Сообщение новых знаний | Вопросы со свободным ответом | 144-147 | |
51\19 | Растительный и животный мир влажных субтропиков. Практическая работа №11 «Животные и растения субтропиков» | Продолжить работу по формированию представлений о субтропической зоне в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный с элементами практической работы | Вопросы со свободным ответом | 147-148 | |
52\20 | Население и его основные занятия. | Продолжить работу по формированию представлений о субтропической зоне в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 148-149 | |
IV четверть | ||||||
53\1 | Курортные города: Анапа, Геленджик, Туапсе, Сочи. | Продолжить работу по формированию представлений о субтропической зоне в России. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 149-150 | |
54\2 | Повторение темы «Зона степей» | Актуализация знаний, умений, навыков | Урок-зачет | Тест | ||
55\3 | Высотная поясность в горах. Положение на карте. Поверхность. | Формирование представлений об областях высотной поясности в горах. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Сообщение новых знаний | Вопросы со свободным ответом | 151-153 | |
56\4 | Полезные ископаемые. Климат. | Формирование представлений о климате и ПИ в областях высотной поясности. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 153-154 | |
57\5 | Растительный и животный мир гор. Заповедники. Практическая работа №12 «Типичнные животные и растения гор». | Продолжить формирование представлений о богатстве животного и растительного мира в горах. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный с элементами практической работы | Вопросы со свободным ответом | В тетради | |
58\6 | Население гор и его основные занятия. | Продолжить формирование представлений о народонаселении в горах. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 154-155 | |
59\7 | Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа. | Формирование представлений о расположении, богатстве и народах Северного Кавказа. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 156-158 | |
60\8 | Города и население Урала. Экологические проблемы Уральских гор. | Формирование представлений о расположении, богатстве и народах Урала. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 159-161 | |
61\9 | Алтайские горы. Хозяйство. Население. | Формирование представлений о расположении, богатстве и народах Алтая. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 162-165 | |
62\10 | Горы Восточной Сибири. Хозяйство. Население. | Формирование представлений о расположении, богатстве и народах Восточной Сибири. Продолжить формирование самостоятельных навыков при работе с картой. Развивать внимание, географическую зоркость | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | 166-170 | |
63\11 | Повторение темы «Зона субтропиков, высотная поясность в горах» | Актуализация знаний, умений, навыков | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | В тетради | |
64\12 | Практическая работа №13 «Изготовление из картона макетов природных зон России» | Формирование наглядных представлений о природных зонах России. Развитие памяти, внимания, мелкой моторики, ЗМК. Воспитание аккуратности, самостоятельности, бережного отношения к труду. | Комбинированный с элементами практической работы | Вопросы со свободным ответом | В тетради | |
65\13 | Подготовка к контрольной работе | Актуализация знаний, умений, навыков | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | Составление схемы | |
66\14 | Контрольная работа | Урок-зачет | Тест | |||
67\15 | Анализ результатов контрольной работы. | Актуализация знаний, умений, навыков | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | В тетради | |
68\16 | Повторение по курсу «География России» | Актуализация знаний, умений, навыков | Комбинированный | Вопросы со свободным ответом | Конспект |
Требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
- положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;
- пояса освещенности, в которых расположена наша страна;
- природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря;
- природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;
- типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;
- основное население и его занятия в каждой природной зоне и в своей области;
- особенности географического положения своей местности и ее природы (Тюменская область); основные мероприятия по охране природы в России, в своей области;
- правила поведения в природе;
- расположение географических объектов на территории России.
Учащиеся должны уметь:
- показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь планом и картами;
- показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, наносить их названия на контурную карту;
- устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;
- выполнять простейшие зарисовки географических объектов; делать несложные макеты изучаемых природных зон;
- принимать простейшие меры по охране окружающей среды;
- правильно вести себя в природе.
