Приложение
Из опыта работы по профилактике правонарушений и преступлений среди школьников
,
директор МБОУ СОШ № 52
Октябрьского района г. Новосибирска
руководитель высшей квалификационной категории
Современное поколение детей, родившееся на стыке двух эпох – развала Советского Союза и становления новой социально-экономической формации, оказалось в очень сложном положении. Диаметральная смена приоритетов в обществе, утеря сформированных десятилетиями ценностей привела к бездуховности, нравственной инфантильности подростков и как следствие, беспрецидентного роста правонарушений и преступлений во всех сферах правового поля.
Сложно убедить человека, указывая ему на черную стену в том, что она белая. Педагоги школ ежедневно и ежечасно находятся в подобной ситуации, пытаясь корректировать поведение ребенка, формы общения его со сверстниками и взрослыми людьми. Слово педагога против ежедневной реальности, в которой находится ребенок в семье, на улице, в магазине, больнице, за просмотром телевизора, в сети Интернет, зачастую является слабым противовесом. Ребенка воспитывает та среда, в которой он находится, школа по мере возможности пытается корректировать плоды этого воспитания, вернуть ребенка в лоно общечеловеческих, непроходящих, независимых от общественного строя ценностей. Основную роль в этом отводится, естественно, семье. Но зачастую семья не только не оказывает помощь в воспитании ребенка школе, но и вредит этому процессу. В силу различных причин, в том числе и по правовой и педагогической безграмотности.
Одной из острейших проблем подрастающего поколения, с которой мы сталкиваемся, является девиантное деструктивное поведение, ведущее к различным правонарушением против личности, против общества, против собственности. Самое страшное, в данной ситуации, что дети, зачастую, не осознают тяжести совершенного, не понимают правовой сути содеянного.
В связи с вышеизложенным перед педагогическим коллективом школы встала задача: предупреждение правонарушений и преступлений. Я не скажу ничего нового, о сложившейся системе профилактики, наши педагоги используют всевозможные традиционные формы работы в данном направлении. Но одним из краеугольных камней в профилактике, мы считаем правовое воспитание и обучение детей, педагогов и родителей. Поэтому в школе сложилась система правового всеобуча, включающая в себя как классно - урочные и факультативные формы, так и внеурочные семинары – практикумы для педагогов, ролевые игры для детей, различного рода тренинги, родительские конференции. Именно на родительских конференциях, проходящих в рамках родительского всеобуча, общешкольных родительских собраниях, я хотел бы остановить особо.
Во-первых, такого рода мероприятия рассчитаны на несколько категорий слушателей и подразделены на несколько циклов: родители детей, уже совершивших правонарушение, родители детей с отклонениями в поведении, состоящие на так называемом «внутришкольном учете», родители из «неблагополучных семей»: злоупотребляющие спиртными напитками, неработающие, невыполняющие обязанности по воспитанию и содержанию детей, допускающими случаи жестокого обращения с ребенком. Более того, мы подразделяем родителей и по совершенным детьми правонарушениям: употребляющие токсические вещества и спиртосодержащие напитки, совершившие хулиганские действия, пропускающие занятия в школе и бродяжничающие, нарушающие правила дорожного движения. В ряде мероприятий участвую одновременно все категории правонарушителей. Другой цикл разработан для родителей всех детей школы без исключения.
Во-вторых, мы считаем целесообразным проведение данных мероприятий совместно с детьми.
К подготовки и проведению конференций привлекаются сотрудники правоохранительных органов – милиции, прокуратуры, адвокатуры, органов исполнения наказания; врачи – педиатры, наркологи, детские гинекологи, психиатры; сотрудники различных центров – психологи, психотерапевты, социальные педагоги; специалисты отделов опеки и попечительства, социальной поддержки населения; духовенство.
План проведения одной из конференций хочу предложить вашему вниманию:
Родительская конференция
«Подросток, семья и закон»
Открытие конференции – директор школы , руководитель высшей квалификационной категории.
(Кратко изложил состояние дел по данной проблеме в школе, наметил цели и задачи конференции)
Состояние преступности и безнадзорности в Октябрьском районе г. Новосибирска – начальник ОППН, майор милиции ;
(Подробно рассказала о крименногенной ситуации среди подростков в районе)
Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних - помощник прокурора за соблюдением законодательства в отношении несовершеннолетних Октябрьского района советник юстиции ;
(Доступно рассказала что ожидает подростков за те или иные деяния)
Семейное право и кризис семьи в современном обществе – начальник отдела опеки и попечительства администрации Октябрьского района ;
(Остановилась на ответственности родителей за воспитание и содержание ребенка)
Психология становления в семье деструктивного поведения ребенка –
, психолог, ведущий специалист центра медико-социальной и психолого-педагогической помощи «Алиса»;
(Подчеркнула роль родителей и семьи в становлении девиантного поведения ребенка)
Духовное воспитание в семье – основа профилактики правонарушений, преступлений, асоциального поведения – заместитель директора по учебно-методической работе высшей квалификационной категории ;
(Акцентировала внимание на решающей роли семьи в привитии общечеловеческих ценностей и моральных устоев ребенка)
Система работы школы с семьей – социальный педагог первой квалификационной категории
(Рассказала о формах работы школы с подростками во внеурочное время, возможностях их занятия в свободное время, дала адреса помощи семьи)
Завершение работы, подведение итогов и принятие резолюции конференции – директор школы .
В школе разработан и апробирован лекторий, включающий в себя цикл родительских, ученических и совместных конференций «Преступление и наказание», «Подросток, семья и закон», «Малолетний преступник – чья вина?», «Мама! Я так тебя люблю!» и т. д.
Я далек от мысли, о том что наш опыт - это панацея от всех бед и рецепт для всеобщего употребления, и ждать от него сиюминутных результатов не приходится но вода камень точит, и зёрна брошенные в землю весной дают свои плоды только осенью.
