Работа ЦМО по естественным дисциплинам в учебном году

Работа ЦМО по естественным дисциплинам в учебном году

Образование должно быть ориентировано на будущее. А будущее требует от человека умения работать с большими потоками информации. При увеличении объемов информации и скорости ее потоков в современном обществе особенно актуальными становятся умения, связанные с восприятием, обработкой и переработкой информации. Современное представление о качественном образовании включает в качестве необходимого элемента свободное владение информационными технологиями. Соответственно, школа должна давать ученику широкий выбор информации и способы работы с ней.

Поэтому мы продолжаем работать по программе

«Использование информационных технологий в образовательном процессе», которая была утверждена в прошлом году на педагогическом совете. Программа построена концентрически. И в этом году мы работаем в следующем направлении, а именно использование информационного пространства Итернет.

Перед образованием стоят задачи формирования личности, конкурентоспособной и успешной в электронной информационной среде. Вполне оправданно, если и поиск решения этих задач мы будем искать в среде информационных, компьютерных и сетевых дисциплин.

В 2006 году усилия российского учебного сообщества сконцентрированы на создании гипертекстовой энциклопедии, открытой и доступной для всех заинтересованных участников по адресу http://*****. Проект Летописи. ру основан на технологии ВикиВики. Нами создана здесь страничка школы, помещены проекты, которые принимали участие в конкурсах, представлены работы учащихся.

Идея:

Изменение культуры взаимодействия, организации образовательного процесса,  в целом педагогического труда в условиях единой информационной среды.

Гипотеза:

Единая система формирования и развития ИК всех участников ОП является необходимым условием для формирования ИК на уровне, отвечающем требованиям успешной деятельности в современном обществе.

Цель:

Создание системы для формирования и развития информационной культуры личности.

Управленческие задачи:

Обеспечить функционирование и дальнейшее развитие единого информационно-образовательного пространства. Создать систему внеклассной деятельности по формированию информационной культуры. Организация и проведение мониторинга эффективности ИКТ в ОП, анализ грамотного использования ИК-технологий на уроках, воздействие их на здоровье учащихся, и пр. Пересмотреть критерии оценки образовательной деятельности педкадров (ИКТ-компетентность и использование ИКТ в образовании, качество рабочих программ должны быть включены). Обеспечить оперативный доступ к новейшей информации.

Методические задачи: 

1.  Формирование и развитие информационной культуры учащихся и учителей на основе ИКТ.

2.  Разработать программу «Технология работы с библиотечными и сетевыми ресурсами»

3.  Обновить концепции и рабочие программы преподавания предметов.

4.  Повысить квалификацию учителей, способных эффективно формировать информационную культуру учащихся.

Направления деятельности по реализации программы:

Информационное и научно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса Интеграция ИКТ в образовательный процесс. Развитие информационной культуры  учителей и учащихся на основе ИКТ. Оперативный доступ к новейшей информации

Технологические приемы организации учебного процесса:

а) создать в пространстве деятельности ученика значимую для него проблемную ситуацию,

б) наполнить проблемную ситуацию противоречивостью в состоянии исследуемого объекта и создать условия для осознания этого противоречия учеником как проблемы;

в) сформулировать задачу продуктивного (или творческого) типа, вытекающую из осознанной учеником проблемы.

Методы обучения — проблемные:

а) проблемного изложения;

б) частично-поисковый;

в) исследовательский.

Формы организации учебного пространства коллективные:

а) парное взаимодействие;

б) микрогрупповое взаимодействие;

в) бригадное (групповое) взаимодействие;

г) межгрупповое взаимодействие.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Управленческая деятельность

Изменены подходы к исследовательской деятельности как одного из основных способов самоопределения учащихся. Организована Интернет-сеть. Выделен по всем дисциплинам модуль по формированию информационной культуры в разделах постановки задач, диагностики и планируемых результатов образования. Сформирована информационная база данных по работникам, учащимся, фонду библиотеки и медиатеки, методической и социально-психологической работе. Учащимися приобретён опыт создания учебного проекта или учебного исследования и размещение его в сети интернет.

Методическая деятельность

Сформирован комплекс учебно-методических средств:
- распределение их по ступеням обучения;
-  разработка дидактического материала, обеспечивающего достижение образовательных результатов;
-  разработка диагностического инструментария для определения уровня достижения образовательных результатов. Разработан психологический диагностический инструментарий для определения уровня информационной грамотности учащихся. Разработаны методические рекомендации по использованию Интернет в образовательном процессе. Разработаны методические рекомендации по внедрению информационных технологий в образовательный процесс. Обучено 25 % учителей и учащихся навыкам работы в сетевых средах. Учащиеся владеют основами поиска и нахождения информации с помощью каталогов и картотек, электронных каталогов, CD-ROM дисков, Интернет. Сформированы навыки владения  ИК во внеурочной деятельности. Выход на исследование в вопросе об эффективности использования ИКТ в образовании. Сформированы индивидуальные способы работы с информацией.

Особенности работы в этом направлении заключаются в активном воздействии экспериментатора на изучаемую ситуацию и замерах сдвигов в психологических, педагогических, поведенческих характеристиках, происходящих под влиянием этого воздействия.