МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 г. КАЛИНИНСКА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Заместитель директора по УВР ИО Директора школы
/ / / /
(расшифровка) (расшифровка)
« .» 2009г « .» 2009г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса География
(предмет)
В 8 классе
на 2011/2012 учебный год.
РАССМОТРЕНО на ШМО СОСТАВИТЕЛЬ
« .» 2009г учитель второй квалификационной категории.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:
1. стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
2. примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов «Дрофа», 2004 г.
3. авторской программы по географии для 6-10 классов под редакцией (М.: Дрофа, 2006).
Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.
Программа адресована для исполнения в 8 классах общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа и является частью рабочей программы по географии для 6 – 10 классов.
Программа должна быть реализована в течение одного учебного года.
Рабочая программа, конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Основные цели и задачи:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География. Природа России», из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Нормативные документы
· Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от
· федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от года № 000;
· примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
· федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Цель курса – способствовать воспитанию географической культуры личности на основе формирования у учащихся компетенций по курсу «География России»; развитию мировоззрения, обеспечивающего осознание единства геопространства России в его природно-, социально-, экономическом разнообразии и региональном единстве.
Задачи курса:
– овладение системой теоретических и прикладных географических знаний, необходимых для понимания взаимосвязей в единой системе «природа–население–хозяйство» на идеях устойчивого развития и формирования географической картины мира;
– усвоение методов научного познания (картографического, статистического, сравнительно-географического, геосистемного и др.) с целью успешного, осознанного изучения содержания курса и их применения в самостоятельной деятельности;
– развитие ценностных ориентаций по географическим проблемам развития России, уважения к ее исторической судьбе, уверенности в будущем, креативности, позитива, личной ответственности; создание целостного образа многоликой страны;
– формирование готовности к изучению и практическому решению лично - и социально-значимых географических задач; созидательной деятельности на региональном и локальном уровнях.
Учебно-тематический план.
№ ур. | Тема урока | Дата планируемая | Дата фактическая | Формы и методы контроля | Использование ИКТ |
1 | Введение (1ч.) Что изучает география России. | ||||
Раздел I. Россия на карте мира. (11ч.) | |||||
2 | Географическое положение как зеркало России. | ||||
3 | Особенности физико-географического положения России. | практич. работа | |||
Экономико – и транспортно – географическое положение России. | |||||
4 | Геополитическое этнокультурное и эколого – географическое положение России. | ||||
5 | Входная контрольная работа | тестирование | |||
6 | Государственная территория РФ. Обширные российские пространства: вопросы и проблемы. | Презентация | |||
7 | Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы России. | ||||
8 | Россия на карте часовых поясов. | практич. работа | |||
9 | Этапы и методы географического изучения территории. | ||||
10 | Особенности административно – территориального устройства России. | Презентация | |||
11 | Обобщение по разделу: «Россия на карте мира» | тестирование | |||
Раздел II. Природа России. (32ч.) | |||||
12 | Природа России. Геологическая история и геологическое строение территории России. | Презентация | |||
13 | Рельеф России. | практич. работа | Презентация | ||
14 | Как и почему изменяется рельеф России? | Презентация | |||
15 | Стихийные природные явления в литосфере. | Презентация | |||
16 | Человек и литосфера | ||||
17 | Обобщение по теме: «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые» | тестирование | |||
18 | Факторы, определяющие климат России. Циклоны и антициклоны. | ||||
19 | Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. | практич. работа | |||
20 | Сезонность климата. Типы климатов России. | ||||
21 | Комфортность (дискомфортность) климатических условий. | Презентация | |||
22 | Климат и человек. | практич. работа | |||
23 | Обобщение по теме: «Климат и климатические ресурсы» | тестирование | |||
24 | Разнообразие внутренних вод России. Реки. | практич. работа | Презентация | ||
25 | Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. | Презентация | |||
26 | Водные ресурсы и человек. | Презентация | |||
27 | Обобщение по теме: «Внутренние воды» | тестирование | |||
28 | Почвы и почвенные ресурсы. Образование почв и их разнообразие. | ||||
29 | Закономерности распространения почв. Основные типы почв. | Презентация | |||
30 | Почвенные ресурсы России. | ||||
31 | Контрольная работа за первое полугодие | тестирование | |||
32 | Растительный мир России. | Презентация | |||
33 | Разнообразие животного мира России. | Презентация | |||
34 | Биологические ресурсы их рациональное использование. | ||||
35 | Обобщение по теме: «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы» | тестирование | |||
36 | Природное районирование. Разнообразие ПК. | ||||
37 | Природно-хозяйственные зоны России. | Презентация | |||
38 | Арктические пустыни, тундра, лесотундра. | Презентация | |||
39 | Леса. | Презентация | |||
40 | Лесостепи, степи, пустыни, полупустыни. | практич. работа | Презентация | ||
41 | Высотная поясность. | ||||
42 | Особо охраняемые природные территории. | Презентация | |||
43 | Обобщение по теме: «Природное районирование» | тестирование | |||
Раздел III. Население России. (8ч.) | |||||
44 | Население России. Численность населения России. | ||||
45 | Половой и возрастной состав страны. Продолжительность жизни. | ||||
46 | Этнический, языковой и религиозный состав населения. | практич. работа | |||
47 | Городское и сельское население. | ||||
48 | Размещение населения России. | ||||
49 | Миграции населения в России. | ||||
50 | Трудовые ресурсы России. | ||||
51 | Обобщение по теме: «Население» | тестирование | |||
52 | Раздел IV. Хозяйство России. (11ч.) | ||||
53 | Что такое хозяйство страны? Как география изучает хозяйство. | ||||
54 | Первичный сектор экономики. Состав и особенности входящих в него отраслей. | практич. работа | |||
55 | Природно-ресурсный потенциал России. | Презентация | |||
56 | Богата ли Россия ресурсами? Основные ресурсные базы. | ||||
57 | Сельское хозяйство. | Презентация | |||
58 | Земледелие. | Презентация | |||
59 | Животноводство. | Презентация | |||
60 | Лесное хозяйство. | ||||
61 | Рыбное хозяйство. | ||||
62 | Географический фактор в развитии общества. | ||||
63 | Обобщение по теме: «Хозяйство России» | тестирование | |||
Региональная часть. География Саратовской области. (6ч.) | CD «Географическое краеведение» | ||||
64 | Географическое положение Саратовской области. | ||||
65 | Тектоника и геологическое строение. | ||||
66 | Рельеф и полезные ископаемые. | ||||
67 | Климат, почвы. | практич. работа | |||
68 | Внутренние воды. | ||||
69 | Растительный и животный мир. | ||||
70 | Обобщающее повторение. Годовая контрольная работа. | тестирование |
Содержание тем учебного курса
8 класс. (2 ч. в неделю; всего 70 ч.)
Раздел I. Россия на карте мира. (11 ч.)
Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.
Границы России. Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.
Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.
Практические работы:
Характеристика географического положения России.
Сравнение географического положения России и других стран.
Определение поясного времени для разных городов России.
Раздел II. Природа России. (32 ч.)
Природные условия и ресурсы России. Понятия природных условий и ресурсов. Природный и экологический потенциал России.
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности.
Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений. Климат своего региона.
Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Почва и почвенные ресурсы. Почва – особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв.
Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением. Особенности почв своего региона и своей местности.
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.
Природно-хозяйственное районирование. Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.
Практические работы:
Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.
Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.
Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.
Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.
Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования.
Объяснение закономерностей размещения разных видов вод и суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.
Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.
Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.
Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.
Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.
Раздел III. Население России. (8 ч.)
Человеческий потенциал страны. Численность населения России в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России.
Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения.
Народы и религии России. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.
Особенности расселения населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.
Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.
Трудовые ресурсы России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, определяющие их факторы.
Практические работы:
Анализ карт населения.
Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий.
Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений.
Раздел IV. Хозяйство России. (11 ч.)
Особенности развития хозяйства России. Предприятие – первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая структура, функциональная и территориальная структуры хозяйства, их особенности.
Первичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы.
Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля – главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство. География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство.
Лесное хозяйство. Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла.
Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы.
Практические работы:
Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.
Группировка отраслей по различным показателям.
Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования.
Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
Изучение природы своего края.
Плановых контрольных уроков - 11 (тесты), практических работ - 19, из них оценочных - 10.
Оценочные практические работы
1. Характеристика географического положения (ГП) России. Сравнение ГП России с ГП других
стран.
2. Определение поясного времени для разных пунктов России.
3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.
4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, годового количества осадков по территории страны, выявление особенностей распределения средних температур января и июля.
5. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.
6. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.
7. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и кпимато-грамм, определение возможностей ее хозяйственного использования.
8. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт.
9. Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ.
10. Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в отдельных сферах хозяйства.
Требования к уровню подготовки учащихся (результаты обучения).
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать:
· основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
· географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
· географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
· специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
· природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
· выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
· находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
· приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
· составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
· определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
· применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
· для ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
· учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
· наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
· решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
· проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Перечень учебно - методического обеспечения:
1. Алексеев России. Природа и население / . - М.: Дрофа, 2007.
2. Дронов тетрадь / , , . - М.: Дрофа, 2007.
3. Маерова географии: 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2004.
4. Сиротин для итогового контроля. 8-9 кл. / . - М.: Дрофа, 2003.
Оборудование.
- настенные карты;
- картины;
- печатные пособия:
1. дидактические материалы;
2. портреты ученых географов;
3. раздаточные таблицы;
- экранно-звуковые средства обучения (мультимедиапроектор).
Список литературы (основной и дополнительной).
1. Дронов России. Природа. Население. Хозяйство. 8 кл. / , ,
, . - М.: Дрофа, 2007.
2. Алексеев России. Природа и население / . - М.: Дрофа, 2007.
3. Дронов тетрадь / , , . - М.: Дрофа, 2007.
4. Маерова географии: 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2004.
5. Сиротин для итогового контроля. 8-9 кл. / . - М.: Дрофа, 2003.
6. Баринова России: Рекомендации к планированию уроков. - М.: Дрофа.
7. Баринова : Природы России. - М.: Дрофа, 2002.
8. и., Ром России. Методическое пособие. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 1998.
9. Задачи по географии /Под редакцией А. Наумова. - М., МИРОС, 1993.
10. , Не совсем обычный урок: Практическое пособие. - Ростовн-Дону: Учитель, 2001.
11. , , Камерилова по географии. - М.:Просвещение, 1996.
12. Примерные программы основного общего образования. - М.: Дрофа, 2000,
13. Раковская пособие по курсу «География: природа России». - М.:Просвещение, 2001.
14. Современный урок географии, - М.: Школьная пресса, 2002.
15. Школьные олимпиады: География 6-11. - М.: Дрофа. 2001.
16. Юрков диктанты. - М.: Просвещение, 1984.
17. Комплект дисков ВВС: Чудеса живой природы, Планета Земля, Живая планета.
18. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
Литература, рекомендованная для учащихся:
1. Пар муз ин Ю. П., Карпов по физической географии. - М.: Просвещение, 1994.
2. Петров мир нашей Родины. - Л.: Детская литература, 1983.
3. Притвин хозяин. - М.: Правда, 1984.
4. Раковская : Природа России. - М.: Просвещение
5. Хрестоматия по физической географии СССР. - М.: Просвещение, 1974.
6. Энциклопедия для детей. Том 12. Россия. - М.: Аванта плюс.
Интернет-ресурсы
www. ***** -Сеть творческих учителей.
www. wikipedia. oгg - Википедия, свободная энциклопедия
www. intегnеt-sсhоо***** - Интернет - школа. Просвещение. RU
