План – конспект занятия «Что мы можем, что умеем»

КС (К) ОУ «Цивильская коррекционная (специальная) общеобразовательная школа - интернат №2»

Согласовано. Утверждаю

Заместитель директора по ВР Директор школы

_________ _________

«____» января 2013года

План – конспект

занятия

«Что мы можем, что умеем».

Воспитатель

г. Цивильск – 2013г.

Тема: Что мы можем, что умеем.

Цель: формирование у учащихся представлений о многообразии профессий.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить учащихся с существующими профессиями.

Показать важность созидательного труда в любой профессиональной деятельности.

Показать связь изучаемой темы с жизнью.

Развивающие:

Формировать трудовые и коммуникативные навыки работы в группе, взаимодействия друг с другом.

Стимулировать учебно – познавательную деятельность.

Коррекция зрительного, слухового восприятия на основе упражнений на внимание.

Воспитательные:

Прививать навыки культуры поведения, творческого самовыражения детей.

Воспитывать уважительное отношение к труду, к людям труда.

Наглядность: выставка различных книг, посвященная труду, рабочим профессиям; волшебный сундучок, рисунки детей о профессиях; толковый словарь русского языка.

Практическая значимость:

Внеклассная работа по формированию профессионального самоопределения и социально – трудовой адаптации у учащихся с ОВЗ носит побудительный характер. При проведении этой работы вызывается познавательный интерес к разным видам деятельности. У учеников продолжаются формирование социальных установок. Занятие содержит сведения по формированию представлений о многообразии профессий для учащихся 4 класса с ОВЗ специальной коррекционной общеобразовательной школы 8 вида. Материал занятия предназначен для решения проблем затруднения профессионального определения будущих выпускников коррекционной школы, успешной профессиональной интеграции их в общество и их социализации.

Ход занятия.

1. Организация класса.

- Здравствуйте, ребята! Я вижу, у вас замечательное настроение. Сегодня у нас занятие, на котором вы узнаете много интересного.

-Давайте выпрямим спины, расправим плечи, сделаем глубокий вдох – вдохнём самое положительное, хорошее, и – выдох—выдохнем все неприятности и огорчения (упражнение выполняется 3 раза).

2. Основная часть.

- Молодцы! Начнём. Наше занятие называется «Что мы можем, что умеем», и речь пойдёт о профессиях, т. е. мы проверим себя, насколько хорошо знаем о профессиях.

-Слово профессия вам знакомо давно, вы его слышите очень часто. Давайте, всё-таки определим, что такое «профессия». В руках у меня толковый словарь Ожегова, заглянем в словарь. Профессия - это - род занятий человека, вид его деятельности, т. е. чем занимается человек в жизни.

-А кем вы хотите стать, когда вырастете? (ответы детей).

-Угадайте, о каких профессиях идёт речь?

1. Водитель автомобиля. (Шофёр)

2. Мастер по изготовлению украшений из драгоценных металлов и камней. (Ювелир)

3. Музыкант, который управляет хором (Дирижёр)

4. Тот, кто пишет очерки, статьи для газет, журналов.(Журналист)

5. Специалист по причёскам. (Парикмахер)

6. Специалист, который занимается преподаванием, учит детей. (Педагог, учитель)

7. Специалист по приготовлению пищи. (Повар)

8. Автор музыкальных произведений (композитор)

9. Тот, кто продаёт билеты в автобусе (Кондуктор)

10.  Тот, кто совершает полёты в космос (Космонавт)

11.  Тот, кто охраняет лес (Лесник)

12.  Тот, кто лечит людей. (Врач)

13.  Тот, кто лечит животных и зверей. (Ветеринарный врач)

14.  Специалист по строительству домов. (Строитель)

15.  Тот, кто водит поезда. (Машинист)

-Выбрать себе профессию нелегко, но у нас есть ещё время подумать, присмотреться, оценить свои возможности.

– А сейчас послушайте историю и скажите, о какой профессии в ней говорится? (Диалог ведут учащиеся - Нина и Валентин)

- Федул, чего губы надул?

- Кафтан прожег.

- Можно зашить.

- Да иглы нет. Да и не умею я.

- А велика ли дыра?

- Один ворот остался.

- С человеком какой профессии разговаривал Федул? (Портной, швея.)

- Отгадайте, что нужно портному.

·  Два конца, два кольца, посередине гвоздик. (Ножницы.)

·  Я одноухая старуха,

Я прыгаю по полотну.

И нитку длинную из уха,

Как паутину, я тяну. ( Игла.)

Рассказ воспитателя:

- Игла пришла к нам из первобытного общества. Рыбная кость, в тупом конце которой сделана дырка,- вот и все «изобретение». Этой же «костью», только из металла, мы пользуемся и сегодня.

-Возьмите на заметку:

- Положите на дно коробочки, где держишь иголки, магнит, и они никогда не рассыпятся.

-Чтобы иголки не ржавели, их можно хранить воткнутыми в мыло.

Следующую профессию вы должны узнать очень быстро.

Диалог ведут Степан и Ангелина.

– Сынок, сходи за водицей.

- Брюхо болит.

- Сынок, иди кашу есть.

- Коли каша вкусна, я готов ее есть без конца.

-Какая профессия нас интересует? (Повар, кулинар.)

Стих про повара (Ангелина).

Повар.

В небе звёздочка искрится,

Спит клубком усатый кот,

Только повару не спится-

Повар затемно встаёт.

Каша булькает легонько,

И яичница шипит,

И под вкусный шум и гомон

В спальни входит аппетит.

Мы в столовой дружно сядем,

Как огромная семья.

Буду поваром в столовой-

Так сама решила я!

- Уметь готовить должен каждый. Вот мы и проверим, кто знает больше блюд.

(Ответы детей).

-Молодцы!

– Послушайте стихотворение:

Заболела эта книжка,

Изорвал ее мальчишка.

Вы больную пожалейте,

Вы ее возьмите, склейте,

Обверните, и мальчишке помогите.

- Кто нам книги делает? Недавно мы с вами ходили на экскурсию в издательский дом, познакомились со многими профессиями, это одна из них. (Переплетчик.)

- А как вы должны обращаться с книгой, чтобы ей можно было долго пользоваться?

Практическая работа. Мы сейчас на некоторое время станем переплётчиками. Наша задача: обложить книги (из бумаги).

Конкурс: кто аккуратнее заклеит, обвернет учебник.

Мы лечили книги, а кто же лечит нас?

– Скажите, как назывались люди, которые лечили людей раньше? (Знахари, лекари.)

– Сейчас проверим какие специальности врачей мы знаем.

( Дети по очереди перечисляют.)

- А кто лечит зверей, животных, как мы его называем? (Ветеринар)

Стих «Ветеринарный врач» (Степан).

Я подумал вот о чём:

Хорошо бы стать врачом,

Но не детским, а кошачьим!

Детям больно – мы заплачем,

Разревёмся сгоряча,

Мама вызовет врача.

А бродячему коту

Если вдруг невмоготу?

Кто зовёт к нему врачей?

Он бродячий – он ничей!

Сейчас мы поиграем в игру «Волшебный сундучок».

(Показать детям сундучок и сказать, что он чудесный, так как в нём лежит много интересного).

-Каждый может узнать, что там лежит, только надо сказать такие слова «Сундучок, сундучок, приоткрой свой бочок!»

(Дети по очереди подходят и достают вещи, называют их, отвечают на вопрос «Для чего нужны эти предметы?»

-Иголка нужна для шитья.

-Молоток нужен для забивания гвоздей и т. д.

-Отгадайте загадки о профессиях.

Поёт рожок, поёт рожок!

Мы гоним стадо на лужок.

Пасём коров мы целый день,

Лишь станет жарко – гоним в тень. (Пастухи.)

Из кирпича мы строим дом,

Чтоб смеялось солнце в нём.

Чтобы выше, чтобы шире

Были комнаты в квартире. (Каменщики.)

Средь облаков, на высоте,

Мы дружно строим новый дом,

Чтобы в тепле и красоте

Счастливо жили люди в нём. (Строители.)

В акваланге, в маске, в ластах

Тот, кто плавает прекрасно.

Он герой такой один

В тишине морских глубин. (Водолаз, подводник.)

У этой волшебницы,

Этой художницы, Не кисти и краски,

А гребень и ножницы. Она обладает

Таинственной силой: К кому прикоснётся, Тот станет красивый. (Парикмахер.)

Ставят ловких две руки Каблуки на башмаки,

И набойки на каблук — Тоже дело этих рук. (Сапожник.)

На станке детали точит Этот кадровый рабочий.

Без его умелых рук Не собрать ни танк, ни плуг. (Токарь.)

Встанем мы, когда вы спите, И муку просеем в сите,

Докрасна натопим печь, Чтобы хлеб к утру испечь. (Пекари.)

По вагону он пройдёт – Безбилетников найдёт.

В цехе друг его сидит – Он за качеством следит. (Контролёр.)

Он в автобусе сидит И внимательно следит,

Чтоб у всех билеты были, Чтоб купить их не забыли. (Кондуктор.)

Кто в дни болезней Всех полезней И лечит нас от всех Болезней? (Врач.)

Этот доктор удалит Мне легко аппендицит.

Скальпель – лучший его друг, Кто же доктор тот? … !(Хирург.)

Не художник он, но краской Пахнет неизменно,

По картинам он не мастер - Мастер он по стенам! (Маляр.)

Доктор, но не для детей, А для птиц и для зверей.

У него особый дар, Этот врач - …(Ветеринар.)

Все дороги мне знакомы, Я в кабине словно дома.

Мне мигает светофор, Знает он, что я - …(Шофёр.)

Мелом пишет и рисует И с ошибками воюет,

Учит думать, размышлять, Как его, ребята, звать? (Учитель)

-Молодцы! О профессиях можно узнать из стихотворения В. Маяковского «Кем быть?» (Прочтём на досуге, в свободное время).

3. Итог. Вот и подошло к концу наше занятие.

- Сегодня мы с вами вспомнили профессии людей и инструменты, которые необходимы для работы, и узнали, как они важны.

- А кто перечислит, о каких профессиях мы говорили?

- А каким качеством надо обладать, чтобы работать по каждой из специальностей? (Трудолюбием.)

- В заключении мне хочется вспомнить пословицы о труде.

1) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

2) Без работы и печь холодна.

3) Труд человека кормит, а лень портит.

4) Под лежачий камень вода не течет.

5) Кто не работает, тот не ест.

Радик.

За всё, что сделано для нас,

Мы благодарны людям.

Придёт пора, настанет час

И мы трудиться будем!