Художественная керамика

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КЕРАМИКА

Программа для детской школы искусств «Фламинго»

Адаптированная к примерной программе утвержденной Министерством культуры РФ для детских художественных школ

и изобразительных отделений детских школ искусств

(углубленный курс)

Москва 2003г

Двухлетнее обучение

Пояснительная записка

Программа «Художественная керамика» представляет двухгодичный курс предпрофессионального обучения учащихся. Художественная керамика как вид декоративно-прикладного искусства относится к группе пластических искусств и теснейшим образом связана со скульптурой, которую учащиеся проходят в 3 – 4 классах художественной школы.

Предмет «Художественная керамика» объединяет разделы по лепке из глины и пластилина и направлен на развитие моторики пальчиков и удержанию интереса к лепке. Занятия развивают

у детей умение чувствовать объем и пространство и передавать их изобразительными средствами; ощущение пластики и гармонии; воспитывают творческое восприятие предметов и явлений окружающего мира; наблюдательность и зрительную память; понимание скульптурных материалов и их возможностей.

Задания по «Художественной керамике» в основном практические.

Теоретические сведения даются преподавателем в вводной беседе на 1-ом и 2-ом годах обучения, а так же в кратких установочных беседах, предваряющих выполнение каждого задания, в ходе которых преподаватель разъясняет учащимся содержание задания и указывает методы его выполнения.

Преподаватель, представляя ту или иную тему, полностью раскрывает ее для учащихся, показывая лучшие образцы методического фонда, книжные иллюстрации, фотографии, шедевры мирового искусства в репродукциях. В течении двухлетнего обучения темы и задания усложняются, лепка технологически становится более интересной и профессионально-выполнимой.

-2-

В процессе обучения необходимо акцентировать внимание учащихся на связи скульптуры и керамики, как двух видов пластического искусства.

Учебный класс школы должен иметь необходимое оборудование и инструменты для занятий керамикой и скульптурой. В лепке обычно применяется глина и пластилин. Глина имеет разные составы, цвет, вязкость и именно она является основным природным материалом для изготовления керамических изделий. Для лепки необходимо иметь набор инструментов: стеки, турнетки, а так же подиумы, станки, гончарные круги и т. д.

Преподаватель, по возможности, фотографирует и отбирает в методический фонд лучшие работы каждого ученика на протяжении всего периода обучения. В течении учебного года рекомендуется организовывать тематические, а в конце года – отчетные выставки ученических работ.

Задачи предмета:

- помочь учащимся полюбить искусство керамики;

- познакомить учащихся с особенностями и свойствами различных ее видов: простых гончарных изделий, майолики, фаянса и фарфора;

- познакомить учащихся с основами лепки и декорирования в глиняной игрушке (жгутом, пластом и т. д.), механическими способами: литьем в гипсовые формы, с оправкой, сушкой, декорированием, обжигом;

- получить первые сведения о рельефе и освоение способа лепки путем раскатки глиняного пласта;

- создавать благоприятную атмосферу, способствующую творческому труду;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- помочь учащимся научиться убирать свое рабочее место, правильно заворачивать и хранить свои работы, бережно относиться к работам товарищей.

-3-

Содержание курса.

Первый год обучения.

Предмет «Художественная керамика» направлен на развитие у учащихся умения чувствовать объем и пространство и передавать их пластическими средствами. В течении первого года обучения преподаватель ставит перед собой задачу ознакомления учащихся с основами лепки из разных видов глин: шамот, фарфор, красная глина; изучения видов декорирования: тиснение, гравировка, налепные узоры, прорезь, роспись глазурями, ангобом; изучение технологического процесса: сушка, обжиг. Основы лепки предполагается изучать на формах народной игрушки как образца традиционного художественного ремесла и создаваемых в эскизах учащимися сувенирах.

Учебно-тематический план.

Первый год обучения.

№ п/п	Наименование темы.	Кол-во часов
1	2	3
1	Вводная беседа о художественной керамике.	1
2	Тема «Введение в мир объемов».	1
3	Основные базовые формы. Птицы как простейшие керамические формы. Композиция « Птичий двор» эскиз. Петушки. Курочки, цыплята. Яйца в гнезде. Гуси, утки. Индюки.	15
4	Вводная беседа о народной игрушке. Просмотр видеофильма.	2
5	Тема: «Керамическая игрушка и виды народных промыслов».	1
5.1	Дымковская игрушка. Знакомство со спецификой промысла. Котик, собачка. Плывущие уточки. Олень, барашек. Павлин или индюк.	16

-4-

1	2	3
	Наездник (на свинье, рыбе, баране). Барыня, мамка-нянька, модница, на выбор.
5.2	Каргопольская игрушка. Свистульки. Знакомство со спецификой промысла. Птичка Сирин. Китоврас. Медведь.	10
5.3	Скопинская керамика. Знакомство со спецификой промысла. Свистулька «Наездник на коне».	4
5.4	Хлудневская игрушка. Знакомство со спецификой промысла. Игрушка – грематушка «Баба».	3
5.5	Филимоновская игрушка. Знакомство со спецификой промысла. Лошадка, птичка.	7
5.6	Гжельская игрушка. Бабы, мужики. Животные.	8
6	Вводная беседа о мелкой пластике. Тема: «Сувениры».	1
6.1	Рождественский ангел.	7
6.2	Колокольчик. Лепка формы.	9
6.3	Подсвечники.	6
6.4	Шкатулки.	6
6.5	Сырные доски. Пласт.	8
6.6	Рельеф «Корзинка».	6
6.7	Рельеф «Цветы».	6
6.8	Пласт «Окно».	6
6.9	Пласт «Аквариум».	6
6.10	Пласт «Натюрморт».	7
Итого:	136

-5-

Содержание предмета.

Первый год обучения.

Задание 1. Вводная беседа о художественной керамике.

Цель. Краткий исторический обзор развития искусства керамики. Основные современные керамические центры.

Задачи. Знакомство учащихся с основами материаловедения по керамике.

Материалы. Подборка иллюстраций, образцы народного искусства, современных художественных промыслов, авторских работ.

Задание 2. Тема: «Введение в мир объемов».

Цель. Дать понятие о необходимости привыкать лепить форму руками. Необходимость осязания.

Шар, куб, цилиндр, конус – основа любой конструкции.

Задача. Разработка правильных приемов и навыков.

Материал. Красная глина, стеки.

Задание 3. Основные базовые формы: шар, куб, цилиндр, конус. Птицы – как простейшие керамические формы, на основе базовых форм. Существующие виды декорирования. Птичий двор. Композиция: цыплята, петушки, курочки, гуси, индюки, утки.

Цель. Научить лепить форму птицы подобно народным мастерам, вытягивая и приглаживая, создавая при этом красивый силуэт птицы с ее характерными особенностями.

Создавать объемно-пространственную композицию из конкретных форм. Умение творчески мыслить.

Задачи. Приемы народных мастеров закрепить. Работа с отпечатками, теснением. Лепить характерно каждую птицу.

Материалы. Красная глина, стеки, цветные глазури.

Задание 4. Вводная беседа о народной игрушке.

Цель. Ознакомление с народными гончарными и игрушечными центрами: Скопин, Филимоново, Дымка, Каргополь, Хлуднево, Абашево. Характерные особенности местных глин и способов ее декорирования.

Задача. Понять для чего нужна игрушка. Виды игрушек: свистульки, грематушки и др.

Материалы. Видеофильм, иллюстрации, образцы.

-6-

Задание 5. Тема: «Керамическая игрушка и виды народных промыслов».

Цель. Научить различать народные гончарные и игрушечные центры. Закрепить приемы и навыки народной лепки, особенности формы игрушки, ее декорирования.

Задача. Понять для чего нужна игрушка. Функциональность грематушек, свистулек, свистков.

Материалы. Образцы, иллюстрации.

Задание 5.1. Дымковская игрушка: котик, собачка, плывущие уточки, олень, барашек, павлин или индюк, наездник, мамка-нянька, модница, барыня.

Цель. Научить лепить форму с «секретами» и особенностями вятских мастеров. Материаловедение и технология дымковского промысла.

Задача. Каждую конкретную форму наделить своей индивидуальной особенностью, украсить росписью.

Материалы. Красная глина, стеки, темпера, кисти.

Задание 5.2. Каргопольская игрушка. Свистульки. Знакомство со спецификой промысла. Птичка Сирин, китоврас, медведь.

Цель. Понять взаимосвязь игрушек всех народных центров, общие элементы, способы декорирования.

Задача. Попытаться сделать свою работу видя образец или
иллюстрацию, используя элементы, детали. По желанию можно сделать копию.

Материалы. Красная глина, стеки.

Задание 5.3. Скопин. Наездник на коне.

Цель. Сделать копию подражая приемам лепки скопинских мастеров.

Задача. Передать характерные особенности декорирования.

Материалы. Красная глина, стеки, зеленая глазурь.

Задание 5.4. Хлуднево. Человек или животное грематушка.

Цель. Рассмотреть, изучить, на основе собственных впечатлений создать яркий образ в стиле хлудневского промысла.

Задача. Проявление индивидуальности на фоне народного искусства игрушки.

Материалы. Глина, стеки, акриловые краски матовые, кисти.

-7-

Задание 5.5. Филимоновская игрушка. Лошадка, птичка.

Цель. Объяснить особенности местной филимоновской глины.

Задача. Сделать свою игрушку в стиле филимоновской лошадки, птички.

Материалы. Красная глина, темпера.

Задание 5.6. Гжельская игрушка.

Цель. Ознакомить с фарфоровой массой и бело-голубой гаммой гжельского промысла. Традиции промысла.

Задача. Маленькие фигурки людей сделать в традициях Гжели.

Материалы. Фарфор, кобальт.

Задание 6. Вводная беседа. Тема: «Сувениры – праздничные подарки».

Цель. Представить любое керамическое изделие как подарок. Особенности сувенирной продукции.

Задача. Связать каждый праздник со свойственными для него образами.

Материалы. Поздравительные открытки, иллюстрации, примеры сувениров.

Задание 6.1. Рождественский ангел.

Цель. Создать красивый образ. Возможно копирование работ народных мастеров.

Задача. Малыми и «скупыми» средствами достигнуть выразительности.

Материалы. Красная глина, стеки, цветные глазури, кисти.

Задание 6.2. Колокольчик. Лепка формы изделия.

Цель. Обозначить разделение ручного и механического выполнения изделия.

Задача. Декорирование объемной формы различными способами: роспись, полив, фактура, т. д.

Материалы. Глина, стеки, пигменты, глазури, кисти.

Задание 6.3. Подсвечники.

Цель. Сравнить изделия подсвечников народных мастеров

с современными работами «городских» керамистов. Понять устройство и конструкцию, функциональное назначение изделия.

Задача. Выполнить несложную авторскую разработку, используя полюбившуюся технику декорирования.

Материалы. Глина, стеки, цветные глазури.

-8-

Задание 6.4. Шкатулки.

Цель. Функциональному назначению шкатулки придать праздничный вид.

Задача. Выполнить авторскую разработку с полюбившейся техникой декорирования.

Материалы. Глина, стеки, цветные глазури, кисти.

Задание 6.5. Сырные доски. Пласт.

Цель. Научить декорировать плоскость техниками:

1) ангобная роспись из груши.

2) еграффито.

3)штампованный орнамент.

Задача. Научить раскатывать пласт одинаковой толщины, вырезать форму по шаблону, пользоваться дополнительными инструментами.

Материалы. Красная глина, ангоб, груша, штампики, резак, бесцветная глазурь.

Задание 6.6. Рельеф «Корзинка».

Цель. Спроектировать сувенирный рельеф корзинки, используя налепы цветов, ягод, трав и птиц. Проявить творческое воображение.

Задача. При выполнении своей работы проявить качество, аккуратность, правильный режим сушки.

Материалы. Глина, стеки, ткань, кисти, цветные глазури.

Задание 6.7. Рельеф «Цветы».

Цель. Используя летние пленэрные зарисовки учащихся придумать оригинальную форму пласта и разместить рельеф цветов.

Задача. Грамотно композиционно расположить и качественно выполнить в материале, используя опыт предыдущего задания.

Задание 6.8. Пласт «Окно».

Цель. Домыслить образный силуэт в проеме любой формы окна.

Задача. Использовать налепы, фактурную поверхность, штампики.

Материалы. Глина, стеки, ткань, цветные глазури.

-9-

Задание 6.9. Пласт «Аквариум».

Цель. Используя пласт, выделить уровни планов: передний, средний, дальний, разместить рыб, растительность. Выбрать красивое силуэтное решение.

Задача. Продумать конструкцию прикрепления пласта к стене. Для большей выразительности работы можно использовать прорезной рельеф с оригинальным креплением в прорезях рыб; проволока, нитки.

Материалы. Красная глина, стеки, кисти, цветные глазури.

Задание 6.10. Пласт «Натюрморт».

Цель. С приобретенными навыками в предыдущих работах проявить творческое воображение при создании натюрморта.

Задача. Использовать приемы и навыки, полученные при первом годе обучения. Выполнить работу, как итоговую за год.

Материалы. Красная глина, цветные глазури.

-10-

Содержание курса.

Второй год обучения.

На втором году обучения учащиеся знакомятся с технологией сгибания пласта, с видами рельефа, с лепкой объемных форм методом жгута. Творчески применяют изученные ранее виды декорирования, создавая оригинальные авторские изделия на профессиональном уровне. Все практические задания сопровождаются теоретической лекцией – вводной беседой, показом иллюстративного материала и выполнения эскиза в процессе творческого поиска, что значительно и важно для учащихся. Знания, умения и навыки закрепляются, и в ходе обучения усложняются задачи.

Учебно-тематический план.

Второй год обучения.

№ п/п	Наименование темы.	Кол-во часов
1	2	3
1	Вводная беседа о технологии сгибания пласта.	2
2	Тема: «Плоские и объемные рельефы».	1
2.1	Чашка из пласта по теме: «Летние впечатления».	5
2.2	Животные из пласта «Семья».	8
2.3	Согнутый пласт. Тема: «Сказочные персонажи».	16
3	Вводная беседа о жгутовой технике.	1
3.1	Тема: «Сосуды малых форм». Цветочное кашпо.	18
3.2	Ваза под сухоцветы.	10
3.3	Полая скульптура в виде любого животного.	10
3.4	Полая скульптура в виде любой птицы.	10
3.5	Сосуд – плод. Стилизация растительной формы.	12
3.6	Чудо – рыба. Форма жгутом с использованием фактуры поверхности.	12
3.7	Декоративные сосуды. Создание образа на основе ассоциативного мышления и декоративно-пространственной композиции в целом.	19
4	Тема: «Импровизация на тему натюрморта. Декоративный рельеф».	12
Итого:	136

-11-

Содержание предмета.

Второй год обучения.

Задание 1. Вводная беседа о технологии сгибания пласта.

Цель. Ознакомить теоретически и на практических примерах

с приемами пласта. Конструкции форм: конус, цилиндр, шар и куб методом сгибания пласта.

Задача. Попробовать теоретически в макетировании с бумагой, практически с глиной. Экспериментировать с эффектами.

Материалы. Бумага, клей, глина, шликер, кисти.

Задание 2. Тема: «Плоские и объемные рельефы».

Цель. Научить видеть высоту рельефа. Ознакомить теоретически с особенностями плакетки, медали, египетского, греческого рельефа, разделяя его на виды: низкий, высокий, декоративный, реалистичный.

Задача. Выполнить несложный эскиз, используя любой изученный вид рельефа.

Материалы. Бумага, карандаш, книги, образцы.

Задание 2.1. Чашка из пласта по теме: «Летние впечатления».

Цель. Научить обязательно, сгибать, мять, склеивать пласт, используя за основу форму цилиндра.

Задача. Стремиться к профессионализму. На цилиндрической форме чашки можно использовать налепы, низкий рельеф животных, насекомых. Импровизировать.

Материалы. Глина, стеки, цветные глазури, кисти.

Задание 2.2. Животные из пласта «Семья».

Цель. Использовать доминанту, средний и малый размер. Составить композицию из трех изделий. Создать необычный образ животного.

Задача. Использовать фактуру, цветные глазури. Сочинить небольшой рассказ, иллюстрируя его своими неожиданными персонажами. Для большей выразительности придумать интересный ракурс.

Материалы. Глина, ткань, стеки, цветные глазури.

-12-

Задание 2.3.Согнутый пласт. Тема «Сказочные персонажи».

Цель. С творческим воображением проиллюстрировать сказку, слепив в технике сгибания пласта персонажей.

Задача. Придать работам настроение. При желании слепить окружение, среду. Например: пласты в форме экрана.

Материалы. Глина, цветные глазури.

Задание 3. Вводная беседа о жгутовой технике. Сосуды малых форм.

Цель. Освоение спирально-кольцевого жгутового способа лепки. Пользуется большой популярностью для изготовления форм разных размеров.

Задача. Изучив составные части сосуда: ножка, тулово, горло, придумать свою форму, свой вид декорирования.

Материалы. Красная глина, цветные глазури.

Задание 3.1. Цветочное кашпо.

Цель. Связать форму, силуэт кашпо с растущим в нем растением. Выбрать размер, учитывая функциональность.

Задача. Использовать цвет глазурей в сочетании с фактурной поверхностью. Найти ритм в орнаменте декора.

Материалы. Глина, стеки, цветные глазури.

Задание 3.2. Ваза под сухоцветы.

Цель. Проявить творческое воображение, ассоциативное.

Задача. Используя возможности материала, различных техник декорирования создать оригинальную законченную работу.

Материалы. Глина, стеки, цветные глазури.

Задание 3.3. Полая скульптура в виде любого животного.

Цель. Приобрести мастерство, использовать свои пленэрные зарисовки животных. Опыт современных керамистов.

Задача. Выявление внешней формы должно быть наполнено и внутренним содержанием: характер животного, его повадки. Особенности, пропорции.

Материалы. Глина, стеки.

Задание 3.4. Полая скульптура в виде любой птицы.

Цель. Связь с предыдущим заданием, но птица может быть и сказочно-мифическая типа Сирин.

Задача. Закрепить полученные навыки, сделать самобытный образ.

Материалы. Глина, стеки.

-13-

Задание 3.5. Сосуд – плод. Стилизация растительной формы.

Цель. Сходство с плодом должно быть ассоциативное, но поверхность сосуда – фактура – напоминать природную форму. Овощ, фрукт, орех, ягода, семечко. Внешне эффектное содержание.

Задача. Сосуд имеет и функциональное и декоративное направление. Использование инструментов в соответствии со своей идеей.

Материалы. Глина, стеки, цветные глазури.

Задание 3.6. Чудо-рыба. Форма жгутом с использованием фактуры поверхности.

Цель. Отход от природной формы рыбы и наполнение ее дополнительным внутренним содержанием. Рыба-самолет, рыба-расческа, рыба-сковорода. Противопоставление предыдущей теме.

Задача. Проявление творческого мышления.

Материалы. Глина, стеки, цветные глазури.

Задание 3.7. Декоративные сосуды. Создание образа на основе ассоциативного мышления и декоративно-пространственной композиции.

Цель. Главное в композиции синтез всех форм. Могут быть различные жанры: анималистический, пейзаж, портрет, архитектура. Использование фактуры и других декоративных средств.

Задача. Развитие ассоциативного мышления, творческого воображения, умения продуцировать неординарные идеи и образы, реализовывать их в материале.

Материалы. Глина, стеки, цветные глазури.

Задание 4. Импровизация на тему натюрморта. Декоративный рельеф.

Цель. Фантазия на заданную тему (неожиданность) и есть импровизация. Развить тему: придумать название, сочинить сказку, выбрать конкретное лицо.

Задача. Взять технику пласта и ранее изученные виды декорирования. Совместить станковые и декоративные приемы. Выполнить работу как итоговую за второй год обучения.

Материалы. Глина, стеки, цветные глазури.

-14-

Литература.

1. «Основы художественного мастерства». Сборник под

редакцией Барадулина . «Просвещение». 1979.

2. Долорс Рос «Керамика. Техника. Приемы. Изделия.».

Энциклопедия. Москва. «АСТ – ПРЕСС Книга» 2003.

3. «Декоративно-прикладное искусство Украины». Альбом.

Составители , . Москва.

«Советский художник». 1986.

4. «Изображение животного». Москва. «Сварог и

К». 1999.

5. «Лик живой природы». Москва. «Советский

художник». 1990.

6. «Каждый народ художник». Москва.

«Просвещение». 2000.

7. «Скульптурная пластика». Примерная программа для ДХШ

и художественных отделений ДШИ.

Демидова. Москва. Научно-методический центр по

художественному образованию, Федеральное агентство по

культуре и кинематографии. 2006.

8. «Русская народная керамика». Москва.

«Советский художник». 1960.

9. «Путешествие за красотой». Москва. «Искусство».

1966.

10. «У истоков мастерства». Москва.

«Просвещение». 1983.

11. «Народное искусство на уроках декоративного

рисования». Москва. «Просвещение». 1979.

12. Каталог-справочник «Гончары России – 2000. Посуда». Вологда.

2000.