Использование мультимедиа технологий как средство оптимизации и повышения качества учебного процесса

(lebed1989@rambler.ru), (*****@***ru)

ГОУ СПО «Ростовский на Дону Государственный Колледж связи и информатики»

Аннотация

Мультимедиа является эффективной образовательной технологией благодаря присущим ей качествам интерактивности, гибкости и интеграции различных типов учебной информации, а также благодаря возможности учитывать индивидуальные особенности учащихся и способствовать повышению их мотивации. Мультимедиа и телекоммуникационные технологии открывают принципиально новые методические подходы как в системе общего образования, так и в системе профессиональной подготовки востребованных на рынке труда специалистов. На сегодняшний день в современное образование все более широко внедряется компетентностный подход, направленный на формирование ключевых компетенций, в первую очередь, к которым относятся информационная и коммуникативная.

Эффективность применения мультимедийных презентаций в учебном процессе объясняется гибкостью мультимедиа и гипермедиа технологий, которая позволяет устанавливать индивидуальную скорость подачи учебного материала, адаптацию образовательных ресурсов к индивидуальным образовательным потребностям каждого участника образовательного процесса. Преподаватель, создающий, или использующий данные технологии, вынужден обращать огромное внимание на логику и корректность в подаче учебного материала, что положительным образом сказывается на уровне знаний учащихся и повышает педагогическое мастерство самого преподавателя.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В отличие от стандартного видео, мультимедиа-технологии позволяют целенаправленно управлять потоком информации: учащиеся могут индивидуально менять настройки, изучать результаты, а также отвечать на запросы программы о конкретных предпочтениях пользователя. Предоставление интерактивности является одним из наиболее значимых преимуществ: мультимедиа презентации дают прямой доступ к информации, то есть, пользователь может сразу видеть все содержание учебного материала и переходить к тому, что его заинтересовало, причем, извлечение информации не связано с большими затратами труда и времени. .

Основой любой мультимедийной презентации являются: сюжетная линия, сценарий и навигационная структура. А небольшой объем презентации позволяет разместить ее в сети Интернет и использовать при различных формах обучения и педагогических технологий. Использование визуальных образов — один из самых мощных приемов убеждающей коммуникации.

Наличие и внедрение в сферу образования средств мультимедиа способствует появлению соответствующих компьютерных программных средств и их содержательного наполнения, разработке новых методов обучения и технологий информатизации профессиональной деятельности преподавателей. Мастер электронных презентаций Microsoft ® PowerPoint ™ - одна из самых популярных программ. Однако, на сегодняшний день эта программа перестала отвечать современным требованиям создания презентаций, ввиду своей громоздкости, ограничения в своих коммуникативных функциях. В дополнение к ней наиболее часто используются НТМL‑технологии; Delphi презентации; flash‑aнимация и программирование; видео съемка, монтаж и специальные эффекты; запись звуков, голоса и музыки; создание иллюстраций и изображений «от руки»; цифровая обработка изображений и графики; программирование интерфейсов и внутренней структуры; фотосъемка; компьютерный графический дизайн; технология «motion capture».

На уроках информатики студенты учатся самостоятельно создавать презентации на основе имеющихся в РКСИ баз знаний и учебников. Изучаемые понятия и программные продукты сами по себе при этом являются не самоцелью, а служат инструментом для решения задач создания презентаций. Т. о. студенты получают первичное представление и начинают работать с большим пакетом прикладных программ для создания презентаций. А узкие рамки требований к оформлению презентаций заставляют развиваться их мыслительным способностям. Большая практика по созданию таких презентаций приводит к формированию ИТ‑компетенций, когда выбор адекватного инструмента для работы с компьютером и его применение становятся уже подсознательными и интуитивными.

Литература.

1.  Баяндина З. В. «Технология подготовки и трансляции мультимедиа лекций для eLearning платформ на основе LCMS-систем». // Тезисы X Российской конференции с участием иностранных ученых «Распределенные информационно-вычислительные ресурсы» – Новосибирск. – 2005. – Стр.  19

2.  Смолянинова в образовании (теоретические основы и методика использования): Монография. – Красноярск: Изд. КрасГУ, 2002. — 300 с.

3.  Смолянинова мультимедийных электронных учебников в среде TOOLBOOK: Учеб. пособие с грифом УМО Педобразования РФ.- Красноярск: Изд. КрасГУ, 20с.

4.   Г.,  В. «Разработка инструментального портала электронных средств обучения.» // Тезисы докладов международной научно-методической конференции «Новые информационные технологии в университетском образовании». Новосибирск, 2003: Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики. Т. 1. Стр. 51–53.