Организация внеурочной деятельности обучающихся в условиях введения ФГОС нового поколения как условие успешности педагогической деятельности

Организация внеурочной деятельности обучающихся в условиях введения ФГОС нового поколения как условие успешности педагогической деятельности

Система воспитания гимназии уже давно построена на мероприятиях социализирующего характера и сферах деятельности 8-ми Центров досуга: «Диалог культур», «Жемчужина» (эстетический), «Город мастеров» (творческий), «Экомир», «Батыр» (спортивно-оздоровительный), «Эрудит» (интеллектуально-познавательный), «Поиск» (историко-краеведческий), «Глобус» (ИКТ).

Всего в течение года Центры проводят более 80-ти мероприятий: брейн-ринги, путешествия на космическом корабле, экономическая конференция, ток-шоу, викторины, интеллектуальные и творческие конкурсы, выставки проектов, выпуск стенных газет, КВН, археологические экспедиции, online-уроки и многое другое.

Избираемые педагогами виды и формы проведения мероприятий всегда носят интерактивный характер, соответствующий принципам системно-деятельностного подхода и построены на эффективном использовании современных информационно-коммуникационных технологий. Содержательная составляющая всех воспитательных мероприятий направлена на то, чтобы наши ребята более уверенно смотрели в будущее, зная, что получат необходимый набор практических умений и навыков, которые позволят им эффективно действовать в жизненных ситуациях выбора.

Таким образом, деятельность наших педагогов уже давно настроена не на «подход, при котором воспитание сведено к проведению мероприятий и фактически отделено от содержания деятельности ребёнка в школе, в семье, в группе сверстников, в обществе, от его социального и информационного окружения, усиливает объективно существующую в современной культуре тенденцию к изоляции детской субкультуры», как подчеркивается в Стандартах нового поколения.

Не хватало в этой действующей воспитательной системе лишь организации внеучебной деятельности обучающихся с 1-го класса. Вот почему в соответствии с требованиями ФГОС с 1 октября 2011года в структуре Центров досуговой деятельности появился еще один – Центр «Знайки». Как показывает опыт, именно он сегодня помогает нашей школе обрести второе дыхание: интересная и увлекательная жизнь продолжается у наших ребят и после уроков.

Предлагаемые учителями начальной школы курсы включают различные виды деятельности, в которых мы продолжаем решать педагогически важные задачи воспитания и социализации младших школьников. В начале 2011/2012 учебного года учителями было предложено к освоению 11 программ.

И поскольку эти занятия необязательны, а выбираются учащимися и их родителями, то изначально мы сомневались в наполняемости учебных групп. Но практика показала, что такая деятельность интересна всем. Поэтому, помимо предложенных были открыты ещё 2 учебных группы: студия спортивных бальных танцев и вокальная студия.

С октября месяца ведут кружковую работу учителя 1 классов: , , также учителя иностранных языков: .А., вокальный кружок ведёт , танцевальный – Бикбулатова, компьютерное Лего-конструирование - , педагог колледжа радиотехники.

И все же опасения их невостребованности оставались довольно долго. Мы думали, что такая работа через некоторое время исчерпает интерес детей, так как многие из них посещают кружки вне школы. Оказалось, что родителям и детям удобнее и интереснее, чтобы дети занимались своим интеллектуальным и творческим развитием именно в школе.

Без сомнения, такая работа потребовала от каждого педагога творческого подхода наших учителей смог заинтересовать малышей. Вот что говорят о своих курсах преподаватели:

Курс «В лабиринте чисел»:

Свои способности человек может узнать, только попытавшись применить их на деле» - это умозаключение римского философа и писателя Сенеки младшего очень кстати для занятий по развитию познавательных способностей (РПС). Разнообразие логических заданий в игровой форме и непринуждённой обстановке – всё это привлекательно для малышей.

Занятия проходят быстро, так как частые переключения с одного вида деятельности на другой делают их более динамичными, насыщенными и менее утомительными.

Курс «Умники и Умницы»:

Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя – так считают Л. И. и американский писатель Во время занятий происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, исчезает боязнь ошибочных шагов.

Курс «Эрудит» - и :

На занятиях дети много узнают о математике: о числах, величине и форме предметов, геометрических фигурах, учатся ориентироваться в пространстве и времени. Оригинальность и игровой характер упражнений позволяют детям прививать интерес к учению.

Театр «БЛИиК» - :

Как сделать жизнь школьников разнообразной и увлекательной? Как приобщить их к творчеству и привить любовь к таким обыденным школьным событиям? Как сделать школьную жизнь ярким, незабываемым праздником, в котором будут участвовать и ребята, и учителя, и в качестве актеров, и в качестве зрителей?

Постановка сценок к конкретным школьным мероприятиям, инсценировка сценариев школьных праздников, театральные постановки сказок, эпизодов из литературных произведений, - все это направлено на приобщение детей к театральному искусству и мастерству.

Важно, что в драматическом кружке дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся общаться со зрителем, учатся работе над характерами персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять данные текста или сценария на сцене. Дети учатся выразительному чтению текста, работе над репликами, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают характер персонажа таким, каким они его видят.

так говорил о театре: «Театр - ничуть не безделица и вовсе не пустая вещь... Это такая кафедра, с которой можно иного сказать миру добра».

Одна из целей курса - воспитание в детях добра, любви к ближним, родной земле.

Вокальная студия :

Наши малыши любят петь, и поют они замечательно под чутким руководством Аюкасовой сомнения, искусство и музыка играют огромную роль в формировании физического и духовного здоровья человека. Мы с вами, коллеги, на практике наблюдаем, как любое музыкальное произведение воздействует на ребят, вызывая в них самые различные эмоции, визуальные и абстрактные образы. В работу, при этом, утверждают психологи, включается та часть мозга, которой человек пользуется всего лишь на 10%. Вот почему на каждый праздник у них теперь новая песня, на лицах - радостные улыбки и поет душа.

Курс «Немецкий – это просто!» учителя :

Основу ее занятий составляет метод устного опережения (устная речь и восприятие речи на слух), активно формирующий коммуникативные навыки. Основными формами занятий избраны: ролевые мини-игры, выставки творческих работ, концерты и устное тестирование. Знакомясь с Германией, дети осваивают особенности групповой работы, а участвуя в мини-постановках и городском конкурсе «Фестиваль немецкой песни», обязательно проживают ситуацию успеха.

Курс «Французский в сказках» ведет носитель языка:

Основными формами занятий избраны: ролевые мини - игры, выставки творческих работ, устное тестирование, песни, стихи. Играя в сказку, дети получают первоначальные знания и навыки владения французским языком, а распевая французские песни и читая стихи, осваивают навыки чтения и письма, понимания чужой устной речи. Итогом работы становится сценическая постановка в гимназическом «Европейском театре».

Каждый избирает для себя форму досуга в соответствии со своими вкусами, склонностями, возрастом, самочувствием и даже настроением. Для одних нет ничего боле приятного, чем посвятить время книге, другие торопятся на футбольный матч. Но есть такая категория, для которых слово – танец – не только источник движения под музыку, но и форма общения, причем и партнеров по танцу, и всех присутствующих в зале, находящихся в данную минуту в роли зрителей.

Сегодня мы можем уверенно говорить о том, что каждый педагог начальной школы МБОУ Гимназия № 39 сумел по-настоящему заинтересовать ребят и занятия проходят на высоком эмоциональном уровне. Акцент, при этом, делался на ускорение общего интеллектуального и творческого развития детей за счет реализации в учебном процессе таких принципов, как развитие на высоком творческом уровне, проблемности и индивидуализации.

Особую роль в рамках введения ФГОС нового поколения мы отводим новому стилю общения в связке «учитель-ученик» и развитию творческого мышления младших школьников. И как показала практика, акцент, при этом, учитель должен делать на содержательной абстракции.

На наш взгляд именно личностно-развивающая ориентация образовательных процессов как ведущая тенденция современных инновационных изменений в сфере образования призвана обеспечить успешный переход от авторитарно-коммуникативного к гуманитарно-комуникативному взаимодействию субъектов образовательной деятельности. В системе внеурочной деятельности, как мы убедились, этот процесс проходит интенсивнее и эффективнее. Таки образом, формируя требуемые компетентности в своих учениках, учитель и сам растет профессионально.