Рабочая программа по музыке в 3 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №10

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО начальных классов Директор МОУ лицея №10

протокол №1 от «___»________2012г. _____________ «___»______________2012

«___»______________2012

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МУЗЫКЕ В 3 КЛАССЕ

Составители:

учитель начальных классов

учитель начальных классов

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 3 класса составлена на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования по искусству /Музыка. Изобразительное искусство. Мировая художественная культура. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов – М.: Вентана-Граф, 2008. – 264с. – (Современное образование)/;

- примерной программы начального общего образования по музыке /Музыка. Изобразительное искусство. Мировая художественная культура. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов – М.: Вентана-Граф, 2010г.

- программы «Музыка» для 1-4 классов, авторы , , (6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008г.

-

Общая характеристика учебного предмета

В 3 классе в соответствии с предложенной программой реализуется содержание по теме «О чём рассказывает музыка». Здесь акцентируется проблема, связанная с многообразием содержания музыкальных произведений (музыкально-историческая тема, музыкально-патриотическая тема, духовная музыка). Кроме того, ряд внутренних тем освещает вопросы влияния содержания на музыкальную интонационность, на музыкальные формы (трёхчастная, вариации, рондо).

Цель программы: становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи:

- привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства;

- научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;

- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;

- привить основы художественного вкуса;

- научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства;

- обучить основам музыкальной грамоты;

- сформировать потребность в общении с музыкой.

В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности, главные из которых:

- хоровое пение;

- слушание музыки и размышление о ней;

- игра на детских музыкальных инструментах;

- музыкально-ритмические движения;

- музыкально-драматическая театрализация.

Организация видов деятельности предполагает участие всех компонентов учебно-методического комплекта – учебника, рабочей тетради, нотной хрестоматии для учителя, музыкальной фонохрестоматии, каждый из видов деятельности непременно соотносится с содержанием учебника.

В качестве главных методов программы избраны метод междисциплинарных взаимодействий (В. Алеев), стилевой подход, творческий метод (Л. Предтеченская), системный подход, метод восхождения от частного к общему.

Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю).

Контроль осуществляется в следующих видах:

- входной, текущий, тематический, итоговый.

Форма контроля:

- устный опрос;

- самостоятельная работа;

- контрольная работа;

- тест.

По итогам освоения программы 3 класса обучающиеся должны знать/понимать:

- названия изученных произведений и авторов;

- имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов (, , -Корсаков, , );

- имена выдающихся музыкантов-исполнителей (С. Рихтер, Д. Ойстрах, И. Козловский);

- жанры музыки (прелюдия, кантата, «музыкальный портрет»);

- музыкальные инструменты (струнные смычковые – скрипка, альт, виолончель, контрабас; деревянные духовые – флейта, гобой, кларнет, фагот; ударные – литавры, большой барабан; а также лютня, виола да гамба, гитара, валторна);

- музыкальные интонации и их связь с образами музыкальных произведений;

- роды художественных произведения (эпический, лирический, драматический);

уметь:

- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

- высказывать свои размышления о музыке (определять её характер, основные интонации – вопрос, восклицание, жалость, радость, устанавливать простейшие взаимосвязи с жизненными образами, жизненными проявлениями);

- передавать настроение музыки и его изменение: в пении (исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки, а так же несложные элементы двухголосия - подголоски), музыкально-пластическом движении, игре на детских музыкальных инструментах;

- исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;

Использовать приобретённые знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:

- исполнения знакомых песен;

- участия в коллективном пении;

- музицирования на детских музыкальных инструментах;

- передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование темы	Всего часов	Контро-льные работы
1	Представления о музыке	27	4
2	Представления о музыкальной жизни страны	7	1
Всего часов	34	5

Содержание программы

Перечень дидактических единиц (тем) содержания обучения (3класс)
В примерной программе по предмету федерального базисного учебного плана	Кол-во часов	В программе по предмету, рекомендованной федеральным перечнем и выбранной учителем	Кол-во часов	В рабочей программе	Кол-во часов
Представления о музыке (27 часов)
Знакомство с творчеством отечественных и зарубежных композиторов-классиков.	6	«Там русский дух, там Русью пахнет…»	1	«Там русский дух, там Русью пахнет…»	1
«Дела давно минувших дней…»	1	«Дела давно минувших дней…»	1
«На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу…»	1	«На Руси родной, на Руси большой не бывать врагу…»	1
– основоположник русской классической музыки.	1	– основоположник русской классической музыки.	1
Композиторы – детям.	1	Композиторы – детям.	1
«Жизненные правила юного музыканта» Р. Шумана.	1	«Жизненные правила юного музыканта» Р. Шумана.	1
Выразительные возможности и особенности музыкальных форм: рондо.	3	Какими бывают музыкальные интонации.	3	Какими бывают музыкальные интонации.	3
Образная природа музыкального искусства.	5	Может ли музыка «нарисовать» портрет?	1	Может ли музыка «нарисовать» портрет?	1
«Рождество Твое, Христе Боже наш…»	2	«Рождество Твое, Христе Боже наш…»	2
Колокольные звоны на Руси.	1	Колокольные звоны на Руси.	1
Музыка в храме.	1	Музыка в храме.	1
Способность музыки в образной форме передать настроения, чувства, характер человека, его отношение к природе, к жизни.	2	«Мороз и солнце, день чудесный…»	1	«Мороз и солнце, день чудесный…»	1
Русский национальный герой Иван Сусанин.	1	Русский национальный герой Иван Сусанин.	1
Средства музыкальной выразительности: специфические.	3	Знаки препинания в музыке.	1	Знаки препинания в музыке.	1
Музыкальная имитация.	2	Музыкальная имитация.	2
Тембровая окраска музыкальных инструментов и их выразительные возможности.	2	Картины, изображающие музыкальные инструменты.	1	Картины, изображающие музыкальные инструменты.	1
Струнные смычковые инструменты.	1	Струнные смычковые инструменты.	1
Особенности звучания различных видов оркестра.	2	С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк».	2	С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк».	2
Выразительные возможности и особенности музыкальных форм.	4	В сказочной стране гномов.	1	В сказочной стране гномов.	1
Многообразие в единстве: вариации.	1	Многообразие в единстве: вариации.	1
Бег по кругу: рондо.	2	Бег по кругу: рондо.	2
Итого часов по теме	27		27		27
Представления о музыкальной жизни страны ( 7 часов)
Панорама музыкальной жизни родного края и музыкальные традиции, предающие самобытность его музыкальной культуре.	4	Картины природы в музыке.	1	Картины природы в музыке.	1
Что такое патриотизм?	1	Что такое патриотизм? Песни о Ямале.	1
Прощай, Масленица!	1	Прощай, Масленица!	1
Вечная память героям. День Победы.	1	Вечная память героям. День Победы.	1
Конкурсы и фестивали юных музыкантов как формы творческого самовыражения учащихся.	2	Легко ли быть музыкальным исполнителем?	1	Легко ли быть музыкальным исполнителем?	1
Выдающиеся музыканты-исполнители.	1	Выдающиеся музыканты-исполнители.	1
Музыкальный театр как особая форма приобщения детей к музыкальному искусству.	1	Концертные залы мира.	1	Концертные залы мира.	1
Итого часов по теме	7		7		7
Итого часов за год	34		34		34

Литература

1. В, , . Музыка. 1-4 кл.,:программы для общеобразовательных учреждений. 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.

2. Гульянц о музыке: М.: «Аквариум»

3. Музыка. Изобразительное искусство. Мировая художественная культура. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008.

9. 100 великих композиторов. – М.: Вече, 1999.

10. Финкельштейн от А до Я. – СПб: Композитор, 1997.

11. Царёва госпожи Мелодии: Учебник для 1-го класса детских музыкальных школ и школ искусств. – М. «РОСМЭН-ПРЕСС», 2001.