Методические рекомендации к использованию работы
Перед классным часом обязательно нужно провести подготовительную работу:
1. Распределить задания между учащимися:
— оформить плакаты с высказываниями великих людей и пословицами, поговорками о книге и чтении. (см.: Слово о книге. М., 1969; Золотые россыпи. М., 1966; В мире мудрых мыслей. М., 1962; Чаша мудрости. М., 1978);
— подготовить фотовыставку «За чтением книг» (фотографии самых активных читателей библиотек);
— стенд «Умеешь ли ты читать?», где размещаются следующие книги: Город твоих друзей. М., 1962; Леонтьев – хорошая или плохая? (об искусстве быть читателем). Л., 1971; Как печатали вашу книгу. М., 1960; О книге и знании (пословицы и поговорки русского народа). М., 1979; Цюрупа ли ты читать? М., 1967 и др.;
— полезно сделать также выставку испорченных книг под названием «Не губите книгу!»
— подобрать материалы и подготовить сообщения о происхождении книги, об искусстве чтения; пригласить на беседу школьного библиотекаря и учителя литературы.
2. Изучить читательские интересы школьников с помощью вопросов:
— Твой любимый писатель?
— Твой любимый литературный герой?
— О чем ты читаешь наиболее охотно?
— Ведешь ли ты читательский дневник?
Ход занятия:
J Вступительное слово классного руководителя. Начать показ слайдов 1 и 2 по щелчку мыши. На титульном листе имеются гиперссылки на аннотацию и методические рекомендации.
J Показ слайда 3 по щелчку мыши.
Библиотекарь школы (или учитель литературы) знакомит школьников с книгами на стенде «Умеешь ли ты читать?» и высказываниями великих людей об искусстве чтения:
«Читать — это еще ничего не значит; что читать и как понимать читаемое — вот в чем главное дело».
.
«Я усвоил себе привычку делать выписки из книг, какие я читал, мимоходом нанося на бумагу свои размышления».
К. Маркс.
«Надо уважать книгу, надо с почтением входить в этот храм мысли».
«... любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека...»
J Показ слайдов 4 и 5 по щелчку мыши сменяется чтением стихов о книге.
Н-р:
Отраженье исчезнувших лет,
Облегченье житейского ига,
Вечных истин немеркнущий свет —
Это — книга. Да здравствует книга!
Неустанных исканий залог,
Радость каждого нового сдвига,
Указанье грядущих дорог —
Это — книга. Да здравствует книга!
Чистых радостей светлый исток,
Закрепленье счастливого мига,
Лучший друг, если ты одинок, —
Это — книга. Да здравствует книга!
-Куперник
Хлеб и книга вечные от века
На столе лежат передо мной,
Подтверждая мудрость человека,
Бесконечность щедрости земной.
Кайсын Кулиев.
J Знакомство памяткой «Как стать хорошим читателем» на слайде 6 предложения в памятке появляются по щелчку мыши. Её обсуждение.
Каждому ученику вручается текст памятки.
J Оглашение результатов опроса «Мы читаем» слайд 7 – Надписи меняются автоматически.
Поговорить о читательском дневнике.
J Минутка занимательности конкурс «Собери пословицу» - слайд 8, пословицы меняются по щелчку, после того как дети соберут пословицу.
J Просмотр 9, 10,11 слайдов по истории возникновения книги сопровождается более подробными рассказами учащихся: «Из истории книги» (см.: Книга о книге. М., 1980; От бересты до микрофильма. Изд. 2-е, перераб. М., 1969, с. 14 — 30; Юным друзьям книги. М., 1965, с. 8 — 17); «О русском первопечатнике Иване Федорове» (см.: Ради братии своих. М., 1975). Просмотр слайдов по щелчку.
J Минутка занимательности – игра «Найди пару». Слайд 12 – автоматически,
слайд 13 - собранные пословицы меняются по щелчку.
J На фоне выставки испорченных книг под названием «Берегите книгу!» проходит выступление библиотекаря на тему « Плохое обращение с книгами».
J После чего просмотр слайда с памяткой «Берегите книгу», на слайде 14 название меняется автоматически, памятка – по щелчку мыши. Обсуждение памятки, вручение её каждому ученику.
J Поведение итогов занятия.
