Рассмотрена и одобрена на заседании методического объединения Руководитель МО_______ «27»__августа__2011__г. | Утверждена руководителем образовательного учреждения Директор МОУ КСОШ №3_________ «27»__августа__2011__г. |
Рабочая программа
учебного курса _____________ физика _____________в___7А ____классе
Составитель: учитель физики
2011 г.
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе примерной программы для основного общего образования по физике. Базовый уровень.
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
· федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ отгода № 000;
· примерная программа основного общего образования по физике под редакцией , , и др. – М.: Дрофа, 2009.
· авторская программа по физике под редакцией , . – М.: Дрофа, 2009
· Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от ;
· Учебный план МОУ «КСОШ №3» п. Комсомольский РМ
· Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
ü освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
ü овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
ü развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
ü воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
ü использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией , , и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией , , федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.
При реализации рабочей программы используется УМК В, , входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
По сравнению с авторской программой «Физика. 7-9 классы» под редакцией , , в данную рабочую программу внесены изменения в теоретической части. Учитывая уровень сложности материала и недостаточный уровень математических знаний учеников по теме: «Векторы. Действия с векторами», в раздел: «Взаимодействие тел» добавлен 1ч из раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 14 лабораторных работ, 4 контрольных работ.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год).
Содержание дисциплины
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
· использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
· формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
· овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
· приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
· владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
· владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
· организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Содержание программы учебного предмета (68 ч).
Физика и физические методы изучения природы. (3 ч)
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.
Демонстрации.
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.
Лабораторные работы и опыты.
Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности. Измерение длины. Измерение температуры.
В результате изучения раздела «Физика и физические методы изучения природы» ученик должен иметь представление о методах физической науки, ее целях и задачах
знать/понимать:
смысл понятий: материя, вещество, физическое тело, физическая величина, единица физической величины; сформироваться первоначальные знания об измерении физических величин
уметь: объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр)
Первоначальные сведения о строении вещества. (5 ч)
Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Демонстрации.
Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.
Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.
В результате изучения раздела «Первоначальные сведения о строении вещества» ученик должен иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами.
знать/понимать: сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях
смысл понятий: диффузия, взаимодействие частиц вещества
уметь: применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания и несмачивания, капиллярности, различий между агрегатными состояниями вещества
Взаимодействие ч)
Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.
Демонстрации.
Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.
Лабораторные работы.
Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Определение центра тяжести плоской пластины.
Практические работы в виде решения задач по темам: «Расчет пути и времени движения», «Расчет массы и объема твердого тела по его плотности»
В результате изучения раздела «Взаимодействие тел» ученик должен знать/понимать:
смысл понятий: механическое движение, относительность механического движения, траектория, прямолинейное равномерное движение, инерция;
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила
смысл физических законов: закон Гука
уметь: описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, диффузию; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы.
Давление твердых тел, газов, жидкостей. (23 ч)
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.
Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.
Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.
Лабораторные работы. Измерение давления твердого тела на опору. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.
Практические работы в виде решения задач по темам: «Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда», «Архимедова сила», «Давление твердых тел, жидкостей, газов»
В результате изучения раздела «Давление твердых тел, газов, жидкостей» ученик должен знать/понимать:
смысл понятий: атмосфера, атмосферное давление
смысл физических величин: давление, выталкивающая сила;
смысл физических законов: закон Архимеда, закон Паскаля
уметь: описывать и объяснять физические явления: передачу давления жидкостями и газами, плавание тел; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: давления;
Работа и мощность. Энергия. (13 ч)
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии.
Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.
Демонстрации. Простые механизмы.
Лабораторные работы. Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
Практические работы в виде решения задач по темам: «Механическая работа. Мощность», «Простые механизмы», «Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия»
В результате изучения раздела «Работа и мощность. Энергия» ученик должен знать/понимать:
смысл понятий: равновесие тел, рычаг, блок, наклонная плоскость
смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
смысл физических законов: «золотое правило» механики
уметь: решать задачи на применение изученных физических законов.
Итоговое повторение 2ч.
Тематическое планирование по дисциплине «_физика____»
№ п/п | Наименование разделов и тем | Максимальная нагрузка учащегося, ч. | Из них | |||
Теоретическое обучение, ч. | Практические работы, ч. | Лабораторные работы, ч. | Контрольная работа, ч. | |||
I. | Физика и физические методы изучения природы. | 3 | 2 | - | 1 | - |
II. | Первоначальные сведения о строении вещества | 5 | 4 | - | 1 | - |
III. | Взаимодействие тел | 22 | 11 | 2 | 7 | 2 |
IV | Давление твердых тел, жидкостей и газов | 23 | 15 | 4 | 3 | 1 |
V | Работа и мощность. Энергия | 13 | 8 | 3 | 2 | - |
V I | Итоговое повторение | 2 | - | 1 | - | 1 |
Итого | 68 | 40 | 10 | 14 | 4 |
Календарно - тематический план
№ п/п | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Количество часов | Д/з | Дата проведения занятия | |
Планируемая | Фактическая | |||||
1 | Физика и физические методы изучения природы. | 3 | ||||
1.1 | Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты. | теоретическое занятие | 1 | §1-3 | ||
1.2 | Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. | теоретическое занятие | 1 | §4-5, Л:№13 | ||
1.3 | Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ. Лабораторная работа №1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности» Физика и техника | лабораторная работа | 1 | §6 | ||
2 | Первоначальные сведения о строении вещества | 5 | ||||
2.1 | Строение вещества. Молекулы. | теоретическое занятие | 1 | §7-8 | ||
2.2 | Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. | теоретическое занятие | 1 | §9, упр.2(1) | ||
2.3 | Взаимное притяжение и отталкивание молекул | теоретическое занятие | 1 | §10 | ||
2.4 | Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов. | теоретическое занятие | 1 | §11,12 | ||
2.5 | Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел» | лабораторная работа | 1 | |||
3 | Взаимодействие тел | 22 | ||||
3.1 | Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. | теоретическое занятие | 1 | §13,14, упр.3 (1,3) | ||
3.2 | Скорость. Единицы скорости. | теоретическое занятие | 1 | §15, упр.4(1,4) | ||
3.3 | Расчет пути и времени движения. | практическое занятие | 1 | §16, упр.4(2,3) Л: № 000,117 | ||
3.4 | Лабораторная работа №3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости». | лабораторная работа | 1 | Упр.5(5) | ||
3.5 | Контрольная работа по теме: «Механическое движение тел» | контрольная работа | 1 | |||
3.6 | Инерция. | теоретическое занятие | 1 | §17 | ||
3.7 | Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы. | теоретическое занятие | 1 | §18,§19,упр.6(1,3) | ||
3.8 | Измерение массы тела на весах. Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на рычажных весах» | лабораторная работа | 1 | §20 | ||
3.9 | Плотность вещества | теоретическое занятие | 1 | §21, упр.7(1,2) | ||
3.10 | Лабораторная работа №5 «Измерение объема тела» | лабораторная работа | 1 | |||
3.11 | Лабораторная работа №6 «Определение плотности вещества твердого тела». | лабораторная работа | 1 | |||
3.12 | Расчет массы и объема твердого тела по его плотности. | практическое занятие | 1 | §22, упр.7(5)Упр.8 | ||
3.13 | Сила. Явление тяготения. | теоретическое занятие | 1 | §23-24 | ||
3.14 | Сила упругости. Закон Гука | теоретическое занятие | 1 | §25. Л: № 000 | ||
3.15 | Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой. | теоретическое занятие | 1 | §26-27, упр.9(2,3,5 | ||
3.16 | Динамометр. Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины» | лабораторная работа | 1 | §28 | ||
3.17 | Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. | теоретическое занятие | 1 | §29, упр | ||
3.18 | Сила трения. Трение покоя. | теоретическое занятие | 1 | §30-31 | ||
3.19 | Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления». | лабораторная работа | 1 | |||
3.20 | Трение в природе и технике. | теоретическое занятие | 1 | §32 | ||
3.21 | Центр тяжести тела. Лабораторная работа №9 «Определение центра тяжести плоской пластины» | лабораторная работа | 1 | Повт. §1-32 | ||
3.22 | Контрольная работа по теме «Взаимодействие тел». | контрольная работа | 1 | |||
4 | Давление твердых тел, жидкостей и газов | 23 | ||||
4.1 | Давление. Единицы давления. | теоретическое занятие | 1 | §33, упр.12(1,2) | ||
4.2 | Способы увеличения и уменьшения давления. Лабораторная работа №10 «Измерение давления твердого тела на опору» | лабораторная работа | 1 | §34, упр.13(1) | ||
4.3 | Давление газа. | теоретическое занятие | 1 | §35 | ||
4.4 | Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. | теоретическое занятие | 1 | §36, упр.14 | ||
4.5 | Давление в жидкости и газе. | теоретическое занятие | 1 | §37, задание 7 | ||
4.6 | Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. | практическое занятие | 1 | §38, упр.15(1-3) | ||
4.7 | Решение задач по теме: «Давление в жидкости и газе» | практическое занятие | 1 | Упр.15 | ||
4.8 | Сообщающиеся сосуды. | теоретическое занятие | 1 | §39, упр.16(1,2) | ||
4.9 | Вес воздуха. Атмосферное давление. | теоретическое занятие | 1 | §40,41, упр.17(1), задание 10(1-3) | ||
4.9 | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. | теоретическое занятие | 1 | §42, 44, задание 11 (1,3) | ||
4.10 | Барометр-анероид. Манометры. Поршневой жидкостный насос. | теоретическое занятие | 1 | §43, 45, 46 | ||
4.11 | Гидравлический пресс. | теоретическое занятие | 1 | §47 | ||
4.12 | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. | теоретическое занятие | 1 | §48 | ||
4.13 | Архимедова сила. | теоретическое занятие | 1 | §49, упр.24(2) | ||
4.14 | Лабораторная работа №11 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» | лабораторная работа | 1 | |||
4.15 | Плавание тел. | теоретическое занятие | 1 | §50, упр.25(4) | ||
4.16 | Решение задач по теме: «Архимедова сила» | практическое занятие | 1 | Упр.24(3,4) | ||
4.17 | Лабораторная работа №12 «Выяснение условий плавания тел». | лабораторная работа | 1 | |||
4.18 | Плавание судов. | теоретическое занятие | 1 | §51, упр.26 | ||
4.19 | Воздухоплавание. | теоретическое занятие | 1 | §52 | ||
4.20 | Повторение темы: «Давление твердых тел, жидкостей и газов» | теоретическое занятие | 1 | Повт.§33-52 | ||
4.21 | Решение задач по теме: «Давление твердых тел, жидкостей, газов». | практическое занятие | 1 | Л: № 000, 640 | ||
4.22 | Контрольная работа по теме: «Давление твердых тел, жидкостей, газов». | контрольная работа | 1 | |||
5 | Работа и мощность. Энергия | 13 | ||||
5.1 | Механическая работа. Единицы работы. | теоретическое занятие | 1 | §53, упр.28(1,3) | ||
5.2 | Мощность. Единицы мощности. | теоретическое занятие | 1 | §54, упр.29(1,3), задание 18(1) | ||
5.3 | Решение задач по теме: «Механическая работа. Мощность» | практическое занятие | 1 | Л: № 000, 730 | ||
5.4 | Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. | теоретическое занятие | 1 | §55-56 | ||
5.5 | Момент силы. | теоретическое занятие | 1 | §57 | ||
5.6 | Лабораторная работа №13 «Выяснение условия равновесия рычага» | лабораторная работа | 1 | |||
5.7 | Рычаги в технике, быту, природе. | теоретическое занятие | 1 | §58 | ||
5.8 | Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики. | теоретическое занятие | 1 | §59-60 | ||
5.9 | Решение задач по теме: «Простые механизмы» | практическое занятие | 1 | Повт.§58-60 | ||
5.10 | КПД механизма. Лабораторная работа №14 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости». | лабораторная работа | 1 | §61 | ||
5.11 | Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. | теоретическое занятие | 1 | §62, 63, Л: № 000, 832 | ||
5.12 | Превращение одного вида механической энергии в другой. | теоретическое занятие | 1 | §64, упр | ||
5.13 | Решение задач по теме: «Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия». | практическое занятие | 1 | Повт§1-64 | ||
6 | Итоговое повторение | 2 | ||||
6.1 | Итоговая контрольная работа. | контрольная работа | 1 | |||
6.2 | Итоговое повторение. | практическое занятие | 1 | |||
Итого | 68 |
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения курса физики 7 класса ученики
должны знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие; смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия; смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии; вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
должны уметь:
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; приводить примеры практического использования физических знаний о механических, явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
владеть ключевыми, общепредметными и предметными компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой;
способны решать следующие жизненно-практические задачи: использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды, рационального применения простых механизмов.
Перечень учебно-методического обеспечения
Литература
, . Физика. 7-9 классы. //Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост. , , – М.: Дрофа, 2009. Перышкин . Учебник для 7 кл. – М.: Дрофа, 2009(и посл). Лукашик вопросов и задач по физике. 7-9кл. – М.: Просвещение, 2002. , Марон материалы. Физика - 7-8. – М.: Просвещение, 2002. Скрелин материал по физике. – М.: Просвещение, 1989. Семке А, И. Физика. Занимательные материалы к урокам 7 кл. – М.: НЦ ЭНАС, 2004. , Панаиоти и поурочное планирование по физике: 7-кл.: К учебнику «Физика. 7 класс» - М.: «Экзамен», 2003. Самостоятельные и контрольные работы по физике. Разноуровневые дидактические материалы. 7 класс. – М.: Илекса, Харьков: Гимназия, 1998. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе, ч. 1, под ред. , 1979 г. Физика. «Первое сентября» Журнал «Физика в школе»Медиаресурсы
1. Учебное электронное издание « Физика – 7-11 классы» - Практикум. 2 CD.- Компания «Физикон»
2. Библиотека наглядных пособий: ФИЗИКА. 7-11 классы. На платформе «1С: Образование. 3.0»: 2 CD: Под ред. . – Дрофа-Формоза-Пермский РЦИ.
