Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка – детский сад № 000 г. Липецка
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по ознакомлению
детей старшего дошкольного возраста с родным краем
Старых
Марины Викторовны
г. Липецк
«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так взрослый должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине»
Использование в образовательном процессе компонентов национальной культуры открывает широкие возможности в развитии дошкольника. В дошкольный период происходит формирование духовно - нравственной основы ребенка. В процессе формирования чувства патриотизма в дошкольном возрасте важно давать детям начальные знания о Родине, представления о нашем городе, обычаях, истории и культуре.
Работая много лет с детьми, я заметила, что у них нет элементарной культуры поведения в природе, дети не интересуются тем, что происходит в родном городе. Конечно, можно сослаться на окружение, на родителей, но немаловажную роль играем мы - воспитатели.
Любовь маленького ребенка – дошкольника к Родине начинается с любви к своей малой Родине – месту, где родился человек. Знакомясь с родным городом, его историей, достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях и в тоже время приобщается к богатствам национальной и мировой культуры. Необходимо подготовить ребенка к самостоятельной жизни, научить его быть честным, справедливым необходимо помочь ему с раннего детства полюбить свою Родину.
Развивать интерес к наследию прошлого, воспитывать чувства гражданственности, патриотизма, взрастить в детской душе семена любви к родному городу, стране, природе помогает интегрированный подход к детской деятельности. Интеграция определяется взаимосвязью и взаимопроникновением разных аспектов образования детей и охватывает многие виды деятельности детей. Условия реализации – естественная для ребенка среда жизнедеятельности, «малая Родина», социальная и природная среда микрорайона, отдельные страницы истории, героизм людей. Интегрированная деятельность строится таким образом, чтобы один из видов деятельности являлся стержнем, а другие помогают усилить степень эмоционального восприятия детьми материала.
Работу по знакомству дошкольников с историей родного города, его достопримечательностями необходимо строить так, чтобы детям было интересно, доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг их знаний. Для решения поставленных задач более действенные формы: беседы, НОД, экскурсии, наблюдения, проектную деятельность, изготовление макетов, поделок, рисование любимых уголков родного края. Работу по воспитанию любви к родному городу необходимо начать с бесед, в ходе которых выявление имеющиеся знания детей о родном городе. Дальнейшую работу следует строить в соответствии с перспективным планом работы для детей старшей и подготовительной группы, который основан на календарно-тематическом плане ДОУ, где краеведение проходит через всю образовательную деятельность с детьми.
В соответствии с планированием краеведение интегрируется с образовательными областями «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка», «Социализация», «Труд», «Чтение художественной литературы», «Безопасность», «Здоровье». Образовательный процесс при ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с родным краем представляет собой последовательность блоков «История и достопримечательности города», «Подвиги липчан в ВОВ», «Знакомство с русским бытом», «Народные умельцы», «Обрядовые праздники, обычаи», «Природа и экология Липецкого края».
Работу по краеведению следует проводить в определенной последовательности, чтобы в ней были логика (логические переходы от теме - к теме) и постепенное усложнение материала (исторического, событийного, понятийного). В НОД дается фактический материал, излагая и объясняя его в доступной форме с использованием игровой мотивации. Знакомство детей с историей родного города рекомендую начинать со старшей группы. Основная цель такой работы – вызвать у детей восхищение красотой родного города, родной страны; подчеркнуть, что все вокруг создано руками людей, которые жили очень давно, но народ помнит их имена и бережет то, что сделано руками древних мастеров. Основную работу по воспитанию любви к родному городу необходимо проводить при организации режимных моментов - это беседы с детьми, рассматривание репродукций о родном городе, просмотр видеоматериалов, чтение художественной литературы о других города России, организация сюжетно-ролевых игр и др.
Знакомство со своим микрорайоном происходит через экскурсии. Во время прогулок следует обращать внимание детей на все новое, положительное, что происходит вокруг: построили новый дом, магазин, посадили кустарники и т. д. Все это способствует подведению детей к пониманию того, что люди стараются и поэтому необходимо все, что сделано их руками - беречь, сохранять так, как это делали те, кто жил до нас. Благодаря им, появились многие красивые здания, памятники, парки.
История края начинается с ознакомления с элементами старины. Рассматриваются темы «Из истории Липецкого края», в процессе которой дети знакомятся с истоками нашей Родины, бытом и укладом жизни.
При знакомстве с данным материалом помогают экспонаты «Музея старины». Он выступает в качестве источника обогащения представлений детей о быте русского человека. Атмосферу старины помогают воссоздать домашняя утварь, старинная мебель, одежда, посуда. Дети пользуются всеми предметами, хранящимися в музее. Экспонаты музея используются при проведении развлечений. Принимая участие в познавательно – развлекательных праздниках дети учатся без особых трудностей впитывать в себя народную мудрость.
Формируя у ребенка первые простейшие представления об устройстве нашего государства, большое значение придается изучению символики нашей страны, города Липецка. При ознакомлении детей с государственными символами следует использовать задания на развитие логического мышления, методы моделирования, детям даются элементарные знания об администрации города, который тесно переплетается с темой знакомства с символикой страны. Продолжается знакомство с «Достопримечательностями нашего города», знаменитыми людьми, народными умельцами, «Природой и экологией родного края».
«Золотая хохлома» – гордость Липецкого края. Дети в процессе изучения росписи узнают, что народные умельцы се элементы росписи брали из окружающей природной среды: веточки смородины, ягодки малины и т. д. Детей подготовительной группы можно познакомить с историей глиняной посуды, волшебным искусством Елецких кружевниц. Конечно, детское творчество имеет свои особенности и не может полностью соответствовать критериям творчества взрослых. Главные задачи в этой работе:
- приобщение детей к творчеству народных умельцев;
- развитие чувства национальной гордости при изучении народных промыслов. Лучшие работы можно отобрать для подарков ветеранам войны. В изготовлении сувениров можно привлечь родителей.
Не менее важной является тема знакомства детей с героическими подвигами героев – липчан. На этом этапе работы следует организовать экскурсии в музеи «Боевой славы» средней школы № 61 и гимназии № 64, совместно с родителями на площадь Героев, в парк «Победы». Вместе с родителями и детьми найти интересную информацию о героях - липчанах, оформить совместные газеты, провести развлечения.
Наш город населяют люди самых разных профессий, поэтому большое внимание следует уделить знакомству детей с профессиями липчан. Для знакомства детей с людьми огненной профессии (пожарниками, металлургами) необходимо организовать экскурсию в МЧС города Липецка, музей, показать фильм об их труде. После экскурсий предложить детям нарисовать любимые места города, создать свои изделия.
Проводя экскурсии, беседы, наблюдения по изучению природы своей малой Родины, я заметила, что дети с удовольствием рассказывают о своем районе, в котором живут и стремятся больше узнать о нем. Через народные традиции я стараюсь погрузить ребенка в удивительный мир природы родного края.
Ознакомление с природой и экологией своего края строятся как увлекательная проблемно-игровая деятельность, позволяющая ребенку, занять субъективную позицию и обеспечивает рост его самостоятельности. На них решаются задачи развития познавательных, речевых способностей, умение обобщать, сравнивать, для этого использовала КВН, логические игры. Знания, полученные детьми, развивают интерес к окружающей природе, способствуют знакомству детей с заповедными уголками нашей природы.
Важным условием эффективной реализации краеведческого образования дошкольников является, тесная взаимосвязь с семьями воспитанников. Я глубоко убеждена, что семья – это источник, дающий силу для духовного развития ребенка, помогающий ему адаптироваться в обществе, найти себя в жизни. На этапе посещения ребенком дошкольного учреждения семья не должна уходить на второй план, передавая все приоритеты социальной адаптации, образования и развития детей педагогам. Для успешного вхождения ребенка в мир социальных отношений необходимо интегрировать усилия детского сада и семьи в этом направлении и значительно повысить роль семьи как проводника социализации.
Совместно с родителями можно оформить книгу «Любимый уголок моего города», привлечь для участия в организации выездных и индивидуальных экскурсиях, проведении развлечений, в конкурсах поделок. Проводя комплекс мероприятий по воспитанию любви к родному краю, я уверена, что знания, умения, навыки общения с природой и окружающей действительностью, будут полезны в дальнейшем и помогут воспитать у детей гордость, чувство уважения к истории и культуре нашего края, Родины, то чего нам сейчас не хватает.
