«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ №40»
__________()
«____»_____________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Технология (Труд)»
Рассмотрена на заседании МО
учителей естествознания.
Протокол № 1 от 01.01.2001
Разработчик
учитель технологии
I квалификационная категория
учебный год
Пояснительная записка
В основе программы обучения «Технология» в 7 классе лежит программа «Технология» 5-8 классы Москва Издательский центр « Вентана-Граф »2007 год, авторы – , и соответствует стандарту общего образования.
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд» 5-8 классы Москва Издательский центр « Вентана-Граф »2007 год, авторы – , и соответствует стандарту общего образования.
Программа состоит из следующих разделов: «Технология обработки древесины», «Технология обработки металлов», «Элементы машиноведения» и рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год) для 5-7-х классов.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. Изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.
Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.
Цели. Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Отличительной особенностью программы является то, что процесс изготовления любого изделия начинается с выполнения эскизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Выполнение макетирования предваряется подбором материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной отделки изделия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим, экономическими требованиями: рациональным расходованием материалов, утилизацией отходов.
Учебно - тематический план:
№ п/п | Тема. | Кол-во часов по программе. | Планир. кол-во часов. | Внесённ. корректи-ровки. | Причины корректи-ровки |
1 | Вводное занятие. | 1 | 1 | ||
3 | Основы проектирования. | 3 | 3 | ||
4 | Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов. | 52 | 52 | ||
4.1 | Технология обработки древесины с элементами машиноведения. | 20 | 20 | ||
4.2 | Технология обработки метала с элементами машиноведения | 20 | 20 | ||
4.3 | Художественная обработка материалов. Традиционные виды декоративно прикладного творчества | 12 | 12 | ||
5 | Технология ведения домашнего хозяйства. | 12 | 12 | ||
6.1 | Интерьер жилых помещений. | 4 | 4 | ||
6.2 | Обычаи, традиции, правила поведения. | 2 | 2 | ||
6.3 | Экономика домашнего хозяйства. Бюджет семьи. | 6 | 6 | ||
Итого | 68 | 68 |
Требования к уровню подготовки учащихся по предмету:
Знать / понимать:
· иметь представление о современных технологиях;
· иметь общее представление о черных и цветных металлах и сплавах, полимерных, композитных и керамических материалах, их свойствах и области применения;
· знать роль техники и технологии в развитии человечества, уметь привести примеры изобретений, внесших коренные изменения в основы технологии производства;
· знать классификацию машин по их функциям;
· иметь понятие о технологическом процессе и его элементах, об общем алгоритме построения технологии обработки деталей; уметь выбирать технологическую схему обработки отдельных поверхностей в зависимости от технологических требований, предъявляемых к ним;
· знать общие принципы технического и художественного конструирования изделий;
· иметь общее представление об особенностях устройства и принципа действия станков с ЧПУ и роботов, об особенностях гибких технологий;
Уметь:
· уметь выполнять отдельные операции и изготавливать простейшие детали из древесины и металлов на металлообрабатывающих и деревообрабатывающих станках по чертежам и самостоятельно разработанным технологическим картам;
· уметь рационально организовывать рабочее место при выполнении работ ручными инструментами и на станках, соблюдать правила безопасности труда;
· работать, распределяя и согласовывая совместный труд;
· уметь составлять индивидуальный или бригадный проект учеб - но-производственной деятельности;
· уметь конструировать и изготавливать объемные изделия из тонкого листового металла (жести) и проволоки типа игрушек, сувениров и т. п.;
· владеть основами художественной обработки древесины или металлов; конструировать и изготавливать простейшие приспособления и инструменты для выполнения таких работ.
График контроля за уровнем сформированности предметных навыков
по технологии (труд) 7 класс
Критерии | Показатели | Метод замера | ФИО учителя | Сроки |
1.Уровень сформированности понятийного аппарата. | Правильно использовать термины при решении технологических заданий. Знать устройство станков и назначение инструментов, приспособлений. | Защита творческих проектов. | 1 раз в год. апрель, май. | |
2.Уровень овладения практическими навыками и применение теоретических знаний на практике. | Уметь поэтапно выполнять задания по изготовлению изделия, используя ручную и механическую обработку материалов. |
Тематическое планирование учебного предмета
«Технология» (Труд)
7 класс – 2 часа в неделю (68 часов)
на основе программы «Технология» 5-8 классы
под ред. , , 2007г.
№п. п. | Тема урока. | Количество часов. | Требования к уровню подготовки обучающихся |
1 | Вводное занятие. Вводный инструктаж. Т Б. в мастерской. | 1 | Знать: содержание курса; правила безопасного поведения в школьной мастерской |
тема | Основы проектирования. | 3 | |
3 | Конструкторская и технологическая документация. Правила выполнения чертежей. | 1 | Выбор тем проектов. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентаций проектов. |
4 | Использование компьютера при выполнении проектов. Оформление чертежей в маршрутной карте. | 2 | |
Тема | Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов | 52 | |
5 | Технология обработки древесины с элементами машиноведения. | 20 | |
6 | Технические свойства древесины. Пороки строения и дефекты обработки. | 2 | Знать: древесные материалы; физические и механические свойства древесины; о правилах определения влажности и плотности древесины; правила сушки и хранения древесины. Уметь: определять плотность и влажность древесины |
7 | Работа над проектом « струбцина столярная». Определение потребности и проработка идеи. Выбор материала. Исследование. | 2 | Знания: Определение потребности и проработка идеи. Выбор материала. Исследование. Выбор способа крепления неподвижных деталей струбцины. Требования к проектируемому изделию. |
8 | Выбор способа крепления неподвижных деталей струбцины. Требования к проектируемому изделию. | 2 | |
9 | Шиповые соединения. Технология изготовления шиповых соединений. Табл.10-13 П. Б. | 2 | Знать: область применения шиповых соединений; разновидности шиповых соединений и их преимущества; основные элементы шипового соединения; последовательность выполнения шипового соединения; графическое изображение на чертеже; инструменты для выполнения шипового соединения; правила безопасной работы. Уметь: выполнять шиповое соединение; изображать шиповое соединение на чертеже. |
10 | Организация рабочего места. П. Б. на токарном станке. Назначение, устройство и работа на токарно-винторезном станке. | 2 | Знать: приёмы работы на токарном станке; инструменты и приспособления для выполнения точения; технологию изготовления конических и фасонных деталей; способы контроля размеров и формы обрабатываемой детали; правила безопасной работы. Уметь: читать технологическую карту; точить детали конической и фасонной формы; контролировать качество работы |
11 | Приёмы обработки конических и фасонных поверхностей на токарном станке. | 2 | Знать: приёмы работы на токарном станке; инструменты и приспособления для выполнения точения; технологию изготовления конических и фасонных деталей; способы контроля размеров и формы обрабатываемой детали; правила безопасной работы. Уметь: читать технологическую карту; точить детали конической и фасонной формы; контролировать качество работы |
12 | Способы закрепления заготовок. Окончательная обработка токарных изделий. | 2 | |
13 | Приёмы обработки конических поверхностей. Приёмы обработки фасонных поверхностей. | 2 | Знать: приёмы работы на токарном станке; инструменты и приспособления для выполнения точения; технологию изготовления конических и фасонных деталей; способы контроля размеров и формы обрабатываемой детали; правила безопасной работы. Уметь: читать технологическую карту; точить детали конической и фасонной формы; контролировать качество работы |
14 | Сборка скобы по технологической карте. Табл. 14. | 2 | Уметь:собирать скобы по технологической карте. |
15 | Соединение деталей шипами, шпильками, шурупами, нагелями. | 2 | знать: инструменты для выполнения деревянных деталей; виды клея для их соединения; последовательность сборки деталей шкантами, нагелями и шурупами; правила безопасной работы. Уметь: выполнять соединения деревянных деталей шкантами, шурупами, нагелями |
Тема | Технология обработки метала с элементами машиноведения | 24 | |
16 | Проект « Струбцина столярная». Продолжение. | 2 | |
17 | Технологические свойства стали. Классификация стали, маркировка. | 2 | Знать: виды сталей, их маркировку; свойства сталей; виды термообработки стали; основные операции термообработки. Уметь: выполнять операции термообработки; определять свойства стали |
18 | Термическая обработка металла и сплавов. | 2 | Знать: температуру нагрева металла, изменение твёрдости металла. |
19 | Ознакомление со станком, его устройство и назначение. Приёмы управления токарно-винторезным станком. П. Б. | 2 | знать: назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6; инструменты и приспособления для работы на токарном станке; специальности, связанные с обработкой металла. Уметь: составлять кинематическую схему частей станка; читать кинематическую схему |
20 | Обтачивание наружных цилиндрических поверхностей. Приёмы работы на станке. | Знать: виды и назначение токарных резцов, их основные элементы; приёмы работы на токарном станке; пра-вила безопасности; методы контроля качества. Уметь: подготавливать рабочее место; закреплять деталь; подбирать инструменты; устанавливать резец; изготовлять детали цилиндрической формы | |
21 | Резьбовые соединения. (Винта и втулки). | 2 | |
22 | Последовательность нарезания резьбы. ( Метчиком и плашкой). П. Б. таб.19. | 2 | |
23 | Технологическая карта сборки струбцины. Сборка струбцины. | 2 | Знать технологическую карту сборку струбцины. Уметь собирать струбцины. |
24 | Оценка изделия. Оценка процесса проектирования. | 2 | Знать: этапы работы над творческим проектом; виды проектной документации; методы определения себестоимости; технологическую последовательность изготовления изделия. Уметь: самостоятельно выбирать изделия; формулировать требования к изделиюи критерии их выполнения;конструировать и проектировать изделие; изготавливать изделие; оформлять проектную документацию; |
25 | Фрезерный станок, работа на нём. П. Б. | 2 | Знать: устройство и назначение настольного горизонтально-фрезерного станка; приёмы работы на нём; виды фрез; правила безопасности. Уметь: составить кинематическую схему частей станка; подготавливать станок к работе; выполнять на станке операции по обработке деталей; контролировать качество работы |
Тема. | Художественная обработка материалов. Традиционные виды декоративно прикладного творчества. | 12 | |
26 | Технология отделки из древесины. П. Б. проект - Неваляшка. | 2 | Знанать: способы защиты материалов от воздействия окружающей среды, виды декоративной отделки изделия, традиционные виды ремёсел, народных промыслов. Уметь: Выполнять разметку деталей; проводить технологические операции с обработкой деталей резанием и пластическим формированием; осуществлять монтаж изделия, выполнять отделку. |
27 | Определение потребности. Исследование вариантов. | 2 | |
28 | Краткая формулировка задачи. Выбор материалов. | 2 | |
29 | Проработка лучшей идеи. Пробные работы. Варианты росписи. | 2 | |
30 | Изготовление неваляшки. П. Б. | 2 | |
31 | Оценка изделия. Оценка проектирования. | 2 | |
Тема | Технология ведения домашнего хозяйства. | 12 | |
32 | Интерьер жилых помещений. Проект « Сувенир для интерьера кухни». | 2 | Знать санитарно - гигиенические и эстетические требования к интерьеру жилых помещений. Уметь оформлять интерьер прихожей Знать эстетические, гигиенические, композиционные особенности различных помещений в квартире. Уметь рациональноиспользовать способы и средства ухода за помещением, одеждой и обувью. Знать традиционные формы организации рабочего места для выполнения санитарно - технических работ. |
33 | Функциональное назначение прихожей | 2 | |
34 | Обычаи, традиции, правила поведения. Убранство жилых помещений. | 2 | |
Тема. | Экономика домашнего хозяйства. Бюджет семьи. | 6 | |
35 | Исследование домашнего хозяйства. | 1 | Знать значение домашней экономики, структуру семейного бюджета. Уметь вести домашнюю бухгалтерию. |
36 | Прожиточный минимум и потребительская корзина. | 1 | Знать: стоимость потребительской корзины, потребности человека. |
37 | Бюджет семьи постоянные и переменные расходы. | 1 | Знать: что такое семейный бюджет. Уметь: составлять семейный бюджет. |
38 | Непредвиденные расходы. | 1 | |
39 | Рациональное планирование на основе потребностей семьи. | 1 | Знать: правила проведения при совершении покупки. Уметь: планировать расходы семьи. |
40 | Самооценка творческих работ. Защита проектов. | 1 | Уметь оценивать свою работу и защищать проект. |
Ито-го: | 68 часов |
Список литературы:
1. , Ахвердова творческие проекты в предметной области «Технология». – Астрахань, 1997.
2. Джонс проектирования. – М., 1986.
3. Звяглова проектов, как педагогическая альтернатива // Альтернативные методы воспитания в сравнительной педагогике. – Н. Новгород: НГУ, 1997.
4. , , Шипицин проекты для учащихся 5-7 классов по технологии обработки конструкционных материалов. – Брянск, 1995.
5. О примерных программах общего образования по образовательной области «Технология» // Школа и производство. – 1998. - №6.
6. Карабанов по трудовому обучению. 5-7 классы. – М., 1992.
7. Об особенностях обучения по программам общеобразовательной области «Технология» в 1-11 классах средней школы // Школа и производство. – 1997. - №6.
8. Литова проекты в школе: В курсе «Технология» // Школа. – 2000. - №1.
9. Об обязательном минимуме содержания общего среднего (полного) образования по «Технологии» и особенностях профессиональной подготовки обучающихся // Школа и производство. – 1999. - №1.
10. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. . – М., 2000.
11. Пахомова проектов // Технологическое образование. – М., 1996.
12. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 1-4, 5-11 классы. – М., 1996; 2001.
13. , Марченко «Технология» 5-8 классы. М., «Вентана-Граф», 2007г.
14. , , Павлова . 7 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М., «Вентана-Граф», 2010.
Учебно-методическое обеспечение образовательной программы по учебному предмету «Технология»:
1. Столярные верстаки, комплекты столярных инструментов и приспособлений.
2. Слесарные верстаки, комплекты слесарных инструментов и приспособлений.
3. Станочное оборудование.
