Особенности работы с программой FLASH 5

МОУ «Логовская средняя общеобразовательная школа»

Калачёвского муниципального района Волгоградской области

по информатике для 10 - 11 классов

" Особенности работы с программой Flash 5"

Выполнила:

,

учитель информатики высшей категории

2009
пояснительная записка

Программа элективного курса по информатике "Особенности работы с программой Flash 5" создана с учётом федерального базисного учебного плана (утверждённого приказом Министерства образования России от 09.03.04 № 000), разработанного на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования и в соответствии с одобренной Минобразования «Концепцией профиль­ного обучения на старшей ступени общего образования одобрена на заседаниях Федерального координационного совета по общему образованию 24.04.2002 г. и 28.06.2002 г. Доработана по отзывам, поступившим из субъектов Российской Федерации (май-июнь 2002-го), и результатам 2-го Всероссийского совещания по профильному обучению (28.06.2002 г.)».

Основа курса связана, прежде всего, с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, личностных потребностей и склонностей учащихся, а также практической и продуктивной направ­ленностью занятий.

Данный курс предназначен для учащихся 10 – 11 классов и ориентирован на обеспечение условий овладения учащимися практическими умениями и навыками владения информационных технологий, необходимых для работы с информацией.

Курс разработан для учащихся, ранее не работавших с программой Flash 5, и рассчитан на 17 часов, 1 час в неделю. Реализация курса в 10 классе планируется на I – II четверть, т. к. со 2-го полугодия в общеобразовательной программе стоит «Моделирование», и полученные знания помогут ребятам более ярко самовыразиться при изучении темы. А в 11 классе для сайтостроения.

Данный курс ориентирует учащихся в мире современных профессий, помогает реализовать свой интерес к предмету, способствует повышению информационной культуры школьников, развитию навыков работы с ПК. По окончании школы это может пригодиться для сдачи экзаменов, а в дальнейшем – при поступлении в учебные заведения.

Исходные требования к учащимся:

·  иметь представления о правилах работы с компьютером;

·  уметь работать с окнами;

·  иметь начальные навыки работы в графическом редакторе и знать его назначение.

Цель курса: расширить представления учащихся об информационных технологиях.

Для достижения данной цели необходимо, чтобы при изучении курса каждый учащийся мог со­здавать личностно значимую для него образовательную продукцию. Такой продукцией в данном курсе является творческий проект.

Задачи курса:

ü  систематизация ранее полученных на уроках информатики знаний в области работы с информацией;

ü  овладение умениями использовать инструменты Flash и настраивать их для решения конкретных задач;

ü  развитие элементов системного мышления;

ü  предоставление ученикам возможности личностного самоопределения и самореализации в создании творческих проектов и выборе дальнейшего профиля;

ü  воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимость действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;

ü  приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различных типов с помощью современных программных средств; коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Методы обучения

В задачи учителя входит создание условий для реализации ведущей подростковой деятельности — авторского действия, выраженного в проектных формах работы. На определенных этапах обучения учащиеся объединяются в группы, т. е. используется проектный метод обучения. Совершенствуются навыки самостоятельной индивидуальной и групповой работы на прак­тических занятиях. Ребятам предлагается осваивать способы работы с ин­формационными потоками — искать оптимальные варианты, анали­зировать их, выявлять факты и проблемы, самостоятельно ставить задачи, структурировать и преобразовывать информацию, результаты использовать для решения учебных и жиз­ненных задач.

Выполнение про­ектов завершается публичной защитой результатов.

Формы организации учебных занятий

Основной тип занятий — практикум. Большинство заданий курса выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств.

Каждая тема курса начинается с постановки задачи — характерис­тики образовательного продукта, который предстоит создать ученикам. С этой целью учитель проводит мультимедийную презен­тацию, веб-экскурсию, комментированный обзор материала.

Индивидуальная учебная деятельность сочетается с проектными формами работы. Выполнение проектов завершается их защитой и рефлексивной оценкой. Темы будущих проектов определяются на первом занятии с учётом интересов учащихся.

Учебно-методический комплект

Программа курса обеспечивается учебным пособием «Программа Flash 5» , методическими рекомендациями для учителя, а также компьютерными программами, обозначенными в программе курса.

В качестве дополнительных источников информации по курсу реко­мендуются справочники, дополнительная литература с описанием новых программных средств (меняется ежегодно), а также разделы «Справка» в изучаемых компьютерных программах. Выработка навыка самостоятель­ного изучения программных средств позволит ученику самостоятельно продолжать образование после окончания данного курса.

Способы оценивания уровня достижений учащихся

Предметом диагностики и контроля являются внешние образователь­ные продукты учеников (творческий проект), а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам курса.

Основой для оценивания деятельности учеников являются результа­ты анализа его продукции и деятельности по её созданию. Оценка имеет различные способы выражения — устные суждения педагога, письмен­ные качественные характеристики, систематизированные по заданным параметрам аналитические данные, в том числе и рейтинги.

Оценке подлежит в первую очередь уровень достижения учеником минимально необходимых результатов, обозначенных в целях и задачах курса. Оцениванию подлежат также те направления и результаты дея­тельности учеников, которые определены в рабочей программе учителя и в индивидуальных образовательных программах учеников.

Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:

1)  текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка уча­щимися выполняемых заданий;

2)  взаимооценка учащимися работ друг друга или работ, выполнен­ных в группах;

3)  публичная защита выполненных учащимися творческих работ
(индивидуальных и групповых);

4)  текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьни­ков;

5)  итоговая оценка деятельности и образовательной продукции уче­ника в соответствии с его индивидуальной образовательной программой по курсу;

6)  итоговая оценка индивидуальной деятельности учащихся учите­лем, выполняемая в форме образовательной характеристики или рецензии.

Предметом контроля и оценки являются внешние образовательные продукты учеников. Качество ученической продукции оценивается сле­дующими способами:

ü  по количеству творческих элементов в работе;

ü  по степени оригинальности проекта;

ü  по относительной новизне работы для ученика или его одноклассников;

ü  по ёмкости и лаконичности созданной работы;

ü  по практической пользе выполненной творческой работы.

Выполненные учащимися работы включаются в их «портфолио».

Уровень развития у учащихся личностных качеств определяется на осно­ве сравнения результатов их диагностики в начале и конце курса. С помо­щью методики, включающей наблюдение, тестирование, анализ образователь­ной продукции учеников, учитель оценивает уровень развития личностных качеств учеников по параметрам, сгруппированным в определенные блоки: технические качества, дизайнерские, коммуникативные, когни­тивные, оргдеятельностные, рефлексивные.

Итоговый контроль проводится в конце всего курса. Он имеет форму творческой работы. Данный тип кон­троля предполагает комплексную проверку образовательных результатов по всем заявленным целям и направлениям курса. Формой итоговой оценки каждого ученика выступает образовательная характеристика, в которой указывается уровень освоения им каждой из целей курса и каждого из на­правлений индивидуальной программы ученика по курсу.

Планируемые результаты освоения курса

Учащиеся должны знать:

ü  программы, используемые в работе с Flash 5;

ü  типичные неисправности и трудности в использовании ИТ;

ü  технологии создания и обработки информации в Flash 5;

ü  возможности обозревателя Internet Explorer.

Учащиеся должны уметь:

ü  создавать анимацию с помощью Flash 5;

ü  выполнять творческие работы, в том числе в локальной компьютерной сети;

ü  создавать собственные проекты с помощью Flash 5, используя информационные технологии, и защищать их;

ü  искать необходимую информацию в Интернете с помощью браузера Internet Explorer.

Содержание программы

Глава 1. Основы работы в программе Flash 5 (6ч)

1.1. Вводное занятие. Назначение программы Flash 5. Рисование

Занятие 1. Первое знакомство с панелью инструментов рисования. Простейшие инструменты рисования и их моди­фикаторы

Занятие 2. Раздел панели рисования — Colors. Панель Stroke и создание собственного стиля линии. Панели Info и Transform. Группировка объектов

Занятие 3. Сложные инструменты рисования. Раздел пане­ли рисования — View

Занятие 4. Градиентные заливки и работа с ними. Панель Fill. Панели Mixer и Swatches

1.2. Работа с текстом

Занятие 5. Панели Character, Paragraph и другие возмож­ности редактирования текста

1.3. Работа с растровыми изображениями

Занятие 6. Растровые изображения и работа с ними. Пара­метры инструмента Lasso. Трассировка растрового изображе­ния

Глава 2. Анимация (7ч)

2.1. Основы анимации

Занятие 7. Временная шкала и её основные элементы. Слои и кадры. Создание простого мультфильма

2.2. Работа с графическими символами

Занятие 8. Понятие символа. Работа с библиотекой фильма. Создание и работа с символами типа Graphic

2.3. Анимация с заполнением кадров движением

Занятие 9. Создание анимации с заполнением кадров дви­жением. Панель Frame для данного случая. Панель Effect

2.4. Работа с направляющим слоем

Занятие 10. Создание анимации с движением по определен­ной траектории. Панель Scene

2.5. Работа с видеоклипами

Занятие 11. Символ типа Movie Clip. Отличия в поведении символов разных типов. Общая библиотека. Панель Instance

2.6. Анимация с заполнением кадров изменением формы

Занятие 12. Калькирование. Создание анимации с измене­нием формы. Панель Frame для данного случая. Использова­ние указателей формы

2.7. Работа со слоем-маской

Занятие 13. Слой-маска. Работа с типами слоев и их использование для различных целей. Полезные команды преобразования кадров

Глава 3. Основы навигации и добавление звука и видео (4ч)

3.1. Работа с символом Кнопка

Занятие 14. Символ типа Button. Состояния кнопки. Два способа создания анимированных кнопок

3.2. Основы работы со звуком

Занятие 15. Добавление звука к состоянию кнопки и к ос­новному фильму. Панель Sound. Изменение размеров и вида изображения кадра

3.3. Основы работы с видеофрагментами

Занятие 16. Добавление Flash-анимации к видеофрагменту и видео к Flash-фильму. Возможности импортирования и экс­портирования программы

Занятие 17. Итоговое занятие. Защита проекта.

Тематический план элективного курса

"Особенности работы с программой Flash 5"

№ занятий	Тема	Форма занятий	Количество часов	Литература
Глава 1. Основы работы в программе Flash 5 (6ч)
1	1.1. Вводное занятие. Назначение программы Flash 5. Рисование
Первое знакомство с панелью инструментов рисования. Простейшие инструменты рисования и их моди­фикаторы	Практикум	1	Стр 3-14
2	Раздел панели рисования — Colors. Панель Stroke и создание собственного стиля линии. Панели Info и Transform. Группировка объектов	Практикум	1	Стр 14-28
3	Сложные инструменты рисования. Раздел пане­ли рисования — View	Практикум	1	Стр 28-35
4	Градиентные заливки и работа с ними. Панель Fill. Панели Mixer и Swatches	Практикум	1	Стр 35-42
5	1.2. Работа с текстом
Панели Character, Paragraph и другие возмож­ности редактирования текста	Практикум	1	Стр 42-46
6	1.3. Работа с растровыми изображениями
Растровые изображения и работа с ними. Пара­метры инструмента Lasso. Трассировка растрового изображе­ния	Практикум	1	Стр 46-52
Глава 2. Анимация (7ч)
7	2.1. Основы анимации
Временная шкала и ее основные элементы. Слои и кадры. Создание простого мультфильма	Практикум	1	Стр 53-59
8	2.2. Работа с графическими символами
Понятие символа. Работа с библиотекой фильма. Создание и работа с символами типа Graphic	Практикум	1	Стр 59-63
9	2.3. Анимация с заполнением кадров движением
Создание анимации с заполнением кадров дви­жением. Панель Frame для данного случая. Панель Effect	Практикум	1	Стр 63-69
10	2.4. Работа с направляющим слоем
Создание анимации с движением по определен­ной траектории. Панель Scene	Практикум	1	Стр 69-73
11	2.5. Работа с видеоклипами
Символ типа Movie Clip. Отличия в поведении символов разных типов. Общая библиотека. Панель Instance	Практикум	1	Стр 73-78
12	2.6. Анимация с заполнением кадров изменением формы
Калькирование. Создание анимации с измене­нием формы. Панель Frame для данного случая. Использова­ние указателей формы	Практикум	1	Стр 78-84
13	2.7. Работа со слоем-маской
Слой-маска. Работа с типами слоев и их использование для различных целей. Полезные команды преобразования кадров	Практикум	1	Стр 85-90
Глава 3. Основы навигации и добавление звука и видео (4ч)
14	3.1. Работа с символом Кнопка
Символ типа Button. Состояния кнопки. Два способа создания анимированных кнопок	Практикум	1	Стр 91-94
15	3.2. Основы работы со звуком
Добавление звука к состоянию кнопки и к ос­новному фильму. Панель Sound. Изменение размеров и вида изображения кадра	Практикум	1	Стр95-101
16	3.3. Основы работы с видеофрагментами
Добавление Flash-анимации к видеофрагменту и видео к Flash-фильму. Возможности импортирования и экс­портирования программы	Практикум	1	Стр102-106
17	Защита проекта	Творческий проект	1

Темы сообщений и творческих работ учащихся

1.  Знакомство с программой Flash 5.

2.  Программа Flash 5 и её возможности.

3.  Правовые, этические нормы работы с информацией. Защита информации.

4.  Программы: бесплатные, условно бесплатные, лицензионные.

5.  Сравнительная характеристика программ.

6.  Программы для создания анимации.

7.  Программа Flash 5 в помощь учителю.

8.  Особенности работы с программой Flash 5.

9.  Программа Flash 5 в помощь начинающему предпринимателю.

10.  Возможности программы Flash 5.

11.  Сущность и содержание программы Flash 5.

12.  Моделирование с помощью программы Flash 5.

Литература и другие источники информации

1.  , Программа Flashклассы: учебное пособие. М.: Дрофа, 2005г.

2.  , Общая информатика: Учебное пособие. М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2000г.

3.  , Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004г.

4.  Полная программная поддержка курса «Информатика и ИКТ» , Windows-CD, 2004г.

5.  Программа Macromedia Flash 5 (русская версия).

6.  WWW. официальный сайт компании Macromedia.