Урок «День рождения»

Учитель:

Группа: подгруппа детей ДОУ № 24

Возраст: старший дошкольный возраст (6 лет)

Тема: «День рождения»

Цель: развитие творческого воображения и качеств креативного мышления.

Задачи:

1)  развитие внимания, воображения, мышления, умения строить гипотезы;

2)  развитие способностей к изобразительной деятельности при работе с графическим редактором Tux Paint;

3)  отработка пользовательских навыков и умений работы с персональным компьютером;

4)  воспитывать коммуникативную культуру, умение работать в диалоге, воспитывать чувство взаимопомощи.

Форма работы:

- групповая;

- индивидуальная.

Методы:

- вопросы;

- мозговой штурм;

- дискуссия.

Предметная среда: интерактивная доска, проектор, ПК, графический редактор Tux Paint.

Ход урока

Этап	Цель	Методы и формы работы	Деятельность учителя	Деятельность детей
Организационный момент	Создание положительного настроя		Приветствует детей. Предлагает выполнить упражнение «Пожелание»: пожелать удачи на занятии.	Выполняют упражнение. Желают удачи на занятии друг другу.
Мотивация и целеполагание	Создание мотивации	Расшифровка ребуса	Предлагает посмотреть на интерактивную доску и разгадать ребус, где спрятано имя героя, у которого сегодня День Рождения. После того как дети угадают имя героя, показывает его изображение (картинку). Хвалит детей. Предлагает помочь детям принять участие в подготовке ко Дню Рождения.	Дети по очереди выходят к интерактивной доске, расшифровывая буквы. Из расшифрованных букв составляют имя и называют имя героя, у которого сегодня День Рождения.
Основой этап	Развитие внимания	Вопросы	Предлагает детям посмотреть на интерактивную доску и найти две одинаковые чашки, назвать их номера. Задает вопросы, в ходе которых просит детей определить, сколько гостей придет на День Рождения. Уточняет, как дети догадались, что в гости придет 8 человек. Дает оценку детям.	Смотрят на чашки, рассредоточивая свое внимание, ищут одинаковые чашки, называют номера. Отвечают на вопросы педагога, обосновывая свои ответы.
	Развитие воображения, ассоциативности мышления	Мозговой штурм	Сообщает детям, что герой случайно разбил чашку, которая разбилась на осколки. Предлагает детям задание «Волшебные осколки»: определить, на что похожи эти осколки (на интерактивной доске дает изображение осколков чашки). Дает оценку детям и их фантазии.	Дети внимательно слушают задание. Предлагают свои варианты того, на что похожи осколки разбитой чашки.
	Построение гипотез. Развитие воображения	Мозговой штурм	Предлагает детям задачу «Где и как можно использовать склеенную чашку». В случае необходимости уточняет и корректирует ответы детей Дает оценку детям.	Дети внимательно слушают задание. Предлагают варианты использования склеенной чашки.
Физкультминутка Пальчиковая гимнастика	Подготовка к работе за компьютером ладошек и пальцев рук. Снижение утомляемости.	Стихотворные упражнения.	Проговаривает стихотворение, выполняя действия. Показывает образец выполнения пальчиковой гимнастики и просит повторять за ним.	Дети слушают и выполняют действия за педагогом.
Работа на компьютере		Индивидуальное рисование при помощи графического редактора Tux Paint.	Просит детям помочь герою, т. к. ему не хватает одной чашки для приглашенных гостей. Предлагает им сделать чайный набор – чашку и блюдце (нарисовать при помощи графического редактора Tux Paint расписать и украсить). В случае, если кто-то выполнит задание раньше других, то предлагает расписать, придумать узор на скатерть при помощи инструмента «магия», эффекта «калейдоскоп». Через 10 минут проводит гимнастику для глаз.	Дети рисуют при помощи графического редактора Tux Paint чайный набор, украшают и расписывают его. Если кто-то украсит чайный набор раньше других, выполняет дополнительное задание.
Гимнастика для глаз	Снятие напряжения глаз, профилактика зрительного утомления	Упражнения «Квадрат», «Лифт», «Часики»	Дает инструкции, показывает образец и следит за выполнением задания.	Слушают инструкции, повторяют по образцу.
Рефлексия	Подведение итогов занятия	Эмоционально-положительная оценка	Узнает оценку собственной деятельности у детей, а затем дает оценку деятельности работы детей за компьютером.	Дают оценку своим работам. Воспринимают оценку педагога.

Конспект занятия

Приветствие детей. Установление контакта. Создание положительного настроя.

Педагог: Давайте сейчас улыбнемся. А теперь я вам предлагаю передать вот этот мячик, но не просто передать, а еще и пожелать рядом сидящему соседу успеха на занятии.

Дети передают мячик и желают успеха на занятии.

Педагог: Сегодня, ребята у одного мальчика день рождения. Вы хотите узнать у кого?

Для того чтобы нам угадать его имя необходимо разгадать этот ребус (на интерактивной доске картинки, под картинками квадратики, за которыми спрятались первые буквы названий картинок).

Задание: угадайте первую букву названия картинки. Угадав все буквы, нужно сложить их в слово, так, чтобы у вас получилось имя.

Педагог: Правильно, сегодня День Рождения у Коли. Молодцы!

Педагог: К Коле сегодня придут гости, чтобы поздравить его с Днем Рождения. Поэтому он с самого утра готовится к приходу гостей. И я предлагаю помочь Коле. Вы согласны?

Посмотрите, Коля приготовил уже чашки (на интерактивной доске 8 чашек).

Задание: Ребята, посмотрите внимательно, среди этих чашек есть две одинаковые. Найдите их и назовите мне их номера и переместите в правую часть доски, для того чтобы сравнить правильно ли вы выполнили мое задание.

Коля приготовил не только чашки, но и блюдца (на интерактивной доске картинка, на которой с левой стороны чашки, а с правой блюдца).

Вопросы к детям:

- Кто догадался, сколько друзей пригласил к себе на День Рождения Коля?

- Как вы догадались?

Педагог: Ребята, Коля так спешил, готовясь к своему Дню Рождения, что когда нес чашки на подносе, то одна чашка упала и разбилась, посмотрите (на интерактивной доске осколки от чашки).

Педагог предлагает детям упражнение «Волшебные осколки».

Педагог: Посмотрите на осколки.

- На что похожи эти осколки?

- На какие предметы?

- А может быть они похожи на животных или еще на что-то?

Раз чашка разбилась, что теперь придется делать Коле? Ведь теперь ему не хватает чашки.

Дети предлагают варианты.

Конечно, чашку можно склеить, но через щели может пробегать вода, да и пить из склеенной чашки очень некрасиво.

Педагог предлагает детям мозговой штурм.

Педагог: Ребята, предложите, где и как можно использовать склеенную чашку?

Дети предлагают варианты.

- Кто помнит, сколько друзей пригласил Коля к себе на День Рождения?

- А сколько у него теперь осталось чашек? (7)

Итак, Коле срочно нужна наша помощь, ему не хватает одной чашки.

Давайте поможем Коле и при помощи нашей программы «Пингвин» нарисуем чайную пару, раскрасим ее и распишем красивым узором.

- Согласны?

Но прежде чем приступим к работе за компьютером, давайте немного подвигаемся и как всегда подготовим свои пальчики и ладошки к работе.

Физкультминутка

Раз-два – стоит ракета.

Три-четыре – самолет,

Раз-два – хлопок в ладоши,

А потом на каждый счет.

Раз, два, три, четыре –

И на месте походили.

Пальчиковая гимнастика

Все, что только захотим,

Из песка мы смастерим (хлопаем в ладоши)

Миша лепит колобок, (ладоши сложить «ковшиком», лепить колобок)

А Танюша – теремок, (соединить прямые ладошки над головой («крыша»))

Лера лепит разных рыб, (прижать ладони друг к другу и двигать ими вправо-влево)

Ну, а Настя – белый гриб. (одну руку сжать в кулак и сверху прикрыть ее ладонью другой руки («шляпка гриба»))

В одном лесу дремучем (Покачать руками над головой – «деревья»)

Жила семья могучая. (Сложить ладони «в замок»)

У них был дом огромный (Соединить пальцы – «крыша»)

И крыша с трубой темной. (Поднять средние пальцы – «труба»)

Из трубы – в колечки дым: («Колечки» из пальцев)

«Плим, плим, плим ….!» (Пощелкать пальцами)

Физкультминутка (продолжение)

Раз – согнуться, разогнуться,

Два – нагнуться, потянуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять, шесть, - тихо сесть.

Задание на компьютере:

Нарисовать чашку и блюдце, используя инструменты «краска», «формы» или «линии». Раскрасить и украсить красивым узором.

В случае, если кто-то из ребят выполнит задание раньше других, то предложить нарисовать узор на скатерть при помощи инструмента «магия» и эффекта калейдоскоп.

Педагог: Мы с вами долго рисовали и наши глазки устали. Сейчас давайте наши глазки немного отдохнут (педагог предлагает выполнить гимнастику для глаз).

Гимнастика для глаз

1. Закрыть глаза и сосчитать медленно закрытыми глазами до 10.

2. Упражнение «Квадрат»

Вытянуть руку с указательным пальцем. Указательным пальцем в воздухе рисуем квадрат. Глаза следят за передвижением кончика пальца. Сначала квадрат рисуем в одну сторону. Затем в другую.

3. Упражнение «Лифт»

Наши глаза будут кататься как в лифте вверх и вниз.

Итак, глаза смотрят вверх, вниз, вверх, вниз, вверх, вниз.

4. Упражнение «Часики»

Наши глаза смотрят влево, вправо, влево, вправо, влево, вправо, влево, вправо.

5. Упражнения «Жмурки»

Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-3, затем открыть глаза, расслабив мышцы глаз (повторить 3 раза).

6. Снова закрыть глаза и сосчитать закрытыми глазами до 10.

Вот наши глазки и отдохнули.

Педагог: Ну а сейчас, ребята, посмотрите, какие красивые чайные наборы у вас получились (дети подходят и смотрят, кто, как расписал свои чашки и блюдца).

Педагог: Нравятся вам свои чашки и блюдца? Думаю, что и Коле они очень понравятся. Вот видите, какие вы молодцы, помогли Коле. Коля всех вас благодарит (на интерактивной доске мальчик Коля с фразой «Спасибо, ребята!»)

Педагог: Ну что, пришло время прощаться. В следующий раз мы встретимся через неделю.

Сейчас аккуратно встаем и задвигаем свои стулья.

До встречи!