АНАЛИЗ РАБОТЫ
МБОУ Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции «ЛИРА»
за учебный год
В учебном году, так же как и на протяжении предыдущих лет, развитие Центра, как составляющего звена всей системы образования Ставропольского края, осуществлялось в соответствии с главной стратегической целью – обеспечение устойчивого развития, расширение доступности оказываемых психолого-педагогических и медико-социальных услуг, обеспечение их качества и эффективности, создание безопасной среды для детей и родителей.
Востребованность Центра в образовательном пространстве г. Георгиевска с каждым годом повышается. Клиентов, нуждающихся в психолого-педагогической, медико-социальной и правовой помощи, с каждым годом становится все больше. Причиной является не только ухудшение экологической обстановки в стране, широкое распространение заболеваний и социальных пороков, изменение требований к системе образования, внедрение инклюзивного образования, необходимость реализации приоритетных национальных программ, но и осознание значимости психологического здоровья в жизни человека. Донести до населения важность психологического здоровья – задача, над которой специалисты Центра целенаправленно работали в течение нескольких лет. В таблице отражена динамика общего количества клиентов, посетивших ЦППРиК «ЛИРА» за 2009/2010,2010/2011 и 2011/12 учебные года.
Общее число обращений в динамике
контингент | учебный год |
учебный год |
учебный год |
дети | 425 | 463 | 510 |
взрослые | 187 | 296 | 333 |
всего | 612 | 759 | 843 |
В МБОУ Центре психолого-педагогической реабилитации и коррекции «ЛИРА» осуществляется психолого – педагогическое сопровождение детей от 1,5 до 18 лет. Из общего количества детей - 12% детей с особыми образовательными потребностями. За последние годы контингент детей изменился, он характеризуется более сложной структурой недоразвития, поэтому содержание коррекционно - образовательной услуги этих детей в условиях ППМС - центра имеет доступные, дифференцированные, развивающие формы и методы психолого-педагогического и социокультурного сопровождения с использованием средств индивидуального развития каждого ребенка.
Контингент обратившихся за помощью в МБОУ Центр «ЛИРА»
Численность обслуженных клиентов (в том числе детей)
Численность обслуженных за учебный год | |||
всего человек | из них повторно | из них несовершеннолетних детей | из них повторно |
843 | 66 | 510 | 47 |
Виды и количество услуг, оказанных в Центре «ЛИРА» в уч. году
Категории клиентов | Консуль- тации | Диагностиро-вание | Коррекци-онная работа | Психопрофилак-тическая работа | Психологическое просвещение | Другие виды |
1. Дети и подростки: от 3 до 7 лет | - | 186 | 336 | - | - | - |
от 7 до 10 лет | 4 | 286 | 230 | - | - | - |
от 11 до 15 лет | 22 | 49 | 126 | 1 | 2 | 4 |
от 16 и старше | 5 | 11 | 24 | - | - | - |
2. Родители | 1214 | 36 | - | 4 | 2 | - |
3. Специалисты | 78 | 2 | - | 5 | 3 | - |
Численность и категории семей, обслуженных в 2011 г.
Всего | В том числе семьи | ||||
с детьми с ограниченными возможностями здоровья | с опекаемыми, усыновленными детьми | многодетные | неполные | Мало- обеспеченные | |
187 | 48 | 36 | 9 | 63 | 31 |
Основные проблемы, по которым были обращения в Центр за помощью специалистов:
-нарушение эмоционально-волевой сферы,
-нарушение взаимоотношений и конфликты,
-проблемы, связанные с отклоняющимся поведением,
-психологическая готовность к школе,
-детская агрессивность,
-кризисные состояния,
-психосоматические проявления,
-проблема внутрисемейных отношений с детьми и подростками,
-гиперактивность, дефицит внимания,
-интеллектуальное развитие,
-страхи,
-детские неврозы и невротические проявления,
-нарушение речи.
Анализ итогов учебного года показал, что деятельность Центра была результативной. В течение года Центр осуществлял консультативную, профилактическую, реабилитационную, психотерапевтическую, коррекционную, просветительскую работу с детьми, в том числе детьми-инвалидами, родителями (законными представителями), педагогическими работниками, администрацией ОУ.
1.Диагностическая деятельность:
Групповая (специалисты Центра «ЛИРА» ответственные за организацию проведения, обработку и обобщение результатов)
Название мероприятия | Дата проведения запрос | Количество участников |
Исследование психологической готовности учащихся 11 классов к ЕГЭ |
по плану | 250 чел |
Вовлеченность в употребление ПАВ | - | |
Мониторинговое исследование уровня тревожности обучающихся, наличия в детских коллективах неформальных лидеров с антиобщественной направленностью в общеобразовательных учреждениях города Георгиевска |
по запросу министерства образования СК | 573 учащихся |
Признаки жестокого обращения с воспитанниками ГУЧ Горнозаводской спецшколы |
по запросу МО СК | проведение и обобщение результатов |
Исследования адаптационного периода учащихся 1 классов |
по плану | 700 чел |
Индивидуальная
· Диагностика актуального эмоционального состояния
· Диагностика качеств личности школьника и показателей его психического благополучия
· Диагностика агрессивности у подростков
· Диагностика психотипа личности
· Диагностика симптомов дефицита внимания, гиперактивности, импульсивности
· Диагностика развития навыков самоконтроля и самооценки у дошкольников и младших школьников
· Выявление причин нарушения учебной деятельности и адаптации
· Диагностика структуры интеллекта
· Диагностика наличия страхов
· Диагностика психоэмоционального состояния детей и родителей
· Диагностика готовности к школьному обучению
· Диагностика суицидального риска
· Диагностика уровня речевого развития
2.Консультативная деятельность :
- внутрисемейные взаимоотношения
- стрессовые состояния
- кризисные состояния - суицидальные тенденции (мысли)
- отклоняющееся поведение подростка
- психологическая готовность к школе
- проблемы во взаимоотношениях со сверстниками
- профилактика употребления ПАВ
- нарушения эмоционально-волевой сферы
- профилактика невроза
- заболевания детей и психосоматические проявления
- школьная тревожность, страхи
- результаты психологических обследований
- дефицит внимания и гиперактивность
- первая влюбленность
- невроз
- прием ребенка в семью
- взаимоотношения с опекаемыми детьми
- методы реабилитации брошенных детей
- восстановление семей
- виртуальные взаимоотношения
- развитие речи детей дошкольного возраста
- развитие речи детей в домашних условиях
- автоматизация звуков
- преодоление запинок в речи, нормализация речевого дыхания
Категории обратившихся: родители (лица их замещающие, бабушки), подростки, приемные родители, кандидаты в усыновители и опекуны, работники образования (учителя, педагоги-психологи)
3.Профилактическая и просветительская деятельность :
- МО для педагогов-психологов образовательных учреждений: «Основные направления деятельности, задачи работы МО на уч. год», «Инновационные подходы в системе психолого-педагогического сопровождения обучающихся в условиях НОИ «Наша новая школа»; «Психолого-педагогическое сопровождение развития младших школьников в учебно-воспитательном процессе в рамках реализации новых ФГОС», «Неделя психологии ОУ» - инновационные психолого-педагогические технологии развития личности обучающегося, «Консультативная работа педагога-психолога в системе психологического сопровождения учащихся при подготовке к ЕГЭ и ГИА», «Портфолио как одна из форм квалификационных испытаний педагогов-психологов»
-Заседание городского Университета педагогических знаний: «Итоги работы Недели семьи», «Эффективные формы сотрудничества семьи и школы», «Факторы риска совершения суицида детьми и подростками», «Сочетание общественного и семейного воспитания как важнейшая предпосылка повышения его эффективности»
-Школа передового опыта:
Стратегия деятельности: измерение и оценка профессионального роста психолога образования;
Анализ психического развития: основные параметры и примеры диагностики;
Особенности работы психолога с детьми с отклонениями в развитии;
Поведенческие расстройства у подростков: симптомы, коррекция;
Сопровождение детей и семей группы риска;
Профилактика суицидального поведения среди подростков;
Поведенческая терапия в работе психолога;
ЕГЭ: стратегии поддержки педагогов;
Работа психолога в пришкольном лагере.
-Семинары для ответственных по ПАВ и УПЗ
-Практико-ориентированный семинар проекта «Родительский всеобуч» для родителей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья подпрограммы «Право ребенка на семью на годы» краевой целевой программы «Развитие образования в Ставропольском крае на годы»- «Технология продуктивного взаимодействия с гиперактивными, тревожными детьми дошкольного возраста в семье», «Формирование коммуникативных навыков как условие развития личности дошкольника» и др.
- Семинар «Телефон доверия – профессиональная помощь в кризисной ситуации» (организация проведения классных часов педагогами-психологами, кл. руководителями в ОУ)
-семинар «Нервно-психическое напряжение у учащихся в период подготовке к ЕГЭ и ГИА. Особенности детей с акцентуациями».10 чел.
-Городской обучающий семинар по организации работы с детьми «группы риска» и их семьями, находящимися в социально-опасном положении «Профилактика суицидального поведения подростков и насилия в образовательном учреждении».(завучи по УВР, педагоги-психологи, социальные педагоги.30 чел.)
-Круглый стол «Профилактика суицидального поведения в образовательном учреждении»()
-Семинар для учителей начальных классов. Тема выступления «Психологические особенности детей с ЗПР» 100 чел.
-Городской семинар для учителей, работающих в 1 классах «Особенности психологической поддержки первоклассников в адаптационный период».
- Краевой семинар о перспективах развития служб ранней помощи в Ставропольском крае «Диагностико-коррекционные подходы в работе с детьми с нарушениями аутичного спектра »30 чел.
- Групповая консультация «Физиология зависимости» - 10 чел.
- Групповая консультация «Подросток и неформальные молодежные объединения» - 58 чел.
-групповые консультации для родителей дошкольников «Мы – вместе»
Информационные листы для родителей на темы: «10 родительских «НЕЛЬЗЯ!», «Детская агрессивность», «Страхи. Норма и патология», «Как помочь подростку в трудной ситуации», «Суицидальное поведение подростка», «Саморегуляция. Контроль над дыханием»,«Психологические установки», «Помоги себе сам!», «Живи и радуйся!»
Информирование населения о деятельности МБОУ Центра «ЛИРА» осуществляется через средства массовой информации, сайт отдела образования администрации города Георгиевска, информационный стенд, размещенный в холле учреждения.
Одним из средств, обеспечивающих массовый доступ к информации о деятельности, является официальный сайт учреждения, который ведется в сети Интернет по адресу: http://centr-lira. *****/.
4.Коррекционная деятельность:
Основные направления коррекционно-развивающей деятельности МБОУ Центра «ЛИРА»:
Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия:
-нарушение звуковой культуры речи - 65 детей;
- системное нарушение речи по типу ЗПР, ОНР (III уровень развивающей работы)
-индивидуальная психокоррекция -112 детей;
-систематически оказывается психологическая помощь семьям, находящимся в бракоразводном процессе или состоящим в разводе (за уч. год помощь получили 12 семей);
-коррекционной работой с подростками, имеющими суицидальные намерения, - охвачено 6 человек.
Групповая психокоррекция:
Классный час с элементами тренинга
«Подросток и воровство» учащиеся 6 кл, 23 чел.
Классный час с элементами тренинга
«Ценности жизни» (профилактика суицидальных тенденций) студенты 1 курса «Георгиевский колледж»30 чел.
Груповые занятия «Решение школьных трудностей» -6 чел.
«Нарушения эмоционально-волевой сферы» -4 чел.
- Тренинговой работой охвачено 69 человек. Из них 16 подростков «группы риска» по программе «Развитие мотивов межличностных отношений у подростков» (автор - ).
Проводятся групповые коррекционно-развивающие занятия по программам с использованием специального оборудования «Комната психологической разгрузки»:
- Программа групповой работы с подростками 10-12 лет, имеющими агрессивные проявления в поведении – 8 человек;
- «Живительный источник» - тренинг саморегуляции – 25 человек;
- «Комната психологической разгрузки как адаптивная среда для реабилитации, развития и стимулирования» - 19 человек;
- «Психологическая реабилитация подростков, имеющих травматический опыт» - 5 человек.
- коррекция гиперактивности и агрессивности – 17 человек;
- трудности в поведении и обучении – 87 человек.
Игровые сеансы с детьми раннего возраста с ОВЗ (СРП)-19 человек.
Высокая профессиональная компетенция психологов Центра позволяет своевременно фиксировать качественные изменения в развитии детей, изучать их индивидуальные особенности и помогать родителям, опекунам и попечителям, педагогам максимально эффективно использовать средства и методы воспитательной работы.
Проведенные специалистами диагностические обследования детей, прошедших коррекционно-развивающую работу, выявили следующие ее результаты:
Происходят положительные изменения в адаптационных возможностях детей: в повышении уровня сформированности учебной мотивации, в снижении степени проявления школьной тревожности, в появлении навыков социально-позитивного поведении детей, снижается уровень раздражительности, негативизма в отношении взрослых, обидчивости.
Осуществление систематической индивидуальной помощи учащимся (воспитанникам Центра) со стороны психолога, логопеда с учётом уровня их развития, зоны ближайшего и актуального развития, позволяет к концу учебного года повысить объём знаний, умений, навыков по программному материалу, восполнить пробелы в развитии и сформировать положительную учебную мотивацию.
Причинами отсутствия положительной динамики, проведенной коррекционно-развивающей работы, или незначительных ее показателей, явилось то, что дети не систематически посещали занятия, не выполнялись родителями рекомендации специалистов, или же вообще безучастность родителей в коррекционно-развивающем процессе. Так же имело место прерывание коррекционно-развивающего процесса или вообще досрочное его прекращение самими клиентами.
Специалистами Центра «ЛИРА» разработаны и внедрены в практику методические рекомендации и советы для родителей и педагогов по вопросам организации взаимодействия с детьми «группы риска», правильного родительского воспитания, материалы методической и пропагандистской направленности по вопросам профилактики и асоциального поведения и употребления ПАВ несовершеннолетними среди участников образовательного процесса и родительской общественности.. Регулярно в соответствии с планом работы отдела образования проводятся обучающие и практико-ориентированные семинары для педагогов и психологов.
Педагоги-психологи принимают активное участие в междисциплинарной команде (СРП), психолого-медико-педагогических консилиумах учреждения, педагогических часах и советах, Советах по профилактике.
Особую роль в работе с «группой риска» отводится профилактике суицидального поведения.
Проводятся индивидуальные консультации, коррекционно-развивающие занятия с использованием программ: «Развитие способности к целеполаганию», «Развитие мотивов межличностных отношений у подростков», «Развитие способности к самопознанию и уверенности в себе» , «Психологическая помощь подросткам в кризисных ситуациях».
В рамках работы по данному направлению специалисты Центра «ЛИРА» приняли участие в городском обучающим семинаре по организации работы с детьми «группы риска» и семьями, находящимися в социально-опасном положении», заседании Университета педагогических знаний для родителей.
В Центре «ЛИРА» разработана методическая база для педагогов-психологов «Профилактика суицидального поведения в образовательном учреждении».
На базе Центра «ЛИРА» с ноября 2009 г. функционирует «Школа приемных родителей», целью которой является оказание психологической помощи гражданам, планирующим усыновить, взять под опеку (попечительство) ребенка, стать приемными родителями или уже воспитывающим детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Работа ведется в тесном сотрудничестве с отделом опеки и попечительства администрации г. Георгиевска, главным специалистом отдела . Педагогом-психологом Центра проводятся:
- диагностика психоэмоционального состояния и личностных особенностей кандидатов в приемные родители, членов семей, приемных детей,
- консультации для родителей и подростков,
- коррекционно-развивающие занятия с родителями и детьми
За отчетный период было проведено:
- Психодиагностических обследований кандидатов в приемные родители –21
- Диагностических обследований опекаемых детей и членов семей - 7
- Консультаций по различным вопросам – 24
- Психокоррекционных занятий с детьми – 18
- Занятий с опекунами по коррекции детско-родительских отношений - 4
Одним из главных направлений работы Центра «ЛИРА» является психолого-педагогическое просвещение родителей, которое осуществляется посредством городского Университета педагогических знаний для родителей.
Городской план мероприятий на уч. год был составлен с участием специалистов учреждений города: ОДН Георгиевского ОВД, МУЗ «Георгиевская детская поликлиника», Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, отдела образования администрации города Георгиевска, дополнительного образования, общественные организации.
В каждом образовательном учреждении были разработаны планы, в которых представлены общешкольные и классные родительские собрания, лектории, мероприятия по каждой возрастной параллели, форма проведения, ответственные.
Особый акцент на городских мероприятиях сделан на обсуждении следующих тем:
· Сочетание общественного и семейного воспитания
· О подготовке юношей к выполнению воинского долга по защите Отечества
· Формирование здорового образа жизни школьников
· Факторы риска совершения суицида детьми и подростками
Процесс обучения и воспитания требует привлечения родителей, их воспитательного потенциала, их физического участия в школьной жизни детей. Ярким примером организации работы является ежегодная Неделя семьи. Специалистами разрабатываются планы, согласуются темы, внедряются инновационные формы работы с семьей, анализируется опыт прошлых лет.
В этом году работа в начальном звене была организована под эгидой «Помощь родителей - какая она должна быть». Лейтмотив средней ступени обучения «Конфликт не наш формат». Старшая школа приняла участие в создании семейного портфолио.
За истекшую неделю в школах прошло 152 мероприятия (в прошлом учебном году 131мероприятие).
Количество мероприятий по ОУ города,
проведенных в ходе работы Недели семьи
21-26.
Наиболее популярными стали:
· Круглый стол «Отцы и дети» СОШ№1
· Родительское собрание для пап «Помощь родителей - какая она должна быть?» гимназия №2
· Родительское собрание «Взаимопонимание в семье» СОШ №3
· Спортивное состязание «Мама, папа, я – спортивная семья» СОШ№4
· Интеллектуальная игра (участники дети и родители) «Поощрение хорошего поведения» СОШ №6
· Род собрание «Гармония общения: учитель, ученик, родитель» СОШ№7
· Защита проектов «Семейное портфолио» СОШ№9
· Педагогический практикум «Молодежные проблемы и пути их решения» СОШ №29
Охвачено работой 5.290 детей и 3.900 родителей. Задействовано 250 педагогов ОУ в качестве организаторов недели семьи.
Накопленный опыт, системность работы позволяют задействовать более 5000 родителей в год.
Анализ работы родительского всеобуча за истекший год показал, что расширился спектр обсуждаемых с родительской общественностью тем, вопросов.
Систематические городские заседания Университета педагогических знаний для родителей «Правовые и социально-экономические условия для реализации прав и законных интересов ребенка»; «Сочетание общественного и семейного воспитания как важнейшая предпосылка повышения его эффективности» позволяют специалистам информировать родительскую аудиторию о новых поправках в законодательстве, об организации отдыха, оздоровления и трудовой занятости подростков, о психических особенностях развития личности и др. Таким образом, создаются условия для просвещения родителей, в соответствии с их запросами и интересами.
По итогам работы ведется отслеживание активности родителей, и по мониторингу видно, что с каждым годом их участие и заинтересованность в работе Университета возрастает.
В рамках реализации подпрограммы «Право ребенка на семью в Ставропольском крае на годы» краевой целевой программы «Развитие образования в Ставропольском крае на годы», Службой ранней помощи были охвачены следующие категории детей: дети раннего возраста, не посещающие образовательные учреждения; дети с ОВЗ и инвалиды, дети группы «социального риска»
Всего за прошедший учебный год у специалистов в Центре были в работе 29 детей раннего возраста, что на 10 % больше, чем за прошлый учебный год.
Первичный прием Службы посетило 38 семей с детьми, что практически в 2 раза больше, чем за прошлый год (16 семей).
После первичного приема более 2/3 всех семей были включены в постоянную работу (19 семей).
Помимо консультаций, которые родители в обязательном порядке получали на первичном приеме и в процессе групповой и индивидуальной работе, для психолого-педагогического информирования родителей был организован «Родительский Клуб», к участию в котором родители проявляли большую заинтересованность. Прошло 5 встреч, на которых присутствовали 24 родителя.
Из числа детей, охваченных помощью специалистов Службы ранней помощи в Центре психолого-педагогической реабилитации и коррекции «ЛИРА», 4 ребенка стали посещать коррекционный детский сад и группы компенсирующего вид.
Одним из главных условий качественной реализации образовательного процесса является повышение квалификации педагогических работников; с этой целью администрация учреждения создает условия, необходимые для участия специалистов в курсах повышения квалификации ГОУ ДПО СКИПКРО «Организационно-педагогические условия повышения качества деятельности педагогов-психологов в контексте модернизации образования», семинарах, организованных и проводимых Министерством образования Ставропольского края: «Жестокое обращение с детьми», «Проведение мониторинга вовлеченности обучающихся в употребление ПАВ», «Распространение современных организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов», «Использование инновационных технологий в ранней помощи детям с ОВЗ», СГПИ: «Психолого-педагогические основы работы в службах ранней помощи и лекотеках, в психолого-педагогических комиссиях» СГПИ. Два педагога-психолога прошли профессиональную переподготовку в Московском государственном психолого-педагогическом университете по программе дистанционного обучения «Организация деятельности сотрудников Лекотек».
Количество специалистов, работающих в Центре «ЛИРА»
Количество работающих специалистов | |||||
психолог | социальный педагог | учитель-логопед | учитель-дефектолог | врач | другие специалисты (юрист) |
7 | - | 3 | 1 | 2 | 1 |
8 специалистов имеют высшую квалификационную категорию, 1-первую.
Для обеспечения успешной образовательной деятельности в учреждении систематически проводится внутренний контроль, целью которого является:
совершенствование уровня деятельности учреждения;
повышение профессионального мастерства педагогов;
повышение качества образовательного процесса.
В 2011 году проведены проверки с применением различных форм контроля по темам:
-контроль наличия и выполнения содержания инструкций по охране труда сотрудниками;
-состояние программно-методического обеспечения образовательного процесса;
-качество ведения отчетно-учетной документации специалистов;
выполнение объемных показателей деятельности специалистов.
По результатам контроля оформлены справки, содержание которых доведено до сведения педагогических работников на заседании педагогического совета.
Анализ результатов контроля позволил отметить оптимизацию и повышение качества образовательной деятельности учреждения, выявить и устранить некоторые недостатки. Так, например, было оптимизировано штатное расписание Центра, что позволило ввести должности учителя-дефектолога и социального педагога.
Таким образом, анализируя деятельность учреждения по всем направлениям, можно сделать вывод, что основные задачи, сформулированные в Плане работы на 2011 год, выполнены в полном объеме и с удовлетворительным качеством.
К основным проблемам, в том числе не решенным в отчетном году относятся:
-Нехватка рабочих кабинетов для специалистов разной направленности.
-Недостаточное финансирование (Полное отсутствие сметных назначений по статьям - увеличение материальных запасов, командировочные и транспортные расходы, курсы повышения специалистов, капитальный и косметический ремонт, резко ограничены средства на приобретения, услуги связи).
Основные направления ближайшего развития:
- улучшение состояния материально-технической базы (увеличение количества рабочих кабинетов, обновление мебели, оснащение рабочих мест специалистов компьютерной и оргтехникой );
- формирование единого психологического сообщества практических психологов города Георгиевска и Георгиевского района;
- модернизация модели службы города по выявлению, ранней диагностики, коррекции и профилактики детей «группы риска»;
- сопровождение сайта Центра с целью популяризации предлагаемых психологических, логопедических, дефектологических, медицинских услуг;
- использование дистанционного ресурсного психологического центра для повышения качества работы;
- участие в краевых и Всероссийских конкурсах методических и научно-практических разработок в направлении практической психологии образования;
- участие в мероприятиях краевого, российского значения;
- расширение деятельности Службы ранней помощи семьям, воспитывающим детей с нарушениями в развитии и «Школы приемных родителей» (информирование населения через сайт Центра, СМИ, проведение семинаров, более тесное взаимодействие с отделом опеки и попечительства по работе с семьями, имеющими приемных детей и детей с нарушениями в развитии).
