Рабочая учебная программа по физике

Управление образования администрации города Чебоксары

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №37 с углубленным изучением отдельных предметов" города Чебоксары Чувашской Республики 

Рассмотрено на заседании ШМО учителей физики, математики и информатики Руководитель ________________ «29» августа 2013 г. Протокол №1

«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ №37 г. Чебоксары _______________/./ «31» августа 2013 г. Приказ № 000

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИКЕ

КЛАСС 7В

Уровень общего образования II уровень

Разработчик программы:

Чебоксары, 2013

Пояснительная записка

Учитель:

Предмет: Физика

Класс: 7в класс

Количество часов в неделю: 2,5

Количество резервных часов 0

Лабораторные работы – 10 часов

Контрольная работа – 4 часа

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования для основной школы в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений на 2 часа в неделю.

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·  воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·  применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·  использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·  владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

·  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Содержание программы

1. Введение (5ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблю­дения, опыты, измерения. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа

1. Определение цены деления измерительного прибора.

2. Первоначальные сведения о строении вещества (7ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Связь температуры тела со скоростью движения его моле­кул. Притяжение и отталкивание молекул. Различ­ные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа

2. Измерение размеров малых тел.

3. Взаимодействие тел (26ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость.

Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измере­ние массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возни­кающая при деформации. Вес. Связь между силой тя­жести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сло­жение сил, действующих по одной прямой.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, каче­ния, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы

3.  Измерение массы тела на рычажных весах.

4.  Измерение объема тела.

5.  Измерение плотности твердого тела.

6.  Градуирование пружины и измерение сил дина­мометром.

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (28ч)

Давление. Давление твердых тел.

Давление газа. Объяснение давления газа на осно­ве молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля.

Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосу­ды. Шлюзы. (Водопровод. Гидравлический пресс.) Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Баро­метр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насосы.

Архимедова сила. Условия плавления тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы

7.  Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.  Выяснение условий плавания тела в жидкости.

5. Работа и мощность. Энергия (19 ч)

Работа силы, действующей по направлению движе­ния тела. Мощность. Простые механизмы. Условие равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тел с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

Равенство работ при использовании механизмов. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.

Фронтальные лабораторные работы

9. Выяснение условия равновесия рычага.

10. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Резервное время — 0 ч.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

·  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом;

·  смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

·  смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

уметь

·  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

·  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

·  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины;

·  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·  приводить примеры практического использования физических знаний о механических;

·  решать задачи на применение изученных физических законов;

·  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

·  контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

·  рационального применения простых механизмов.

Система оценивания.

1. Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

2. Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

3. Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

4. Перечень ошибок.

Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки.

1.  Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.  Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.  Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.  Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты.

1.  Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

2.  Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.  Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.  Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Орфографические и пунктуационные ошибки

литература:

основная

1.  Физика 7 класс. : Учеб. Для общеобразовательных уч. Заведений. 6 изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2006. – 192 с. Илл.

2.  Лукашик задач по физике для 7-9 классов обшеобразовательных учреждений / , . – 17-е изд. – м,: Просвещение, 2004. – 224

3.  Марон . 7 класс: Учебно-методическое пособие / , . – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,2004. – 128 с.: ил.

дополнительная

4.  Тесты. Физика 7-11 классы/ . – М.: «КРПА Олимп»: АСТ», 2004. – 197, [7] с.: ил.

5.  Шилов безопасности в кабинете физики средней школы: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1979. – 80 с., ил.

6.  Полянский разработки по Физике. К учебникам , (М.: Просвещение); (М.: Дрофа) 7 класс. М.: « ВАКО», 2004,240 с.

7.  Кореневская 7 класс. – Спб.: Издательство Дом «Литера», 2006. – 48 с. (Серия «доклады, рефераты по физике»

8.  Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия по физике: 7-11 классы. – М.:ВАКО, 2006. – 176 с. – (Мастерская учителя)

9.  Физические викторины в средней школе. Пособие для учителей. Изд. 3-е, перераб. М., «Просвещение», 19с. Ил.

10.  Справочник по физике и технике. Пособие для учащихся. М., Просвещение, 1976, 175 с.

11.  Контрольные работы по физике: 7,8,9 кл.: Кн. Для учителя/ , . – 4-е изд – М.: Просвещение, 2003. – 79 с.: илл.

12.  Четырехзначные математические таблицы/ – 10-е изд, стереотип. – М.:Дрофа, 2007. – 93 с

13.  Внеклассная работа по физике/ авт. – сост. , . Саратов: Лицей, 2002. – 208 с.

Составлено на основе программы:

Программа. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост , . – М.: Дрофа, 2000. – 256 с.

Интеграция с другими предметами: Биология, математика, история

№	Разделы и темы	Дата	Кол-во часов	Формы занятий	Учебно-методическое обеспечение (ТСО, ИКТ, ЦОР и т. д.)	Способы и формы оценки достижения результатов	Приемы и методы преподавания, виды деятельности учащихся	Планируемые результаты	Примечания и коррективы
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1.	Тема 1. ВВЕДЕНИЕ (5 ч) УРОК 1. Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наб­людения и опыты. ОСУМ. Поня­тие о содержании физической науки. Физические явления, вещество, тело. Основные методы изучения физики — наблюдения и опыты, их различие.		1	Урок – сообщение новых знаний	Демонстрации. Примеры физических явлений: скатывание шарика по желобу, колебания маятника, соприкасающегося со звучащим ка­мертоном, нагревание спирали электрическим током и др. Показ наборов тел и веществ. Что изучает физика? Знакомство с предметом физики, понятиями физических явлений, примерами механических, тепловых, электромагнитных и световых явлений. Наблюдение и опыт Вводятся понятия "наблюдение", "опыт", "гипотеза", "вывод". Показана роль наблюдения и опыта в получении знаний об окружающем нас мире. Объясняется, что такое измерительные приборы и их примеры. Запомни "Физика, наука о природе". Подборка аудиотреков с рисунками для заучивания терминов, определения и формулировки законов, для проверки правильности ответов, для самопроверки. Тест к уроку "Наблюдение и опыт" Тест к уроку "Некоторые физические термины" Тест к уроку "Что изучает физика?"	БЛИЦ-ОПРОС, СОСТАВЛЕНИЕ ПАМЯТКИ, БЕСЕДА	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы	Знать: смысл понятия «вещество». Уметь: использо­вать физические приборы и измери­тельные инструмен­ты для измерения физических величин. Выражать результа­ты в СИ
2.	УРОК 2. Физические величины, измерение физических величин. Точность и погрешность измерений ОСУМ. Понятие о физической величине. Примеры известных уча­щимся единиц физических величин. Измерительный цилиндр — мен­зурка, линейка, термометр, транспортир, амперметр и вольтметр демонстрационный		1	комбинированный урок	Демонстрации. Применение мензурки. Физические величины и действия над ними Вводятся понятия "физическая величина", "единицы физической величины". Знакомство с международной системой СИ. Старинные меры длины. Единицы измерения Интерактивная викторина двух уровней сложности на знание единиц измерения. Измерение и точность измерения Вводятся понятия "шкала деления", "цена шкалы деления" измерительного прибора, "точность измерения", "погрешность измерения", "среднее значение измерений". Некоторые физические термины Знакомство с базовыми физическими терминами: физическое тело, вещество, материя. Приведены современные представления о теории строения вещества. Приставки к названиям единиц Викторина Работа с измерительными приборами. Работа с линейкой Определение цены деления линейки. Измерение нескольких предметов линейками с различной ценой деления. Определение погрешности измерений и сравнение результатов измерений. Работа с измерительными приборами. Работа со штангенциркулем Устройство штангенциркуля. Измерение длины нескольких предметов с помощью штангенциркуля. Сравнение точности измерений различными видами линеек Исследование с линейками, изготовленными из разных материалов, различной длины и разного производства. Сравнение точности измерений различными линейками. Тест к уроку "Измерение и точность измерения" Тест к уроку "Физические величины и действия над ними".	УСТНЫЙ ОПРОС	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы, доклад
3.	УРОК 3. Лабораторная работа №1. «Определение цены деления измерительного прибора		1	лабораторная	Демонстрации. Применение мензурки и линейки для измерения цены деления прибора	УСТНЫЙ ОПРОС, ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА	Объяснение, прослушивание, ответы на вопросы, творческая работа
4.	Урок 4. Физика и техника. ОСУМ: Основные этапы развития физики и техники. Научно-технический прогресс. Оформление газеты.		1	конференция	Демонстрации. Современные электронные устройства (плеер, пейджер, мобильный телефон, видеомагнитофон), портреты ученых-физиков и выдающихся изобретателей	УСТНЫЙ ОПРОС, БЕСЕДА, ПИСЬМЕННАЯ РАБОТА,	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы, доклад
5.	УРОК 5. Решение задач на преобразование физических величин			практическая		УСТНЫЙ ОПРОС, САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА(15-20 МИН.), УСТНЫЙ РАССКАЗ, ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ, ПЕРЕСКАЗ	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач
6.	Тема 2. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (7 ч) УРОК 1. Строение вещества. Молекулы. ОСУМ. Значение знаний о строении вещества. Доказательства строения веществ из частиц. Представление о размерах молекул.		1	Сообщение новых знаний	Демонстрации. Синтетические материалы (как примеры получен­ных человеком веществ с заранее заданными свойствами). Опыты по рис. 10, 11 учебника. Модели молекул воды из цветного пластилина (2 экз.), разложение их на "атомы" кислорода и водорода и образова­ние "молекул" этих газов. Молекулы и атомы Приведена оценка размеров атомов и молекул. Дано представление о количестве молекул в веществе. Нанотехнологии. Строение вещества Рассмотрено строение и свойства вещества. Приведены опыты, подтверждающие строение вещества из мельчайших частичек. Тест к уроку "Молекулы и атомы" Тест к уроку "Строение вещества"	УСТНЫЙ ОПРОС, СОСТАВЛЕНИЕ ПАМЯТКИ, ТАБЛИЦЫ, ПОРТРЕТ, ПЕРЕСКАЗ	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы	Знать смысл поня­тий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь: описывать и объяснять физиче­ское явление: диффузия
7.	УРОК 2 Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел» ОСУМ определить при помощи линейки средний диаметр мелких тел, тонкой проволоки		1	лабораторная	Интерактивная задача "Определение размеров малых тел." Для отработки навыков решения задач на нахождение размеров малых тел методом рядов. Можно использовать для проверки правильности решения подобных задач. Интерактивная модель "Измерение размеров малых тел". Виртуальный эксперимент по измерению размеров малых тел методом рядов.	ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА, ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, творческая работа
8.	УРОК 3 Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. ОСУМ Диффузия в жидкостях, газах и твердых телах Связь между скоростью движения молекул и температурой тела. (Объяснение можно построить как анализ домашнего опыта — задания 4 и решения задач типа входящих в упр. 4 и № 3 из раздела "Задачи для повторения".).		1	С Н З	Демонстрации. Диффузия жидкостей [2, с. 47, 48], газов [2, с. 48], твердых тел (фрагмент кинофильма "Молекулы и молекулярное дви­жение", видеофрагмент "Диффузия") Модель движения молекул при низкой и высокой температуре (проецируется прибор "Модель броуновского движения", из которого предварительно вынута шайба) Броуновское движение Представлена история открытия явления броуновского движения. Дано объяснение броуновского движения. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах Вводится понятие диффузии. Объясняется процесс диффузии. Выясняется зависимость скорости протекания диффузии от температуры вещества. Сравнивается скорость протекания диффузии в газах, жидкостях и твердых телах. Анимация "Броуновское движение" Модель эксперимента по наблюдению Броуновского движения. Тест к уроку "Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах"	УСТНЫЙ ОПРОС, БЕСЕДА, ПЕРЕСКАЗ	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы
9.	Урок 4 Взаимное притяжение и отталкивание молекул ОСУМ Доказательство существования притяжения между молеку­лами твердых тел и жидкостей. Склейка и сварка. Доказательство су­ществования отталкивания молекул.		1	комбинированный	Демонстрации. Разламывание хрупкого тела, попытка соединения его частей. Сваривание в пламени спиртовки или горелки двух стек­лянных палочек. Сжатие и распрямление упругого тела. Взаимное притяжение и отталкивание молекул Приведены опыты, доказывающие взаимное притяжение и отталкивание молекул. Даны расстояния, на которых проявляется взаимное притяжение и взаимное отталкивание молекул. Тест к уроку "Взаимное притяжение и отталкивание молекул" Проверяет усвоение учебного материала	УСТНЫЙ ОПРОС, ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА, БЕСЕДА	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы
10.	Урок 5. Три состояния вещества. ОСУМ. Некоторые механические свойства твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение этих свойств на основе знаний о молекулах (о раз­личиях в расположении и во взаимодействии молекул твердых тел, жидкостей и газов).		1	комбинированный	Демонстрации. Сохранение твердым телом формы, а жидкостью — объема (переливание подкрашенной воды из одних сосудов в другие, первым и последним сосудами должны быть мензурки). Опыт по рис. 23 учебника. Заполнение газом всего предоставленного ему объема (перевя­зав нитью резиновый шар, наполняют одну его часть воздухом, а затем развязывают нить). Модель кристаллической решетки.  Агрегатные состояния вещества Объясняются свойства и различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов. Тест к уроку "Агрегатные состояния вещества" Проверяет усвоение учебного материала	САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА(15 МИН.), ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС, БЕСЕДА	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы
11.	Урок 6 Решение задач			практич		ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ, ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС, БЕСЕДА	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач
12.	Урок 7. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества» ОСУМ. Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование. Свойства вещества в трех состояниях и их объяснение с точки зрения молекулярной теории.		1	практич		Самостоятельная работа	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач
13.	Тема 3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (26 ч) Урок 1 Механическое движение. Равномерное и неравномерное движения. ОСУМ. Механическое движение. Траектория. Пройденный путь. Равномерное движение.		1	СНЗ	Демонстрации. Относительность движения Траектории дви­жения шарика на шнуре и шарика, перебрасываемого из одной руки в другую. Измерение пути, пройденного куском мела по доске. Рав­номерное движение воздушного пузырька в стеклянной трубке с во­дой. Запомни "Механическое движение" Подборка аудиотреков с рисунками для заучивания терминов, определения и формулировки законов, для проверки правильности ответов, для самопроверки. Видеоролик "Относительность механического движения". Иллюстрировать рассказ о движение в окружающем мире. Видеоролик - анимация "Понятие траектории". Проиллюстрировать понятие траектории на примере полета пчелы. Видеоролик - анимация "Понятие материальной точки". Наглядная иллюстрация примеров, когда тело можно считать материальной точкой, а когда - нет. Механическое движение и его виды Вводятся новые понятия "механическое движение", "материальная точка", "путь", "траектория", "тело отсчета". Изучается зависимость формы траектории от выбора тела отсчета. Равномерное и неравномерное движение Вводятся понятия равномерного и неравномерного движения. Приводятся примеры равномерного и неравномерного движения. Тест к уроку "Механическое движение" Тест к уроку "Равномерное и неравномерное движение" Видеоролик - анимация "Относительность траектории". Проиллюстрировать относительность траектории при движении автомобиля по дороге. Видеоролик - анимация "Относительность траектории при полете пчелы". Использовать как наглядную иллюстрация различных траекторий полета пчелы относительно разных тел отсчета. Видеоролик - анимация "Понятие равномерного движения" Проиллюстрировать понятие равномерного прямолинейного движения и его свойства на примере движения в открытом космосе. Видеоролик - анимация "Равномерное прямолинейное движение" Проиллюстрировать понятие равномерного прямолинейного движения и его свойства на примере падения с парашютом. Видеоролик - анимация "Путь и перемещение при криволинейном движении". Иллюстрация разницы между пройденным путем и перемещением при криволинейном движении. Видеоролик - анимация "Равноускоренное движение тела" Проиллюстрировать понятие равноускоренного прямолинейного движения на примере скатывания шарика с наклонной плоскости. Видеоролик - анимация "Система отсчета". Проиллюстрировать понятие координаты точки в декартовой системе координат. Видеоролик - анимация "Траектория, путь и перемещение". Проиллюстрировать понятия пути и перемещения. Интерактивная задача "Равномерное прямолинейное движение" Для отработки умения решать задачи на нахождение пути, скорости, времени движения, перемещения при равномерном прямолинейном движении. Можно использовать для проверки правильности ответов на вопросы и выполнения заданий.	Фронтальный опрос, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы	Знать: - явление инерции, физический закон, взаимодействие; - смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность. Уметь: - описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение; - использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы; - выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости; - выражать величины в СИ
14.	УРОК 2. Скорость. Единицы скорости. ОСУМ. Скорость равномерного движения. Единицы измерения скорости. Определение скорости (словесная формулировка и запись формулы). Численные значения одной и той же скорости тела, вы­раженной в разных единицах; примеры скоростей разных тел (анализ табл. 1 , с. 34 учебника). Решение задач 2, 3 из упр. 8.		1	С Н З	Демонстрации. Определение скорости движения воздушного пу­зырька в трубке с водой и ученика по классу (известна длина шага). · Видеоролик - анимация "Понятие скорости" Иллюстрация понятия скорости и ее определение по спидометру на примере движения автомобилей. · Скорость неравномерного прямолинейного движения. Средняя скорость Вычисление средней скорости при неравномерном прямолинейном движении. · Скорость равномерного прямолинейного движения. Единицы скорости Определение и формула скорости равномерного прямолинейного движения. Путь, пройденный телом при равномерном движении, и время движения. Графики зависимости пути от времени и скорости от времени. · Тест к уроку "Скорость неравномерного прямолинейного движения. Средняя скорость" · Тест к уроку "Скорость равномерного прямолинейного движения. Единицы скорости" · Видеоролик - анимация "Понятие средней скорости перемещения". Проиллюстрировать понятие средней скорости, показать, что средняя скорость не идентична средней арифметической скорости.	Устный опрос, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы, доклад
15.	Урок 3 Решение задач		1	С Н З		ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ, ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС,	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач
16.	УРОК 4. Расчет пути и времени движения. ОСУМ. Вывод формул для расчета пути и времени движения при равномерном и неравномерном движении тел		1	комбинированный	Демонстрации. Движение заводной игрушки (определение ее сред­ней скорости). Анимация "Определение пути равномерного движения по графику скорости" Проиллюстрировать решение задачи на нахождение пути по графику скорости. Анимация "Построение графика x(t)" Проиллюстрировать построение и чтение графика равномерного движения. Анимация со звуком "График скорости при равномерном движении" Проиллюстрировать построение и чтение графика скорости при равномерном движении. Видеоролик - анимация "Построение графика S(t) при равномерном движении". Иллюстрация построения графика s(t) пр равномерном криволинейном движении. Видеоролик - анимация "Сложение перемещений". Проиллюстрировать сложение перемещений тела. Интерактивная задача "График x(t) и V(t) при равномерном движении" Для отработки умения решать задачи с использованием графиков равномерного прямолинейного движения.	СОСТАВЛЕНИЕ ПАМЯТКИ, ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС, БЕСЕДА, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы
17.	УРОК 5. Инерция. Решений задач ОСУМ. Причины изменения скорости тел. Явление инерции. Проявление инерции в быту и технике.		1	комбинированный	Демонстрации. Движение шайбы, соприкоснувшейся с клюшкой, насаживание молотка на рукоятку. Фрагмент видеофильма "Закон инер­ции". Опыт по рисунку 41. колебания маятника. Инерция Вводятся понятия инерции и движения по инерции. Рассматривается проявление инерции в быту и технике. Анимации "Инертность вокруг нас" Подборка анимаций, как наглядные иллюстрации проявления инерции в различных явлениях и процессах. Видеоролик "Инерция покоя" Продемонстрировать опыт по наблюдению инертности железного шарика. Тест к уроку "Инерция"	УСТНЫЙ ОПРОС. ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ, ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС, БЕСЕДА, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы
18.	УРОК 6. Взаимодействие тел. ОСУМ. Изменение скоростей тел при их взаимодействии. Примеры и результат взаимодействия. Явление отдачи		1	комбинированный	Демонстрации. Взаимодействие тел (по рис. 42, 43 учебника). Опыт с шаром, движущимся по направляющему желобу и ударяющимся о такой же, но неподвижный шар. Взаимодействие тел Приведены опыты, показывающие, что изменение скорости тела происходит в результате действия на него других тел, а также примеры взаимодействия тел. Тест к уроку "Взаимодействие тел" Проверяет усвоение учебного материала	Устный опрос, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы	Знать, что мерой любого взаимодействия тел является сила. Уметь приводить примеры
19.	УРОК 7. Масса тел. Единицы массы. ОСУМ. Масса тела. Единицы массы. Некоторые данные о массе тел [3, с.31, 32]. Весы. Взвешивание.		1	комбинированный	Демонстрации. Гиря массой 1 г. Монеты достоинством 1, 2, 3, 5 коп. (масса 1, 2, 3, 5 г). Определение масс монет — российских денег. Измерение массы тела на неуравновешенных рычажных весах Изучается устройство рычажных весов и правила взвешивания. Измеряются массы некоторых предметов с помощью неуравновешенных рычажных весов. Измерение массы тела на уравновешенных рычажных весах Изучается устройство рычажных весов и правила взвешивания. Измеряются массы некоторых предметов с помощью рычажных весов. Масса тела. Единицы массы Вводится понятие массы как меры инертности тел. Приводятся способы измерения массы, единицы массы. Представлены массы тел в окружающем нас мире. Видеоролик - анимация "Рычажные весы". Изучение конструкции рычажных весов. Тест к уроку "Масса тела. Единицы массы"	УСТНЫЙ ОПРОС, ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА, ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ, ТАБЛИЦЫ, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы	Знать: - определение массы; - единицы масс. Уметь воспроизвести или написать формулу
20.	УРОК 8. Лабораторная работа № 3 "Измерение массы тела на рычажных весах". (Проводится по описанию в учебнике.).		1	лабораторная	Демонстрации. Различные виды весов; взвешивание тела на демон­страционных весах (правила работы с весами).	УСТНЫЙ ОПРОС, ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, творческая работа	Умение работать с приборами при нахождении массы тела
21.	УРОК 9. Лабораторная работа № 4 "Измерение объема тела" (вы­полняется по описанию в учебнике, с которым учащиеся могут озна­комиться самостоятельно; в конце урока полезно сравнить результаты измерения объемов одинаковых тел).			лабораторная	Измерение объема тела с помощью мерного цилиндра Определение цены деления мерного цилиндра. Вычисление объема тела с помощью мерного цилиндра. Измерение объема тела с помощью мерного цилиндра и отливного сосуда Измерение объема тела с помощью мерного цилиндра и отливного сосуда. Интерактивная модель "Измерение объема твердого тела" Виртуальный эксперимент по измерению объема твердых тел с помощью мензурки.	УСТНЫЙ ОПРОС, ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, творческая работа	Умение работать с приборами при нахождении объема тела
22.	УРОК 10. Плотность вещества. ОСУМ. Понятие плотности вещества. Определение плотности (сло­весная формулировка и запись формулы). Единицы плотности. Ана­лиз табл. 2-4 учебника.		1	С Н З	Демонстрации. Сравнение масс тел, имеющих одинаковые объемы (соответствующие наборы тел). Демонстрация того факта, что жидко­сти одинаковой массы могут иметь разные объемы. Определение плотности твердого тела с помощью весов и мерного цилиндра Определение плотности твердого тела с помощью весов и мерного цилиндра. Плотность вещества Вводится понятие плотности вещества. Приводится формула плотности, если известны масса и объем вещества. Сравнение двух методов определения плотности Определение плотности твердого тела с помощью весов и мерного цилиндра. Сравнение разных методов определения плотности твердого тела. Анимация "Плотность жидкостей и твердых тел и их молекулярное строение" Проиллюстрировать взаимосвязь между плотностью вещества и особенностями его молекулярного строения (характера движения и расположения молекул). Тест к уроку "Плотность вещества" Интерактивна модель "Ареометр" Моделирование опыта по измерению плотности жидкости с помощью ареометра. Интерактивная задача "Плотность вещества"Для отработки умения решать задачи на нахождение плотности вещества.	УСТНЫЙ ОПРОС, СОСТАВЛЕНИЕ ПАМЯТКИ, ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы	Знать определение плотности вещества, формулу. Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу
23.	Урок 11 Решение задач		1	практич		УСТНЫЙ ОПРОС, ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач
24.	УРОК 12. Лабораторная работа № 5 "Определение плотности твердого тела" (проводится по описанию в учебнике; после выполне­ния работы полезно вычислить среднее значение плотности исследу­емого вещества по результатам измерений нескольких учеников и сравнить полученное каждым из них значение плотности со сред­ним).		1	лабораторная		ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА, БЛИЦ-ОПРОС	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, творческая работа	Умение работать с приборами (мензурка, весы)
25.	УРОК 13. Расчет массы и объема тела по его плотности. ОСУМ. Вычисление массы тела по плотности и объему. Формула для нахождения массы, формулировка правила нахождения массы. Ре­шение задач на нахождение объема тела по массе и плотности. Отра­ботка вопросов на с. 48 учебника - "Повторение темы".		1	практич	Демонстрации. Измерение объема деревянного бруска и вычисле­ние его массы на основе данных табл. 2 учебника; проверка получен­ного результата при помощи весов.	УСТНЫЙ ОПРОС, ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы	Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества. - работать с приборами. Знать: методы измерения массы, объема и плотности вещества
26.	УРОК 14. Решение задач.		1	практич		Устный опрос, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы
27.	Урок 15. Контрольная работа по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»		1	Урок-повторение		Контрольная работа	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач	Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объем вещества
28.	УРОК 16. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. ОСУМ. Изменение скорости тела при действии на него других тел. Сила — причина изменения скорости движения. Сила — физическая величина. Наличие тяготения между всеми телами. Сила тяжести. За­висимость работы силы тяжести от массы. Анализ и разбор ошибок, допущенных учащимися при выполнении (конт­рольной) работы.		1	С Н З	Демонстрации. Опыты по рис. 55, 56 учебника. Падение шарика (в сосуд с песком). Движение тела, брошенного горизонтально. Сила тяжести на других планетах Сила тяжести на разных планетах Солнечной системы. Сила. Единицы силы Вводится понятие силы как причины изменения скорости тела. Приводятся характеристики силы: модуль, направление, точка приложения. Видеоролик "Силы в природе и технике". Рассказ о различных силах вокруг нас. Тест к уроку "Сила. Единицы силы"	Устный опрос, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы, доклад	Знать определение силы, единицы ее измерения и обозначения. Знать определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу
29.	УРОК 17. Сила упругости. Закон Гука. ОСУМ. Возникновение силы упругости. Опытное подтверждение. Единица силы — ньютон. Формула для определения силы упругости.		1	СНЗ	Демонстрации: Прибор для демонстрации видов деформации. Колебания пружинного маятника. Действие рогатки. Лабораторный динамометр. Процесс образования упругих деформаций [1, опыт 98]. Зависимость силы упругости от деформации (опыты по рис. 64, 66 учебника). Виды упругих деформаций [1, опыт 97]. Закон Гука. Динамометр Формулируется закон Гука. Рассмотрены устройство и работа приборов для измерения силы. Сила упругости Вводятся понятия силы упругости и деформации. Изучаются виды деформации. Анимация "Построение графика зависимости силы упругости от удлинения". Сопровождение рассказа о законе Гука, самостоятельное изучение понятий абсолютного удлинения и коэффициента жесткости, установление закона Гука. Анимация "Растяжение и сжатие" Модель для изучения поведения частиц вещества при растяжении и сжатии, выяснения природы силы упругости, определения понятий абсолютное и относительное удлинение. Интерактивная задача "Закон Гука"Для отработки умения решать задачи на применение закона Гука, проверки правильности выполнения заданий на эту тему. Интерактивная модель "Измерение силы с помощью динамометра" Проведение виртуального эксперимента по градированию пружины динамометра и измерению силы с его помощью.	Устный опрос, тестовый контроль, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы	Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу
30.	УРОК 18. Решение задач.		1	практич		Устный опрос, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач
31.	УРОК 19. Вес тела. ОСУМ. Понятие Вес тела. Вес тела, находящегося на неподвижной опоре или равномерно движущейся опоре.		1	СНЗ	Демонстрации. Опыт по рис. 62 учебника. Демонстрация гирь мас­сой 100 г и 1 кг (имеющих вес -1 Н и -10 Н). Вес тела Вводится понятие веса тела. Устанавливаются отличия веса тела от силы тяжести. Изучается явление невесомости. Тест к уроку "Вес тела" Проверяет усвоение учебного материала Видеоролик "Вес тела. Невесомость." Иллюстрация понятий веса, силы тяжести, невесомости. Видеоролик - анимация "Вес тела на полюсе и на экваторе" Иллюстрирование описания изменения веса покоящегося тела при движении от полюса к экватору. Видеоролик - анимация "Свободное падение тел в воздухе и вакууме" Иллюстрирует опыт Ньютона по свободному падению разных тел в воздухе и в вакууме. Интерактивная модель "Вес тела" Виртуальное исследование вопросов, связанных с понятием веса тела, изменением веса при движении (на примере движения динамометра с грузом в лифте).	Устный опрос, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы, доклад
32.	УРОК 20. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. ОСУМ. Единицы силы. Сила тяжести, действующая на тело массой 1 кг. Формула для расчета силы тяжести, действующей на тело произвольной массы. Формула для расчета веса тела.		1	комбинированный	Демонстрации. Демонстрация гирь мас­сой 100 г и 1 кг (1 Н и 10 Н). Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой тела Формулируется закон всемирного тяготения. Рассматриваются примеры проявления закона всемирного тяготения в природе. Приводится формула для расчета силы тяжести. Различие силы тяжести на полюсах и на экваторе. Видеоролик "Сила тяжести и масса груза" Проиллюстрировать рассказ о причинах возникновения силы тяжести и последствиях ее действия на тела. Запомни "Масса и сила" Подборка аудиотреков с рисунками для заучивания терминов, определения и формулировки законов, для проверки правильности ответов, для самопроверки. Тест к уроку "Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой тела" Интерактивная задача "Вес и сила тяжести" Для отработки умения решать задачи на вычисление силы тяжести, веса, ускорения свободного падения для различных случаев (на Земле, на Луне, на Марсе, в космическом корабле).	Устный опрос, практическая работа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы	Отработка формулы зависимости между силой и массой тела
33.	УРОК 21. Решение задач.		1	практич		Устный опрос, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач
34.	УРОК 22. Динамометр. Лабораторная работа № 6 "Градуирование пружины и измерение сил динамометром" (проводится по описанию в учебнике). ОСУМ. Устройство и действие динамометра. Формирование навы­ков измерения им сил.		1	лабораторная	Демонстрации. Градуирование демонстрационного динамометра; измерение силы, необходимой для подъема, передвижения, опро­кидывания какого-либо предмета. Демонстрация других типов дина­мометров; измерение динамометром мускульного усилия. Анимация со звуком "Динамометр" Проиллюстрировать и озвучить рассказ о принципе работы пружинного динамометра Видеоролик - анимация "Принцип действия динамометра". Проиллюстрировать и озвучить рассказ о принципе работы пружинного динамометра Тест к уроку "Закон Гука. Динамометр"	Устный опрос, лабораторная работа	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы	Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора
35.	УРОК 23. Графическое изображение силы. Сложение сил. ОСУМ. Сила — векторная величина. Равнодействующая сил. Сло­жение двух сил, направленных по одной прямой.		1	комбинированный	Демонстрации. Определение массы тела на рычажных весах и веса этого тела динамометром (при опросе). Опыты по рис. 74 и 76 учебника. Измерение равнодействующей сил, действующих на тело, погруженное в жидкость. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил Вводится понятие равнодействующей сил. Определяется равнодействующая сил, направленных по одной прямой. Тест к уроку "Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил"	Устный опрос, тестовый контроль, беседа	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы	Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело
36.	УРОК 24. Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и тех­нике. ОСУМ. Сила трения. Измерение силы трения скольжения. Сравне­ние силы трения скольжения с силой трения качения. Сравнение силы трения с весом тела. Трение покоя. Роль трения в технике.		1	комбинированный	Демонстрации. Измерение силы трения при движении бруска по столу. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Сравнение силы трения с весом тела (можно провести в виде экс­периментальной задачи). Способы увеличения (уменьшения) трения. Подшипники. Видеофильм "Трение в природе и технике". Сила трения. Трение в природе и технике Вводится понятие силы трения. Выясняются причины возникновения силы трения. Показаны возможности уменьшения и увеличения силы трения. Рассмотрены виды трения: покоя, скольжения, качения. Проводится измерение силы трения и сравнение силы трения скольжения и силы трения качения. Видеоролик - анимация "Опыт по наблюдению силы трения покоя и скольжения" Демонстрация опыта по наблюдению силы трения покоя и скольжения, зависимости этой силы от веса груза и вида трущихся поверхностей, независимости силы рения скольжения от площади соприкасающихся поверхностей. Видеоролик - анимация "Сила трения качения и ее применение".Проиллюстрировать применение силы трения качения при передвижении по каткам и в конструкции подшипника. Видеоролик - анимация "Сила трения покоя и сила трения скольжения" Проиллюстрировать понятия силы трения покоя и силы трения скольжения, график нарастания силы трения при попытке сдвинуть тело. Видеоролик - анимация "Сила трения при ходьбе" Рассказ о том, как участвует сила трения покоя в ходьбе. Видеоролик - анимация "Сила трения при ходьбе" Рассказ о том, как участвует сила трения покоя в ходьбе. Тест к уроку "Сила трения. Трение в природе и технике" Видеоролик - анимация "Скольжение гладкого тела" Проиллюстрировать, почему гладкое тело по шероховатой поверхности скользит лучше, чем по гладкой (эффект "слипания" гладких поверхностей). Видеоролик - анимация "Сравнение силы трения покоя, силы трения скольжения и силы трения качения" Продемонстрировать наглядное доказательство того, что сила трения покоя имеет самое большое значение по сравнению с силой трения скольжения и силой трения качения. Видеоролик - анимация "Уменьшение трения при катании на коньках" Почему при катание на коньках уменьшается сила трения между льдом и коньками (о "водяной" смазке и вязком трении). Интерактивная задача "Сила трения" Для отработки умения решать задачи на вычисление силы трения.	Устный опрос, практическая работа, составление памятки, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы	Знать определение силы трения. Уметь привести примеры
37.	УРОК 25. Решение задач (плотность, вес, графическое изображе­ние сил, виды сил). ОСУМ. Решение задач типа № 27, 33, 35, 45 из раздела "Задачи для повторения".		1	практич		Устный опрос, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач	Знать определение силы трения. Уметь привести примеры
38.	УРОК 26. Контрольная работа		1	Урок повтор		контрольная работа	Объяснение, ответы на вопросы, решение задач
39.	Тема 4. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (28 ч) УРОК 1. Давление. Единицы давления. ОСУМ. Давление. Единицы его измерения.		1	СНЗ	Демонстрации. Опыты по рис. 82, 83 учебника. Разрезание куска пластилина тонкой проволокой при действии небольшой силы; перенос "покупки". Определение давления, которое производит на стол гиря (на ее основание наклеен лист бумаги, расчерченный на квадратные сантиметры). Давление. Единицы давления Вводится новое понятие давления. Приводятся примеры, иллюстрирующие зависимость результата действия силы от площади поверхности, перпендикулярно которой она действует. Приводятся примеры уменьшения и увеличения давления. Дается формула для расчета давления твердого тела на опору. Использование давления в технических устройствах Использование давления в простейших механических устройствах (лопата и кнопка). Рассматривается работа пневматических (насос, поршневой воздушный насос с клапанами, нагнетательный насос компрессор, пневматические тормоза) и гидравлических приборов (шприц, поршневой жидкостный насос, шлюзы). Определение давления эталона массы Определение давления, которое оказывает эталон массы на стол. Запомни "Давление" Подборка аудиотреков с рисунками для заучивания терминов, определения и формулировки законов, для проверки правильности ответов, для самопроверки. Тест к уроку "Давление. Единицы давления" Интерактивная задача "Вычисли давление книги на стол" Для отработки умения решать задачи на нахождение давления, оказываемого твердым телом на опору. Интерактивная модель "Зависимость давления от силы и площади". Моделирование экспериментального исследования зависимости давления твердого тела от силы и площади (платформа с опорами помещается в емкость песком, можно изменять количество грузов на платформе и форму ее опор - острые или тупые).	Устный опрос, составление памятки, беседа	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы, доклад	Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса
40.	УРОК 2. Способы увеличения и уменьшения давления. ОСУМ. Роль гусениц трактора, фундамента зданий, острия колющего инструмента. Нахождение дав­ления, которое производит человек стоя и при ходьбе. Сравнение дав­лений, производимых бруском, поставленным на разные грани.		1	СНЗ	Демонстрации. Кинофильм или видеофильм "Сила давления и дав­ление". На дом. § 34; задачи № 46-49 из раздела "Задачи для повторения"; задание Определение зависимости между глубиной погружения кирпича в песок и давлением Устанавливается зависимость между давлением, которое оказывает кирпич на песок, и глубиной погружения этого кирпича в песок. Тест к уроку "Способы увеличения и уменьшения давления"	Устный опрос, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы	Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса
41.	УРОК 3. Решение задач.		1	практич		Устный опрос, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач	Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса
42.	УРОК 4. Давление газа. Повторение понятий "плотность", "дав­ление". Закон Паскаля. ОСУМ. Причины возникновения давления газа. Зависимость дав­ления данной массы газа от объема и температуры. Нахождение силы давления подавлению и площади. Решение задач № 000, 301, 304 из [4] и задач типа: 1) "Зависит ли плотность данного вещества от массы ис­следуемого тела?"; 2) "Как определить плотность жидкости? Составить план проведения опыта"; 3) "Чему примерно равна масса данного деревянного бруска? Проверить ответ с помощью весов"; 4) "Как без микрометра определить толщину алюминиевой фольги?"; 5) "Кирпич лежит на доске, касаясь ее самой большой гранью. Как можно увели­чить давление этого кирпича на доску?"; 6) "Какое давление оказывает на грунт гранитная колонна, объем которой 6 м3, если площадь ее ос­нования 1,5 м2 ?".		1	комбинированный	Демонстрации. Опыты по рис. 87 учебника (вместо колокола воз­душного насоса можно взять круглодонную колбу и воспользоваться ручным насосом, вместо детского воздушного шарика — резиновую ме­дицинскую перчатку) и по рис. 88 учебника (можно использовать трубку от прибора "Шар Паскаля"), Изменение давления газа при нагревании Давление газа Рассмотрены причины возникновения давления газа на стенки сосуда. Приведены опыты, показывающие зависимость газа на стенки сосуда от объема и температуры. Дается интерактивная модель для изучения зависимости давления газа от объема, температуры и количества молекул в сосуде. · Тест к уроку "Давление газа" · Видеоролик - анимация "Давление газа". Моделирование опыта, демонстрирующего давление газа на стенки сосуда. Под колпак помещают надутый шарик, после чего откачивают воздух из под колпака. · Тест к уроку "Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля" · Видеоролик - анимация "Передача давления газом и жидкостью". Моделирование опыта по наблюдению выполнения закона Паскаля. В цилиндр с водой поместили шарик с воздухом. С помощью поршня увеличивают давление воздуха в цилиндре и наблюдают сжатие шарика	Устный опрос, тестовый контроль, беседа	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы	Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса
43.	УРОК 5. Решение задач.		1	практич		Устный опрос, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач	Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса
44.	УРОК 6. Давление в жидкости и в газе. Расчет давления на дно и стенки сосуда. ОСУМ. Наличие давления внутри жидкости; его возрастание с глу­биной погружения. Одинаковость давления жидкости на одном и том же уровне по всем направлениям. Правило расчета давления жидко­сти. «Весовое» давление газа. Решение задач 1, 2 из упр. 23.		1	СНЗ	Демонстрации. Горизонтальность свободной поверхности жидкости (см. [**], с. 49, рис. 3). Опыты по рис. 95-99, 104 учебника. Перелива­ние из узкого сосуда в широкий (выяснить, изменится ли при этом вес жидкости и производимое ею давление). Погружение в сосуд с водой гири, подвешенной на нити и не касающейся дна и стенок сосуда (оп­ределить, как изменится давление воды на дно). Видеоролик - анимация "Опыт по демонстрации давления внутри жидкости". Экспериментальное наблюдение действия гидростатического давления. Давление Интерактивная контрольная работа по теме "Давление твердых тел, жидкостей и газов". Давление в жидкости и газе Приводятся опыты, показывающие изменение давления с глубиной. Исторический эпизод: опыт Паскаля и гидростатический парадокс Демонстрируется опыт Паскаля. Приводится объяснение явления гидростатический парадокс. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля Показаны отличия давления в жидкости и газе от давления, оказываемым твердым телом на опору. Дается формулировка закона Паскаля и объясняется его физический смысл. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда Выводится формула для расчета давления жидкости на дно сосуда. Строится интерактивный график зависимости давления жидкости от высоты столба жидкости. Изучается давление на дно морей и океанов. Рассматриваются аппараты для исследования глубин морей и океанов. Тест к уроку "Давление в жидкости и газе" Анимация "Вывод формулы гидростатического давления" Иллюстрирование вывода формулы гидростатического давления. Анимация со звуком "Водопровод и водонапорная башня" Изучение устройства и принципа работы водопроводной системы с водонапорной башней. Видеоролик "Опыт, демонстрирующий зависимость давления жидкости от глубины". Экспериментальное изучение зависимости гидростатического давления от глубины. Видеоролик - анимация "Действие силы давления на тело, погруженное в жидкость". Модель эксперимента, демонстрирующего действие силы давления на тело, погруженное в жидкость. На руку надевается пакет и рука погружается в воду. При этом пакет плотно прилегает к руке. Видеоролик - анимация "Измерение давления внутри жидкости". Моделирование опыта по измерению давления внутри жидкости, доказательство равенства давлений на одной глубине. Интерактивная задача "Гидростатическое давление" Для отработки умения решать задачи на нахождение давления внутри жидкости. Интерактивная задача "Давление на большой глубине"Для отработки умения решать задачи на нахождение давления внутри жидкости на большой глубине. Интерактивная задача "Давление на большой глубине" Отработка умений решения задач на вычисление гидростатического давления и силы гидростатического давления.	Устный опрос, практическая работа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы	Знать смысл физических законов: закон Паскаля. Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления, выражать величины в СИ
45.	УРОК 7. Решение задач. ОСУМ. Само­стоятельная работа на 15-20 минут.		1	практич		Устный опрос, решение задач, самостоятельная работа	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач
46.	УРОК 8. Сообщающиеся сосуды. Применение сообщающихся со­судов. ОСУМ. Расположение поверхности однородной жидкости в сооб­щающихся сосудах на одном уровне. Примеры сообщающихся сосу­дов. Устройство и действие шлюза, водопровода, водомерного стекла. Самостоятельное решение задачи 2 из упр. 24 и заданияна с. 82 учебника.		1	комбинированный	Демонстрации. Опыты по рис. 4 [**] (горизонтальную линию мож­но обозначить натянутым шнуром). Самодельное водомерное стекло (см. [**], рис. 5). Фонтан (см. [**], рис. 6). Таблицы, иллюстрирующие устройство шлюзов и водопровода. Видеофильм "Применение сооб­щающихся сосудов". Видеоролик - анимация "Закон сообщающихся сосудов". Моделирование опыта, доказывающего выполнение закона сообщающихся сосудов независимо от их формы. Сообщающиеся сосуды Приводится принцип сообщающихся сосудов. Рассматриваются сообщающиеся сосуды с разными жидкостями. Анимация "Проход корабля через шлюз" Наглядная иллюстрация практического применения сообщающихся сосудов в шлюзах. Анимация со звуком "Артезианский колодец" Изучение закона сообщающихся сосудов на примере образования водоносного слоя. Тест к уроку "Сообщающиеся сосуды"	Устный опрос, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы
47.	УРОК 9. Вес воздуха. Атмосферное давление. ОСУМ. Атмосферное давление. Явления, подтверждающие суще­ствование атмосферного давления.		1	СНЗ	Демонстрации. Опыты по рис. 116-117, 119 учебника (в последнем опы­те удобно воспользоваться демонстрационной пипеткой); Определение массы воздуха; по рисунку 38 – обнаружение давления внутри и вне воронки. Вес воздуха. Атмосферное давление Рассматриваются причины возникновения атмосферного давления. Определяется плотность и вес воздуха. Приводятся опыты, подтверждающие существование атмосферного давления. Рассматривается применение атмосферного давления. История открытия атмосферного давления Приведены опыты Торричелли, Паскаля и Герике по изучению атмосферного давления. Тест к уроку "Вес воздуха. Атмосферное давление" Проверяет усвоение учебного материала	Устный опрос, тестовый контроль, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы
48.	УРОК 10. Измерение атмосферного давления. ОСУМ. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Вы­числение атмосферного давления (в Паскалях). Расчет силы, с которой атмосфера давит на поверхность тела (стола, тетради и др.).		1	СНЗ	Демонстрации. Опыт по рис. 123 учебника и опыт 52 [I]. Действие вантуза и присоски. Видеофрагмент "Использование атмосферного дав­ления". Сдавливание жестяной банки атмосферным давлением; действие присоски; опыт с магдебургскими полушариями Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли Рассмотрен опыт Торричелли. Показан способ измерения атмосферного давления. Приведены соотношения между мм рт. ст. и паскалем. Приборы для измерения давления Рассмотрено устройство и принцип действия барометра-анероида и манометра. Объясняется, как измеряется кровяное давление. Видеоролик - анимация "Устройство и принцип работы ртутного барометра Торричелли". Изучение эксперимента по измерению атмосферного давления ртутным барометром Торричелли. Тест к уроку "Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли"	Устный опрос, практическая работа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы
49.	УРОК 11. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. ОСУМ. Барометр-анероид. Использование его при метеорологиче­ских наблюдениях. Атмосферное давление на различных высотах. Вы­сотомер.		1	СНЗ	Демонстрации. Барометр-анероид; таблица "Схема устройства ба­рометра". Изменение показаний барометра, помещенного под коло­кол воздушного насоса, при выкачивании воздуха. Изменение атмосферного давления с высотой 3D-модель "Барометр - анероид" Изучение устройства и принципа работы барометра - анероида	Устный опрос, тестовый контроль, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач	Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления
50.	УРОК 12. Решение задач ОСУМ: Использование соотношения p=ρgh. Задачи на знание правила сообщающихся сосудов, на измерение атмосферного давления		1	практич		Устный опрос, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач
51.	УРОК 13. Манометры. ОСУМ. Устройство и действие открытого жидкостного и металли­ческого манометров.		1	комбинированный	Демонстрации. Опыты по рис. 126 и 127 учебника. Металлический манометр. Действующая модель насоса (в проекции).	Устный опрос, практическая работа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы, доклад
52.	УРОК 14. Поршневой жидкостный насос. ОСУМ. Устройство и действие всасывающего жидкостного насоса		1	СНЗ	Демонстрации. Действующая модель насоса (в проекции). 3D-модель "Поршневой насос" Изучение устройства и принципа работы поршневого насоса (2 конструкции). Анимация со звуком "Принцип работы насоса" Изучение устройства и принципа работы поршневого насоса.	Устный опрос, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач
53.	УРОК 15. Гидравлический пресс. ОСУМ. Принцип действия гидравлического пресса.		1	СНЗ	Демонстрации. Действие модели гидравлического пресса. Видео­фильм "Гидравлические машины". Гидравлический пресс Рассмотрены устройство и принцип действия гидравлических машин, выигрыш в силе, который дает гидравлическая машина, гидравлический пресс и схема его работы Тест к уроку "Гидравлический пресс" Проверяет усвоение учебного материала Анимация "Передача давления в гидравлической машине - как правильно вычислить" Наглядная иллюстрация вывода соотношения между силами и площадями цилиндров гидравлической машины (домкрата). Видеоролик - анимация "Устройство и принцип работы гидравлического домкрата". Изучение работы гидравлического домкрата Видеоролик - анимация "Устройство и принцип работы гидравлического пресса". Изучение работы гидравлического пресса Интерактивная модель "Гидравлический домкрат" Виртуальный эксперимент по выявлению закономерности передачи давления в гидравлическом домкрате.	Устный опрос, практическая работа, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы	Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления
54.	УРОК 16. Решение задач.		1	практич		Устный опрос, тестовый контроль, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач	Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления
55.	УРОК 17. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. ОСУМ. Причины возникновения выталкивающей силы.		1	практич	Демонстрации. Опыты по рис. 137 и 138 учебника. (В последнем для заполнения стакана углекислым газом используют аппарат Киппа) Действие жидкости и газа на погруженное в них тело Вводится понятие выталкивающей силы. Объясняются причины возникновения выталкивающей силы. Выводится формула для расчета выталкивающей силы. Путешествие на воздушном шаре Предлагаются интерактивные задания на повторение и закрепление материала по теме "Давление твердых тел, жидкостей и газов". Тест к уроку "Действие жидкости и газа на погруженное в них тело" Тест к уроку "Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда"	Устный опрос, практическая работа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы, доклад	Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления
56.	УРОК 18. Решение задач.		1	практич		Устный опрос, тестовый контроль, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач
57.	УРОК 19. Архимедова сила. ОСУМ. Вывод правила для вычисления архимедовой силы.		1	СНЗ	Демонстрации. Опыт по рис.139 учебника. Закон Архимеда Формулируется закон Архимеда. На опытах показывается, от каких факторов зависит архимедова сила, и от каких не зависит. История открытия закона Архимеда Рассказывается легенда о том, как Архимед открыл свой закон. Анимация со звуком "Откуда появляется архимедова сила" Изучение причин возникновения архимедовой силы. Видеоролик "Измерение Архимедовой силы". Изучение явления уменьшения веса тела при его погружении в жидкость. Видеоролик - анимация "Закон Архимеда". Моделирование эксперимента по установлению закона Архимеда. Интерактив "Измерение силы Архимеда" Моделирование эксперимента по измерению силы Архимеда, действующей на погруженное в жидкость тело. Интерактивная задача "Вычисление выталкивающей силы"Для отработки умения решать задачи на вычисление архимедовой силы. Тест к уроку "Закон Архимеда"	Устный опрос, практическая работа, тестовый контроль, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы, доклад	Знать смысл физических законов: закон Архимеда. Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления; - выражать величины в СИ; - решать задачи на закон Архимеда - воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда
58.	УРОК 20. Решение задач.		1	практич		Устный опрос, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач
59.	Урок 21 Решение задач		1	практич		Устный опрос, тестовый контроль, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач
60.	УРОК 22. Плавание тел. ОСУМ. Условия, при которых тело в жидкости тонет, всплывает и плавает.		1	СНЗ	Демонстрации. Опыты по рис. 140 учебника. Плавание тел (пара­фин плавает в воде, но тонет в керосине; сырая картофелина плавает в соленой воде, но тонет в пресной). Плавание тел Выясняются условия плавания тел в жидкости. Рассматриваются особенности плавания животных и человека. Показано, почему возможно плавание судов и воздухоплавание. Видеоролик - анимация "Полет на воздушном шаре" Иллюстрация условий, при которых воздушный шар летит в атмосфере, опускается или взлетает. Видеоролик - анимация "Условие плавания тел в жидкости". Изучение условий, при которых подводная лодка "лежит" на дне, всплывает, плавает на поверхности. Тест к уроку "Плавание тел" Интерактивная задача "Полет воздушного шара" Для отработки умения решать задачи на вычисление архимедовой силы при полете воздушного шара.	Устный опрос, практическая работа, беседа, пересказ, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы, доклад
61.	УРОК 23. Лабораторная работа № 7 "Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело"		1	лабораторная		Устный опрос, лабораторная работа	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач	Знать смысл физи­ческих законов: за­кон Архимеда. Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления; - выражать величи­ны в СИ; - решать задачи на закон Архимеда - воспроизво­дить и находить физические величи­ны по формуле закона Архимеда
62.	УРОК 24 Решение задач на определение архимедовой силы и на условие плавания тел		1	практич		Устный опрос, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач
63.	УРОК 25. Лабораторная работа №8 "Выяснение условий плава­ния тела в жидкости"		1	лабораторная		Устный опрос, лабораторная работа	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы
64.	УРОК 26. Плавание судов. Воздухоплавание. Решение задач. ОСУМ. Применение условия плавания тел. Водный транспорт.		1	практич	Демонстрации. Плавание коробки из фольги (показать, что ском­канный кусок фольги тонет в воде). Изменение осадки модели судна при увеличении груза на нем (насыпать песок или дробь).	Устный опрос, практическая работа, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы, доклад
65.	УРОК 27. Решение задач. Повторение вопросов; архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание.		1	практич		Устный опрос, тестовый контроль, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач
66.	УРОК 28. Контрольная работа по теме "Давление твердых тел, жид­костей и газов".		1	Урок повторение		контрольная работа	Объяснение, прослушивание, решение задач
67.	Работа и мощность. Энергия (19 часов) УРОК 1. Механическая работа. Единицы работы. ОСУМ. Механическая работа. Вычисление работы. Единицы ее из­мерения. Разбор примера решения задач учебника и решение задач типа: "Вычислить работу, совершенную при подъеме: груза массой 120 кг на 20 см; книги массой 400 г на 1,5 м; балки массой 0,1 т на 5 м".		1	СНЗ	Демонстрации. Определение работы при подъеме бруска на I м и равномерном его перемещении на то же расстояние (обратить внима­ние учащихся на равенство силы тяги и трения при равномерном дви­жении). Механическая работа. Единицы работы Вводится понятие механической работы. Приводится формула для расчета механической работы. Показано, в каком случае работа отрицательна, работа положительная и работа равна нулю. Анимация "Работа при растяжении пружины" Изучение понятия работы, совершенной при деформации пружины (по графику растяжения). Тест к уроку "Механическая работа. Единицы работы" Интерактивная задача "Вычисление механической работы" Для отработки умения решать задачи на нахождение механической работы постоянной силы.	Устный опрос, практическая работа, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы, доклад	Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения
68.	УРОК 2. Решение задач.		1	практич		Устный опрос, тестовый контроль, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач	Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения
69.	УРОК 3. Мощность. Решение задач. ОСУМ. Мощность. Единицы измерения мощности. Ознакомле­ние с данными табл. 73 и 80 из [З].		1	СНЗ	Демонстрации. Определение мощности, развиваемой при ходьбе (вызвать ученика, знающего свою массу и длину шага; учесть указание к заданиюна с. 112 учебника). Мощность. Единицы мощности Вводится понятие мощности. Приводится формула для расчета мощности. Тест к уроку "Мощность. Единицы мощности" Интерактивная задача "Вычисление мощности" Для отработки умения решать задачи на нахождение механической мощности.	Устный опрос, тестовый контроль, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы, доклад	Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения
70.	УРОК 4. Решение задач.		1	практич		Устный опрос, тестовый контроль, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач	Знать определение физических величин: работа, мощность. Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность
71.	УРОК 5. Простые механизмы. Рычаг. ОСУМ. Простые механизмы. Рычаг. Условие равновесия рычага. Опыты по рисункам 149, 150, 154 учебника		1	СНЗ	Демонстрации. Простые механизмы (без рассмотрения устройства). Опыты по рис. 149, 150 и 154 учебника. Простые механизмы. Наклонная плоскость Объясняется назначение простых механизмов. Рассматривается, какой выигрыш в силе дает наклонная плоскость. Тест к уроку "Простые механизмы. Наклонная плоскость"	Устный опрос, беседа, пересказ, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы, доклад	Знать устройство рычага
72.	УРОК 6. Решение задач.		1	практич		Устный опрос, тестовый контроль, беседа, пересказ, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач	Знать устройство рычага
73.	УРОК 7. Момент силы. ОСУМ. Момент силы. Правило моментов (для двух сил). Единица момента.		1	СНЗ	Демонстрации. Условие равновесия рычага (по рис. 154 учебника). Видеоролик - анимация "Условие равновесия рычага". Изучение условий равновесия рычага первого и второго рода. Тест к уроку "Рычаг. Момент силы" Интерактивная задача "Условие равновесия рычага"Для отработки умения решать задачи на применение правила моментов к рычагу первого и второго рода. Рычаг. Момент силы Рассматривается такой простой механизм, как рычаг. Вводятся понятия плеча силы, моменты силы. Выясняются условия равновесия рычага. Интерактивная модель "Выяснение условий равновесия рычага" Виртуальный эксперимент по проверке правила моментов для рычага первого рода.	Устный опрос, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы	Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы
74.	УРОК 8. Решение задач.		1	практич		Устный опрос, тестовый контроль, беседа, пересказ, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач	Уметь изобразить на рисунке распо­ложение сил и найти момент силы
75.	УРОК 9. Лабораторная работа № 9 "Выяснение условий равновесия рычага" (проводится по описанию в учебнике). Применение рычагов. ОСУМ. Выяснение условий равновесия рычага. Определение вы­игрыша в силе при работе ножницами, кусачками и другими инстру­ментами. Устройство и действие рычажных весов.		1	лабораторная	Демонстрации. Устройство и применение различного вида ножниц, кусачек, рычажных весов, щипцов для раскалывания орехов и т. п.	Устный опрос, лабораторная работа	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, творческая работа	Уметь: - проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов; - работать с физическими приборами
76.	УРОК 10. Блоки. "Золотое правило механики". ОСУМ. Неподвижный блок. Подвижный блок. Равенство работ при использовании простых механизмов. Суть "золотого правила механи­ки". Решение задач № 85, 86 из раздела "Задачи для повторения".		1	комбинированный	Демонстрации. Изменение направления действия силы с помощью неподвижного блока (отсутствие выигрыша в силе). Действие подвиж­ного блока (выигрыш в силе, проигрыш в расстоянии). Равенство ра­бот. Фрагмент видеофильма "Движение и силы". "Золотое правило" механики Формулируется "золотое правило" механики. Проверяется, как "золотое правило" механики выполняется для всех простых механизмов. Анимация "К золотому правилу механики в рычаге" Изучение "золотого правила" для рычага. Блок и система блоков Рассматривается такой простой механизм, как блок. Показано, какой выигрыш в силе дают подвижный и неподвижный блоки. Изучается система блоков. Тест к уроку "Блок и система блоков" Проверяет усвоение учебного материала Тест к уроку "Золотое правило" механики"	Устный опрос, беседа, пересказ, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы, доклад, реферат	Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах Знать определения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия
77.	УРОК 11. Решение задач.		1	практич		Устный опрос, тестовый контроль, беседа, пересказ, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы, реферат	Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах Знать определения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия
78.	УРОК 12. Коэффициент полезного действия механизма. (Лабора­торная работа № 10 "Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости"). ОСУМ. Понятие о полезной и полной работе. КПД механизма. На­клонная плоскость, определение ее КПД. На дом. § 61; задача 5 из упр. 39.		1	лабораторная	Источники энергии. Вечные двигатели Рассмотрено использование энергии воды (водопад, плотина, водяное колесо) и ветра (мельница, ветряные двигатели). Приведены конструкции вечных двигателей. Интерактивная задача "КПД простого механизма"Для отработки умения решать задачи на вычисление КПД наклонной плоскости и рычага.	Устный опрос, лабораторная работа	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы, доклад, реферат, творческая работа	Знать определения физических величин: КПД механизмов. Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную)
79.	Урок 13 Решение задач (Определение КПД простых механизмов)		1	комбинированный	Коэффициент полезного действия механизма Вводится понятие полной и полезной работы. Вводится важнейшая характеристика машины и механизма - коэффициент полезного действия. Приводится формула для расчета КПД. Тест к уроку "Коэффициент полезного действия механизма"	Устный опрос, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы, творческая работа
80.	УРОК 14. Потенциальная и кинетическая энергии. ОСУМ. Понятие об энергии. Потенциальная энергия (поднятого и деформированного тела). Зависимость потенциальной энергии подня­того тела от его массы и высоты подъема. Кинетическая энергия. Зави­симость кинетической энергии от массы тела и его скорости. Решение задачи № 90 из раздела "Задачи для повторения".		1	СНЗ	Демонстрации. Опыты по рис. 171 и 172 учебника. Опыты по рис. 13 и 14 (см.[**], с.57), подтверждающие наличие потенциальной энергии у поднятого тела и сжатой пружины. Скатывание шарика по наклон­ной плоскости с разной высоты и сравнение работ, произведенных им по перемещению бруска, лежащего у основания наклонной плоскости. Опыт 83 [I]. Энергия Вводится понятие энергии. Определятся, в каком случае тело обладает энергией. Кинетическая энергия Вводится понятие кинетической энергии. Устанавливается зависимость кинетической энергии от массы тела и его скорости. Приводится формула для расчета кинетической энергии тела. Исследуется зависимость тормозного пути от кинетической энергии транспортного средства. Анимация "Относительность потенциальной энергии" Изучение понятия потенциальной энергии тела в поле силы тяжести и относительности этой энергии. Потенциальная энергия Вводится понятие потенциальной энергии. Выводится формула для расчета потенциальной энергии тела, поднятого над землей. Видеоролик "Потенциальная энергия деформированной пружины" Изучение превращения кинетической энергии в энергию деформированной пружины. Запомни "Механическая работа и энергия" Подборка аудиотреков с рисунками для заучивания терминов, определения и формулировки законов, для проверки правильности ответов, для самопроверки. Тест к уроку "Кинетическая энергия" Тест к уроку "Потенциальная энергия" Интерактивная задача "Вычисление кинетической энергии"Для отработки умения решать задачи на нахождение кинетической энергии двигающегося тела. Интерактивная задача "Вычисление потенциальной энергии тела при действии силы тяжести" Для отработки умения решать задачи на нахождение потенциальной энергии тела при действии силы тяжести.	Устный опрос, практическая работа, беседа, , решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы	Знать: - определения физических величин: энергия; - единицы измерения энергии; - закон сохранения энергии Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и ее превращения Знать определение, обозначение, формулы работы, энергии, мощности. Уметь решать задачи
81.	Урок 15 Решение задач		1	практич		Устный опрос, самостоятельная работа, беседа, таблицы, пересказ, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач
82.	УРОК 16. Превращение одного вида механической энергии в дру­гой. ОСУМ. Переход одного вида механической энергии в другой. Об­суждение вопросов типа: какую работу может совершить тело, облада­ющее потенциальной энергией? Какое из названных вам тел обладает кинетической энергией? Какое тело обладает, по вашему мнению, и кинетической и потенциальной энергией?		1	комбинированный	Демонстрации. Опыты по рисункам 171 и 172 учебника. Превращения энергии при колебаниях маятника, раскручивании пружины заводной игрушки, движении шарика по на­клонному желобу вверх и вниз, движении "сегнерова колеса". Закон сохранения механической энергии Показаны превращения одного вида механической энергии в другой. Сформулирован закон сохранения механической энергии. Тест к уроку "Закон сохранения механической энергии" Анимация "Закон сохранения механической энергии" Изучение закона сохранения механической энергии при движении тела по вертикали в поле силы тяжести Земли. Видеоролик - анимация "Преобразование энергии при свободном падении в воздухе" Изучение процесса превращения кинетической и потенциальной энергий при равномерном падении парашютиста. Видеоролик - анимация "Сила трения и кинетическая энергия". Изучение изменения кинетической энергии тела при действии на него силы трения. Интерактивная задача "Вычисление потенциальной энергии упруго деформированной пружины" Для отработки умения решать задачи на нахождение потенциальной энергии деформированной пружины. Интерактивная задача "Вычисление энергии свободно падающего тела в любой момент времени" Для отработки умения решать задачи на нахождение кинетической и потенциальной энергии свободно падающего тела.	Устный опрос, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач, обсуждение темы
83.	Урок 17 Решение задач		1	Практич		Устный опрос, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач	Знать формулы нахождения физических величин: работа, мощность, КПД, энергия
84.	УРОК 18. Контрольная работа		1	Урок-повт		контрольная работа	Объяснение, прослушивание, запись материала, решение задач	Знают базовые понятия (Стандарт)
85.	Урок 19. Анализ контрольной работы. Повторение.		1	комбин		Устный опрос, беседа, решение задач	Объяснение, прослушивание, запись материала, ответы на вопросы, решение задач	Знают базовые понятия (Стандарт)