Областное государственное казённое специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья

«Шуйская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа – интернат VIII вида»

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

педагогическим советом №

от «____»___________20__г.

УТВЕРЖДАЮ

директор ОГКОУ«Шуйской

школы – интерната VIIIвида

____________

«____»_____________20___г.

Рабочая учебная программа

по трудовому обучению

1 – 4 класс

Срок реализации программы – 4 года

Шуя - 2012

ОГЛАВЛЕНИЕ СТР.

Пояснительная записка 2

Тематический план 4

Учебно – тематический план 5

Условия реализации 17

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Программа создана на основе: 1. Регионального базисного учебного плана специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Ивановской области ( 1 вариант) в режиме 5-дневной учебной недели, Принятого Приказом Департамента образования Ивановской области от 01.01.2001г. № 000 – О «Об утверждении региональных Базисных учебных планов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I-VIII видов Ивановской области»

2.Типового положения о специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для обучающихся. Воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 ( с последующими изменениями и дополнениями).

3. Образовательной программы , по предмету «Трудовое обучение» для 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида Издательство «Просвещение», 2006 год, под редакцией .

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Общая характеристика учебного предмета.

В педагогике придаётся особое значение ручному труду. В нём заложены неиссякаемые резервы развития личности ребёнка. Он является благоприятным условием его обучения и воспитания. Формирования необходимых трудовых и художественных умений и навыков способствует социальной адаптации ребёнка в современном обществе и окружающей его предметно-бытовой среде. Особую значимость ручной труд приобретает в обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП). В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. В программе предусмотрено изучение следующих видов труда: «Работа с глиной и пластилином», «Работа с природными материалами», «Работа с бумагой и картоном», «Работа с текстильными материалами», «Работа с проволокой и металлоконструктором».

Место предмета в учебном плане

В Региональном базисном учебном плане специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Ивановской области ( 1 вариант) в режиме 5-дневной учебной недели в 1-4 классах составляет 306 часов при недельной нагрузке в 1 классе - 1 час, во 2-3 классах – 2 часа, 4 классе по 4 часа.

Перечень изделий и распределение учебного времени по видам труда даются примерные. В зависимости от условий школы и состава класса каждый учитель должен отобрать наиболее доступные для выполнения работы. Итоговое количество часов по классам может варьироваться (+2ч). Учитель может вносить изменения в календарно-тематическом плане для закрепления материала, вызывающего у обучающихся затруднения.

Цели и задачи обучения

Цель: подготовить учащихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками. Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач:
- воспитание положительных качеств личности ученика;
- уважение к людям труда; - сообщение элементарных знаний по видам труда; - фор­мирование трудовых качеств; - обучение доступным приемам труда; - развитие самостоятельности в труде; - привитие инте­реса к труду.

Специфические задачи обучения труду направлены на коррекцию недостатков мыслительной и речевой деятельности детей, на повышение познавательной активности. В процессе обучения труду должны компенсироваться недоразвитие эмоционально-волевой сферы детей, формироваться такие личностные качества, как наблюдательность, целенаправленность, самостоятельность.

Формы и методы обучения.

Формирование умений учащихся должно включать дозированную с постепенным уменьшением помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются макетами и рисунками.

Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт.

Исправление недостатков, свойственных детям с ООП, обеспечивается соответствующим содержанием, организацией и специальными методами обучения. Процесс обучения ручному труду должен проходить главным образом фронтально. Вместе с тем типологические и личностные особенности детей с ООП, различная степень их самостоятельности в труде требуют дифференцированного подхода.

Это требование нашло отражение в содержании программы по ручному труду. Имеются в виду различные уровни сложности трудовых заданий при выполнении программных изделий. Вместе с тем в ходе обучения труду младших школьников обязателен индивидуальный подход к учащимся, изучение, наблюдение за успехами и выявление возможностей каждого ученика. Особенности психофизического развития школьников с ООП являются причиной того, что на первых порах обучения ученики нуждаются в значительной помощи учителя и еще не могут самостоятельно выполнять многие трудовые задания. Однако помощь педагога на разных этапах обучения должна варьироваться и постепенно уменьшаться.

Учащиеся с ООП овладевают учебными материалами на самом низком уровне. Они нуждаются в выполнении большого количества упражнений, введении дополнительных приемов обучения, постоянном контроле и подсказке во время выполнения работы. Сделать выводы самостоятельно, использовать прошлый опыт им недоступно. Эти школьники не видят ошибок в работе, им требуется конкретное указание на них и обеспечение к исправлению. Каждое последующее задание воспринимается ими как новое. Знания усваиваются чисто механически, быстро забываются. Низкий уровень их возможностей проявляется, в первую очередь, при планировании и изготовлении объекта, в неадекватном переносе ранее известного в новые условия.

Программой определены две формы организации занятий по ручному труду: урок и экскурсия. В начальных классах используются уроки комбинированного типа, на которых в том или ином порядке сочетается повторение пройденного, приобретение и закрепление новых знаний и умений. Две трети учебного времени должны отводиться практической работе, изготовлению общественно полезных изделий

Межпредметные связи

Знания, умения и навыки, полученные на уроках трудового обучения по планированию предстоящей деятельности, организации рабочего места, умение проводить необходимые измерения, расчеты, пользоваться техническими рисунками, чертежами, инструкционными картами, самостоятельно контролировать свои действия, применяются на уроках математики, развития устной речи и изобразительного искусства.

 Математика. Счет в пределах 10, 20,100. Представление о треугольнике, квадрате, прямоугольнике, круге. Разметка по линейке. Вычерчивание прямоугольника и квадрата по заданным размерам на бумаге в клетку.

 Изобразительное искусство. Основные и дополнительные цвета. Аппликация на белом и цветном фоне, геометрический и растительный орнамент Расчленение объекта на простые геометрические формы. Понятие о декоративных узорах. Определение структуры узора (повторение или чередование элементов), расположение элементов оформления по всей поверхности изделия

 Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности. Называние предметов, их характеристик, правильное построение простых нераспространенных предложений при ответах на вопросы. Полные ответы на вопросы. Умение дополнить ответ товарища. Использование в речи вновь усвоенных слов и предложений. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам. Дополнение высказываний собеседников, последовательный рассказ о законченном или предполагаемом трудовом процессе. Самостоятельное описание предметов. Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связей и отношений между реальными объектами.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Трудовое обучение» являются умения:

- формирование организационных умений в труде;

- ориентирования в задании;

- планирования своей работы;

- осуществление самоконтроля.

Тематический план

Класс

Раздел

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Итого

Работа с бумагой и картоном

10ч

19ч

19ч

36ч

84ч

Работа с пластилином

9ч

15ч

-

16ч

40ч

Работа с природными материалами

8ч

11ч

10ч

8ч

37ч

Работа с текстильными материалами

6ч

23ч

19ч

44ч

92ч

Работа с металлоконструктором, проволокой

-

-

20ч

32ч

52ч

Итого

33ч

68ч

68ч

136ч

305ч

Учебно-тематический план.

1 класс.

Разделы

Содержание

Коррекционная работа

Работа с бумагой и картоном

Изделия: книжечка, наборная линейка, стрела, змей, шапочка-пилотка., стаканчик для семян, дидактический материал по математике, гирлянды «гармошка», «цепочка», «змейка», флажки, симметричное вырезывание овощей и фруктов, композиции из геометрических фигур (снеговик, домик), орнамент в полосе из геометрических фигур (квадратов, треугольников, кругов), орнамент в квадрате, композиции: лодочка, пирамидка, фрукты, овощи растительный орнамент в полосе. Технические сведения. Свойства бумаги: сгибается, мнется, разрывается, впитывает влагу, теряя при этом прочность, режется. Различение бумаги по толщине. Элементарные понятия о назначении некоторых сортов бумаги (газетная, писчая, бумага для рисования, папиросная, оберточная, цветная). Основные цвета бумаги: красный, желтый, синий, зеленый. Инструменты для работы с бумагой: ножницы, карандаш, гладилка, шаблон, мерочка. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с бумагой. Понятие об аппликации. Ознакомление с оттенками цветов бумаги. Сочетание цветов бумаги в орнаменте, правила составления аппликации. Правила безопасной работы с клеем и режущими инструментами. Организация рабочего места. Понятие о геометрическом и растительном орнаментах. Правила составления растительного орнамента. Приемы работы. Складывание с угла на угол и по средней линии, разглаживание гладилкой от центра к краям, разрывание бумаги по сгибу. Хватка инструмента. Синхронность работы обеих рук: правая рука с ножницами — режет, левая — подает. Приемы резания ножницами по прямым и кривым линиям, скругление углов квадрата и прямоугольника. Обводка по шаблону, разметка бумаги с помощью мерочки. Смазывание поверхности бумаги клеем с помощью кисти. Рациональное использование материала (экономная разметка, использование остатков материала для дальнейшей работы).Размещение на листе бумаги элементов аппликации.

Развитие наблюда-тельности, речи, пространственной ориентировки, мелкой моторики рук.

Работа с глиной и пластилином

 Изделия: лесенка, забор, домик, самолет, бусы, ягоды, мяч, кукла-неваляшка, фрукты, овощи, рельефы букв и цифр, стилизованная фигура человека, макеты: « Репка», «За грибами», «Снегурочка в лесу», «Колобок», «Весна» Технические сведения. Пластические свойства глины и пластилина: сухая глина — твердая, размоченная — мягкая; холодный пластилин — твердый, теплый пластилин — мягкий и вязкий. Цвета глины и пластилина. Применение глины при изготовлении игрушек, посуды. Способы подготовки пластического материала к работе: подогрев и разминание пластилина. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований при лепке. Инструменты, применяемые при лепке, их названия и назначение (стека). Виды лепки: на плоскости (рельеф) и круглая (скульптура). Расположение материалов и инструментов на рабочем месте. Понятие о расположении предметов на подставке в определенной последовательности. Приемы работы. Раскатывание пластилина и глины в ладонях и на подкладной доске (столбики), скатывание кругообразными движениями в ладонях (шар), вдавливание на поверхности шара, скатывание кругообразными движениями шара и раскатывание в ладонях до овальной формы. расплющивание, вытягивание одного конца столбика и боковины шара Соединение деталей примазыванием. . Закрепление деталей на подставке. Использование цвета пластилина в макете. Рациональное использование случайных материалов (ветки, бумага, картон).

Развитие зрительного восприятия, воображения, речи, пространственной ориентировки, мелкой моторики рук.

Работа с природными материалами

 Изделия: аппликации из листьев и цветов, сюжетные картинки, еж, цветок, бабочка, рыбка, мышка,  птичка, кораблик, сова, поросенок, пингвин.

Технические сведения Элементарные понятия о природных материалах.. Сбор, хранение природных материалов. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований Свойства природных материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина, твердость или мягкость, хрупкость листьев и цветов, особенности поверхности.  Подготовка материала к работе. Сочетание цветов пластилина и природного материала. Ознакомление с натуральными объектами. Инструмент (ножницы). Применение и назначение бумаги, пластилина, материалоотходов. Правила безопасной работы с режущими инструментами 

Приемы работы. Прикрепление засушенных листьев и цветов на подложку полосками гуммированной бумаги. Составление простейших композиций из листьев и цветов. Рациональное использование пластилина и природного материала. Соединение пластилина с природным материалом способами примазывания, вкалывания деталей из природного материала в пластилин. Расположение деталей на подставке. Применение дополнительных материалов для оформления макета.

Развитие наблюда-тельности, воображения, речи,, мелкой моторики рук.

Работа с текстильными материалами

Изделия: шнур, цветок, кисточка, вышивание по проколам геометрических фигур, овощей, фруктов, различных фигур.  Технические сведения. Применение ниток. Свойства и особенности ниток: разрываются, разрезаются, связываются, скручиваются, толщина, цвет. Инструменты для работы с нитками и их назначение: ножницы, иглы (короткие и длинные, толстые и тонкие), хранение игл (игольница, подушечка для игл). Сочетание цвета ниток и карандаша для раскраски контура. Организация рабочего места. Правила безопасной работы. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе. Приемы работы. Связывание ниток и завязывание бантиком, петлей. Приемы витья шнурка. Изготовление кисточки. Правильная хватка инструментов, пользование наперстком. Приемы вдевания нитки в иглу и закрепление нитки повторением двух-трех стежков на одном месте. Шитье по проколам приемом «игла вверх-вниз

Развитие внимания, речи, мелкой моторики рук.

Требования к уровню подготовки выпускников 1 класса

Обучающиеся должны знать:

- свойства и приёмы работы с пластилином, бумагой, природными материалами, нитками;
Обучающиеся должны уметь:

- ориентироваться в задании, сравнивать образец с натураль­ным объектом;

- изготавливать изделия с планированием учеником ближайшей операции по предметной карте и без нее;

- по вопросам дать отчет о последовательности изготов­ления изделий;

- осуществлять контроль правильности выполнения изделий с помощью учителя;

- самостоятельно кратко оценивать свое­ изделие;

- употреблять в речи слова, характеризующие пространственные признаки предметов и пространственные отношения между ними, операций, материалов, инструментов, приспособлений.

Учебно-тематический план.

2 класс.

Разделы

Содержание

Коррекционная работа

Работа с бумагой

и картоном

Изделия: пакет,  счетный материал, закладка, плоские елочные игрушки, аппликации (грузовик, автофургон), поздравительные открытки, сувениры, мебель (стол, кресло) из коробочек, картона и бархатной бумаги, плоская модель светофора, указатель «переход», подушечка для иголок.

Технические сведения. Применение различных материалов (ткань, вата) и предметов (коробки) в сочетании с бумагой и картоном. Применение и назначение картона. Свойства и особенности картона: сгибается, ломается по сгибу, режется; впитывает влагу, более прочный, чем бумага; толщина картона; цвет. Элементарные сведения о короблении картона. Правила оклеивания. Клеящие составы для работы с картоном и бумагой (клейстер, казеиновый клей). Инструменты, применяемые для работы с картоном, их назначение: ножницы, кисть, гладилка, шаблон. Сырье, из которого вырабатывают бумагу и картон. Элементарные сведения о сортах картона: переплетный и коробочный картон..Правила склеивания картона бумагой с двух сторон. Клеящие составы. Рациональное использование материалоотходов и природных материалов при изготовлении поздравительных открыток. Сочетания цветов. Соблюдение пропорций Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Разметка по шаблону и трафарету. Смазывание клеем бумаги по всей поверхности при оклеивании картона. Резание картона ножницами по линиям разметки. Синхронность работы обеих рук при резании по прямым и кривым линиям. Склеивание игрушки из согнутых под прямым углом частей изделий. Использование задела работы. Закрепление нитки-петли. Разметка бумаги и картона по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа. Ведение отсчета от нулевого деления. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон.

Развитие наблюда - тельности, восприятия цвета, формы и величины предметов и их частей, речи, пространственной ориентировки, мелкой моторики рук.

Работа с глиной и пластилином.

Изделия: Геометрические тела (куб, параллелепипед), дидактический материал (кубик большой, кубик маленький, брусок высокий, брусок низкий), столярные инструменты (киянка, рубанок, молоток); игрушки (автобус, грузовой и легковой автомобиль), посуда (кружка, стакан, ведерко, цветочный горшок, чайник для заварки, чашка с блюдцем, десертная тарелка), стилизованные фигуры птиц и животных (цыпленок и утенок, утка и гусь, кошка и белка, медвежонок, заяц, лиса).   композиции к сказкам «Колобок и лиса», «Маша и медведь», «Лиса и журавль».  Технические сведения. Назначение глины и применение этого материала в промышленности. Глина — строительный материал (кирпич, черепица). Назначение инструментов: киянки, рубанка, молотка. Применение глины для изготовления посуды. Ознакомление учащихся с керамическими изделиями из глины: чайной и столовой посудой, декоративной посудой — кашпо, горшками, глиняными игрушками. Отделочные работы на изделиях из глины — нанесение орнамента стекой, окраска, роспись. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований при лепке . Пропорции лепных фигур птиц и животных. Понятие о динамике в скульптурных изображениях.. Пространственное положение деталей на макете. Пропорциональное соотношение элементов макета. Значение цвета. Главное и второстепенное в изделии.

Приемы работы. Расчленение формы изображения на простые геометрические формы. Нахождение пропорций в изделии. Обработка пластического материала руками и стекой с соблюдением пропорций. Соединение вылепленных деталей в одно целое способом примазывания. Обработка стекой плоскостей и ребер геометрических тел. Соединение деталей способом промазывания. Определение на глаз и с помощью линейки высоты, длины и ширины изделия. Лепка посуды способом вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами. Обработка изделия стекой. Нанесение рисунка с помощью стеки. Отделка изделия цветным пластилином. Закрепление деталей макета на подставке способом примазывания. Лепка элементов макета по каркасу из палочек и тонкой проволоки. Пластическое и цветовое решение задания.

Развитие восприятия величины предметов, мелкой моторики, речи, умения анализировать объект и условия работы по вопросам учителя и самостоятельно,  предварительно планировать ход работы над изделием  контролировать свою работу.

Работа с природными материалами

Изделия: Многодетальные объемные изделия (птичка, заяц. щенок ,рыбка, черепаха, свинья), аппликационные работы и панно: макет к сказке «Теремок», макет к прочитанным сказкам

Технические сведения. Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, твердость, особенности поверхности. Материалы, используемые для скрепления деталей: клей казеиновый, БФ, пластилин, палочки, проволока, нитки и т. д.... Инструменты: нож, ножницы, игла, кисть, шило. Правила работы с режущими инструментами и клеем. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила составления макета. Свойства и применение материалоотходов (проволока, бумага, пластилин и т. д.).

 Приемы работы. Соединение деталей с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Прикрепление засушенных листьев, цветов, мха, соломы, коры, опилок, перьев на подложку (наклеивание, пришивание, прикрепление полосками бумаги). Составление композиции. Закрепление отдельных деталей и фигур на подставке. Рациональное применение материалоотходов. Соблюдение пропорций в изделии и между деталями макета.

Развитие умения ориентироваться в задании (по вопросам учителя и самостоятельно), устанавливать логическую последовательность изготовления поделки по предметно-операционному плану, оценивать качество готовых изделий

Работа с текстильными материалами

Изделия: ягоды из ниток: косичка, стилизованные фигурки людей (мальчика, девочки), пришивание пуговиц с двумя отверстиями коллекции тканей, закладка, игольница., салфетка.  

Технические сведения. Применение и назначение ниток, тесьмы, шпагата, тонкой веревки, сутажа. Свойства ниток: цвет, толщина, разрезаются, разрываются, скручиваются, сплетаются (повторение). Виды пуговиц. Применение и назначение тканей в жизни людей. Элементарные понятия о сортах тканей и их назначении: ткани для верхней одежды, для белья, для вышивания. Свойства и особенности тканей как материала: мнутся, разрываются; толстые, тонкие, гладкие и шероховатые, имеют различную окраску. Лицевые и изнаночные стороны тканей. Назначение ручных стежков, их виды. Инструменты, применяемые при работе с тканями, и их назначение: ножницы, иглы, наперсток, булавки. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с текстильными материалами. Виды отдельных ручных стежков: сметочный и «шнурок». Подбор ниток для вышивки по цвету, толщине. Правила безопасной работ.

Приемы работы. Составление выкройки по заданным размерам под руководством учителя. Раскрой материала по выкройке. Рациональное использование материала. Выполнение сметочного стежка справа налево и стежка «шнурок». Соблюдение порядка вышивания изделия Намотка ниток на картон, связывание, перевязывание, разрезание, скручивание, плетение, витье шнурка. Завязывание узелка на конце нити. Пришивание пуговиц с подкладыванием палочки.

Развитие внимания, восприятия, умения анализировать объект, устанавливать логическую последовательность изготовления поделки,  определять правильность действий и результатов.

Требования к уровню подготовки выпускников 2 класса

Обучающиеся должны знать:

- свойства и приёмы работы с глиной. пластилином, бумагой, природными материалами, нитками;
- виды отдельных ручных стеж­ков: сметочный и «шнурок».
Обучающиеся должны уметь:

- самостоятельно ориентироваться в задании;

- самостоятель­но сравнивать образец изделия с натуральным объектом;

- самостоятельно составлять план ра­боты над изделием;

- выполнять изделия с частичной по­мощью учителя и самостоятельно;

- придерживаться плана при выполнении изделий;

- осуществлять текущий контроль с частичной помощью учителя;

- употреблять техническую терминологию.

Учебно-тематический план.

3 класс.

Разделы

Содержание

Коррекционная работа

Работа с бумагой и картоном

 Изделия: подложки, дидактический материал, лото, елочные игрушки,  карнавальные полумаски , карнавальные головные уборы, открытки, гирлянды, обложка для проездного билета, складная доска для игры в шашки, папка для тетрадей без клапанов, с завязками , открытые коробки из тонкого картона.    Технические сведения. Назначение окантовки в изделиях из картона. Материалы, применяемые для окантовки, — переплетные ткани: коленкор, ледерин или бумажные заменители этих тканей и их свойства. Клеящие составы: казеиновый клей, ПВА, декстриновый клей. Сорта картона, применяемые для оформительских работ. Организация рабочего места и санитарно-гигиенические требования при работе с картоном и другими материалами. Правила безопасной работы.. Элементарные понятия о профессии картонажника-переплетчика. Технологические особенности изделий из бумаги и картона (детали изделий склеивают и сшивают). Понятие о многодетальных изделиях. Понятие о группах инструментов и их назначении: для разметки и для обработки. Элементарные сведения о назначении картона как материала для изготовления различной тары. Свойства коробочного картона: более толстый и прочный по сравнению с другими сортами, цвет коробочного картона. Способы изготовления коробок..

Приемы работы. Разметка бумаги и картона по линейке и шаблонам. Вырезание и намазывание клеем окантовочных полосок. Приемы обработки углов изделий при окантовке Прорезание отверстий в картоне. Пришивание тесьмы и других материалов к деталям из картона. Применение циркуля для разметки картона и бумаги. Нанесение рицовки по линейке с фальцем. Надрез картона ножом по фальцлинейке на линиях сгиба (рицовка). Сгибание картона и склеивание по стыкам. Оклеивание бумагой объемных изделий

Развитие наблюда - тельности, речи, пространственной ориентировки, мелкой моторики рук.

Работа с глиной и пластилином

-

-

Работа с природными материалами

Изделия: жираф, паук, изготовление по замыслу объемных изделий.

Технические сведения. Свойства материалов, используемые при работе: твердость, цвет, форма, величина. Виды соединений. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, кисть. Клеящие составы: БФ, казеиновый клей, столярный клей. Применение и назначение материалоотходов в сочетании с природными (бумага, обрезки кожи, проволока, поролон и т. д.). Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических навыков. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки. Рациональное использование случайных материалов. Компоновка различных деталей с помощью клея, проволоки, ниток.

Развитие пространственной ориентировка при выполнении плоскостных и объемных работ, умения самостоятельно ориентироваться в задании, составлять план работы, придерживаться плана при выполнении изделия, анализировать работы.

Работа с проволокой и металло –конструк-тором

Изделия: фигурки рыб, птиц, животных, треугольник, квадрат. Составление из собранных плоских фигур более сложных (домик, машина, паровоз), лопатка, лесенка, стол, стул стол с перекрещенными ножками, дорожный знак. тележка.

Технические сведения. Элементарные сведения о профессии слесаря. Ознакомление с наборами «Школьник», «Металлический конструктор». Детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Инструменты: ключ, отвертка. Правила безопасной работы.

Приемы работы. Подбор планок по счету отверстий. Установка скоб, соединение деталей винтами и гайками. Завинчивание и отвинчивание рукой и инструментами. Правильная хватка инструментов.

Развитие умения самостоятельно анализировать объект, условия работы;  предварительно планировать ход работы над изделием, контро-лировать свою работу.

Работа с текстильными материалами 

Изделия: закладка из фотопленки, пришивание вешалки, кармашек, подушечка-прихватка, салфетка, коврик, кукольное полотенце и т. д.

Технические сведения. Назначение косого обметочного стежка. Нитки, ткани, их свойства и назначение. Инструменты, применяемые при работе с текстильными материалами. Виды стежков, применяемых для вышивки. Виды вышивок. Выбор рисунка в зависимости от назначения изделия. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы. Приемы работы. Правильное пользование иглой и наперстком. Выполнение косого обметочного стежка: введение иглы сверху вниз в вертикальном положении относительно полосы ткани, направление строчки слева направо. Пришивание вешалки и обметывание боковых срезов мешочка, подушечки-прихватки косыми стежками. Вышивание по линиям рисунка. Оформление бахромой.

Развитие внимания, восприятия, умения анализировать объект, устанавливать логическую последовательность изготовления поделки,  определять правильность действий и результатов

Требования к уровню подготовки выпускников 3 класса

Обучающиеся должны знать:
- свойства и приёмы работы с глиной, бумагой, природными материалами, нитками;
- виды отдельных ручных стеж­ков;
Обучающиеся должны уметь:

- самостоятельно ориентироваться в задании;

- самостоятель­но составлять план работы, осуществлять контрольные действия;

- самостоятельно подбирать материалы и инструмен­ты для работы;

- самостоятельно выполнять изделие;

- давать отчет о технологии изготовления отдельных частей изделий и несложных изделий;

- употреблять технические термины.

Учебно-тематический план.

4 класс.

Разделы

Содержание

Коррекционная работа

Работа с бумагой и картоном

 Изделия: Аппликация — орнамент (коврик).  Предметные аппликации (дом, автомобиль, жилая комната и т. д.). Модель парашюта.  Модель планера.  Макет комнаты.  Пакеты для семян.  Карманы для библиотечных формуляров.  Конверты для почтовых отправлений. Фонарики. Гирлянды. Снежинки. Корзиночки.  Полумаски.  Чемоданчики для новогодних подарков. Коробки разных размеров и формы из тонкого картона.

Технические сведения и приемы работы. Инструменты: измерительная линейка, угольник, ножницы, кисти для клея, их применение, устройство и назначение. Клей и его свойства. Повторение свойств простейших геометрических фигур. Применяемые виды бумаги, их свойства. Основные цвета бумаги. Правила нанесения клея при наклеивании деталей на основание.  Правила безопасности работы ножницами. Возможный брак при разметке деталей. Краткие сведения об изготовлении бумаги.. Назначение реальных предметов, подлежащих моделированию. Фальцовка бумаги. Ее назначение и правила выполнения. Гладилка, переплетный нож. Их применение. Правила безопасной работы с переплетным ножом. Сведения о получении картона. Свойства картона. Необходимость рицовки для сгибания развертки изделия. Названия элементов: развертка, клапан. Условные обозначения линий при разметке развертки (линии реза, рицованные линии сгиба, места нанесения клея). Правила безопасной рицовки картона.

Развитие умения ориентироваться в задании (анализи-ровать объект, условия работы).

контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

Работа с глиной и пластилином

Изделия: Геометрические тела. Посуда. Модели овощей, фруктов. Фигуры птиц и зверей. 

Технические сведения и приемы работы Правила подготовки рабочего места и материала. Свойства и цвета пластилина. Виды и назначение стеков. Эстетические требования к изделиям.

Развитие умения устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для

Изготовления изделий.

Работа с природными материалами

Изделия: Многодетальные объемные изделия Аппликационные работы и панно. Макеты к сказкам и мультфильмам.

Технические сведения и приемы работы Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, твердость, особенности поверхности. Инструменты, применяемые при работе: шило, нож, ножницы, игла, кисть. Материалы, используемые для скрепления деталей: клей казеиновый, БФ, пластилин, палочки, проволока, нитки и т. д. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Соединение деталей с помощью клея, проволоки, ниток, палочек. Соблюдение пропорций. Прикрепление засушенных листьев, цветов, мха, соломы, коры, опилок, перьев на подложку (наклеивание, пришивание, прикрепление полосками бумаги). Составление композиции. Правила составления макета. Свойства и применение материалоотходов (проволока, бумага, пластилин и т. д.). Закрепление отдельных деталей и фигур на подставке. Соблюдение пропорций в изделии и между деталями макета.

Развитие наблюдательности, воображения, восприятия, мелкой моторики.

Развитие умения контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

Работа с текстильными материалами

Изделия: Макет полотняного переплетения нитей в ткани из полос цветной бумаги.  Салфетки для переноски горячей посуды из двух слоев ткани, с обработкой срезов украшающими стежками «через край». Другие виды обработки салфеток-прихваток. Подушечка 10×10 см, украшенная орнаментом из отделочных стежков. Пришивание пуговиц.  Изготовление и пришивание вешалок к халатам и верхней одежде. Стачивание распоровшегося шва.

Технические сведения и приемы работы: Применение тканей. Краткие сведения о получении нитей и ткани. Нити основы и нити утка. Самое простое переплетение нитей в ткани — полотняное. Ознакомление с другими видами переплетений. Анализ демонстрационного макета и раздаточных образцов тканей полотняного переплетения. Устройство и правила безопасной работы с ножницами. Цвета тканей и ниток. Швейная игла. Ее назначение и устройство. Правила безопасной работы при ручном шитье. Подбор и применение наперстков. Украшающий стежок «через край», правила его выполнения. Виды возможного брака и меры его устранения. Тамбурный и крестообразный стежки. Их форма и размеры (анализ увеличенных макетов стежков). Стачной шов. Частота стежков в ручном стачном шве. Виды пуговиц и способы их пришивания. Нитки для пришивания пуговиц. Изделия. Набивные игрушки из готового кроя (рыбки, гриб, заяц, медвежонок, утка и др.). Анализ формы игрушек и название их частей. Дополнительные материалы: драп, фетр, кожа, мех, синтетические пленки, картон. Ткани для основных деталей: фланель, байка, ситец. Эстетические требования к изделиям.

Развитие пространственной ориентировки.

наблюдательности, мелкой моторики, умения ориентироваться в задании (анализи-ровать объект, условия работы), контролировать свою работу.

Работа с металлоконст-руктором, проволокой

Изделия:  Декоративные фигуры зверей и птиц (гибка по контуру рисунка).  Цепочки в 2 и 3 оборота.  Подставки для книг. Головоломки. Различные виды тележек. Кресло, карусель, весы, подъемный кран, самолет, велосипед.

Технические сведения и приемы работы. Стальная, алюминиевая, медная проволока. Применение проволоки и различия свойств проволоки из разных металлов. Миллиметр — основная мера длины в слесарном и столярном деле. Устройство измерительной линейки. Кусачки, острогубцы, плоскогубцы, круглогубцы. Их устройство, применение и правила безопасности при работе с проволокой.. Элементарные сведения о прфессии слесаря. Ознакомление с наборами «Школьник», «Металлический конструктор». Детали конструктора: плато, планки, скобы, винты, гайки. Инструменты: ключ, отвертка. Правила безопасной работы.. Подбор планок по счету отверстий. Установка скоб, соединение деталей винтами и гайками. Завинчивание и отвинчивание рукой и инструментами. Правильная хватка инструментов.

Развитие внимания, воображения, мелкой моторики, умения самостоятельно ориентироваться в задании, планировать ход работы, составлять словесный отчет, анализировать свою работу и работу товарищей.

Требования к уровню подготовки выпускников 4 класса

Обучающиеся должны знать:
- свойства и приёмы работы с пластилином, бумагой, природными материалами, нитками, , металлоконструктором, проволокой;
- виды отдельных ручных стеж­ков;
Обучающиеся должны уметь:

- самостоятельно ориентироваться в задании;

- самостоятель­но составлять план работы, осуществлять контрольные действия;

- самостоятельно подбирать материалы и инструмен­ты для работы;

- самостоятельно выполнять изделие;

- давать отчет о технологии изготовления отдельных частей изделий и несложных изделий;

- употреблять технические термины.

Примечание. Слабые учащиеся к концу учебного года долж­ны усвоить основные приемы работы с различными матери­алами, уметь с помощью учителя составлять план работы над изделием, выполнять изделия с помощью учителя, не­сложные изделия — самостоятельно, давать словесный от­чет и анализировать свои изделия и изделия товарища с помощью учителя, в отдельных случаях — самостоятельно, отвечать простыми предложениями, употребляя в речи сло­ва, обозначающие пространственные признаки предметов.

Условия реализации рабочей программы

Технические средства обучения.

1.  Компьютер

2.  Мультимедиапроектор.

3.  Экран.

Учебно-практическое оборудование.

Классная доска

Материалы и инструменты: Наборы цветной бумаги Набор цветного картона Листы белой плотной чертежной бумаги. Клей: клеящий карандаш, клей ПВА, крахмальный клейстер. Пластилин. Нитки. Природный материал: листья, травы, цветы, горох, желуди, скорлупа грецких орехов, семена клена (крылатки), шишки, перышки и др.. Металлоконструктор. Проволока. Ножницы. Стека для пластилина. Иголка большая. Гладилка для бумаги (зубная щетка со срезанной щетиной или большая пуговица с тупым краем). Ручка шариковая. Фломастеры разных цветов. Кисточка для клея. Доска подкладная для работы с пластилином. Тряпочки для вытирания рук или бумажные салфетки. Коробочки для мусора. Баночки для клея.

Информационно-образовательные ресурсы.

1.  Наглядные пособия (операционные планы, таблицы, схемы-опоры, образцы изделий и др.).

2.  Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания

3.  Дидактический материал по темам.

4.  Интернет - источники

5.  Коррекционные задания и упражнения.

Список учебно-методической литературы.

1.. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы. Пособие для учителя. М.: просвещение, 1983г. – 208с.

2.Павлова обучение в 1 – 3 классах вспомогательной школы: Пособие для учителя. – 2-е изд., испр. и доп. М.: Просвещение, 1992.

3., . Методика преподавания ручного труда в младших классах коррекционной школы VIII вида. М.: Академия, 2005. – 192с.

4.. Работа с бумагой и картоном на уроках труда в начальных классах. М.: Просвещение,1967