Примерный план
образовательной работы
с детьми 1,5-3 лет
Тема: «Новогодний калейдоскоп»
Программное содержание:
1.Создание у детей радостного настроения в ожидании праздника.
2.Формирование умения доставлять радость близким, и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:
«Физическая культура», «Здоровье»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- ситуативный разговор «В какие подвижные игры играют дети зимой».
«Познание» (развитие кругозора)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- дидактическую игру «Сравни и назови». Учить сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, кофты, обувь и др.)
- коллективную работу «Снеговики большие и маленькие»: поддерживать созидательное отношение к окружающему миру и готовность совершать трудовые усилия.
«Коммуникация»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- рассматривание картинок «Зимние забавы». Обогащать представления о ближайшем непосредственном окружении, обогащать сенсорный опыт, активизировать речь;
- образовательную ситуацию «Назови, что делают». Обогащать словарь глаголами, побуждать детей соотносить словесные обозначения действий с действиями игрушек. Побуждать активно использовать названия предметов и игрушек.
«Художественное творчество» (рисование, лепка)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- рисование: «Новогодняя елка» (украшение огоньками и шариками). Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный). Формировать умение набирать краску на кисть, аккуратно обмакивать ее ворсом в баночку с краской.
«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
-аппликацию «Падает снежок». Развивать эстетическое восприятие.
«Музыка»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- для восприятия музыки: «Вальс снежинок», Т. Ломова, «Фонарики» (мел. и сл. А. Митлиной в обр. Р. Рустамова)
- для пения «У елочки душистой», М. Чарной.
- для музыкальных движений «Гуляем и пляшем», М. Раухвергера «Ловкие ручки», Хоровод «Наша елка хороша», М. Раухвергера
- игру «Поезд»
- развлечение: «Новый год у медвежат»
В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:
- сюжетные и предметные картинки с новогодней атрибутикой;
- коллективную работу «Елочка – зелёная иголка», «Падает снежок» или др. по теме праздника;
- куклы для показа театра «Дед Мороз к нам приходил»
- картинки с изображением зимних забав.
- мозаики «Елочки», «Снеговики».
- дидактическую игру: «Елочка нарядная»: расширять и обогащать представления детей о предметах непосредственного окружения
- фотографии «Наш Новогодний утренник»;
- пирамидки, матрешки, формы – вкладыши.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:
- участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов)
-рассмотреть предметные и сюжетные картинки с ребенком на тему. Слушать и понимать несложные рассказы по ним. - Повторять рассказы по вопросам взрослого.
-поиграть в знакомые пальчиковые игры, повторять пестушки.
-рассмотреть фотографии, иллюстрации о зимних забавах.
- прослушать новогодние песенки.
- выучить стихотворения по желанию о празднике «Новый год»
-подготовить костюмы к празднику;
-поиграть в игры – забавы с народными игрушками;
-сделать погремушки из нанизанных на проволоку пуговиц – пластмассовых, металлических, косточек, колокольчиков.
-поиграть с детьми в дидактическую игру «Волшебный мешочек» (закрепить понятия большой маленький, один много).
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро:
- проведение игры: «Здравствуй, зимушка-зима!», «Мы радуемся снегу», «Ну-ка, елочка, зажгись!». Развивать добрые чувства детей друг к другу, желание взаимодействовать со сверстниками.
- проведение игровой ситуации «Возле елочки зеленой дети водят хоровод».
- украшение маленькой ёлочки игрушками: по желанию детей и в меру их возможностей позволять участвовать в труде взрослых
- проведение дидактической игры «Что ты делал?», «Во что играли?», «Что ты ел?». Учить ребенка отвечать на вопросы, связанные с жизнью и практическим опытом;
- рассказывание потешек и стихов: «Елочка- красавица», «Бантик», «Бусы», побуждать к рассказыванию стихов и потешек для развития мелкой моторики.
- рассматривание игрушек, сделанных руками детьми
- проговаривание потешек и стихов: «Шарики», «Шишка»;
- ситуативная беседа о предстоящем празднике, знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.
Гигиенические процедуры:
- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;
- использование потешек о воде, умывании;
- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
- игра «Катя заболела». Учить сообщать взрослым о самочувствии, продолжать формировать навык пользования индивидуальным носовым платком, закрывать им рот во время кашля и чихания, формировать бережное отношение к своему здоровью
- игровое упражнение «Сапожки/варежки помирились/поссорились»: совершенствовать навык правильно обуваться;
- практическая ситуация у зеркала «Какие мы нарядные сегодня»;
- ситуативная беседа при одевании «Ничего не забыть»: закреплять порядок одевания;
- проведение дидактической игры «Найди пару»: закрепить название предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки).
Завтрак, обед, полдник, ужин:
- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т. Назаровой, слова Н. Найденовой);
- использование потешек о приеме пищи;
- ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку;
Прогулка
- наблюдения за птицами на кормушке; снежинкой, обращать внимание на свойства снега; показывать действия с предметами (деревянной лопаткой); скатывать комки из снега, украшать их цветными льдинками.
- подвижные игры «Птички в гнёздышках» развивать умение прыгать на двух ногах, с продвижением вперёд. «Снежинки», «По ровненькой дорожке», «Из кружка в кружок», «Догони Деда Мороза».
Игровые упражнения: «Мяч в кругу», «Прокати мяч» «Лови мяч»Закреплять разнообразные действия с мячом (брать, бросать, катать). «Сделай то, что я скажу», «Подпрыгни до ладошки»;Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке.
Игры со снегом «Большой – маленький снежок» и украшение участка снежками
- индивидуальная работа по развитию основных движений;
- труд на участке
лепка снежков и снеговиков
- самостоятельная деятельность по выбору детей.
Вечер:
- организовать выставку игрушек, сделанных руками детей: поощрять детей в стремлении трудиться;
- рассматривание иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп»;
- чтение сказки «Хозяюшка» В. Донникова, «Наша елка» Е. Ильина, «Дед мороз прислал нам елку» В. Петрова
-рассматривание картинок: «Мальчики и девочки на празднике ёлки».
- проведение выставки в группе «Подарки зимы».
- коллективное рисование огоньков с помощью тампонов «Зажигаем разноцветные огоньки на гирлянде»
- проговаривание песенок, потешек: «Как у нашего кота шубка очень хороша…», «Заинька выйди в сад…»
-проведение дидактической игры «Нам игрушки принесли»
- собирание мозайки «Елочки», «Снеговики».
-проведение дидактической игры « Собери льдинку» (развитие мыслительных процессов);
- проведение игры-имитации: «Мы кружимся, как снежинки», «Как идут на праздник ёлки разные звери» и пр.
- проведение дидактической игры «Разложи снежинки в ряд».
- коллективная аппликация «Мы всё делаем вместе»: украшаем ёлку звёздочками, шариками.
- проведение кукольного театра «Дед Мороз к нам приходил» - знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
- проведение праздника «Новый год».
Вечерняя прогулка:
- наблюдения за снежинками
- самостоятельная деятельность по выбору детей.
Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского сада
Примерный план
образовательной работы
с детьми 3-4 лет
Тема: «Новогодний калейдоскоп»
Программное содержание:
1.Формирование представлений о Новом годе как весёлом и добром празднике.
2. Формирование умения доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки.
3. Знакомство детей с традициями празднования Нового года в России.
4. Расширение представлений о зиме. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту зимней природы.
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:
«Физическая культура», «Здоровье»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- ситуативный разговор «Если что-то заболит, обратись к взрослому»
«Познание» (развитие математических представлений, развитие сенсорной культуры)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- дидактическую игру «Расскажи, что видишь». Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету. Подсказывать детям названия формы (круглая, квадратная);
- конструирование из бумаги «Шубка для снегурочки»: поддерживать стремление научиться делать что-то и радостное ощущение возрастающей умелости.
«Познание» (развитие кругозора)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- дидактическую игру «Коробочка с запахами» Учить описывать предметы, узнавать их по запаху. Подбирать определения вкусовых ощущений и запахов: кисло-сладкий, сладкий, резкий, горький и т. д.
- дидактическую игру «Что есть на свете круглое?». Способствовать освоению геометрических фигур (круг) как эталонов форм. Обогащать чувственный опыт детей.
«Коммуникация»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- дидактическую игру «Одень Деда Мороза». Развивать умение различать и называть существенные детали и части предметов: у шубы – рукава, воротник, карманы, кушак; качество шубы: цвет, его оттенки, размер; особенности: гладкая, пушистая.
- чтение Н. Полякова «Заколдованная девочка». Заучивание: С. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз». Побуждать детей использовать в речи потешки, поговорки о зиме. Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов.
«Художественное творчество» (рисование, лепка)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- рисование: Новогодняя елка. Украшение огоньками и шариками». Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки рисовать елочку крупно во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий.
- лепку «Праздничные снеговики». Развивать умение украшать работу, используя стеки, палочки, печати – штампы. Поддерживать стремление к созданию выразительных образов с помощью дополнительных изобразительных материалов (бусины, пуговицы, конфетти).
«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- аппликацию «Новогодняя открытка «Елочка». Учить предварительно выкладывать готовые детали на листе бумаги разной формы. Вызывать у детей от полученного изображения радость. Подарить, сделанные работы сотрудникам учреждения.
«Музыка»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- для восприятия музыки: «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» (оркестр),
- для пения: «Дед Мороз», А. Филиппенко, «Маленькая елочка», Г. Вихаревой,
- для музыкально-ритмических движений : Этюд «Маленький, беленький», В. Агафонникова
- игру: «Зайцы и лиса», («В садике», А. Майкапара)
- для игры на детских музыкальных инструментах:«Оркестр зверюшек», Н. Бордюг
- танцевально-игровое творчество: «Ледяное царство»,И. Галянт
- развлечение праздник «Новый год у малышей»
В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:
- дидактические игры «Найди самую высокую елку», «Сделаем бусы на елку», «Разложи снежинки в ряд», « Собери льдинку», «Украшаем елочку»;
- цветные льдинки для украшения участка;
-маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года;
- книжки, открытки по тематике «Новый год»;
- иллюстрации по теме «Празднование Нового Года, «Зимние забавы»;
- мультфильмы, диафильмы на тему «Новый год» (диапроектор, экран)
- пособие «Новогодний хоровод» (показать движение по картинке к разучиваемым танцам и хороводам);
- набор геометрических фигур: составить елочки, снеговиков;
- разрезные картинки «Собери елочку», «Снеговик», «Зайчик».
- игры со шнуровками;
- сюжетно-ролевую игру «Собираемся в гости, на карнавал», внеся карнавальные костюмы.
- дидактическую игру «Подбери шубку снегурочке»: поощрять самостоятельность, поддерживать радостное ощущение возрастающей умелости.
- иллюстраций книги Н. Поляковой «Заколдованная девочка»;
- игру на развитие дыхания «Чья снежинка дальше улетит»;
- картотеку « Загадки» на новогоднюю тематику;
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:
- участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов).
-участвовать в празднике «Новый год у малышей».
-посетить вместе с ребенком магазин елочных украшений.
-поиграть с детьми в дидактические игры «Нарисуй бусы на елку».
- выучить стихотворение к празднику «Новый год».
-прочитать ребенку стихотворение З. Александровой «Дед Мороз».
-поиграть в игру на развитие дыхания «Чья снежинка дальше улетит»
-подготовить новогодний костюм: привлекать детей к поочередному выполнению коротких привлекательных заданий.
- рассмотреть вместе с ребенком елочные украшения на домашней елке.
- побеседовать с ребенком о предстоящем зимнем празднике, рассматривание с детьми картинок «Зимние забавы».
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро:
- организация мастерской «Умелые ручки»: создать условия для самостоятельного украшения коробок конфет.
- проведение сюжетно-ролевой игры «Коктейль-бар»: продолжать знакомить с различной деятельностью людей в обществе и дома;
- украшение маленькой ёлочки игрушками: по желанию детей и в меру их возможностей позволять участвовать в труде взрослых;
- проведение фотовыставки «Наш Новогодний утренник»;
- проведение игрового упражнения «Украшаем елочку» (какая игрушка где находится).
- разгадывание загадок о зиме;
-проведение игры с палочками «Дирижер»;
- рассматривание игрушек на елочке (определить цвет, форму, сосчитай игрушки, каких больше).
- проведение ситуативной беседы с детьми о предстоящем зимнем празднике, рассматривание с детьми картинок «Зимние забавы».
Гигиенические процедуры:
- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;
- использование потешек о воде, умывании;
- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
-ситуативный разговор «Помогаю Снегурочке» (о порядке одевания);
- ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку.
- игра «Всё ли мы одели?», уметь замечать непорядок в одежде и устранять его самостоятельно.
- ситуативные разговоры с целью развития навыков самообслуживания - схема одевания и раздевания.
- дидактическая игра «Порядок в шкафчике»: упражнять детей в порядке раздевания и складывания одежды.
- ситуативный разговор о навыках поведения детей во время умывания;
Завтрак, обед, полдник, ужин:
- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т. Назаровой, слова Н. Найденовой);
- использование потешек о приеме пищи («Ножками потопали» и др.);
- проведение игры «К нам гости пришли». Продолжать формировать представления о полезной и вредной пище, об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека, особенно в зимнее время, формировать элементарные навыки поведения за столом;
- чтение Э. Мошковской «Маша и каша», О. Дриз «Ну и каша»;
- ситуативный разговор о правилах поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, салфеткой, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом;
Прогулка
- наблюдения за снежинками, ветром, одеждой детей и взрослых, как тепло одеты люди: в тёплых пальто, платках, поднимают воротники, на руках у всех тёплые варежки, на ногах тёплая обувь. Все стараются идти быстро, чтобы согреться.
- подвижные игры «Найди своё место» развивать умение ориентироваться в пространстве. «По ровненькой дорожке», развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами. «Снежинки», поощрять участие детей в совместных играх. «Из кружка в кружок», «Беги ко мне», «Мыши и кот».
- индивидуальная работа по развитию основных движений;
- труд на участке
украшение участка цветными льдинками - продолжать знакомить с правилами безопасности во время игр (не кидаться льдинками: холодные, жесткие, колючие – можно пораниться; не ломать постройки из снега).
Предложить детям взять лопаты и очистить дорожки от снега.
- самостоятельная деятельность по выбору детей.
Вечер:
- проведение новогоднего праздника;
- рассматривание картинок: «Мальчики и девочки на празднике ёлки».
-проведение речевой игры «Дружные слова» (веселые, сердитые и т. д.).
-чтение стихотворений: Е. Ильин «Наша елка».
- заучивание: С. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз»;
-чтение рассказа: Л. Воронкова «Снег идет».
- проговаривание песенок, потешек: «Заинька, попляши…»;
-проведение сюжетно-ролевой игры «Собираемся в гости, на карнавал», внеся карнавальные костюмы.
- слушание музыкальных произведений и песен из фонотеки.
- проведение дидактической игры «Подбери шубку снегурочке»: поощрять самостоятельность, поддерживать радостное ощущение возрастающей умелости.
Вечерняя прогулка:
Катание на санках, ледянках с горки, тюбингах
Примерный план
образовательной работы
с детьми 4-5 лет
Тема: « Новогодний калейдоскоп»
Программное содержание:
1. Расширение представлений детей о традициях празднования Нового года в мире.
2.Формирование прикладных умений при изготовлении новогодних сюрпризов и подарков.
3. Расширение представлений о зиме. Развитие умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:
«Физическая культура», «Здоровье»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- подвижные игры «Ёлка - ёлочка» (с проверкой правильной осанки), «Уголки», «Пилоты», «Найди и промолчи»;
- ситуативный разговор «Что помогает сохранять и укреплять здоровье» (соблюдение режима дня, закаливания, физкультуры, правильное питание).
«Познание» (развитие математических представлений, развитие сенсорной культуры)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- дидактическую игру «Чудесный мешочек Деда Мороза». Формировать умение обследовать предмет руками, называть его, описывать признаки и качества предмета. Понимать значение слов: «форма», «размер», «цвет», «материал». Называть игровые действия с данным предметом.
«Познание» (развитие кругозора)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- беседу: «Какие подарки принёс Дед Мороз?» Дать представление о многообразии форм двигательной активности в зимнее время, раскрывать ее значение для здоровья человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.
- ситуативный разговор «Живые ли деревья зимой?». Продолжать обогащать и уточнять представления детей о зимних явлениях в природе, о приспособлении растений к низким температурам.
«Труд» (рукотворный мир)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- конструирование «Новогодние игрушки»: продолжить развивать навыки работы с бумагой, учить доводить начатое до конца.
- игровую ситуацию «Новогодний сувенир». Продумывать замысел сувенира, представлять его, подбирать разнообразные материалы для его изготовления (бумага, картон, стекло, ткань, кожа, дополнительные материалы для украшения). Учить изготавливать подарочные сувениры;
«Коммуникация»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- дидактическую игру «Что в мешке Деда Мороза?» учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены; закреплять знания о предметах, относящихся к зиме, Новому году, Деду Морозу.
- чтение Я. Аким «Первый снег». Заучивание: «Снежинка» К. Бальмонт. Обратить внимание детей на происходящие сезонные изменения, упражнять в применении эпитетов при описании их. Прививать детям чуткость к поэтическому слову. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, помогать детям различать литературные жанры : сказка, рассказ, стихотворение.
«Художественное творчество» (рисование, лепка)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- рисование «Вот зима - кругом бело». Обучать навыкам выделения главного композицией, рисунком; Развивать образные представления, воображение, самостоятельность, творчество; Закреплять умения правильно держать кисть, умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета;
- лепку: «Снеговик» Учить лепить по представлению, используя приемы лепки, делить материал на нужное количество детей разной величины. Закрепить понятие «больше и меньше». Развивать творческое воображение. Закрепить умение раскатывать комок глины круговыми движениями, умение прочно скреплять части снеговика. Вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат.
«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- аппликацию коллективную «Украсим елочку шарами». Наряжаем елочку к празднику. Каждый ребенок украшает свой шар декоративными элементами.
- настольно-печатную игру «Подбери цвета». Развивать умение различать, сравнивать узоры, элементы, формы аппликаций, разнообразные пазлы.
«Музыка»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- для восприятия музыки: «Дед Мороз», Р. Шумана, Цикл «Игрушки на елке», В. Ребикова («Кукла в сарафане», «Игра в солдатики», «Паяц»)
- для пения: «То снежинки как пушинки…», А. Филиппенко, «Елочка-красавица», Г. Левкодимова
- для музыкально-ритмических движений: «К детям елочка пришла», А. Филиппенко (хоровод), «Новогодняя пляска» (парами)
- игру: «Снег-снежок», Е. Макшанцевой.
- игру на детских музыкальных инструментах: «Колокольчики звенят», В. Моцарта
- развлечение праздник «Скоро праздник – Новый год!»
В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:
- дидактические игры «Собери елку» (пазлы), «Третий лишний», «Найди самую высокую елку», «Сделаем бусы на елку», «Что в мешке у Деда Мороза»;
- коллективную работу (рисование) «Праздничная ёлка»;
- выставку новогодних игрушек «Увлечения нашего детства» (старинные новогодние игрушки, принесенные родителями)
- выставку старых открыток «С Новым годом» (собранный с помощью родителей)
- иллюстрации по теме «Празднование Нового Года»; «Зимние забавы»
- мультфильмы, диафильмы на тему «Новый год» (диапроектор, экран)
- новые новогодние аудио сказки.
- игры с геометрическим материалом «Разноцветные бусы», «Елочки зеленые».
- иллюстрации и картины к сказке М. Клокова «Дед Мороз».
- алгоритм безопасной работы с ножницами и клеем.
- иллюстрации и фотографии празднично украшенного города, снежного городка.
- фотографии «Наш Новогодний утренник»;
- коллективную аппликацию «Украсим елочку шарами».
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:
- участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов).
- поиграть с детьми в игру «Найди игрушку» (на ориентировку в пространстве).
-побеседовать о полезных свойствах некоторых продуктов зимой: закреплять навыки полезного для здоровья питания.
- рассмотреть игрушки на городской елке, ледяные скульптуры.
- поговорить с ребенком о свойствах льда.
-прочитать детям произведение С. Козлова «Зимняя сказка»;
-поиграть в игру «Скажи наоборот» (теплый – холодный и т. п.).
- погулять по территории детского сада и обратить внимание, как украшены участки к Новому году.
-понаблюдать с детьми за тем, как идёт снег. Как изменяется форма снежинок в зависимости о погоды.
- выучить стихотворение к празднику «Новый год».
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро:
- изготовление новогодних подарков для родителей;
- рассказывание стихотворений о Новом Годе друг другу
- рисование зимы, лепка снеговика, елочки из пластилина.
- изготовления новогодних игрушек из готовых форм.
- создание выставки детского творчества по теме «Елочка-красавица»
- открытые мини-музея «Елочка - красавица» (елочки, изготовленные из самых различных материалов: из бросового материала, природного, вязаные и др.)
- самостоятельное музицирование.
- проведение беседы «Как мы празднуем новый год»: расширять представления о целевых связях (зачем? для чего? для кого?) на примерах предметов и материалов рукотворного мира.
- проведение беседы о предстоящем празднике. Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду. Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем.
- проведение беседы «Скоро будет праздник»,побуждать к ситуативному общению -Игра «Волшебные очки» - способствовать объединению и раскрепощению детей в группе; помочь обрести уверенность в себе; поощрять стремление отмечать положительные качества личности.
-проведение словесной игры «Так бывает или нет?»;
- проведение музыкальной игры: «Гвоздь и молоток», добиваться четкости ритмического рисунка в игре с палочками
-чтение стихотворений: А. Барто «Елка»;
Гигиенические процедуры:
- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;
- использование потешек о воде, умывании;
- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
- ситуативные разговоры с целью научить детей самостоятельно выполнять трудовые процессы, связанные с дежурством по столовой, контролировать качество.
- ситуативный разговор: «Незавязанная шапка»: упражнять в установлении связи между совершаемым действием самочувствием
- игра-соревнование «Кто быстрей и правильней оделся»: упражнять в умении правильно раздеваться, воспитывать привычку соблюдать аккуратность при самообслуживании
Завтрак, обед, полдник, ужин:
- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т. Назаровой, слова Н. Найденовой);
- использование потешек о приеме пищи;
- чтение стихотворений Э. Мошковской «Маша и каша», С. Капутикян «Кто скорее допьет?»;
- ситуативная беседа о правильном пользовании столовыми приборами (ложка, вилка), полоскание рта после еды;
Прогулка
- наблюдения за сезонными изменениями, узорами на окнах, сосульками, метелью, снежинками, зимующими птицами, изменениями снега, поведением птиц на улице;
рассматривание и сравнение следов птиц на снегу
изменением состояния воды на морозе (превращение в лед - экспериментирование);
выявление зимних признаков и сравнение их с осенними
состоянием деревьев зимой. Учить узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, сосна, береза, рябина, клен);
Целевая прогулка в ледовый городок: «Новый год стучится в дверь»: (кто создавал ледовый городок, для кого, из какого материала он сделан).
- подвижные игры «Не морозь руки», «Снежинки и ветер», игры со снегом – продолжать формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх. «Цветные автомобили», «Найди себе пару», «Перелет птиц».
- индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств;
- труд на участке
раскатывания шаров из снега, лепка снеговика
- самостоятельная деятельность по выбору детей.
рисования на снегу палочкой
Вечер:
-проведение новогоднего праздника;
- чтение М. Клоков «Дед Мороз». Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений.
- проведение пальчиковой игры «Вот так» И. Галянт
-проведение музыкально-дидактической игры «Новогодний оркестр» – игра на музыкальных инструментах.
- проговаривание песенок, потешек: «Белый по белому…»
-проведение пальчикового театра «Как зверята на елку собирались».
- чтение «Снежинка» К. Бальмонт, обратить внимание детей на происходящие сезонные изменения, упражнять в применении эпитетов при описании их.
- решение проблемных ситуаций «Все дороги в лесу и в городе замело, как Дед Мороз приедет на праздник», «Снегурочка не успела оповестить всех лесных зверюшек о празднике».
- проведение игры с геометрическим материалом «Разноцветные бусы», «Елочки зеленые».
- рассматривание книжек, альбом с открытками «С Новым годом» (собранный с помощью родителей).
Вечерняя прогулка:
Катание на санках с горки
- самостоятельная деятельность по выбору детей.
рисование на снегу палочкой
Примерный план
образовательной работы
с детьми 5-6 лет
Тема: «Новогодний калейдоскоп»
Программное содержание:
1. Привлечение к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению.
2. Воспитание чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности, эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.
3. Продолжение знакомства с традициями празднования Нового года в различных странах.
5. Обогащение знаний детей о безопасном поведении зимой.
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:
«Физическая культура», «Здоровье»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- чтение стихотворений А. Барто «наступили холода», В. Бондаренко «Где здоровье медвежье».
" Безопасность "
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- игровой тренинг «Пожарная безопасность» с просмотром видеоролика - рассказать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар;
- ситуативная беседа о правилах поведения во время подвижных игр, спортивных игр зимой на прогулке.
«Познание» (развитие кругозора)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- дидактическую игру «Наш друг - светофор». Закреплять знания о правилах дорожного движения и поведения на улицах. Расширять знания о светофоре, который регулирует движение на дороге. Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Подземный переход», «Пункт медицинской помощи», «Остановка общественного транспорта»;
- экологическую игру «Узнай по следу?» (изучение следов на снегу).
- игровое упражнение «Подбери, что подходит», «Кто, где живет зимой».
«Труд» (рукотворный мир)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- коллективное конструирование из бумаги и картона «Новогоднее панно»: привлекать детей к изготовлению украшений к празднику, обсуждая различные возможности и предложения.
- изготовление новогоднего подарка своему другу (подруге). Учить подбирать изобразительные материалы для изготовления подарка, закреплять технические навыки работы с данными материалами.
«Коммуникация»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- составление рассказов – рассуждений «Как на Руси праздновали «Новый год». Развивать умение передавать сюжетную линию в рассказе, следуя его плану. Учить понимать и запоминать авторские средства выразительности, использовать их в собственном пересказе, замечать в рассказах сверстников. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Развивать умение поддерживать беседу.
- подготовку чтения стихотворения на новогоднем утреннике. Учить самостоятельно пользоваться средствами интонационной выразительности: изменять темп, ритм речи, силу и тембр голоса в зависимости от содержания;
«Художественное творчество» (рисование, лепка)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- рисование сюжетное «Здравствуй праздник Новогодний!». Создание образа нарядной елки, сказочных персонажей, развитие образного восприятия, эстетического чувства. Умение выразить в рисунке праздничное, новогоднее настроение. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор. Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира. Поддерживать стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые. Учить аккуратности в процессе деятельности.
- лепку «Символ года» (кошка, кролик, змея, бык и т. д.). Учит лепить конструктивным и смешанным способами, создавать устойчивые фигуры, передавать фактуру животных, лепить мелкие детали, совершенствуя мелкую моторику рук. Использовать дополнительные изобразительные материалы.
«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- аппликацию «Новогодняя поздравительная открытка для семьи». Учить детей делать открытку подбирая и создавая к соответствующему празднику изображения. Учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, ассиметричные из бумаги сложенной вдвое. Развивать творческие способности. Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам. Продолжать формировать представление о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждать интерес к родственным связям, показывать радость родственных отношений.
«Чтение художественной литературы»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- чтение и беседу по рассказам: «Где зимуют почки» Н. Павлова, «На катке» Учить вслушиваться в ритм, и мелодику поэтического текста. Помогать выразительно с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтение текста по ролям, в инсценировке. Продолжать знакомить с книгами, обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации.
- проектную деятельность – изготовление книжки-самоделки «Подготовка к новогоднему празднику». Учить изготавливать книжки – самоделки с рисунками и рассказами, пересказами.
«Музыка»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- для восприятия музыки: «Зимой», Р. Шуберта
- для пения: «Новогодняя хороводная», С. Шнайдера.
- для музыкально-ритмических движений: «Веселая новогодняя полечка», Хоровод «Новый год». Подгрупповые танцы: «Танец хрусталинок»,
- игру: «Веселые шляпы»
- игра на детских музыкальных инструментах: «Звенящий треугольник», Р. Рустамова
- сюжетный этюд «В новогоднюю ночь»
- развлечение: праздник «Здравствуй, здравствуй Новый год!»
В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:
- детские работы: «Новогодние мечты»
- маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года;
- куклы би-ба-бо, маски, «Помоги сказочному герою разучить новогодний танец»
- дидактические игры, детская художественная литература.
- новогодние открытки.
- сюжетно-ролевую игру «Ателье» (шьем новогодние костюмы);
- иллюстрации к книге «На катке» В. Осеевой
- настольно-печатные и дидактические игры, пазлы «Снежная королева».
- елки из различных материалов;
- фотографии «Наш Новогодний утренник»;
- альбом «Зимние виды спорта»;
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:
- участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов).
-подобрать материал для новогодней фотогазеты
-научить дома ребенка вырезать снежинки из салфеток.
- выучить стихотворение к празднику «Новый год».
-понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды в формочке - цветные льдинки (украшение для елки на участке).
-прочитать П. Бажов «Серебряное копытце».
-посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия».
- изготовить газету «Зимние спортивные игры».
-прочитать «Я спас Деда Мороза» С. Георгиева.
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро:
- проведение сюжетно-ролевой игры « Магазин новогодних украшений» с помощью самодельных игрушек.
- изготовление елочных игрушек из оболочек киндер-сюрпризов (материал, образцы, алгоритмы изготовления)
- лего –конструирование «Дворец для Снегурочки и Деда Мороза»
- проведение беседы с детьми на тему «Откуда ёлка к нам пришла». Рассказ о возникновении праздника «Новогодней ёлки».
- проведение беседы о праздновании Нового года (дать представление о праздновании Нового года в семье, как обычно отмечается праздник в семье, какие дарят подарки члены семьи друг другу).
- проведение творческой игры «Машина времени – путешествие в прошлое».
- проведение экскурсии по детскому саду (показать детям во время экскурсии по детскому саду, как украшен Новогодний детский сад).
- проведение игры «Мое начало – твой конец» (формировать умение понимать основную идею высказывания, продолжать и заканчивать начатый рассказ);
- проведение беседы «Украшенный к празднику город» (познакомить с обычаем встречи нового года): кто украшает и для чего, формировать бережное отношение к результатам труда других людей.
Гигиенические процедуры:
- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;
- практическая беседа «Из чего сделана одежда»: учить устанавливать связи между предметами и явлениями, учить одеваться согласно времени года и предполагаемой деятельности и соотносить это со здоровьем.
- использование потешек о воде, умывании;
- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
- ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, сбора на прогулку.
- ситуативная беседа «Можно ли играть снегом без варежек»: воспитывать стремление к здоровьесберегающему поведению.
- ситуативные разговоры с целью научить складывать одежду, без напоминания сушить мокрые вещи, ухаживать за обувью.
Завтрак, обед, полдник, ужин:
- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т. Назаровой, слова Н. Найденовой);
- использование потешек о приеме пищи;
- проведение сюжетной игры «Чудесное кафе»: закреплять правила здорового питания согласно времени года;
- ситуативный разговор о культуре еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.
Прогулка
- наблюдения за объектами живой и неживой природы, сугробами (научить наблюдать, всматриваться в снежные сугробы и находить в них сходство с разными фигурками, зверюшками).
красотой зимнего пейзажа (углубить знания детей о зиме, эстетическое восприятие красоты зимнего участка: сверкающий снег, снег на верхушках и ветвях деревьев);
экскурсия по территории детского сада: рассмотреть украшения к новому году на участках
- подвижные игры «Два Мороза», продолжать формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры. «Перебежки»; « Пустое место», совершенствовать двигательные умения и навыки детей. «Ловишки», «Сделай фигуру», «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков».
Ходьба на лыжах, катание на санках, элементы хоккея.
- индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств;
- труд на участке
сбор снега в лунки деревьев и кустарников
ремонт и чистка кормушек для птиц, пополнение их кормом;
- самостоятельная деятельность по выбору детей.
Вечер:
-организация и проведение праздника «Здравствуй, здравствуй Новый год!»
- проведение подвижных игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами физкультурного уголка;
- рассматривание иллюстраций книги «На катке» В. Осеевой.
- чтение «Где зимуют почки» Н. Павлова, учить вслушиваться в ритм, и мелодику поэтического текста.
- изготовление самостоятельно украшений, атрибутов.
- изготовление елочных игрушек из оболочек киндер-сюрпризов (материал, образцы, алгоритмы изготовления).
-проведение музыкальной викторины «Угадай мелодию».
-просмотр мультфильмов «Новогодние приключения».
- проведение беседы о зимних видах спорта;
- проведение пальчиковой игры «Джон» И. Галянт
- конструирование «Гирлянды для украшения группы»: привлекать детей к украшению группы
- проведение театрализованной деятельности: куклы би-ба-бо, маски «Помоги сказочному герою разучить новогодний танец (песню)»
- рассказывание стихотворений о Новом Годе друг другу, (стимулировать интерес к проведению конкурса певцов).
-составление книги пословиц и поговорок о зиме.
- проведение игры на палочках «Моя семья» (добиваться четкости исполнения ритмического рисунка).
-проведение сюжетно-ролевой игры « Магазин новогодних украшений» с помощью самодельных игрушек.
- чтение и беседа по рассказу «На катке» В. Осеева.
-
Вечерняя прогулка:
- наблюдения за украшенной елкой в соседнем детском саду (дворе жилого дома);
- самостоятельная деятельность по выбору детей.
катание на санках и с горки на участке детского сада, скольжения по ледяным дорожкам и катания на лыжах.
Примерный план
образовательной работы
с детьми 6-7лет
Тема: «Новогодний калейдоскоп»
Программное содержание:
1. Знакомство с историей возникновения празднования Нового года.
2. Воспитание чувства ответственности за качество изготовления подарков и украшений.
3. Формирование умения радоваться успехам друзей, испытывать удовлетворение от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:
«Физическая культура», «Здоровье»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- беседу «Как оценить собственное здоровье и самочувствие».
«Познание» (развитие сенсорной культуры)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- дидактическую игру «Вещества и их свойства». Развивать представления о многообразии веществ и материалов окружающего мира. Развивать ориентировку в их свойствах.
«Безопасность»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- моделирование ситуации «Если что - то вдруг горит, а я один», «Если случилась с кем - то беда»: Напоминать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар, закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01», закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.
«Познание» (развитие кругозора)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- беседа «Защити себя сам»: знакомить детей с основами безопасности во время снегопада, гололеда, плохих погодных условий зимой, учить оказанию элементарной помощи в случае обморожения или ушиба, воспитывать стремление к здоровьесберегающему поведению в повседневной жизни
- беседу «Символ наступающего года». Дать знания детям о разных календарях года в странах мира, о значениях символов года, их роли в жизни человека.
«Труд» (рукотворный мир)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- коллективную аппликацию «Хоровод вокруг елки». Упражнять детей в силуэтном вырезывании. Закреплять умения вырезывать из бумаги сложенной в несколько раз. Использовать дополнительные материалы для оформления аппликации (серпантин, конфети).
- украшение елки в групповой комнате игрушками, изготовленными собственными руками.
«Коммуникация»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- беседы с детьми о Великом Устюге. Слушание легенд и сказок о Великом Устюге. Составление рассказов на тему: «Дед Мороз в Великом Устюге живет»;
- дидактическую игру «Подбери слова». Учить подбирать нужные выразительные слова для характеристики прилагательных (обувь какая? – зимняя, теплая, летняя, демисезонная, спортивная, домашняя, праздничная и др.).
«Художественное творчество» (рисование, лепка)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- рисование «Зимний пейзаж». Закреплять технические навыки: рисование кистью торцом, щетинкой, концом кисти. Продолжать учить правильно композиционно располагать сюжет на листе бумаги.
- сюжетную лепку - макет «Новогодняя сказка» из цветного пластилина с использованием дополнительных материалов (пенопласта).
«Художественное творчество» (декоративно-прикладное искусство)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- рассматривание иллюстраций, картин с изображением новогодних костюмов (кружева, вышивки мастеров разных областей России и Зарубежья);
- изготовление украшений для групповой елки (бусы, гирлянды, фонарики).
«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- аппликацию «Елочки – красавицы» (новогодние открытки).Учить детей делать открытку подбирая и создавая к соответствующему празднику изображения. Учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, ассиметричные из бумаги сложенной вдвое. Развивать творческие способности. Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам. Продолжать формировать представление о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждать интерес к родственным связям, показывать радость родственных отношений.
- аппликацию декоративную «Цветочные снежинки». Учить детей создавать изображения из бумаги. Развивать эстетические чувства и восприятие. Вырезывание ажурных шестилучевых снежинок из фантиков и цветной фольги с опорой на схему. Поощрять проявления творчества.
«Чтение художественной литературы»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- чтение и заучивание стихотворений: «Зима недаром злится » Ф. Тютчев, С. Есенин «Пороша», «Новогодние пожелания» Е. Карганова. Развивать поэтический слух. Учить выделять образные выражения. Учить заучивать стихи с наглядным сопровождением, читать их с интонационной выразительностью. Упражнять детей в узнавании литературного произведения по нескольким фразам из него;
- прослушивание записей, на которых чтецы и артисты исполняют тексты стихов, участвуют в постановках. Воспитывать литературно-художественный вкус детей, развивать способность чувствовать и понимать настроение произведения, значение средств образности языка.
«Музыка»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- для восприятия музыки: Баба Яга» из «Детского альбома»,
- музыкально-дидактическую игру «Лесенка-чудесенка»
- для пение: «Когда приходит Новый год», М. Еремеевой,
- для развития голоса «Вальс»,
- песенное творчество: «Поем знакомые стихи»
-музыкально-ритмические движения: Хоровод «Детский хоровод», Е. Гомоновой, «Что нам нравится зимой?, Е. Тиличеевой»
В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:
- книгу полезных рецептов - «Новогодний пирог»:
- кроссворды на темы «Зимние забавы», «Новый год»
- иллюстрации «Как на Руси праздновали «новый год»
- необычные игрушки в мини-музей «Елочка-красавица»;
- игру по типу «Четвертый лишний», ребусы, головоломки на новогоднюю тематику.
- схемы - модели «Помоги себе и другу» (об оказании элементарной помощи)
- выставка – вернисаж «Новогоднее очарование» (впечатления от новогоднего утренника);
- иллюстрации к теме «Снежная летопись новогодних традиций» (об истории праздника на Руси);
- настольный театр «День рождения Снегурочки».
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:
- участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов)
-побеседовать с детьми о традициях празднования Нового года и Рождества в России.
-поиграть с детьми в подвижные игры.
-давать детям в домашних условиях (под контролем взрослых) вырезать ножницами, шить иголкой с большим ушком, лепить, перебирать крупу и т. п.) – для развития мелкой моторики.
-посетить Ледовый городок на площади Революции в вечернее время;
-принести фотоматериалы для оформления газеты «Наши Новогодние развлечения»
-подобрать старинные новогодние игрушки для мини –музея.
-погулять с детьми в парке;
-поиграть с детьми в подвижные игры.
- придумать вместе с детьми рассказ «Новый вид спорта для олимпийских игр»; (создание и презентация эскизов спортивного костюма для сборной России, медали для чемпионов);
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро:
- проведение дидактической игры «Веселые новогодние соревнования» - закрепления знаний о зиме, новогодних праздниках, об их сказочных героях; воспитывать доброжелательные отношения между детьми в игре; развивать умение слушать товарища.
- проведение беседы о новогодних праздниках, символах Нового года, обычаях; рассказ о празднике Рождества Христова;
- проведение беседы с использованием вопросов познавательного характера «А знаете ли вы…» (как называют Деда Мороза в других странах, откуда к нам пришла елка, кто придумал наряжать елку и др.)
- подготовка к празднованию Нового года, привлекать детей к участию в праздничном украшении группы.
- проведение словесной игры «Доскажи словечко»
- изготовление пригласительных открыток на праздник.
- проведение сюжетно-ролевой игры «Поход в театр на Новогоднее представление»: закрепить знания о театрах. Полочку умных книг: дополнить книгами о театре;
- проведение кукольного театра «В новогоднем лесу»;
- рассматривание иллюстраций книги «Новогодние пожелания» Е. Каргановой;
-рисование и лепка новогодних персонажей
- изготовление новогодних игрушек – самоделок в «Мастерской Деда Мороза»;
- проведение музыкально – дидактических игр.
- лего –конструирование «Дворец для Снегурочки и Деда Мороза»
- организация театрализованного выступление по мотивам новогоднего праздника перед детьми младшего возраста
- проведение дидактической игры «Что делать, если…» (01, 03, незнакомый человек),
- изготовление плаката «Чтобы не было беды»,
Гигиенические процедуры:
- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;
- использование потешек о воде, умывании;
- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;
- ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, сбора на прогулку.
- ситуативные разговоры с целью самостоятельно выполнять процессы самообслуживания, контролируя качество, уметь вовремя оказать помощь другому.
- ситуативные разговоры «Откуда берутся болезни»;
- ситуативный разговор о значении соблюдения режима дня для здоровья;
- чтение В. Зайцева «Я одеться сам могу», Я. Яхнина «Почему надо чистить зубы».
Завтрак, обед, полдник, ужин:
- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т. Назаровой, слова Н. Найденовой);
- использование потешек о приеме пищи;
- дидактическая игра «Витаминные домики»: закреплять знания о полезных свойствах витаминов.
- ситуативный разговор о рациональном питании ребенка (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим);
- чтение произведений о полезной и вредной пищи Н. Коростелева, Н. Козлова;
Прогулка
- наблюдения за снегом, закреплять умение определять свойства снега.
погодой по приметам. Приметы: «Снежный буран днем – предвещает мороз ночью», «Если зимой частые туманы и много инея – то будет хороший урожай».
сугробами на участке. Поговорки: «Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош»
поведением птиц в разную погоду. Приметыˆ «Снегирь под окном чирикает – к оттепели», «Ворона купается в снегу – к ненастью»
инея
метелью. Приметы: «Облака движутся против ветра – к метели», «Сорока лезет под крышу – будет метель».
- подвижные игры «Ловишки », «Краски». Закреплять умение придумывать варианты игр, комбинировать движения. «Гори, гори ясно!», «Волк во рву», «Копилка Деда Мороза», «Два Мороза».
Катание на санках, скольжение по ледяным дорожкам, с невысокой горки, ходьба на лыжах, игры на лыжах.
- индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств;
- труд на участке
Предложить детям расчистить метёлкой пушистый снег и насыпать разнообразное угощение: зерно, ягоды, крошки белого хлеба и т. д. Каждый вид корма дети сыплют отдельно и никогда не забывать добавлять песок.
Эксперименты со свойствами льда и изготовление цветных льдинок.
- самостоятельная деятельность по выбору детей.
Вечер:
- проведение новогоднего праздника;
- изготовление украшений, атрибутов в «Мастерской Деда Мороза».
- отгадывание кроссворда «Зимние забавы»: закреплять потребность в здоровом образе жизни
- проведение беседы «Кто украсил наш город»: рассказать о традиции встречать новый год, формировать бережное отношение к результатам труда людей;
- проведение словесной игры «Подбери слово» (учить подбирать к существительным слова, обозначающие признаки предметов и действия; обогащать и активизировать словарь детей);
- проведение беседы «Театральный город»: рассказать детям о деятелях культуры, это тоже огромный труд нести прекрасное людям
-проведение игр в парах, совместных игр с несколькими партнерами, хороводных игр, игр с правилами;
- проведение пальчиковой игры «Стеснительный снеговичок»
- проведение развлечения «Чудо-валенки»;
-проведение сюжетно-ролевой игры «Поход в театр»: закрепить знания о театрах.
- проведение пальчиковой гимнастики «Елочка»;
- проведение самостоятельного кукольного театра «В новогоднем лесу»;
- конструирование из киндер-сюрпризов «Ванька-встанька»: уметь доводить начатое дело до конца, поддерживать положительное отношение к результатам труда.
- рассказывание стихотворений о Новом Годе друг другу;
- рассматривание иллюстраций к книге «Новогодние пожелания» Е. Каргановой;
Вечерняя прогулка:
- наблюдения за красотой зимней природы в вечернее время (вечерний пейзаж), долготой дня. Пословица: «Зимний денек – с воробьиный носок». Растениями зимой. Приметы: «Если зимой шумят деревья – ожидай оттепели», «Если деревья зимой покрываются инеем – следует ожидать хорошего урожая». Поговорка: «Срубили кусты – прощай птицы!»
- самостоятельная деятельность по выбору детей.
- катание на санках и с горки на участке детского сада, скольжения по ледяным дорожкам и катания на лыжах
