Сценарий урока с использованием компьютера

Сценарий урока с использованием компьютера

Преподаватель: , учитель информатики

Образовательное учреждение: МОУ «Батуринская СОШ» Томского района Томской области

Предмет: Информатика

Класс: восьмой

Тема: Использование информационных технологий в учебном процессе. Презентационная графика.

Продолжительность занятия: 45 минут

Необходимое оборудование: проектор, компьютеры, программа для создания презентаций MS Power Point

Авторский медиапродукт

1.  Среда – ОС Microsoft Windows XP, редактор презентационной графики MS Power Point, текстовый редактор MS Word

2.  Вид медиапродукта – образовательный комплекс:

·  наглядная презентация учебного материала

·  практическое задание в среде MS Power Point

3.  Структура презентации: линейная (20 слайдов)

Презентация «Использование информационных технологий в учебном процессе. Презентационная графика»

№ слайда	Содержание слайда
1	Титульный лист
2	Эффективность усвоения информации
3	Тема урока, задачи
4	Определение презентационной графики
5	Аппаратные средства компьютера для использования презентационной графики
6	Типовые объекты презентации в среде Power Point
7	Группы инструментов среды Power Point
8	Этапы работы над проектом презентации
9	Шаблон оформления (определение)
10	Шаблоны оформления в среде Power Point
11	Цветовая схема (определение)
12	Цветовые схемы среды Power Point
13	Шаблоны содержания (определение)
14	Шаблоны содержания среды Power Point
15	Пример создания презентации
16	Панель «Смена слайдов»
17	Режим «Сортировщик слайдов»
18	Управляющие кнопки
19	Презентация «Я и моя семья»
20	Преимущества использования презентационной графики

Структура – линейная, поэтапный вывод информации и переход – по щелчку мыши.

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

1.  Уменьшение времени подачи материала.

2.  Повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов (подача материала двумя способами: аудиально и визуально).

3.  Формирование системности и целостности в знаниях, умениях, навыках учащихся в учебном процессе при использовании информационных технологий.

4.  Развитие наглядно-образного мышления.

Задачи урока:

Образовательные: знакомство с основными возможностями ПК по созданию, редактированию и демонстрации мультимедийных презентаций средствами редактора MS Power Point; изучение основных элементов пользовательского интерфейса этой среды, отработка практических навыков создания презентации в среде Power Point.

Развивающие: развитие творческих способностей, эстетического вкуса учащихся

Воспитательные: воспитание информационной культуры учащихся

План урока

№ п/п	Этапы занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Временная реализация
1.	Организационный момент	Мотивация учащихся, подведение к теме урока	Обсуждение	3 минуты
2.	Целевая установка	Сообщение темы и разъяснение целей урока	Восприятие разъяснений учителя	2 минуты
3.	Сообщение нового материала	Лекция-беседа	Восприятие, конспектирование	15 минут
4.	Практическое занятие на ПК. Закрепление изложенного материала.	Разъяснение этапов работы над презентацией, наблюдение, помощь по просьбе учащихся	Восприятие, работа над презентацией	20 минут
5.	Задание на дом	Разъяснение объема работы на дом	Запись в дневниках	2 минуты
6.	Выводы	Проверка усвоения учащимися изложенного материала в форме беседы	Обобщение и анализ проделанной работы	3 минуты

Ход урока

1. Организационный момент (слайд № 1).

·  Приходилось ли вам раньше выступать самим с докладами или слушать чьи-либо доклады, сообщения? Приведите примеры.

·  Как вы думаете, когда интересно слушать докладчика и почему? (Интересная тема, присутствие картинок, схем, чертежей, фотографий и т. д.)

·  Как воспринимают слушатели информацию докладчика? (С интересом, активно, скучно, отвлеченно.)

·  Вывод: Любой доклад интересен слушателям, когда есть наглядность.

Наглядность всегда считалась одним из лучших способов восприятия информации. Ведь недаром говорится: «Лучше раз увидеть, чем сто раз услышать». А если еще и сочетать способы восприятия, то эффективность усвоения информации значительно увеличивается. Это четко иллюстрирует рис., где приведены научные данные по усвоению информации (слайд №2).

К любому сообщению для широкой аудитории предъявляются определенные требования. Чем важнее сообщение и больше число слушателей, тем более доступным оно должно быть. Задача докладчика – заинтересовать слушателей, как можно более интересно преподнести материал. Но подготовка такого сообщения обычными средствами отнимает много времени.

2. Целевая установка (слайд № 3).

В настоящее время в связи с массовым использованием компьютерной техники широко используется электронная презентация. Знание технологии создания такой презентации и умение ею пользоваться – это не просто дань моде. В деловой жизни любому выпускнику придется не раз прибегать к приемам, помогающим заинтересовать людей в сотрудничестве или предлагаемой продукции. Но для этого нужны некоторые навыки и умения. Любой ученик уже в школе может приобретать подобные навыки, иллюстрируя свой рассказ компьютерной анимацией, сочетающей динамичные рисунки, фотографии, текст, графики, диаграммы.

В большинстве случаев, если ученики и знают о наличии программ для создания таких презентаций, то недостаточно широко используют их или вообще не используют в учебном процессе в силу разных причин. Поэтому тема нашего урока – «Презентационная графика». В течение урока мы познакомимся с основными возможностями ПК по созданию, редактированию и демонстрации мультимедийных презентаций средствами редактора MS Power Point, с основными элементами пользовательского интерфейса этой среды, а также начнем практическую работу в редакторе Power Point по созданию собственной презентации «Я и моя семья».

3. Сообщение нового материала.

Современный мир немыслим без компьютерной обработки графической информации. Работа с графикой становится неотъемлемой частью компьютерной грамотности любого человека и скрывается за фразой «Требуется умение работать на ПК» во многих объявлениях о приеме на работу. Одно из направлений использования компьютерной графики – это презентационная графика.

Прикладные программы, позволяющие объединять текст, графическое изображение, звуковое сопровождение, анимацию для наглядной иллюстрации любого выступления, называются программами презентационной графики (слайд № 4).

Для работы с редактором презентационной графики, как с любым другим графическим редактором, необходимо наличие следующих аппаратных средств компьютера: графический адаптер, звуковая карта, графический монитор, принтер. Дополнительно к основному набору применяют сканеры и цифровые камеры (слайд № 5).

Существует несколько разновидностей редакторов презентационной графики: Web CT, Tool Book Instructor, Macromedia Director, Formula Graphics Multimedia System. Но все они являются дорогостоящими, специфичными и потому малораспространенными среди пользователей. Наиболее распространенными являются приложения Microsoft PowerPoint и StarOffice Impress. Сравнение перечисленных программ презентационной графики позволило сделать выбор в пользу Microsoft PowerPoint. Создание электронных презентаций в PowerPoint происходит с минимальной затратой усилий.

Компьютерная презентация представляет собой последовательность слайдов, содержащих мультимедийные объекты. В начале работы необходимо определить примерное количество слайдов в презентации и содержание каждого слайда. В конечном итоге слайд можно рассмотреть как некую систему, состоящую из более простых типовых компьютерных объектов: рисунка, текста, клипа, звука (слайд № 6). В процессе создания презентации в PowerPoint могут быть использованы группы инструментов самого редактора (слайд № 7).

Работу над проектом презентации можно разбить на несколько этапов (слайд №8): создание фона, создание текста, вставка рисунков, настройка анимации текста, настройка анимации рисунков, запуск и наладка презентации.

В зависимости от содержания презентации и категории зрителей необходимо выбрать дизайн презентации. Он очень влияет на эффективность восприятия информации.

Приложение PowerPoint позволяет выбрать наиболее подходящий дизайн с помощью использования нескольких десятков шаблонов оформления (слайд № 9). Каждый шаблон предлагает свой вариант фона слайдов, а также тип и цвет используемых шрифтов. Фон слайда может плавно переходить от одного оттенка цвета к другому, а также включать узоры и фоновые изображения (слайд № 10). Предлагаемые варианты цветовых схем позволяют выбрать наиболее подходящее соотношение между цветами фона, заголовка слайда и помещенного на слайд текста (слайд № 11, 12). Второй тип объекта, позволяющий оформить презентацию – шаблоны содержания (слайд № 13, 14).

Если пользователя не удовлетворяют предлагаемые шаблоны, то он может создать собственный. Создавать новую презентацию можно вручную. В случае затруднений можно воспользоваться помощью Мастера презентаций (автопилота).

Программы разработки презентаций позволяют «оживить» демонстрацию презентации с помощью мультимедийных эффектов. Широко используется такой эффект, как анимация. Например, в презентацию можно вставить компьютерную анимацию движения Земли вокруг Солнца. Для этого необходимо создать последовательность кадров, на которых нарисованы положения Земли на орбите, а затем осуществить их быстрый последовательный вывод на экран монитора (слайд № 15).

Другим мультимедийным эффектом является вставка звука. Одни звуки позволяют привлекать внимание слушателей к важной информации, другие – делают просмотр презентации более комфортным. Звуковые записи можно создать с помощью приложений, входящих в Windows.

Любой объект, размещенный на слайде, можно заставить возникнуть на экране необычно: постепенно появиться, вылететь сбоку, развернуться, уменьшиться, вращаться и т. д. Кроме того, текст может появиться целиком, по словам или по отдельным буквам. Появление объекта на слайде также может сопровождаться различными звуками.

Анимационные эффекты и воспроизведение звука могут быть использованы и в процессе смены слайдов. Установить их можно с помощью диалоговой панели Смена слайдов (слайд № 16). В ней изменяются тип эффекта, быстрота смены слайдов, звуковой эффект. Можно определить также процесс смены слайдов: по щелчку или автоматически после заданного интервала времени.

При демонстрации презентации слайды будут выводиться на экран последовательно, в порядке их номеров. В режиме Сортировщик слайдов удобно изменение этой последовательности (слайд № 17). Можно сделать презентацию интерактивной. Любые переходы между слайдами организуются двумя способами: с помощью гиперссылок или с помощью управляющих кнопок (слайд № 18).

4. Практическое занятие на ПК. Закрепление изложенного материала (слайд № 19).

(Учащиеся переходят за компьютеры. Учитель напоминает правила ТБ, задает тему, план презентации. Оформление – по желанию ученика.)

·  Запуск редактора Power Point.

·  Выбор шаблона оформления.

·  Смена цветовой схемы.

·  Вставка нового слайда.

·  Создание 5 слайдов с заголовками:

o  Титульный лист

o  Анкетные данные

o  Мои достижения

o  Мои увлечения

o  Моя семья

·  Сохранение презентации. Завершение работы в редакторе.

5. Задание на дом.

Продумать содержание и оформление каждой страницы презентации, подготовить данные для внесения в презентацию. Какие еще страницы можно добавить в презентацию?

6. Выводы. Подведение итогов урока.

Развитие новых информационных технологий требуют от учащихся получения новых знаний и применения их на практике. Презентационная графика помогает учащимся иллюстрировать учебный материал и обеспечивает существенно большую наглядность, с одной стороны, а с другой стороны позволяет более глубоко усвоить материал и приобрести навыки работы с компьютером, развивает эстетический вкус, расширяет кругозор. Применение презентации повышает интерес к предмету, приобщает учеников к использованию современных информационных технологий.

Таким образом, информационные и коммуникационные технологии не просто развивают интеллект, они определяют и формируют новую систему информационной культуры и открывают новые возможности для повышения качества образования каждого ученика.

Список используемой литературы:

1.  Белова Презентации в PowerPoint.//Информатика и образование, 2003. № 8.

2.  Давыдова исследовательского творчества учащихся X – XI классов./ Информатика и образование, 2003. № 7.

3.  Долинер и коммуникационные технологии обучения: проблемы и перспективы./ Информатика и образование, 2003. № 6.

4.  Ермаков работы в Word, Excel и PowerPoint./ Информатика и образование, 1999. № 8, 9.

5.  Информатика. 10 – 11 класс./ Под ред. . – СПб: Питер, 1999.

6.  Кравцова цифровых фотокамер в учебном процессе./ Информатика и образование, 2001. № 1.

7.  Леонтьев энциклопедия персонального компьютера. М.: Олма-ПРЕСС образование, 2004.

8.  Молочков , как принцип обучения./ Информатика и образование, 2004. № 3.

9.  Стародубцев информационных технологий на лекциях по естественнонаучным дисциплинам./ Информатика и образование, 2003. № 1.

10.  Угринович . Базовый курс. Учебник для 7 класса./ М.: «Бином». Лаборатория знаний, 2003.

11.  Угринович и информационные технологии. Учебное пособие для 10-11 классов./ М.: Юнимедиастайл, 2002.

12.  Филиппов . Офисные технологии. Учебное пособие./ Томск: ТУСУР, 2003.

Тезисы к уроку

Преподаватель: , учитель информатики

Образовательное учреждение: МОУ «Батуринская СОШ» Томского района Томской области

Предмет: Информатика

Класс: восьмой

Тема: Использование информационных технологий в учебном процессе. Презентационная графика.

Продолжительность занятия: 45 минут

Необходимое оборудование: проектор, компьютеры, программа для создания презентаций MS Power Point

Данный урок является первым в изучении темы «Презентационная графика». Тип урока – комбинированный: а) изучение нового материала; б) практическое закрепление полученных знаний при непосредственной работе в среде.

Использование медиаресурса (обучающей презентации) существенно сокращает подачу нового материала, повышает эффективность его усвоения за счет наглядности (почему используются программы презентационной графики, что такое презентация, что может содержать, как ее оформить, какие средства для этого существуют в программе). Одновременно используемый медиаресурс является примером оформления и сопровождения выступления (шаблон оформления, шаблон содержания, цветовая гамма, эффекты анимации элементов слайда, смена слайдов).

Учащиеся в практической деятельности получают первые навыки подготовки и оформления презентации по заданной тематике («Я и моя семья»), проявляя творческие способности и эстетический вкус (выбор фона, цветовой гаммы). Домашнее задание предполагает подготовку материала для дальнейшей практической работы по созданию заданной презентации (заданы темы разделов, нужно продумать расположение элементов на слайдах, их количество, тип и содержание, собрать недостающие сведения).

Структура обучающей презентации линейная, содержит 20 кадров, анимацию на слайдах. Поэтапный вывод информации на слайде и смена слайдов – по щелчку мыши. Для перехода можно использовать стандартную навигацию шаблона.

АННОТАЦИЯ

Название работы:	Использование информационных технологий в учебном процессе. Презентационная графика
Предмет:	Информатика
Цель:	Популяризация презентационной графики для обеспечения наглядности представляемого материала при различных выступлениях учащихся
Задачи:	1.  Доказать необходимость и возможность использования компьютерной техники и информационных технологий для оформления разного рода выступлений учащихся. 2.  Показать возможности популярного редактора презентационной графики Microsoft PowerPoint. 3.  Привлечь более широкую аудиторию учащихся к использованию компьютерной техники и информационных технологий в учебном процессе. 4.  Создать методическую разработку в помощь учителю информатики для обучения слушателей по теме «Презентационная графика».
Описание работы:	В настоящее время в связи с массовым использованием компьютерной техники широко используется электронная презентация. Знание технологии создания такой презентации и умение ею пользоваться – это не просто дань моде. В деловой жизни любому выпускнику придется не раз прибегать к приемам, помогающим заинтересовать людей. Любой ученик уже в школе может приобретать подобные навыки, иллюстрируя свой рассказ компьютерной анимацией, сочетающей динамичные рисунки, фотографии, текст, графики, диаграммы. Представление работы с помощью презентации – это необходимая часть проектной и научно-исследовательской деятельности учащихся, направленная на развитие информационной и коммуникативной культуры ученика. Наиболее распространенной, удобной и простой в использовании программой является программа PowerPoint. Ее версии есть в свободно распространяемом программном обеспечении. Работа («Презентация. doc») содержит представление и описание технологии самых распространенных возможностей при создании презентации: создание и заполнение слайда, оформление слайда (дизайн и цветовые схемы), настройка анимации объектов и слайдов, работа с графикой и звуком, сортировщик слайдов, и добавление кнопок, организация гиперссылок и т. д. Эту же работу можно использовать и на элективных курсах, и для обучения педагогов-предметников использованию и применению информационных технологий, развивая информационную культуру не только учеников, но и педагогов. Кроме этого в папке «Урок» содержится пример (сценарий, презентация) проведения урока по данной методической разработке. В папке «Приложения» содержатся примеры использования детьми редактора презентационной графики для оформления своих работ, выполненные не только в рамках проектной деятельности, но и для оформления докладов и выступлений.
Результат, на достижение которого направлена работа:	·  Применение на практике информационных технологий для иллюстрирования учебного материала и обеспечения большей наглядности ·  Более глубокое усвоение материала и повышение интереса к предмету ·  Приобретение навыков работы с компьютером ·  Развитие эстетического вкуса и расширение кругозора

ПРЕЗЕНТАЦИОННАЯ ГРАФИКА

Методические рекомендации по использованию

информационных технологий в учебном процессе

Современное общество уделяет рекламе много внимания. При выходе новой продукции производитель должен представить свою потребителям. В западной литературе этот процесс обозначают словом Promotion. Значение рекламы настолько велико, что не нуждается в лишних доказательствах.

Наглядность всегда считалась и считается одним из лучших способов восприятия информации. Ведь недаром говорится: «Лучше раз увидеть, чем сто раз услышать». Особо следует отметить, что наглядность используемых учебных материалов является одним из важнейших элементов любого учебного процесса по любой из учебных дисциплин. А если еще и сочетать способы восприятия, то эффективность усвоения информации значительно увеличивается.

К любому сообщению для широкой аудитории предъявляются определенные требования. Чем важнее сообщение и больше число слушателей, тем более доступным оно должно быть. Задача докладчика – заинтересовать слушателей, как можно более интересно преподнести материал. Но подготовка такого сообщения с учетом всех требований отнимает много времени, требует применения разнообразных инструментов.

В настоящее время с развитием и массовым использованием компьютерной техники все чаще стало широко использоваться такое эффективное средство для обеспечения наглядности, лучшего восприятия и донесения информации до широкой аудитории, как электронная презентация.

Знание технологии создания различного рода презентаций, рекламы, «живых» объявлений и умение ею пользоваться – это не просто дань моде или стремление к занимательности. В деловой жизни любому выпускнику придется не раз прибегать к разного рода приемам, помогающим заинтересовать людей в сотрудничестве или предлагаемой продукции. Но для этого нужны некоторые навыки и умения. Любой ученик уже в школе может приобретать подобные навыки, иллюстрируя свой рассказ анимацией, статичными рисунками, фотографиями, текстом, графиками, диаграммами.

В большинстве случаев если ученики и знают о наличии средств для создания таких презентаций, то недостаточно широко используют их или вообще не используют в учебном процессе в силу разных причин. Поэтому целью моей работы является, во-первых, «Популяризация презентационной графики для обеспечения наглядности различных выступлений учащихся», а во-вторых, «Изучение технологии создания презентации».

В ходе выполнения и подготовки работы были поставлены следующие задачи:

1.  Доказать необходимость и возможность использования компьютерной техники и информационных технологий для оформления разного рода выступлений учащихся.

2.  Показать возможности популярного редактора презентационной графики Microsoft PowerPoint.

3.  Привлечь более широкую аудиторию учащихся к использованию компьютерной техники и информационных технологий в учебном процессе.

4.  Создать методическую разработку в помощь учителю информатики для обучения слушателей по теме «Презентационная графика».

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДИКИ

Для реализации этой методики желательно наличие компьютерного класса. Конфигурация его может быть самой разнообразной. Достаточно оболочки WINDOWS и стандартного пакета MS OFFICE. Если нет возможности работы в целом классе, то обучать можно в лекционном режиме, используя один компьютер, проектор и экран для демонстрации возможностей этого редактора.

Что касается лицензионного программного обеспечения, то существует пакет свободно распространяемого программного обеспечения Open Office, в который также входит редактор презентационной графики с небольшими изменениями.

Аудитория слушателей может быть тоже разнообразной. Более всего она ориентирована на учащихся старшего и среднего звена. Разработка может быть использована для обучения и педагогов, и для начинающих пользователей разного возраста. При желании она может быть адаптирована и для учащихся начальной школы.

ОПИСАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ

И МАТЕРИАЛОВ

Существует огромное множество учебников по информатике, которые рассматривают алгоритм работы с тем или иным редактором, инструментами, командами в редакторе при создании презентации. Методическая разработка (файл «Презентация. doc») - попытка структурировать разнообразный материал по теме «Презентационная графика». Она ориентирована прежде всего на обучение технологии создания презентации, основываясь на программу Ms PowerPoint. Но любой учитель информатики, владеющий этими технологиями, легко адаптирует данную разработку к любому редактору.

В ней содержатся следующие разделы:

·  Презентационная графика (здесь отражены общие сведения, понятия, дан краткий обзор редакторов презентационной графики).

·  Аппаратные средства ПК для подготовки (создания) презентации (в этом разделе описываются средства, необходимые и желательные для работы с презентацией, дана их краткая характеристика.

·  Технология создания презентации (здесь отражены основные этапы создания презентации, технология каждого этапа без подробного алгоритма, возможности редактора PowerPoint).

В папке «Урок» содержится сценарий урока в 8 классе с использованием презентации «Сорокина-презентация. ppt». В ходе ее демонстрации на одном из слайдов есть ссылка на презентацию «Презентация_солнце. ppt». Поэтому при использовании эти презентации должны быть скопированы с один каталог.

ПРИМЕНЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИОННОЙ ГРАФИКИ

В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(из опыта работы)

В основе проектной деятельности учащихся лежит педагогическая технология обучения, которая так и называется – метод проектов. Он предполагает развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. «Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо, и где и как я могу эти знания применить» – вот основной тезис современного понимания метода проектов, который привлекает многие образовательные системы и в последнее время широко внедряется в них.

Организация проектной деятельности требует знания специфики этой деятельности и понимания ее целей и задач: стимулировать интерес ребят к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и через проектную деятельность, предусматривающую решение одной или целого ряда проблем, показать практическое применение полученных знаний. Чрезвычайно важно показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни. Где, каким образом? Это может подсказать учитель, а может просто направить мысль учеников в нужном направлении для самостоятельного поиска. Но в результате ученики должны самостоятельно или в совместных усилиях решить проблему, применив необходимые знания подчас из разных областей, получить реальный и ощутимый результат.

Школа – это очень сложный организм, в котором одно из важных мест отведено учителю. Учитель – это человек, работающий на будущее. Поэтому, чтобы соответствовать духу времени, помочь детям организовать их проектную деятельность, необходимы приемы, методы, средства, позволяющие учителю эффективно учить, а ученикам – эффективно учиться. Одному учителю не под силу организовать проектную деятельность во всей школе. Без тесного сотрудничества учителей-предметников, без единых требований – это единичный, разрозненный труд. Вдохновителем и организатором может выступить любой заинтересованный педагог, но и учитель информатики не может остаться в стороне, ведь это универсал, стремящийся охватить огромную область передовых технологий, быть в курсе всех нововведений, достижений, разработок, владеющий так называемыми технологиями XXI века.

Я обеими руками за широкое внедрение информационных технологий в жизнь школы и учеников. Поэтому на протяжении ряда лет веду целенаправленную работу по обучению педагогов нашей школы компьютерной грамотности, поскольку для учителя, свободно владеющего компьютерной техникой и программным обеспечением, имеющего знания и умения в этой области, информационные и коммуникационные технологии становятся хорошим помощником в более эффективном проведении процесса обучения. Если учителя учат лучше, то ученики учатся лучше – этим и определяется эффективность любых технологий. Информационные технологии позволят учителю подвести учеников к более высокому уровню знаний.

Что прежде всего нужно знать учителю-предметнику для подготовки медиауроков? Прежде всего, умение работать с текстовым редактором и редактором презентационной графики. Да, не у всех хватает сил и терпения, но количество педагогов, использующих ИКТ при обучении, растет с каждым годом. А какие интересные методические материалы и медиауроки получаются при совместной работе педагога с детьми!

На протяжении ряда лет я веду работу с одаренными детьми. Одно из направлений такой работы – исследовательская и творческая деятельность учеников. Шестой год мои ученики принимают участие в окружных и районных конкурсах «Ученик года», где одним из условий является защита творческой или исследовательской работы по одному из школьных предметов, и районной научно-практической конференции «Юные исследователи». О росте популярности проектной деятельности свидетельствуют результаты. Если на первую районную научно-практическую конференцию мы представили один доклад (по информатике), то в прошлом году на пятой конференции участвовало 6 учащихся на пяти предметных секциях, а в этом году заявлено уже 9 работ, причем появились интегрированные. На первый взгляд цифры 6 и 9 невелики, но если учесть, что это сельская школа, в которой всего 160 учеников, то результат не так уж и плох. Многие работы занимают призовые места. И немалая доля в достижении призовых мест – умение качественно представить материал с помощью той же презентационной графики (кстати, это необходимое условие научно-исследовательской и проектной работы учащихся).

Я уже говорила, что стремлюсь заинтересовать учителей-предметников в проектной деятельности. Реальная нагрузка для учителя – одновременное сопровождение максимум 3-4 хороших проектов уровня выше школьного. А количество детей, стремящихся к исследовательской, проектной деятельности растет. В этом году мы организовали школьное научное общество «Эврика», цель которого – дать всем желающим детям возможность подготовиться и участвовать в научно-исследовательских проектах.

Подготовительную работу начинаем вести с 5 класса. По таким предметам, как биология, география, история, информатика, технология предлагаем детям подготовку тематических рефератов. Выполнять их могут все без исключения. Объем – от одной страницы и более. Но здесь уже учим и требуем соблюдения правил оформления рефератов (титульный лист, поля, номера страниц, заголовки, нумерация разделов, вставка рисунков, таблиц, надписей, список литературы). В старших классах добавляются такие предметы, как физика, химия, литература, практикуем коллективные творческие работы, интегрированные. Здесь же в полном объеме дети используют информационные технологии, в частности презентационную графику.

Очень много презентаций дети создают по биологии для иллюстрации докладов. Наш слайд-фильм «Край, в котором я живу. Знакомьтесь – это мое село» (по сути это презентация с анимацией в виде фильма и со звуковым сопровождением и наложением голоса) три года собирает всевозможные награды на разных уровнях (фрагменты этой презентации представлены на рисунке 8 методической разработки). Фрагменты 10-минутного фильма с музыкальным оформлением о школьном музее «Чтобы помнили…» вы можете увидеть в приложении. (К сожалению, в рамках Фестиваля я не могу приложить полностью эти замечательные работы – они очень весомы). Презентация к юбилею школы очень порадовала и удивила выпускников. И еще много-много других примеров.

Таким образом, в ходе выполнения проекта учащиеся не только получают углубленные знания, но и учатся оформлять творческие работы и документы, приобретают навыки подготовки исследовательской работы, ее защиты, обучаются стратегии успеха. Такие творческие работы являются средством управления мыслительной деятельностью учащихся, цель которого – учить умению думать. Под опытным руководством учащиеся могут научиться эффективно искать и анализировать информацию, принимать решения и решать проблемы, работать вместе и обмениваться информацией.

Все вышеперечисленное создает предпосылки для воспитания нового, творчески активного поколения, подготовленного для жизни и деятельности в информационном обществе будущего.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Развитие и применение новых информационных и коммуникационных технологий требуют от учащихся получения новых знаний и применения их на практике. Современные информационные и коммуникационные технологии обеспечивают учащегося большим количеством носителей информации, такими, например, как видеоизображения, диски, а также предоставляют самые разнообразные способы получения новых знаний через Интернет и сочетание их в сложных структурах.

Технология презентации помогает учащимся представлять учебный материал (иллюстрации, фотографии, видеоматериалы) и обеспечивает существенно большую наглядность, с одной стороны, а с другой стороны обеспечивает более глубокое усвоение материала и позволяет приобрести навыки работы с информацией разного рода (текстовой, графической, мультимедийной), развивает эстетический вкус, расширяет кругозор). Применение технологии презентации повышает интерес к предмету, приобщает учеников к использованию современных информационных и коммуникационных технологий.

Таким образом, информационные и коммуникационные технологии не просто повышают работу интеллекта, они определяют и формируют новую систему общемировой культуры и открывают новые возможности для повышения качества образования каждого ученика.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ,

использованной в процессе разработки методических материалов

1.  Белова Презентации в PowerPoint.//Информатика и образование, 2003. № 8.

2.  , Сенокосов , 7 – 9./Газета «Информатика», 1997. № 32.

3.  Давыдова исследовательского творчества учащихся
X – XI классов./ Информатика и образование, 2003. № 7.

4.  Долинер и коммуникационные технологии обучения: проблемы и перспективы./ Информатика и образование, 2003. № 6.

5.  Ермаков работы в Word, Excel и PowerPoint./ Информатика и образование, 1999. № 8, 9.

6.  Информатика. 10 – 11 класс./ Под ред. . – СПб: Питер, 1999.

7.  Кравцова цифровых фотокамер в учебном процессе./ Информатика и образование, 2001. № 1.

8.  Леонтьев энциклопедия персонального компьютера. М.: Олма-ПРЕСС образование, 2004.

9.  Молочков , как принцип обучения./ Информатика и образование, 2004. № 3.

10.  Серия «Готовимся к экзаменам»./ Информатика и образование, 1998.
№ 3.

11.  Стародубцев информационных технологий на лекциях по естественнонаучным дисциплинам./ Информатика и образование, 2003. № 1.

12.  Угринович . Базовый курс. Учебник для 7 класса./ М.: «Бином». Лаборатория знаний, 2003.

13.  Угринович и информационные технологии. Учебное пособие для 10-11 классов./ М.: Юнимедиастайл, 2002.

14.  Филиппов . Офисные технологии. Учебное пособие./ Томск: ТУСУР, 2003.