Рассмотрено на МО ________ __________________________ Протокол № ______________ « ___» ____________ 20__ г. | Согласованопервый заместитель директора по УНМЭР ___________________________ «___» _______________ 20__г | УТВЕРЖДАЮ директор МБОУ «Лицей №1» ________________________ «___» _____________ 20__г |
Календарно-тематическое планирование
учебного материала на 2013 / 2014 учебный год
Учитель
Предмет информатика и ИКТ класс 11 АВ, 11БВ, 11 Г количество часов на год 68
Кол-во часов в неделю по программе 2 по учебному плану 2
Плановых контрольных уроков 3 практических работ 25
Планирование составлено на основе (программа (гос., авт), название, автор, издательство, год издания)
Государственная программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев,
Министерство образования РФ, 2004 год
Подпись учителя ____________________
Цели и задачи изучения учебного курса
– познакомить учащихся с понятиями система, информация, модель, алгоритм и их ролью в формировании современной информационной картины мира;
– учащиеся должны уметь давать определения этим понятиям, выделять на признаки и объяснять их, различать разновидности моделей, алгоритмов и т. д.;
– раскрыть общие закономерности информационных процессов в природе обществе, технических системах; учащиеся объясняют суть информационных процессов, овладевают умениями измерять информацию;
– познакомить учащихся с принципами формализации, структурирования информации и выработать умение строить информационные модели изучаемых объектов и систем;
– развивать алгоритмические и логические стили мышления. Учащиеся самостоятельно строят алгоритмические процедуры для решения конкретных задач. Выделяют логические условия и операторы, выделяют логическую структуру объяснения, доказательства;
– формировать умения организовывать поиск информации, необходимой для решения поставленной задачи;
– формировать умения планировать действия, для достижения поставленной цели, при помощи фиксированного набора средств;
– - формировать навыки поиска, обработки, хранения информации посредством современных компьютерных технологий для решения учебных задач и для будущей профессиональной деятельности.
Тема | Основные умения и навыки учащихся |
Кодирование и обработка графической информации | Иметь представление о двух видах представления изображения (вектор и растр). Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия; возможности графических редакторов; основные режимы работы графических редакторов. Иметь представление об интерфейсах графических редакторов. Знать форматы графических файлов, их достоинства и недостатки; области применения разных графических форматов. |
Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения. | |
Иметь представление о стандартных векторных и растровых форматах графического файла, о собственных форматах графических приложений. Уметь создавать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора; использовать готовые примитивы и шаблоны; конструировать объекты; производить геометрические преобразования изображения. Знать возможности, режимы работы и среду графического векторного редактора. | |
Уметь с помощью сканера осуществлять ввод изображения; использовать готовые графические объекты для создания сложных объектов; создавать графический объект с использованием готовых фрагментов в цифровом виде; редактировать объекты, полученные путем сканирования. | |
Уметь создавать изображения с использованием графической панели; создавать рисунки, чертежи, графические представления информации в процессе редактирования с использованием операций графических редакторов. | |
Коммуникационные технологии | Знать определение канала связи, их основные характеристики; роли и степени влияния помех, шумов, искажений передаваемой информации в зависимости от характеристик канала; средства повышения надежности ее передачи информации; способы исправления ошибок.. |
Знать сущностные характеристики локальных сетей, особенности их топологий. | |
Знать сущностные характеристики, назначение глобальных сетей; способы адресации в Интернете; протоколы передачи данных и их назначение. Иметь представление об аппаратных и программных средствах организации компьютерных сетей. | |
Знать информационные сервисы сети Интернет (электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т. д.); особенности и назначение поисковых информационных систем. Уметь организовывать поиск информации, создавая простые и сложные запросы и выбирая поисковую систему. | |
Иметь представление об инструментальных средствах создания Web-сайтов. | |
Уметь осуществлять подключение к Интернету; настраивать модем и почтовые программы; работать с электронной почтой (создавать ящик, работать в режиме on/ off-line, отправлять и получать сообщения). | |
Уметь настраивать браузер и использовать его возможности для путешествия по Всемирной паутине. | |
Уметь формировать запросы на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче. | |
Знать виды каналов связи, их основные характеристики; возможности и преимущества сетевых технологий; особенности и топологию локальных и глобальных сетей; адресацию и протоколы обмена и передачи данных; информационные сервисы сети Интернет; способы и механизмы организация поиска информации. | |
Уметь форматировать текст и размещать графику при создании web-сайта. | |
Уметь организовывать гипертекстовый документ на страницах сайта; тестировать сайт и размещать в сети. |
Технологии хранения, отбора и сортировки информации | Знать определение понятия и типы информационных систем. Уметь различать и давать характеристику баз данных (табличных, иерархических, сетевых). Иметь представление о СУБД. |
Иметь представление об интерфейсе системы управления базами данных Access. Уметь создавать структуру табличной базы данных; вводить и редактировать данные разных типов; упорядочивать данные по указанному признаку. | |
Знать формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты); сущностные характеристики и назначение реляционных баз данных. | |
Знать технологические приемы и способы связи таблиц в многотабличных базах данных. | |
Уметь формировать запросы на поиск данных в среде системы управления базами данных. Уметь реализовывать основные процедуры создания, ведения и использования баз данных при решении учебных и практических задач. | |
Построение и исследование информационных моделей | Знать определение информационного моделирования; виды информационных моделей. Иметь представление об объекте, субъекте, цели моделирования. Уметь формулировать цель моделирования. |
Знать требования к создаваемым моделям; формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Уметь оперировать с моделями, представленными в разных формах. | |
Уметь формализировать текстовую информацию; представлять данных в табличной форме; в форме графа, в форме блок-схемы. | |
Знать основные этапы построения моделей; существенные характеристики формализации как этапа моделирования. | |
Знать сущностные характеристики и назначение компьютерного моделирования, его этапы и виды моделей, получаемых в результате. | |
Уметь давать оценку адекватности модели объекту и целям моделирования. Знать и уметь реализовывать основные этапы исследования физических моделей. | |
Иметь представление о структурировании данных. Знать особенности структуры данных как модели предметной области, алгоритма как модели деятельности, гипертекст а как модели организации поисковых систем. | |
Уметь приводить примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов. | |
Знать и уметь реализовывать основные этапы исследования математических, биологических, геоинформационных моделей. Уметь определять результаты выполнения алгоритма по его блок-схеме. | |
Знать сущностные характеристики моделей процесса управления и процесса управления. Иметь представление о целях управления процессом или системой. Знать роль обратной связи в управлении. | |
Знать специфические характеристики замкнутых и разомкнутых систем управления, самоуправляемых систем, сложных систем, самоорганизующихся систем; принцип иерархичности систем.. | |
Знать сущностные характеристики моделирования и основные процедуры моделирования процессов управления в реальных системах; способы и приемы выявления каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков. Уметь осуществлять управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма. | |
Иметь представление о возможности использования информационных моделей в учебной и познавательной деятельности. |
Технологии создания и обработки текстовой информации | Знать назначение и основные режимы работы текстового процессора. Уметь запускать текстовый процессор, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы). |
Знать технологию создания и редактирования простейших текстовых документов. Уметь набирать и редактировать текст (вставлять, удалять и заменять символы); работать с фрагментами текста (выделять перемещать, удалять фрагменты). | |
Иметь представление о параметрах шрифта, различных типах шрифта, размерах шрифта; о 4-х способах выравнивания абзацев (по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине), отступах (слева и справа) и междустрочных интервалах; о нумерации и ориентации страниц, колонтитулах. Уметь структурировать текст, используя технологию создания и редактирования простейших текстовых документов. Уметь форматировать текстовый документ; задавать параметры шрифта, абзаца. | |
Уметь задавать размеры полей (верхнего и нижнего, правого и левого), нумерацию страницы (вверху или внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) и ориентацию страницы (книжная, альбомная). Уметь структурировать текст, используя параметры абзаца. | |
Иметь представление о способах применения специальных встроенных редакторов формул для ввода формул; о вставке в документ графических объектов. Уметь набирать формулы, содержащие арифметические действия, дробные выражения, используя встроенный в текстовый процессор редактор формул. | |
Иметь представление об устройстве таблицы (строки, столбцы, ячейки); о многоуровневых списках (вложенные списки). Знать виды списков (нумерованные, маркированные, многоуровневые). Уметь создавать и редактировать маркированные и нумерованные списки. | |
Уметь включать таблицу в текстовый документ; размещать в ячейках таблицы данные различных типов (текст, числа, изображения); модернизировать параметры таблицы (вставлять и удалять строки, столбцы и ячейки; изменять ширину столбцов и высоту строк с помощью мыши; изменять размеры отдельных ячеек, разделять их на несколько ячеек), использовать границы и заливку для оформления внешнего вида таблицы. | |
Уметь включать в текстовый документ графические объекты; размещать их; создавать и редактировать, используя возможности встроенного графического редактора. | |
Уметь включать в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. | |
Иметь представление об использовании в текстовых документах мастеров и шаблонов. Уметь применять библиотеки шаблонов для создания документов различного назначения (визитка, реферат и др.). Иметь представление о встроенной в текстовый редактор системе проверки правописания; автозамене частых опечаток и о настройке выделения исправлений. Знать принцип подчеркивания ошибки (орфографические – красная линия, синтаксические – зеленая). | |
Иметь представление о гипертексте, гиперссылке. Уметь создавать гиперссылки. Знать состав гиперссылки (указатель ссылки и адресная часть ссылки). Уметь распознать гипертекст в электронном документе создавать закладки и ссылки в документе. | |
Знать приемы создания текстовых документов с использованием периферийного оборудования (сканер) и программных средств для распознавания полученного изображения. Уметь с помощью сканера получить изображение страницы текста в графическом формате, провести распознавание текста для получения документа в текстовом формате. Уметь сохранить документ, вывести на печать на принтере. | |
Иметь представление о возможностях компьютерных словарей (многоязычность, содержание слов из различных областей знаний, обеспечение быстрого поиска словарных статей, мультимедийность). Знать приемы создания текстовых документов с использованием вспомогательных программ-словарей и подготовку документа к печати с использованием периферийного оборудования (принтер). Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста). | |
Уметь создавать структурированный текст, используя базовые возможности текстового процессора. | |
Уметь оформлять текст в виде отчета о работе, доклада, реферата и т. п., используя возможности текстового процессора |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Сроки проведения урока | Тема урока | Кол-во часов |
I | ПОСТРОЕНИЕ И ИССЛЕДОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ | 6 | |
1 | IX | Построение и исследование физических моделей. | 1 |
2 | IX | Компьютерная модель движения тела в электронных таблицах. Практическая работа. | 1 |
3 | IX | Графические и численные методы решения уравнений. Практическая работа. | 1 |
4 | IX | Приближенное решение уравнений в электронных таблицах. Практическая работа. | 1 |
5 | IX | Компьютерные модели развития популяций. Практическая работа. | 1 |
6 | IX | Построение и исследование оптимизационной модели в электронных таблицах. Практическая работа. | 1 |
II | БАЗЫ ДАННЫХ | 18 | |
9-10 | X | Базы данных. Поля данных. Типы данных. Записи. Таблицы. | 2 |
11-12 | X | Создание базы данных. Создание таблицы. Мастер таблиц. Практическая работа. | 2 |
13-14 | X | Редактирование структуры таблицы. Ввод данных. Добавление записей. Редактирование записей данных. Поиск и замена данных. | 2 |
15-16 | X | Создание формы. Мастер форм. Практическая работа. | 2 |
17-18 | X | Работа с формами. Режимы представления формы и управление формами. | 2 |
19-20 | XI | Типы запросов. Мастер запросов. Практическая работа. | 2 |
21-22 | XI | Ввод условий отбора. Конструктор выражений. Сортировка записей. Подавление вывода на экран. Группировка. Выполнение запроса. | 2 |
23-24 | XI | Создание отчета с помощью мастера отчетов. Группировка. Сортировка. Редактирование макета отчета. Добавление вычисляемых полей. Практическая работа. | 2 |
25-26 | XII | Контрольная работа по теме «Технология хранения, отбора и сортировки информации». | 2 |
III | КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ | 6 | |
27 | XII | Основные понятия. Топология сетей | 1 |
28 | XII | Локальные сети. | 1 |
29 | XII | Сеть Интернет. | 1 |
30 | XII | Адресация в Интернете. | 1 |
31 | XII | Поиск информации в Интернете. Практическая работа. | 1 |
32 | XII | Контрольная работа по теме «Компьютерные сети» | 1 |
IV | КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА И АНИМАЦИЯ | 10 | |
33-34 | I | Основные понятия растровой графики. Ввод цифровых изображений. Кадрирование. | 2 |
35-36 | I | Практическая работа: коррекция фотографий. Практическая работа: работа с областями. Фильтры. | 2 |
37-38 | I | Многослойные изображения. Практическая работа. | 2 |
39 | II | Практическая работа: GIF-анимация. | 1 |
40 | II | Практическая работа: многослойные изображения. | 1 |
41 | II | Практическая работа: векторная графика. | 1 |
42 | II | Контрольная работа по теме «Компьютерная графика и анимация». | 1 |
V | СОЗДАНИЕ ВЕБ-САЙТОВ | 10 | |
43 | II | Веб-сайты и веб-страницы. | 1 |
44 | II | Текстовые страницы. | 1 |
45 | II | Списки. Практическая работа. | 1 |
46 | II | Гиперссылки. Практическая работа. | 1 |
47 | III | Содержание и оформление. Стили. | 1 |
48 | III | Рисунки на веб-страницах. Практическая работа. | 1 |
49-50 | III | Таблицы. Практическая работа. | 2 |
51-52 | III | Практическая работа: разработка веб-страниц. | 2 |
VI | ВВЕДЕНИЕ В ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ | 10 | |
53-54 | IV | Основные понятия объектно-ориентированного подхода: объекты, классы, методы. | 2 |
55-56 | IV | Начальные сведения о Delphi. Оболочка Delphi. | 2 |
57-58 | IV | Основы языка Delphi. Практическая работа. | 2 |
59-60 | IV | Процедурное программирование. Практическая работа. | 2 |
61-62 | IV | Модель и представление. Практическая работа. | 2 |
VII | ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО | 4 | |
63-64 | V | Право в Интернете. Этика в Интернете | 2 |
65-66 | V | Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий | 2 |
67-68 | V | Резерв времени | 2 |
