Контрольно-измерительный материал по русскому языку для 11 класса

Контрольно-измерительный материал по русскому языку для 11 класса

декабрь 2012

Вариант 1

Инструкция по выполнению работы

На выполнение контрольной работы по русскому языку даётся 3,5 часа (210 минут). Работа состоит из 3 частей.

Часть 1 включает 30 заданий (А1–А30). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 8 заданий (В1–В8). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Желаем успеха!

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под номером выполняемого вами задания (A1–A30) поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа

A1 В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) опломбировАть 2) корЫсть 3) добелА 4) сливОвый

А2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) На многие километры вдоль берега океана простиралась узкая полоса ПЕСЧАНОГО пляжа.

2) В качестве меры наказания предлагается обнародовать в средствах массовой информации имена ЗЛОСТНЫХ нарушителей правил дорожного движения.

3) Он был явным сторонником ДЕМОКРАТИЧЕСКОГО образа правления.

4) Для того чтобы идентифицировать человека по внешности, нужно составить его СЛОВАРНЫЙ портрет.

А3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) в трёхстах метрах от школы

2) несколько пар сапог

3) более трудный

4) езжай в столицу

А4 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Собираясь в поход,

1) у ребят улучшилось настроение.

2) настроение у всех было приподнятое.

3) были обсуждены все детали маршрута.

4) продумайте план путешествия.

А5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Каждый приезд Пушкина в Михайловское вдохновлял поэта на новые произведения, выражающие привязанность, горячую любовь к родным местам.

2) Те, кто побывал на смотровой площадке Эйфелевой башни, был потрясен открывшимся видом Парижа.

3) Нет ничего такого в окружающей нас жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом.

4) Многие при изучении наук преследуют только одни материальные выгоды, и в их осознании достижение известного «образования» всегда соединяется с получением материальных преимуществ.

А6 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Вдруг среди шумов, которые обычное ухо не уловило бы, Алексей услышал отдалённый звук работающих моторов.

2)  С мостика можно было заметить великолепных карпов, которые плещутся в воде.

3)  Неподалеку возвышался холм, который весь порос осиной, ольхой, кедром и лиственницей.

4) Юнга вошёл за капитаном в его каюту и удивлённо осмотрел красивую мебель и стены, которые были увешаны старинными ружьями.

Прочитайте текст и выполните задания A7–A11.

(1)… (2)Дело в том, что человечество сжигает всё больше топлива – нефти и её продуктов. (3)Атмосферу загрязняют автомобили, самолёты, теплоцентрали, что приводит к значительному увеличению углекислого газа на планете. (4)Такой тревожный рост содержания СО2 сейчас констатируется не только в городах, где оно повысилось в 3–5 раз, но даже и на Южном полюсе, в центре Антарктиды, где автомобильного движения нет. (5)Углекислый газ, как стекло, пропускает солнечные лучи вниз, но задерживает отдачу тепла в атмосферу дальше за пределы Земли, а это приводит к росту средней температуры приземного слоя атмосферы. (6)… углекислый газ способствует созданию парникового эффекта на нашей планете.

А7 Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Каковы последствия таяния ледников?

2) Участившиеся в последнее время извержения вулканов способствуют изменению климата Земли.

3) Техника играет большую роль в жизни человека.

4) Не случайно проблема парникового эффекта стала в последние годы предметом пристального внимания учёных.

А8 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) Кроме того,

2) Иными словами,

3) Однако

4) С другой стороны,

А9 Какие слова являются грамматической основой в одной из частей сложного предложения текста?

1) атмосферу приводит (предложение 3)

2) рост констатируется (предложение 4)

3) нет движения (предложение 4)

4) стекло пропускает (предложение 5)

А10 Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.

1) сложносочинённое, состоящее из двух частей

2) сложносочинённое, состоящее из трёх частей

3) сложноподчинённое с придаточным сравнительным

4) сложное с сочинительной и подчинительной связью между частями

А11 Укажите предложение, в котором есть притяжательное местоимение.

1 4

А12 Укажите значение слова АТМОСФЕРА в предложении 3.

1) природный комплекс, образованный живыми организмами и средой их обитания

2) окружающая обстановка

3) газообразная оболочка Земли

4) общество, люди

А13 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

В идеализирова(1)ых образах, созда(2)ых старыми мастерами, объедине(3)ы невида(4)ая сила и изящество.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 3 4) 3

А14 В каком ряду во всех трёх словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) сл..варь, в..сенний, стихотв..рение

2) ст..рожка, выч..тание, обозн..чение

3) обв..нить (в чем-либо), обр..зцовый, сол..вей

4) д..рожный (знак), н..вичок, стр..ительный

А15 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) не..держанный, и..виваться, бе..звучный

2) пр..одолевать, пр..возносить, пр..следовать

3) нед..верчивый, вз..браться, пр..родина

4) дез..нформация, раз..грать, без..скусный

А16 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) отделя..шь, обид..вший

2) представ..шься, слыш..мый

3) налад..шь, прострел..нный

4) прогон..шь, ожида..мый

А17 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. высматр..вать

Б. удачл..вый

В. эмал..вый

Г. накле..вать

1) А, Б, Г 2) А, Б 3) В, Г 4) Б

А18 В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?

1) Над (не)растаявшей ледяной сердцевиной озера с криками носились чайки.

2) В последние годы (не)измеримо увеличились наши знания об Антарктиде.

3) Софья Николаевна (не)слишком приветливо встретила нас.

4) (Ни)какая сила не могла удержать его от путешествия по этим сказочным местам.

А19 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (В)ДАЛИ возвышались стройные паруса рыбачьих лодок, и (ОТ)ТОГО, что их освещало заходящее солнце, они казались розовыми.

2) (В)ТЕЧЕНИЕ всей ночи шёл густой снег – (НА)УТРО пришлось расчищать двор от сугробов.

3) Физические свойства межзвёздного газа существенно зависят (ОТ)ТОГО, находится ли он в сравнительной близости от горячих звёзд или, (НА)ОБОРОТ, достаточно удалён от них.

4) Лёгким кружевом поднялась высокая белая колокольня, (КАК)БУДТО вознесённая (В)ВЕРХ утренним ветерком.

А20 Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Ночью просторы черны ( ) и холмы кажутся сплошь затянутыми лесом.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2) Простое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение, перед союзом И нужна запятая.

А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В неглубоких оврагах (1)поросших редким кустарником (2) ещё лежат (3) напоминая об ушедшей ночи (4) влажные тени.

1)1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 1, 2 4) 3, 4

А22 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Роман Лермонтова (1) несомненно (2) проникнут единством мысли, и потому его части нельзя читать не в том порядке, в каком расположил их сам автор: иначе вы прочитаете две превосходные (3) на мой взгляд (4) повести и несколько рассказов, но не роман.

1) 1, 2 2) 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 1

А23 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Но бедствий и сражений годы согнуть и сгорбить не смогли

ширококостную породу сынов моей большой земли.

2) Такого взлёта духа и ума и мужества история не знала.

3) Литературе нужны как талантливые писатели так и талантливые читатели.

4) В этом возгласе были и радость и восхищение и любовь.

А24 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Если можно так сказать, у неё не было на лице никакого выражения, совсем никакого: ни волнения, ни радости, ни страха.

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет то, о чём говорится в первой части.

3) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

А25 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На пути нам встречались каскадные горные ручьи (1) на дне (2) которых (3) лежал ещё снег (4) и глубокие овраги.

1, 4 3) 1, 2, 4 4) 1, 4

А26 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Хаджи Мурат сел и сказал (1) что (2) если только пошлют на лезгинскую линию и дадут войско (3) то он ручается (4) что поднимет весь Дагестан.

1) 1, 3, 4 2) 1, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 2, 4

А27 Прочитайте текст.

В 1911 году у ледового барьера Росса остановилось исследовательское судно, и норвежский полярный исследователь Руаль Амундсен с четырьмя спутниками, взяв большой запас продовольствия, на четырёх нартах с собаками двинулся на штурм Южного полюса. Предварительно путешественники расставили по пути предстоящего маршрута несколько складов с провизией и горючим. Хотя им благоприятствовала погода, поход был нелёгким, и всё же 14 декабря путешественники водрузили норвежский флаг на Южном полюсе планеты.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) На штурм Южного полюса любому исследователю нужно отправляться с надежными спутниками.

2) Хотя погода благоприятствовала экспедиции Амундсена и путешественники тщательно подготовились к штурму Южного полюса, им пришлось преодолеть много испытаний.

3) 14 декабря 1911 года экспедиция Амундсена, завершив нелёгкий путь, водрузила норвежский флаг на Южном полюсе планеты.

4) Чтобы добраться до Южного полюса, нужно иметь большие запасы продовольствия.

Прочитайте текст и выполните задания A28–A30; B1–B8; C1.

(1)Это было на фронте. (2)Кормили плохо, вечно хотелось есть. 3)Иногда пищу давали раз в сутки, и то вечером. (4)Ах, как хотелось есть! (5)И вот в один из таких дней, когда уже приближались сумерки, а во рту ещё маковой росинки не было, мы, человек восемь бойцов, сидели на невысоком травянистом берегу тихонькой речушки и чуть не скулили. (6)Вдруг видим: без гимнастёрки, что-то держа в руках, к нам бежит ещё один наш товарищ. (7)Подбежал. (8)Лицо сияющее. (9)Свёрток – это гимнастёрка, а в неё что-то завёрнуто.

– (10)Смотрите! – победителем восклицает Борис. (11)Разворачивает гимнастерку, и в ней живая дикая утка.

– (12)Вижу: сидит, притаилась за кустиком. (13)Я рубаху снял и – хоп! (14)Есть еда! (15)Зажарим.

(16)Утка была некрупная, молодая. (17)Поворачивая голову по сторонам, она смотрела на нас изумлёнными бусинками глаз. (18)Она даже не была напугана, просто для этого она была ещё молода. (19)Она не могла понять, что это за странные милые существа её окружают и смотрят на неё с таким восхищением. (20)Она не вырывалась, не крякала, не вытягивала натужно шею, чтобы выскользнуть из державших её рук. (21)Она грациозно и с любопытством озиралась. (22)Красавица уточка! (23)А мы – грубые, пропылённые, нечисто выбритые, голодные. (24)Все залюбовались красавицей. (25)И произошло чудо, как в доброй сказке. (26)Кто-то просто произнёс:

– (27)Отпустим!

(28)Было брошено несколько логических реплик, вроде:

– (29)Всё равно толку не добьёмся, нас восемь человек, а она такая маленькая.

– (30)Ещё возиться!

– (31)Подождём, приедет же этот зараза повар со своей походной кухней-таратайкой!

– (32)Боря, неси её обратно.

(33)И, уже ничем не покрывая, Борис бережно понёс утку обратно. (34)Вернувшись, сказал:

– (35)Я её в воду пустил. (36)Нырнула. (37)А где вынырнула, не видел. (38)Ждал-ждал, чтоб посмотреть, но не увидел. (39)Уже темнеет.

(40)Когда меня заматывает жизнь, когда начинаешь клясть всё и всех, теряешь веру в людей, мне хочется изо всех сил крикнуть, как однажды я услыхал вопль одного очень известного человека: «Я не хочу быть с людьми, я хочу быть с собаками!» – вот в эти минуты неверия и отчаяния я вспоминаю дикую утку и думаю: нет-нет, в людей можно верить. (41)Они способны к состраданию и великодушию.

(42)Мне могут сказать: (43)«Ну да, это были вы, интеллигенты, артисты, от вас всего можно ожидать». (44)Нет, на войне всё перемешалось и превратилось в одно целое – единое и неделимое. (45)Во всяком случае, там, где служил я. (46)Были в нашей группе и два вора, только что выпущенных из тюрьмы. (47)Один с гордостью красочно рассказывал, как ему удалось украсть подъёмный кран. (48)Видимо, был талантлив. (49)Но и он сказал: «Отпустить!»

(По В. Розову*)

А28 В каких предложениях говорится о том, как повлияла ситуация с уточкой на мировоззрение рассказчика?

1) 23 – 24

2) 40 – 41

3) 43 – 44

4) 48 – 49

А29 Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) Предложения 16 – 20 содержат описание.

2) Предложение 49 противоречит мысли, высказанной в предложениях 40 – 41.

3) В предложениях 40 – 41 представлено рассуждение.

4) В предложениях 5 – 11 содержится повествование.

А30 Укажите предложение, в котором употребляется фразеологизм.

14) 47

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов №1 справа от номера задания (B1–B8), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям В1 – В3 запишите словами; слова пишите в той форме, что и в тексте.

В1 Укажите способ образования слова ВОСХИЩЕНИЕ (предложение 19).

В2 Из предложений 16 – 18 выпишите все частицы.

В3 Из предложений 8 – 9 выпишите подчинительное словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

Ответы к заданиям B4–B7 запишите цифрами.

В4 Среди предложений 16 – 27 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное предложение. Напишите номер этого сложного предложения.

В5 Среди предложений 40 – 49 найдите предложение с обособленными согласованными приложениями. Напишите номер этого предложения.

В6 Среди предложений 16 – 25 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным цели. Напишите номер этого сложного предложения.

В7 Среди предложений 1 – 8 найдите такое, которое связано с предыдущими при помощи лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания А28–А30, В1–В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если Вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны Вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания B8, начиная с первой клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Цифры при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

В8 «Описывая трудные военные будни и тяготы солдатской жизни, В. Розов использует _____ («во рту маковой росинки не было» в предложении 5) и такое синтаксическое средство, как _____ (предложение 23). Образ уточки создан автором с помощью такого тропа, как _____ («бусинками глаз»), и такого синтаксического средства, как _____ (предложение 22)».

Список терминов:

1) эпитет

2) фразеологизм

3) ряд однородных членов

4) лексический повтор

5) метафора

6) парцелляция

7) восклицательное предложение

8) разговорные слова и выражения

9) синтаксический параллелизм

Часть 3

Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.

С1 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.