Урок литературного чтения 4 класс
Тема: Юмористические произведения, «Федина задача»
Цели: Продолжить знакомство с произведениями Н. Носова. Закрепить понятия: юмор, сатира, комические эпизоды.
Учить выделять авторскую роль в произведении.
Развивать навык выразительного чтения.
Воспитывать самостоятельность, чувство ответственности, упорство в достижении цели.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, учебники, коллекция ЦОР 1С образование, литературное чтение, тема «о детях».
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент.
Проверить готовность к уроку.
Приветствие гостей.
2. сообщение темы урока.
Тема нашего урока – «Юмористические произведения» (слайд 1)
Какие произведения можно назвать юмористическими?
(слайд 2 презентация)
-Ребята, а кто узнал портрет писателя, с произведением которого мы сегодня будем знакомиться? (Носов)
(увеличить на слайде ФИО писателя и со скрепки открыть презентацию)
-Давайте вспомним биографию (презентация)
3. Работа с понятиями юмор и сатира.
- Чем нравится вам этот писатель?
- Какие рассказы у Носова? (веселые, смешные, забавные, поучительные)
- Как сказать по другому? (юмористические)
- Что такое юмор? (слайд 3)
Юмор - изображение чего-нибудь в смешном, комическом виде с сочувствием.
- А еще есть сатирические произведения. Знаете, что такое сатира? (слайд 3)
Сатира – художественное произведение остро и беспощадно высмеивающее
Отрицательные качества и поступки людей.
Давайте рассмотрим таблицу и выясним, чем юмор отличается от сатиры? (слайд 4, ЦОР)
Юмор – добрый смех, а сатира – злой смех
- Какие рассказы писал Н. Носов? (юмористические)
4. Повторение.
Вы уже знакомы с творчеством Носова, давайте вспомним его рассказы.
(слайд 5, дети рассматривают иллюстрации и называют произведения)
-Любит ли автор своих героев?
Наверно придумывая истории Носов вспоминал свое детство. В одних рассказах автор участник событий - герой, а в других – рассказчик.
-Ко всем ли героям писатель относится одинаково? (одних любит, а других осуждает)
Давайте рассмотрим несколько рассказов и выясним, где юмор, а где присутствует осуждение, высмеивание. (слайд 6)
Вместе разбираем «Живая шляпа» - юмор, «Фантазеры» - осуждает соседского Игоря. Далее ребята сами соотносят рассказы «Тук - тук - тук», «На горке», «Замазка», «Саша».
5. Работа с рассказом «Федина задача»
- Сегодня мы познакомимся с рассказом Н. Носова «Федина задача»
· Стр. 118 следим за диктором и слушаем. (Слайд 7, фонограмма записи рассказа со скрепочки)
· Титулярный советник – гражданский чин (профессия)в царской России.
- Понравился вам рассказ? Чем?
- Почему Федя не смог решить задачу?
- Может, у кого были похожие ситуации?
В такой ситуации может оказаться любой человек, будь то ребенок или взрослый.
Как вы думаете, это юмористический рассказ? (автор показывает смешное и сочувствует герою, смех – добрый)
- Какова роль автора в этом рассказе? Кто он: герой или рассказчик?
- Давайте подумаем, чем этот рассказ отличается от других?
- Герой находится на едине с собой, со своими мыслями. Федя один и не совсем один. У него есть незримый собеседник – исполнители песен.
· Повторное чтение с заданием
Делим рассказ на три части, читаем по рядам, готовимся к чтению по ролям.
1ряд стр. 118 – 119 (бодрый ,добрый, уверенный в своих силах)
2ряд стр. 119 – 120 (начинает нервничать, умеет слушать, любознательный)
3 ряд стр. 120 – 121 (усталый, раздражительный, злится)
При чтении надо передать состояние героя, показать голосом что он чувствует, что творится в его душе. (дети готовятся, затем каждый ряд читает свой отрывок по ролям, после чтения каждого отрывка подбираем слова к описанию Феди) (слайд 8)
Обобщаем:
- Меняется ли настроение у мальчика по ходу рассказа?
- К концу рассказа комических эпизодов становится больше или меньше?
- Как автор относится к герою? (жалеет)
- Какой Федя в целом? (любознательный, не глупый, чувствует ответственность за выполнение д/з, поэтому и нервничает)
6. Итог урока. (слайд 9)
· Какие произведения относятся к юмористическим?
· К какому типу мы отнесем рассказ «Федина задача»?
· Что надо делать, чтобы не оказаться в такой ситуации?
· Юмористические произведения каких писателей вы уже читали? (выставка книг: Голявкин, Драгунский, Зощенко, Железников)
Домашнее задание:
Читать по ролям стр. 118 – 121, тетрадь 2 стр. 51, зад. 2-3, читать юмористические рассказы.
